教师职业规划ppt课件
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幼儿园教师职业生涯规划幻灯片PPT
所以，在从事任何一份职业之前，你应该认真地问 自己：“我到底想从职业中得到什么？〞。
教师群体的专业化
早在1966年，联合国教科文组织和国际 劳工组织就提出?关于教师地位的建议?，对 教师专业化做出了明确说明，提出“应把教育 工作视为专门的职业，这种职业要求教师经 过严格的、持续地学习，获得并保持专门的 知识和特别的技术〞。
❖ 广东当前专科及以上学历的幼儿园教师只占幼 儿园教师总人数的37.6%，幼儿教师学历合格率只 有68.5%，且大局部是毕业于幼儿师范学校、职业 中学或者职业高中幼师。〔鼓励教师们自我提升〕
当教师是一种幸福吗？
这里的问题在于：你对这份职业有多大的要求？ 相对于其他的一些职业，教师的外在回报不多，作 为教师更多地需要从长中获得成就感，因工作中的 创新得到满足感，从与同伴的交流中获得认同 感……。
一、什么是职业？
❖
职业是社会分工和产业分化的结果。
❖
职业是人们为谋生和开展所从事的相对稳定
的、有经济收入的、由社会需要决定的分门别类的
劳动。
❖
教师是一个什么样的专业
我国在1999年5月正式公布了?中华人民共 和国职业分类大典?。?大典?按照工作性质同 一性原那么，对我国社会职业进展了科学划 分和归类，将社会职业分为8个大类，66个中 类，413个小类，共1838种职业。
人生只有一次，不能浪费在没有快乐， 没有成就感的领域。
——李开复
你能乐在工作之中吗？
❖ 哲学家告诉我们，工作就是人生。 ❖ 我们可以通过一个小测验了解我们自己是
否安于工作，是否能努力投身于事业。这个 测验共有25个问题，请用“是〞或“否〞答复。 ❖ 1、你有工作的理想和目标吗？ ❖ 2、你是否将目前的工作当成终身的事业？
教师群体的专业化
早在1966年，联合国教科文组织和国际 劳工组织就提出?关于教师地位的建议?，对 教师专业化做出了明确说明，提出“应把教育 工作视为专门的职业，这种职业要求教师经 过严格的、持续地学习，获得并保持专门的 知识和特别的技术〞。
❖ 广东当前专科及以上学历的幼儿园教师只占幼 儿园教师总人数的37.6%，幼儿教师学历合格率只 有68.5%，且大局部是毕业于幼儿师范学校、职业 中学或者职业高中幼师。〔鼓励教师们自我提升〕
当教师是一种幸福吗？
这里的问题在于：你对这份职业有多大的要求？ 相对于其他的一些职业，教师的外在回报不多，作 为教师更多地需要从长中获得成就感，因工作中的 创新得到满足感，从与同伴的交流中获得认同 感……。
一、什么是职业？
❖
职业是社会分工和产业分化的结果。
❖
职业是人们为谋生和开展所从事的相对稳定
的、有经济收入的、由社会需要决定的分门别类的
劳动。
❖
教师是一个什么样的专业
我国在1999年5月正式公布了?中华人民共 和国职业分类大典?。?大典?按照工作性质同 一性原那么，对我国社会职业进展了科学划 分和归类，将社会职业分为8个大类，66个中 类，413个小类，共1838种职业。
人生只有一次，不能浪费在没有快乐， 没有成就感的领域。
——李开复
你能乐在工作之中吗？
❖ 哲学家告诉我们，工作就是人生。 ❖ 我们可以通过一个小测验了解我们自己是
否安于工作，是否能努力投身于事业。这个 测验共有25个问题，请用“是〞或“否〞答复。 ❖ 1、你有工作的理想和目标吗？ ❖ 2、你是否将目前的工作当成终身的事业？
教师职业规划发展ppt
01 为什么要进行职业规划
PART
比利时的《老人》杂志曾在全国范围内，对60岁以上的老人开展了一次 以“你最后悔什么”的专题调查。调查结果十分有意思：
72%的老人后悔年轻时努力不够，以致事业无成 67%的老人后悔年轻时错位选择了职业 63%的老人后悔对子女教育不够或方法不当 58%的老人后悔锻炼身体不够 56%的老人后悔对伴侣不够忠诚 47%的老人后悔对双亲尽孝不够 41%的老人后悔自己未能周游世界 32%的老人后悔一生过得平淡，缺乏刺激 11%的老人后悔没有赚到更多的钱
04 基于个人的职业规划方案
PART
弱势
有时缺乏冲劲，做具体工作动作较慢
01.基本资料
姓名：何生；性别：男；血型：B型；性向：领航兼增值型；出 生地：四川成都；出生年月：1970年8月3日；学历：本科；目 前年龄：30岁（2000年）；停止工作预测：70岁（2040年）； 尚余年限;40年
优势
（劣势）
Opportunity
（机遇）
Threat
（威胁）
01 评估自己的短处和长处 02 找出职业机会和威胁 03 列出今后5年内的职业目标 04 列出今后5年的职业行动计划
04 SWOT分析与职业规划
PART
评估自己的短处和长处
做一份表格
—— 列出自己喜欢做的事情和长处所在和不 喜欢做的事情和短处所在 —— 列出自认为所具备的很重要的强项和对 你职业选择产生影响的弱势 然后再从中标出那些你认为对你很重要的
家庭目标：目前已婚，31岁开始10年期供楼，32岁时育一
子
健康目标：人身保险至少50万，注意身体健康，不要成为事
列出最想实现的3~5个目标 —— 希望从事哪一方面工作 —— 管理多少人 —— 何种职位 —— 薪水到哪个级别 注意：必须竭尽所能地发挥出自
教师职业生涯规划(优质)ppt课件
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11
2、教育变革重新诠释“好教师”标准
20世纪70年代末、 80年代初
教学效率（方法）：教 学过程设计、课堂教学 环节与结构、教学活动 组织等
20世纪90年代 末中后期
教学规范（内容）： 课堂秩序、内容分析 与把握（重点难点 “知识点”）板书等
20世纪80年代 中至90年代初
教育观念（策略）： 以对教育的较深刻而 全面的理解为引导的 较为自主的教育设计
骨干教师职业生涯规划
成都大学 周小山 教授
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1
前言： 当前基础教育界面临的问题
1、素质教育与应试教育“两面挤压”； 2、规模扩大与提高质量“双重压力”； 3、面向社会与安全保障难以兼顾； 4、课堂教学高认知与高参与矛盾难调； 5、绩效工资实施产生正负效应；
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2
一、什么是教师职业生涯规划 二、制定职业生涯规划的必要性 三、教师职业生涯规划：相关理论
（中国20世纪70年代末以来“好教师”标准的变迁）
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12
3、教师在改革中的作用越来越受到重视
（1）教师对学生影响的认识深化 （2）教师在课程改革中的地位与作用 ●“没有教师发展，就没有课程发展”
——斯腾豪斯
4、学校和教师之间的竞争加剧
（1）岗位竞争的压力 （2）生源减少
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13
生存动力（推力）
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16
隐性知识的内涵
波兰尼（Polanyi）：
人类有两种知识： 显性知识--能用语言、文字、公式、地
图等展示的公共知识。 隐性知识--潜在地以经验形式存在于人
的大脑中，未编码，却是人的认识和行为 的必要基础。
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《教师职业生涯规划》课件
挑战与机遇并存
详细描述
适应期是教师职业生涯的起点，既面临角色转换和环境适应的挑战， 也拥有学习和发展的机遇，为未来的职业发展奠定基础。
稳定期（胜任教师）
总结词
教学胜任，积累经验
总结词
关注个人发展，提升专业素养
详细描述
胜任教师已经掌握基本教学技能，能够独 立完成教学任务，积累了一定的教学经验 ，逐渐形成自己的教学风格。
总结词
教师在职业发展过程中遇到的各种障碍和限制。
02 03
详细描述
职业发展瓶颈可能包括晋升困难、发展空间有限、缺乏专业发展机会等 ，这可能是由于教育系统的体制和政策限制、个人能力不足等原因引起 的。
应对策略
教师可以通过提升自身能力、寻求专业发展机会、拓展人际关系等方式 突破职业发展瓶颈，同时学校和教育部门也应该为教师提供更多的职业 发展机会和资源。
教师职业分化
随着教育需求的多样化，教师职业将出现分 化，专业领域更加明确。
教师专业素养的提高
教师需要不断提高自身专业素养，以适应未 来教育的挑战。
教育信息化深入发展
教育信息化将进一步推动教师职业的变革和 发展。
教师职业吸引力增强
提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人 才投身于教育事业。
感谢您的观看
行动计划
制定实现目标的策略与步骤
VS
行动计划是实现教师职业生涯规划目 标的具体策略和步骤。它包括提升教 学技能、参加培训课程、拓展专业领 域知识、寻求领导岗位等具体行动。 行动计划需要具有可操作性和可行性 ，同时还需要根据实际情况进行调整 和优化，以确保顺利实现职业发展目 标。
04
教师职业生涯规划的实践 与案例
。
教育技术的影响
01
详细描述
适应期是教师职业生涯的起点，既面临角色转换和环境适应的挑战， 也拥有学习和发展的机遇，为未来的职业发展奠定基础。
稳定期（胜任教师）
总结词
教学胜任，积累经验
总结词
关注个人发展，提升专业素养
详细描述
胜任教师已经掌握基本教学技能，能够独 立完成教学任务，积累了一定的教学经验 ，逐渐形成自己的教学风格。
总结词
教师在职业发展过程中遇到的各种障碍和限制。
02 03
详细描述
职业发展瓶颈可能包括晋升困难、发展空间有限、缺乏专业发展机会等 ，这可能是由于教育系统的体制和政策限制、个人能力不足等原因引起 的。
应对策略
教师可以通过提升自身能力、寻求专业发展机会、拓展人际关系等方式 突破职业发展瓶颈，同时学校和教育部门也应该为教师提供更多的职业 发展机会和资源。
教师职业分化
随着教育需求的多样化，教师职业将出现分 化，专业领域更加明确。
教师专业素养的提高
教师需要不断提高自身专业素养，以适应未 来教育的挑战。
教育信息化深入发展
教育信息化将进一步推动教师职业的变革和 发展。
教师职业吸引力增强
提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人 才投身于教育事业。
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行动计划
制定实现目标的策略与步骤
VS
行动计划是实现教师职业生涯规划目 标的具体策略和步骤。它包括提升教 学技能、参加培训课程、拓展专业领 域知识、寻求领导岗位等具体行动。 行动计划需要具有可操作性和可行性 ，同时还需要根据实际情况进行调整 和优化，以确保顺利实现职业发展目 标。
04
教师职业生涯规划的实践 与案例
。
教育技术的影响
01
教师职业生涯规划大赛省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
潘秋芳
——高中班主任
经历
家庭原因
成长经历
出生在农村，小学在乡下，生长旳环境不是很好，收到旳 教育也不完善，初中后来转入了城市才收到很好旳教育， 这么旳体验所以深知良好旳教育对人旳影响。我希望能尽 自己旳让下一代收到良好旳教育
父母旳期待
教师这个职业符合自己旳家庭背景，教师是一种稳定旳职 业，在固定旳收入也有一定旳社会地位，同步，相对其他 企业旳工作，老师旳工作环境要单纯诸多，这对一直在外 自主经商旳父母来说，无疑少了一份担忧。
职业评估
原因
怎样实现
职业评估
职业分析 行业分析
社会环境分析
政策环境，经济环境，社会心理 环境，社会发展环境
学校环境分析
本身 家庭环境
职业分析
任职资格
含义
（一）遵守宪法和法律，热爱教育
教师一词有两重含义，既指一种社会角
事业，推行《教师法》要求旳义务，
色，又指这一角色旳承担者。 广义旳
遵守教师职业道德。
.
行业分析
一 一是数量不足，质量不高，构造不合理 。主要体现在小学和高校任职教师数量 不足，假如一但提升大学入学率，高校 教师数量便会明显不足。.
三
三是培训跟不上，知识难更新。就目前中国旳教育发展趋 势之一是终身教育。这就要求对教师不断进行培训，以便 更新知识系统。近年来调查显示我国旳中小学教师旳主要 精力在学历达标。培训方面受到了很大旳限制。
教师是泛指传授知识、经验旳人，狭义
（二）具有《教师法》要求旳学历：
旳教师是指受过专门教育和训练旳人，
申请认定高中文化、专业课教师资
并作在旳教人育。（也是学推校行）教中育担教任学教旳育专、业教人学A员工W。ESOME ICON格 （三应）该教具育有教大学学U能N本力L科IM条及IT件其ED：以C上OL学OR历。
小学教育专业职业规划ppt
管理技能提升
总结词
具备班级和组织管理能力，成为优秀 班主任
详细描述
学习班级管理、学生个体差异管理等 相关理论，掌握班级组织、活动策划 和资源调配等实际操作。积累班主任 工作经验，提升班级管理能力，为学 生提供更好的成长环境。
沟通能力提升
总结词
强化沟通技巧，建立良好的师生关系和家校联系
详细描述
学习沟通技巧和人际交往理论，提升与学生的沟通效果。建立良好的师生关系，关注学生情感需求。加强与家长 的沟通，建立有效的家校联系，共同促进学生的成长。
01
小学教育专业职业规划是指小学 教育专业的学生根据自身的兴趣 、能力和职业发展目标，制定并 实施的一系列计划和行动。
02
它包括对个人职业兴趣、职业能 力、职业目标的评估和确定，以 及为实现这些目标所采取的措施 和行动。
小学教育专业职业规划的重要性
有助于学生明确自己 的职业方向和目标， 避免盲目和无目的的 学习。
小学教育专业职业规 划
汇报人：XXX 202X-XX-XX
目录
• 小学教育专业职业规划概述 • 小学教育专业职业目标设定 • 小学教育专业职业技能与能力提升 • 小学教育专业职业发展路径 • 小学教育专业职业规划的挑战与对策 • 小学教育专业职业规划案例分析
01
小学教育专业职业规划 概述
小学教育专业职业规划的定义
实施计划
按照计划采取具体的行动和措施 ，不断调整和优化职业规划。
自我评估
了解自己的兴趣、能力和价值观 ，明确自己的职业目标和发展方 向。
评估与反馈
定期评估自己的职业规划和行动 计划，及时调整和改进，确保职 业规划的有效性和可行性。
02
小学教育专业职业目标 设定
中小学教师职业生涯规划与专业发展.ppt
层面，就会因为思维定势而产生相应的专
业倦怠。
所以，从教学视野不断进行新的拓展，
是促进教师专业持续发展的有效手段之一。
要及时提出相应的最近发展区和挑战性任
务，比如：能不能把通用的普适性教材改
造成有针对性的个别化教案，怎样从只关
注课堂教学、教材教法到学段学科教学论
研究，等等。
2019年12月17
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2019年12月17
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3
2011年12月12日中国教育部在《中 国教育报》上颁布了中小学、幼儿园教师 专业标准（试行）的征求意见稿，奉行的 教师专业发展理念是：学生为本、师德为 先、能力为重、终身学习（选择了当教师 就是选择了终身学习）。
这个标准放弃了原来大百科全书式的 方案，采用简约式评价方案，基本内容从 专业理念与师德、专业知识、专业能力三 方面分成十四条。
就是一个相互联系、相互影响、不可分割
的综合体。韩愈把师者称为传道、授业、
2019年12月17
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10
教师职业认同调查的基本架构：
1、我做教师是因为（动机）：
A、喜欢
B、找不到其他工作
C、家里有人做榜样 D、铁饭碗、没风险
2、现在我对做教师的感觉是（状态）： A、能体现自己价值 B、重复劳动，倦怠 C、压力较大 D、与学生打交道有兴趣
2019年12月17
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文制教材很容易让语文教师片面关注课
文的思想感情解读，忽视句型教学。
2019年12月17
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14
语——说话，口头表达能力，听与说。 文——写作，书面表达能力，读与写。
由听、说、读、写四大技能组成了 学生的语文能力。目前的语文教学中片 面重视听与写，说与读两个技能的训练 量远远不够。
新教师职业生涯规划讲座(ppt66张)
小课题四大特征： 1、小 2、实 3、快 4、省
第九问：
你是否会说话
语言是人类最有力 量的工具，学会表 达，是走向成功的 重要“名片”！
对学生的语言 ——皮克马利翁效应和南风效应
案例—— “老婆”怪话
对同事、朋友、领导 ——学学易中天 幽默中见真理
1、记得刚毕业不久的一天，女友给我发了一条短信：“我们还是分手 吧！”我还没来得及伤心呢，女友又发来一条：“对不起，发错了。”这 下可以彻底伤心了…… 2、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！ 3、听君一席话，省我十本书！ 4、我们产生一点小分歧：她希望我把粪土变黄金，我希望她视黄金如粪 土。 5、读10年语文，不如聊半年QQ。 6、早晨懒床，遂从口袋里掏出6枚硬币：如果抛出去六个都是正面，我就 去上课！思躇良久，还是算了，别冒这个险了…… 7、我花8万买了个西周陶罐，昨儿到《鉴宝》栏目进行鉴定，专家严肃地 说：“这哪是西周的？这是上周的！” 8、问：你喜欢我哪一点？答：我喜欢你离我远一点！ 9、跌倒了，爬起来再哭~~~ 10、世界上难以自拔的，除了牙齿，还有爱情。 11、生，容易。活，容易。生活，不容易。 12、年轻的时候，我们常常冲着镜子做鬼脸；年老的时候，镜子算是扯平 了。 13、拍脑袋决策，拍胸脯保证，拍屁股走人。 14、我们走得太快，灵魂都跟不上了…… 15、不要和地球人一般见识~~~ 16、小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世 界都拯救不了我……
●“危险”突然从睡梦中惊醒，机警 地四下张望，仿佛在说：“老鼠？ 哪里有老鼠？”神情和我家的小狗 一模一样，观众们都想笑了。
●父亲继续讲：“突然，轻微的响声 从屋顶传来……”
●昏昏欲睡的“危险”又一次惊醒,好像 觉察到异样,它仰视屋顶,喉咙里发出 呜呜的低吼。 ●太逼真了!观众们已不再注意主角，所 有眼睛全盯着妹妹。 ●对话在继续，台下的笑声此起彼伏， 但那全都是因为妹妹幽默精湛的表演， 仿佛真的有一只活灵活现的狗在大家 面前！
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67
2008年
教师应是追梦者。
68
至少执教一次市级课例
录像课《菜园里》荣获全国一等奖 竞赛课《掌声》荣获全省一等奖 代表广东省为“两岸四地”语文教学观摩活动作课《识字6》 拍摄教育部规划的“支援西部教育”课程光盘共26课时 执教市级课例《一面五星红旗》、《一个中国孩子的呼声》、 《丑小鸭》、《识字7》、《乡下人家》、《最后一分钟》
教师职业规划
东莞市莞城中心小学 熊莺1
小时候
2
小时候
教师就是天底下最了不起的人！
3
长大后
4
长大后
教师就是蜡烛！
5
教师职业规划
教师是对学生进行教育教 学的老师。
6
教师职业规划
职业规划也叫职业生涯规 划，就是对职业生涯乃至人生 进行持续的系统的计划的过程。
7
教师职业规划
教师职业规划是时代的需 要，是教师专业发展的需要， 更是教师自我实现和人生幸福 的需要。
37
1999年
38
1999年
教师就是教书匠！
39
2000年
40
2000年
深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。 ——高山樗中
41
20
43
2001年
三人行，必有我师焉。 ——孔子
44
2001年
教师应是好学者。
45
2002年
46
2002年
千里之行，始于足下。 ——老子
47
2002年
教师应是行动者。
48
2003年
49
2003年
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一 下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个 思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
——萧伯纳
50
2003年
教师应是思想者。
51
我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任 第二阶段（职业成长期）：成为合格的小学语文教师、小学班主任 第三阶段（职业成熟期）：成为优秀的小学语文教师、小学班主任
8
你是为学校、为校长而工作，还 是为兴趣、为幸福而工作？
9
为兴趣而工作，是人生幸福之源。 享受工作，就是享受人生。
10
你是只看眼前谋划自我，还是着 眼于未来规划人生？
11
5年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 10年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 20年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 30年以后，你希望自己成为什么样的老师？
19
教师职业规划
喜好原则 擅长原则 价值原则 发展原则
20
认识自己
个人的兴趣、爱好与特长 个人的性格与价值观 个人所选定的目标与需求 个人的情商 个人的工作经验 个人的学历与能力 ……
21
教师职业发展 第一阶段：职业适应期 第二阶段：职业成长期 第三阶段：职业成熟期 第四阶段：职业超越期
22
我的职业发展
52
至少执教一次市级课例 至少举办一次市级讲座 至少参加一次市级比赛 至少主持一项市级课题 至少有一篇论文在市级以上刊物发表 至少获得一项市级荣誉
53
2004年
54
2004年
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
55
2004年
教师应是实践者。
56
2005年
57
2005年
欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣
69
至少举办一次市级讲座
（莞城、寮步、洪梅、道滘、中堂……） 《乐在其中》 《如何撰写教学设计》 《人生识字聪明始》 《走遍天下书为侣》 《谈谈小练笔》 ……
70
至少参加一次市级比赛
全 国：录像课一等奖 广东省：阅读教学一等奖 东莞市：说课一等奖、论文一等奖、设计一等奖、案例一等奖、
征文一等奖、演讲一等奖、诵读一等奖
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任
23
1993年
24
1993年
教师就是受气包！
25
1994年
26
1994年
教师就是警察！
27
1995年
28
1995年
教师就是保姆！
29
1996年
30
1996年
教师就是长途司机！
31
1997年
32
1997年
教师就是消防员！
33
1998年
71
至少主持一项市级课题
《小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究》荣获广东 省普通教育教学成果二等奖、东莞市普通教育科研成果二等奖。
《网络班级教育的探索与实践》荣获广东省中小学教育创新 成果三等奖、东莞市普通教育科研成果三等奖。
72
至少有一篇论文在市级以上刊物发表
《〈菜园里〉第一课时教学设计及说明》发表于《教与学》 《一年级下册〈识字6〉教学设计及点评》发表于《小学语文教学》第259期 《插上跨越的翅膀，让孩子们飞得更高更远》发表于《莞城文化报》 《小学语文“随阅小作”教学模式探讨》发表于《小学教学研究》 《小学二年级写话“三梯”教学模式的构建与实践》发表于《东莞教学研究》 《〈小嘎子和胖墩儿比赛摔跤〉教学实录及评析》发表于《小学语文教学》第488期 《“严”之我见》入编《中国教育创新教师论坛》 《〈识字6〉教学设计及说明》入编《语文课程标准导读与小学案例评析》
58
2005年
教师应是攀登者。
59
2006年
60
2006年
失败是成功之母。
——菲利普斯
61
2006年
教师应是勇敢者。
62
2007年
63
2007年
他山之石，可以攻玉。 ——《诗经》
64
2007年
教师应是悦读者。
65
2008年
66
2008年
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——黄蘖禅师
12
在人生旅途上，你是一个纯粹的 生命消费者，还是一个不断为自己生 命增值的人？
13
你是事事等待领导安排，还是像 机敏的猎豹一样，总是主动出击，寻 找成长的机会？
14
你是把工作当作课题来研究，还 是把课题当作工作来对待？
15
最容易诞生成果的领域，就是你 每天都在从事的工作，这是草根教师 成长的最佳途径。
16
你是否有记录自己教育生活的习 惯？
17
一位老师写三年教案，不能成为 名师，但是写三年案例加反思，就有 可能成为名师。
18
开一个教育博客，它会给你平台，给 你驱动，给你压力，给你成就；
开一个教育博客，它可以宣传你的教 育思想，讲述你的教育故事；
开一个教育博客，意味着你有了一本 自己的教育杂志，一个自己的教育媒体。
34
1998年
教师就是安全员！
35
我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任 第二阶段（职业成长期）：成为合格的小学语文教师、小学班主任
36
每个学期，至少参加一次培训 每个学期，至少细读一本好书 每个学期，至少移植一堂好课 每个学期，至少聆听一场讲座 每个学期，至少撰写一篇论文 每个学期，至少争取一个奖项
2008年
教师应是追梦者。
68
至少执教一次市级课例
录像课《菜园里》荣获全国一等奖 竞赛课《掌声》荣获全省一等奖 代表广东省为“两岸四地”语文教学观摩活动作课《识字6》 拍摄教育部规划的“支援西部教育”课程光盘共26课时 执教市级课例《一面五星红旗》、《一个中国孩子的呼声》、 《丑小鸭》、《识字7》、《乡下人家》、《最后一分钟》
教师职业规划
东莞市莞城中心小学 熊莺1
小时候
2
小时候
教师就是天底下最了不起的人！
3
长大后
4
长大后
教师就是蜡烛！
5
教师职业规划
教师是对学生进行教育教 学的老师。
6
教师职业规划
职业规划也叫职业生涯规 划，就是对职业生涯乃至人生 进行持续的系统的计划的过程。
7
教师职业规划
教师职业规划是时代的需 要，是教师专业发展的需要， 更是教师自我实现和人生幸福 的需要。
37
1999年
38
1999年
教师就是教书匠！
39
2000年
40
2000年
深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。 ——高山樗中
41
20
43
2001年
三人行，必有我师焉。 ——孔子
44
2001年
教师应是好学者。
45
2002年
46
2002年
千里之行，始于足下。 ——老子
47
2002年
教师应是行动者。
48
2003年
49
2003年
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一 下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个 思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
——萧伯纳
50
2003年
教师应是思想者。
51
我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任 第二阶段（职业成长期）：成为合格的小学语文教师、小学班主任 第三阶段（职业成熟期）：成为优秀的小学语文教师、小学班主任
8
你是为学校、为校长而工作，还 是为兴趣、为幸福而工作？
9
为兴趣而工作，是人生幸福之源。 享受工作，就是享受人生。
10
你是只看眼前谋划自我，还是着 眼于未来规划人生？
11
5年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 10年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 20年以后，你希望自己成为什么样的老师？ 30年以后，你希望自己成为什么样的老师？
19
教师职业规划
喜好原则 擅长原则 价值原则 发展原则
20
认识自己
个人的兴趣、爱好与特长 个人的性格与价值观 个人所选定的目标与需求 个人的情商 个人的工作经验 个人的学历与能力 ……
21
教师职业发展 第一阶段：职业适应期 第二阶段：职业成长期 第三阶段：职业成熟期 第四阶段：职业超越期
22
我的职业发展
52
至少执教一次市级课例 至少举办一次市级讲座 至少参加一次市级比赛 至少主持一项市级课题 至少有一篇论文在市级以上刊物发表 至少获得一项市级荣誉
53
2004年
54
2004年
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
55
2004年
教师应是实践者。
56
2005年
57
2005年
欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣
69
至少举办一次市级讲座
（莞城、寮步、洪梅、道滘、中堂……） 《乐在其中》 《如何撰写教学设计》 《人生识字聪明始》 《走遍天下书为侣》 《谈谈小练笔》 ……
70
至少参加一次市级比赛
全 国：录像课一等奖 广东省：阅读教学一等奖 东莞市：说课一等奖、论文一等奖、设计一等奖、案例一等奖、
征文一等奖、演讲一等奖、诵读一等奖
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任
23
1993年
24
1993年
教师就是受气包！
25
1994年
26
1994年
教师就是警察！
27
1995年
28
1995年
教师就是保姆！
29
1996年
30
1996年
教师就是长途司机！
31
1997年
32
1997年
教师就是消防员！
33
1998年
71
至少主持一项市级课题
《小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究》荣获广东 省普通教育教学成果二等奖、东莞市普通教育科研成果二等奖。
《网络班级教育的探索与实践》荣获广东省中小学教育创新 成果三等奖、东莞市普通教育科研成果三等奖。
72
至少有一篇论文在市级以上刊物发表
《〈菜园里〉第一课时教学设计及说明》发表于《教与学》 《一年级下册〈识字6〉教学设计及点评》发表于《小学语文教学》第259期 《插上跨越的翅膀，让孩子们飞得更高更远》发表于《莞城文化报》 《小学语文“随阅小作”教学模式探讨》发表于《小学教学研究》 《小学二年级写话“三梯”教学模式的构建与实践》发表于《东莞教学研究》 《〈小嘎子和胖墩儿比赛摔跤〉教学实录及评析》发表于《小学语文教学》第488期 《“严”之我见》入编《中国教育创新教师论坛》 《〈识字6〉教学设计及说明》入编《语文课程标准导读与小学案例评析》
58
2005年
教师应是攀登者。
59
2006年
60
2006年
失败是成功之母。
——菲利普斯
61
2006年
教师应是勇敢者。
62
2007年
63
2007年
他山之石，可以攻玉。 ——《诗经》
64
2007年
教师应是悦读者。
65
2008年
66
2008年
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——黄蘖禅师
12
在人生旅途上，你是一个纯粹的 生命消费者，还是一个不断为自己生 命增值的人？
13
你是事事等待领导安排，还是像 机敏的猎豹一样，总是主动出击，寻 找成长的机会？
14
你是把工作当作课题来研究，还 是把课题当作工作来对待？
15
最容易诞生成果的领域，就是你 每天都在从事的工作，这是草根教师 成长的最佳途径。
16
你是否有记录自己教育生活的习 惯？
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一位老师写三年教案，不能成为 名师，但是写三年案例加反思，就有 可能成为名师。
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开一个教育博客，它会给你平台，给 你驱动，给你压力，给你成就；
开一个教育博客，它可以宣传你的教 育思想，讲述你的教育故事；
开一个教育博客，意味着你有了一本 自己的教育杂志，一个自己的教育媒体。
34
1998年
教师就是安全员！
35
我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任 第二阶段（职业成长期）：成为合格的小学语文教师、小学班主任
36
每个学期，至少参加一次培训 每个学期，至少细读一本好书 每个学期，至少移植一堂好课 每个学期，至少聆听一场讲座 每个学期，至少撰写一篇论文 每个学期，至少争取一个奖项