射洪中学名师工作室师优美的汉字练习
高中版人教版必修一之《优美的汉字》教学设计
高中版人教版必修一之《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计〔教学目标〕1．知识与能力：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．过程与方法：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3．情感态度价值观：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
〔教学重点〕欣赏汉字的音美、形美和意美。
〔教学难点〕探究汉字文化，了解汉字丰富的文化内涵，深入理解汉字的内涵美。
〔教学方法〕1．直观图片展示2．现象梳理与问题引导相结合〔学法指导〕1．现象梳理法：找出共性，发现规律2．比较联想法：发现差异，把握特点3．逆推思维法：逆推规律，学以致用〔教学准备〕1．布置预习：通读教材，初步把握有关汉字的知识和文化，自主完成《导学案》上的预习练习。
2．ppt课件〔教学安排〕1课时预习案一、导语激趣，目标引领：每个民族都有自己民族的文字，每一种文字都有其自己的特点。
印度前总理尼赫鲁这样盛赞一种文字："世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗......" 这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的伟大创造，比四大发明更早。
那么，这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美呢？今天，我们就一起来探寻"优美的汉字"到底美在何处。
（学习目标见"PPT"和《导学案》）二、自主学习，梳理探究：学生在预习的基础上，自主完成《导学案》上的预习练习。
（早读课进行）练习如下：1．汉字是记录的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13－前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的""。
2．汉字形体的演变，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：汉字形体时代主要特点甲骨文商代象形程度较高，字形的方向不固定。
3．观察教材Ｐ74汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：4．汉字有独体字和合体字之分，独体字包括"" 和""，合体字包括""和""。
射洪中学名师工作室高三上学期半期考试语文试题 Word版资料
四川省成都七中2015届高三上学期半期考试语文试题请用2B铅笔将1-9题、第15题的答案涂在答题卡选择题方框的相应题号处，其他题目的答案必须用O.5mm黑色签字笔写在答题卡的相应位置上。
第Ⅰ卷(单项选择题，27分)一、(12分，每小题3分)1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是A.佞．臣/宁．愿噱．头/戏谑．畜．牧/六畜．兴旺应．有尽有/应．接不暇B.悲坳．/恫．吓毛坯．/胚．芽圈．养/可圈．可点曲．尽其妙/曲．径通幽C.绯．闻/悱．恻谙．熟/喑．哑载．体/载．歌载舞称．心如意/称．兄道弟D.柳．絮/纽．扣眼眶．/匡．复结．交/开花结．果瑕瑜互见．/层见．叠出2.下列各组词语中，没有错别字的一项是A.销魂节骨眼瞋目结舌无事生非B.敲榨副作用怨天尤人风餐露宿C.调剂孤零零要言不烦形迹可疑D.撼动三角架杳无音信舐犊情深3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是A.科学研究纵然．．需要研究者的态度、见识、胆略和洞察力，但如果没有文化涵养的支撑，再优秀的研究者也难以收获成功。
B.大型汉字节目《汉字英雄》正在河南卫视热播，这对习惯键盘书写导致手写能力不断蜕化．．的人，称得上是一种警醒。
C.月光如水的夜晚，沏一壶清茶，邀三五好友，共聚院中的葡萄架下，海阔天空．．．．地畅聊一番，忘却尘世的纷扰，该是何等的惬意!D.庸俗文化给社会带来了较多危害，政府相关部门对之绝不可司空见惯．．．．，必须加强教育引导，用先进文化占领思想舆论阵地。
4.下列各句中，没有语病的一句是A.坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，是实现国家治理能力现代化的根本要求，是保证公共权力纯洁性的基本手段。
B.个人的生活阅历往往与其年龄密切相关，随着年龄的增长，人的眼界学识、经验阅历、分析问题的能力都会有大幅度提升。
C.现在商店里出售的一些廉价儿童玩具制作粗糙，含有甲醛等有害物质，家长在购买时切忌不要一味贪图便宜，以免孩子的健康受到影响。
《优美的汉字》教学设计(人教版高一必修一).doc
《优美的汉字》教学设计(人教版高一必修一)学习目标：1.了解掌握汉字的有关知识和文化。
2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。
3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。
4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。
学习重点：了解汉字构成知识，解决语文学习实际中的问题。
学习难点：查找有关文化资料。
课时安排：1课时教学过程一导入文字，是人类文明的重要标志。
在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。
然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。
今天我们就来学习《优美的汉字》。
二、汉字的魅力：什么是汉字？汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。
在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
（一）汉字的意境美。
中国方块字的魅力首先体现在它能创造出令人意想不到意境。
余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。
那一个个看似固执呆板的方块字竟然能组合成如此美丽的意境，“春雨，杏花，江南”，六个字描画出一幅图画，让我们看到了江南旖旎的春景，让海外游子生出思乡之情；马致远的“老树、枯藤、昏鸦，小桥、流水、人家”独造了一幅让我们感叹不尽的“离人秋思图”；徐志摩用“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩”，牵动少男少女们纯真的爱；毛泽东的“大雨落幽燕”给人以开阔深远的意境享受，也传达出作者的豪迈之情。
（思考问题：同学们是否还能举出体现汉字意境美的例子，请举例说明？）（二）汉字表意美。
尽管如今学外语成风，但是我们能得承认汉字在表意上具有其他表音文字所不能及的魅力。
余光中先生对中文汉字的推崇很是精彩：“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
优美的汉字(公开课竞赛用)
“一”说成“旦底”，“二”说成“中工”（“二”字中间加一画就是“工”字），“三”说成“倒川”，“四”说成“横目”。如是两位数，就按顺序说出来，如“二十一”就是“中工旦底”，“三十四”就是“倒川横目”。
古代商人对汉字的运用：
五．汉字与生活
分头 缺丑 断大 早下 毛尾 旭边
01
八
02
五
03
六
十
05
七
06
结绳说，“古者无文字，其有约誓之事，事大大其绳，事小小其绳；结之多少，随物多寡。”
书契说：木条上划裂痕（缺口）
仓颉造字说 文字是群众集体智慧的结晶。
二、汉字的形体演变
古文字阶段：
1.古文字阶段： 甲骨文：（殷商），又称卜辞，商代契刻在龟甲兽骨上的文字。1899年河南安阳市郊小屯村——甲骨之父“王懿荣”。 特点：笔画简单质朴、写法很不固定，笔道的多少、方向和偏旁的位置也灵活多变。
金文：又称钟鼎文，是铸刻在青铜器上的铭文。应用年代上自商朝早期，下至秦灭六国。金文字形大小趋于一致，线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。
篆书： 大篆（周） 小篆由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成，通行于秦代和西汉前期。标准小篆体式排列整齐、行笔圆转、线条匀净而欣长。
小篆
2.今文字阶段：隶书、楷书、草书、行书 楷书又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体。其字形较为正方、笔画圆润，不像隶书写成扁形。 隶书，是由篆书的草率写法演变而成的。汉代普遍使用。
04
注意：拼音代字（可恶至极）
05
错别字，包含错字和别字。
01
别字：偏旁部首（字音、字形）
03
错字：笔画（横、撇、竖 、捺等）
02
4.错别字
优美的汉字 课时作业
巴中龙泉外国语学校高中语文学科必修一课时训练____班姓名______ ____月____日第_____周星期_____《优美的汉字》课时训练1一、实用类文本阅读汉字蕴含的美学骆冬青传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。
汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。
这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。
中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号。
身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点。
这是因为，汉字与西方拼音文字比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。
黑格尔曾断言：“拼音文字自在自为地最具智慧。
”这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。
可是，这种观念，却被一些现代中国文人所接受。
这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。
在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。
那么，汉字处于什么位置？从文字的起源来看，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。
也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。
只不过，西方的拼音文字是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。
汉字则不然。
许慎的《说文解字序》曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。
其后形声相益，即谓之字。
文者，物象之本；字者，言孳乳①而浸多也。
”这里，着重指出了“象形”的重要性。
“文字”获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与“字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。
《优美的汉字》课堂实录
《优美的汉字》课堂实录[出示课件：“中国印·舞动的北京”]师：（导语）北京奥运会快召开了，有专门多外国朋友来到中国。
现在我们同学是奥运会大使，请你给外国朋友介绍一下奥运会会徽。
生：奥运会会徽的名字是“中国印·舞动的北京”，是用篆书写的“京“字，代表2021年奥运会在北京举行。
生：像一个人跑张开双臂，象征我们中国人欢迎来自世界各地的朋友。
生：鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛。
生：我觉得像一个冲向终点的运动员，表达了冲刺极限、制造辉煌的奥林匹克精神。
师：看来“中国印·舞动的北京”给了我们专门大的想像空间。
我们也从中感受到汉字的美，汉字是唯独保留了图形化的文字，有专门专门的视觉特点，一看即知是中国文字。
（板书：形体美）外国人也许不认识那个字，但一看就明白这是中国举办的奥运盛会。
而对我们中国人来说，“京”是北京，是中国的心脏，是游子千秋家园梦中的故都，是有无尽意蕴的一个汉字。
（板书：意蕴美）[出示课件：仓颉造字]师：大伙儿来看一下屏幕，这是一段关于汉字造字的故事，请一位同学来读一下。
生：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。
”（《淮南子》）师：从如此一段描述中，我们看到在古人的心中，制造文字是一件惊天地泣鬼神的大事，这件事给我们的文化带来专门深的阻碍。
[出示课件：甲骨文和篆书中的“即”“既”。
]师：看屏幕上的文字。
这是甲骨文和金文，看到汉字的图形就会引发我们丰富的想象。
现在我们依照这种想象去推测这是哪两个字，他们的本义是什么，以此来区别两个字。
生：上面的是“即使”的“即”，下面的是“既然”的“既”。
师：你是如何辨论出来的。
生：看右面，下面的字的右面像现在“既然”“既”的的右面，上面的字的右面像现在“即使”的“既”的右面。
（笑）师：说的有一定的道理，汉字演化过程中尽管有变形，但万变不离其宗，形体的特点依旧保留下来了。
能不能依照两个字古文字写法的特点来区别以下这两个字。
生：有一个人跪在一个罐子旁边。
四川省射洪县射洪中学七级语文知识每日一练
四川省射洪县射洪中学七年级语文知识每日一练4一、厚基础功底。
（33分，每小题3分）1.下列加点字的注音，完全正确的一项是A.嶙（1 m）峋凝(n m g)成黄晕(y un)伫(zh U立B.挑(ti d o)逗伶仃(t mg)称（ch的g）职憔悴(cu 1)C.贮ch。
蓄虐(nu &杀犄(j i)角可鄙(b 1)D .炫(xi cn)耀呈(ch eng)报逮(d d)紧瞬(sh tn)间2.下列词语，没有错别字的一项是A.鹤戾云端花枝招展儴嵌梦寐B .仙露琼浆随声附和决别头衔C .忍俊不禁繁华嫩叶玷污滑稽D.庞然大物晃然大悟缭亮喧腾3. 结合语言环境解释下列句子中的加点词语，不正确的一项是A •济南的冬天时响晴.的。
（天空晴朗无云）B. 弟弟苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
（用心良苦事情。
）,造诣极深。
常用来指费尽心机做不好的C. 春天像小姑娘，花枝招展.的，笑着，走着。
（比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
）D •“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
” （使听的人十分吃惊害怕）4. 下面句子中的划线上应依次填上哪一组词语才合适？（1）张教授把祖辈 __________ 下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的称赞。
（2 ）北海不仅_________________ 了北部湾古老的文明，也经历了改革开放的风雨历程。
（3）清晨，在林间小路漫步，一阵阵____________ 的鸟鸣声，使我的尽情带回轻松愉快。
A 、流传继承清晰B 、留传继承清脆C、留传传承清脆D、流传传承清晰5. 下列标点符号，正确的一项是A •“你现在就去把它要回来！ ”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？” B. 难道我是一个愚蠢的人吗，难道我不够资格当皇帝吗？ C.这篇文章至少有三四个病句。
D. 皇帝的新装有一个奇怪的特性一一任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
6. 下列句中没有语病的一项是A. 通过形式多样的社团活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
《优美的汉字》教案(内含练习)——人教版
《优美的汉字》教案(内含练习)——人教版•必修一•写作《优美的汉字》教案——人教版•必修一•写作一、教学目标学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字？分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。
错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“”、“染”误写为“”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“”、“速”误写为“”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“”、“抓”误写为“”，造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形。
例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。
凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。
同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆，如“舀”和“”两类字，凡韵母是ao的，都写“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韬”等；凡韵母是ian的，都写“”，如“陷”、“馅”、“焰”、“掐”等。
②抓形旁，记字形。
例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。
“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、“裤”、“褐”、“补”等。
③抓类推，记字形。
射洪中学精品教案试卷ok资料
考前强化临门一脚训练一一、基础题（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点的字，读音错误最多的一项是（）北京四中网校A．楔子（xiē）绣闼（tà）祗候（dī）繁文缛节（rǔ）B．盗跖（zhí）罪愆（qiān）汗涔涔（cén）伺机而动（sì）C．蟊贼（mào）天堑（zhàn）倨傲（jù）前仆后继（pū）D．驽钝（nǔ）贿赂（lù）旃毛（dān）连辟公府（pì）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．凝咽寻觅杳无音信前合后偃B．喟然料峭精思傅会羌管弄晴C．藩属珠矶玉簪螺髻献愁供恨D．故垒箫鼓拾人牙惠舞榭歌台3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．虽说他是文化人，可他对茶的了解的确不敢恭维，在他眼里茶只是下里巴人用以解渴的东西。
B．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。
C．高考提前一个月进行，使莘莘学子从七月流火的最炎热的日子里解脱出来，体现了党和政府对广大考生的关怀。
D．有许多人，“下车伊始”，就哇喇哇喇地发议论，提意见，这也批评，那也指责，其实这种人十个有十个要失败。
4．下列各句中没有语病的一句是（）A．去年南充市提出“川东北区域中心城市”，是富有挑战性和创新性的战略选择，这将能给市民带来更多福利，能扩展南充的竞争力和影响力。
B．现在高中学生不喜欢阅读世界名著的一个重要原因，是由于部分学生认为阅读名著不能增加高考语文得分的错误思想所致。
C．戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
D．赴索马里海域执行任务的中国海军的三艘军舰和几十名特种兵，将进行登舰检查、与海盗火力对抗、保障相关海域通行安全等活动。
13．默写填空。
（每空1分，共6分）（1）人生如梦，________________________。
《优美的汉字》
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《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计〔教学目标〕1.学问目标：梳理把握有关汉字的学问和文化，深刻理解汉字的美。
2.力量目标：学会从现象梳理中发觉规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3.情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增加民族骄傲感与珍视汉字的感情。
〔教学重点〕1.通过梳理有关汉字的学问，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。
2.探究汉字文化，深化理解汉字的内涵美，激发对汉字的骄傲感与喜爱之情。
〔教学难点〕1.如何引导同学发觉汉字的构字方法特点，以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2.如何引导同学领悟汉字中包含的古人的才智，以及怎样引起同学对汉字的爱好。
〔教学方法〕1.直观图片展现2.现象梳理与问题引导相结合〔学法指导〕1.现象梳理法：找出共性，发觉规律2.比较联想法：发觉差异，把握特点3.逆推思维法：逆推规律，指导应用〔教学预备〕1.布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法2.ppt课件〔教学支配〕1课时〔教学过程〕一、导入：美的评价“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅漂亮的画，一首美丽的诗……”——印度前总理尼赫鲁这句话所盛赞的正是我们的汉字！汉字是我国先民的宏大制造，比四大创造更早。
这样历史悠久的文字究竟有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美？今日，我们就一起来探寻“美丽的汉字”究竟美在何处。
二、溯源：制造美1.“美”字的起源与演化（图片展现）①甲骨文（象形字）：一个人头戴羊角或羽毛等饰物②进展变化：甲骨文－金文－篆文－隶书……2.“马”字的起源与演化（图片展现）①甲骨文（象形字）：一匹势欲奋蹄的骏马②进展变化：甲骨文－金文－篆文－隶书……3.探知汉字起源，总结汉字演化规律①让同学结合图片“美”“马”的相关信息谈发觉：汉字起源于象形（字画同源，具画面美），是我们祖先的乐观探究精神和丰富想象力的宏大产物。
②让同学再结合教材中的“汉字字形演化表”，总结出汉字字形由具象到抽象、由繁到简的演化规律。
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《优美的汉字》练习
一、仿例填空，归纳下列各偏旁的一般含义。
1.勹：bāo，古同“包”，裹。
2.匕：bǐ，甲骨文字形，象汤匙形。
本义勺子。
3.厂：hàn，山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
又chǎng，棚舍。
4.匚：fāng，古代一种盛放东西的方形器物。
5.冂：jiōng，城外，郊外，野外。
6.冖：mì，古同“幂”，覆盖。
7.凵：kǎn，古同“坎”。
8.巛：chuān，古同“川”。
川：chuān，象形河流。
9.又：yîu，象手之形。
从“又”的字多与手的动作有关。
10.彳：chì，象形，象纵横相交的十字路。
从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。
本义慢
行。
（亍：chù，停步。
彳亍：慢慢走，走走停停的样子。
）
11.廴：yǐn，古同“引”，开弓。
12.辶：chuî，同“辵”。
走走停停；跑。
13.寸：cùn，中医切脉，称距离手腕一寸长的部位为“寸口”，简称“寸”。
14阝（左）：fǔ，同“阜”。
15.阝（右）：yì，即“邑”字，城镇。
16.工：gōng，工匠的曲尺。
17.廾：gǒng，两手捧物。
今作“拱”。
18.彐：jì，亦作“彑”。
19.广：guǎng，宽大的房屋。
20.彡：shān，须毛和画饰的花纹。
毛长。
21.宀：mián，深屋；覆盖。
22.囗：wãi，古同“围”。
23.幺：yāo，小。
24.弋：yì，小木桩。
系有绳子的箭,用来射鸟。
25.夂：zhǐ，从后至。
26.灬：huǒ，古同“火”。
27.比：bǐ，并列，并排
28.爿：pán，劈成片的竹木等。
29.斤：jīn，本义斧子一类的工具。
30.户：hù，从“户”的多与门户有关。
甲骨文象形半扇门。
31.片：piàn，指事。
甲骨文字形,象劈开的木片。
本义:劈开树木之类。
32.攴：pū，轻轻地击打。
33.攵：pū，古同“攴”。
34礻（示）：一说shì，同“示”。
一说qí，本义是地神。
后来此为部首，地神就成了“祇”。
示：shì，会意。
小篆字形，“二”是古文“上”字，三竖代表日月星。
甲骨文本作“T”，象祭台形。
“示”是汉字的一个部首，其义多与祭祀、礼仪、福分和命运有关。
本读( qí)。
本义:地神。
引申义：让人看,显示。
35.殳：shū，甲骨文字形,象手持一种长柄勾头似的器具,可以取物,可以打击乐器,后成为兵器。
36.韦：wãi，经去毛加工制成的柔皮。
37.月：yuâ，①月亮。
②由“肉”字误传而来，遂作“肉”字旁。
38.爫：zhǎo，同“爪”。
39.支：zhī，去枝的竹子。
40.止：zhǐ，“趾”的本字。
停住,中断进程。
41.彑：jì，猪头。
42.罒：wǎng，同“网”。
44.疋：pǐ，同“匹”。
足。
45.而：ãr，本义颊毛。
46.臣：chãn，象屈服之形。
47.耒：lěi，古代指耕地用的农具。
48.西：xī，象形。
据小篆字形,上面是鸟的省写,下象鸟巢形。
“西”是“栖”的本字。
本义:鸟入巢息止。
49.覀：yà，同“襾”，用作偏旁。
襾：yà，覆盖；包裹。
50.页：yâ，頁。
本义人头；引申义书页。
51.聿：yù，毛笔。
笔的本字。
52.自：zì，象形。
小篆字形。
象鼻形。
本义:鼻子。
53.辵：chuî，走走停停。
跑。
54.豆：dîu，古代一种盛食物的器皿。
55.辛：xīn，据甲骨文,像古代刑刀。
大罪。
56.酉：yǒu，金文字形,象酒坛形。
57.豸：zhì，本指长脊兽,如猫、虎之类。
引申为无脚的虫,体多长,如蚯蚓之类（有足谓之虫,无足谓之豸）。
58.髟：biāo，毛发下垂的样子。
二、运用
1、运用相关知识，给下列各句中加点字的一个正确书写的理由。
①到了颓圮
．．的篱墙颓，页旁秃音。
页，头也；秃，亦表意。
秃头，引申出衰败意。
圮，土旁己声。
②向青草更青处漫溯．水旁朔声，逆流而上。
③士皆瞋．目瞪大眼睛，故从目。
④门衰祚．薄，晚有儿息（西晋李密《陈情表》）福分，偏旁参见34解说。
⑤不在沉默中爆．发，就在沉默中灭亡从火，突出猛烈。
2、词义推断——解释下面文中加点的词语。
卢怀慎清俭不营产，服器无金玉文绮之饰，虽贵而妻子犹寒饥，所得禄赐，于故人亲戚无所计惜，随散辄尽。
赴东都掌选，奉身之具，止一布囊。
既属疾，宋璟、卢从愿候之，见敞箦．单藉．，门不施箔。
会风雨至，举席自障。
日晏设食，蒸豆两器、菜数桮而已。
临别，执二人手曰：“上求治切，然享国久，稍倦于勤，将有憸人乘间而进矣。
公第志之！”及治丧，家无留储。
帝时将幸东都，四门博士张晏上言：“怀慎忠清，以直道始终，不加优锡，无以劝善。
”乃下制赙．其家物百段，米粟二百斛。
①见敞箦．单藉．，门不施箔箦，竹片编的床垫。
藉，草垫子。
②乃下制赙．其家物百段，米粟二百斛．赙，给丧家赠送财货。
斛，容积单位（角、斗皆容器），十斗角、斗
皆容器。