分类综合训练_运动和力ppt教学课件

分类综合训练(二)
种类 产生条件
图示
三
种
一个物体在另一个
滚动
摩
物体表面上滚动时
摩擦
擦
产生的摩擦
生活实例
正常行使 的自行车， 钢珠轴承 中钢珠与 内、外圈
分类综合训练(二)
3.运动与力的关系
分类综合训练(二)
教材图片展示
命题点1 惯性在生活中的应用
(1)用力将锤柄向木凳上撞击，锤头和锤柄都
处于__运_动___状态，锤柄与木凳接触后静止，
分类综合训练(二)
9．增大、减小摩擦的方法：利用增大_压_力____、增大接触面 _粗__糙_程__度___的方法可以增大摩擦；利用减小压力、减小接触面的 粗糙程度、使接触面__分_离___、变滑动为__滚_动____的方法可以减小 摩擦。
分类综合训练(二)
教材知识纵横
1．相互作用力与平衡力的比较
平衡力(二力平衡)
相互作用力
相同点 两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上
分类综合训练(二)
平Leabharlann Baidu力(二力平衡)
相互作用力
①作用在同一个物体上； ①作用在不同物体上；②
②可以是不同性质的力；③ 是相同性质的力；③同时产
不同点 平衡力不改变物体的运动状 生，同时消失；④两个力的
态，当物体失去其中一个力 作用效果不同
图8－T－1
但锤头由于_惯__性__仍保持原来的运动状态而继续向下运动，结
果紧紧地套在锤柄上。
(2)上述现象说明物体总有保持_原_来__运__动_状__态___不变的性质，即
__惯_性__。
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命题点2 二力平衡在生活中的应用
(1)跳伞运动员在空中匀速直线下降时(将运动员和伞看成整体)
分类综合训练(二)
(6)交流讨论
①利用该装置还可探究得出滑动摩擦力的大小与接触面积大小、
物体运动速度等因素无关。
②实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作：将弹簧测力
计挂钩处与木块相连，拉环处固定，
拉动长木板进行实验(如图8－T－7所示)。
图8－T－7
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
图8－T－3
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重点实验再现
实验一 探究阻力对物体运动的影响
(1)探究方法：_控__制_变__量___法、_转_换___法、_科_学__推_理___法。 (2)设计实验：①实验过程中需要控制不变的量是小车到达水 平面时的_速__度__；要改变的量是小车在水平面上运动过程中所 受的_阻__力__。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
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实验三 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关 (1)实验原理：_二__力__平_衡___。 (2)探究方法：__控_制__变_量__法___。 (3)设计实验测量滑动摩擦力大小的方法：用弹簧测力计水平拉 动木块，使木块做匀_速_直__线______运动，这时拉力等_于_____滑动摩擦力。
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(3)得出结论：作用在_同__一_物__体___上的两个 力，如果大小_相__等__、方向_相_反___，并且作用在_同_一__条_直__线____上，这 两个力就彼此平衡。
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(4)实验改进：为了弥补教材实验的不足——只有一个小车，不 能探究力作用在不同物体上的情况，建议把教材实验器材中的 小车改成硬纸板，同时增加一把小剪刀，便于把一个物体变成 两个物体；并且把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触，进一步 减小摩擦阻力对实验的影响。
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二、二力平衡 3．平衡状态：物体受到几个力的作用时，保持__静_止____或 _匀__速_直__线_运__动___状态，则这几个力的作用效果相互_抵_消____，相当于不 受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。 4．平衡力：使物体处于平衡状态的两个力或多个力叫平衡力。一 个物体同时受到两个力的作用，如果能保持静_止_____或匀速直线运动 _____________状态，这两个力彼此平衡，称为二力平衡。
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②控制小车到达水平面时的速度相同的方法：让同一小车从同一 斜面的同_一__高_度_____由静止滑下。 ③实验中通过观察小车在水平面上__运_动__距_离____的长短来体现阻力 对物体运动的影响大小。
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(3)实验过程：如图8－T－4所示。
图8－T－4
分类综合训练(二)
图8－T－5
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(2)设计实验：①桌面要尽量光滑，从而减小_摩_擦__阻_力____对实验结 果的影响。 ②实验中通过改变托盘中砝码的个数来探究二力的_大_小____关系。 ③实验中通过扭转小车，观察小车状态来探究 _彼__此__平_衡__的_二__力_是__否_在__同__一_条__直_线__上____。
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②牛顿第一定律成立的条件是_物__体_不__受_力____。 ③牛顿第一定律说明了物体的运动_不__需_要___力来维持。 ④物体不受力时，原来静止的物体将永远保持_静_止____，原来 运动的物体将永远做匀_速_直__线__运_动_____。
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2．惯性 (1)定义：物体保持__原__来_运__动_状__态_不__变___的性质。 (2)理解：惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具 有惯性。其大小只与物体的__质_量___有关，质量大，物体的惯性 就大_____，运动状态就不容易改变。 (3)生活中，如拍打衣服上的灰尘、体育比赛中的各种投掷项目、 跳远等都利用了物体的惯性；而大多数的交通事故等则是惯性 带来的危害。
第八章 运动和力
分类综合训练(二)
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核心要点突破
一、牛顿第一定律 1．牛顿第一定律 (1)内容： _一_切__物_体__在__没_有__受_到__力_的__作_用__时__，_总__保_持__静_止__状__态_或__匀_速__直_线__运_动__状__态____。 (2)说明：①牛顿第一定律_不_是___(选填“是”或“不是”)实验定律。
受到__重__力和__阻__力的作用，这两个力大小_相_等___，方向相__反___，
作用在同一__物__体__上，
作用在同一条__直_线___上。
(2)物体在平衡力的作用下可能
处于_静__止__状态，也可能处于 __匀_速__直_线__运_动____状态。
图8－T－2
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命题点3 增大、减小摩擦的方法 (1)运动鞋底有较深的花纹，这是通过增大 _接__触_面__的_粗__糙_程__度___来增大摩擦的。 (2)人在地面上奔跑时所受摩擦力的施力物体 是_地__面__，这个力作用在_鞋__底___上。
(4)得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越_远___，这说明小车 受到的阻力越__小__，速度减小得越_慢___。 (5)进行推理：如果运动的物体不受力，它将 __永__远_匀__速_直__线_运__动__下_去____。
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实验二 探究二力平衡的条件 (1)实验装置：如图8－T－5所示。
时，将失去平衡
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2.三种摩擦力对比
种类 产生条件
图示
三
两个相互接触的物体
种
将要发生而尚未发生
静摩擦
摩
相对运动时产生的摩
生活实例
手握瓶子 竖直悬空 静止时， 手与瓶子
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种类 产生条件
图示
三
种
一个物体在另一个
滑动
摩
物体表面上滑动时
摩擦
擦
产生的摩擦
生活实例
人滑冰时， 冰刀和冰 面之间的 摩擦
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5．二力平衡条件：两个力大小_相__等___，方向_相_反___，作用在同 一物_体____上，作用在同一条直_线_____上。
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三、摩擦力 6．定义：两个相互_接__触__的物体，当它们_相_对__滑_动____时，在接触 面上会产生一种阻碍相_对____运动的力，这种力叫滑动摩擦力。摩 擦力还包滚括动 _____摩擦力静和___摩擦力。 7．大小：滑动摩擦力的大小与_压_力__大__小___和_接__触_面__的__粗_糙__程_度____有 关。 8．方向：总是与物体相对运动的方向_相__反___，或与物体相对运 动趋势的方向相_反____。
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(4)进行实验 ①如图8－T－6甲、乙所示，在木块上加放砝码，从而改变木块对 长木板的压力，测出这两种情况下的滑动摩擦力。
图8－T－6
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②如图乙、丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木 块上的砝码不变，测出这两种情况下的滑动摩擦力。 (5)得出结论：滑动摩擦力的大小跟接__触_面__所__受_的__压_力___有关，接触 面受到的压力越大_____，滑动摩擦力就越大；滑动摩擦力的大小 还接跟触面__的__粗_糙__程_度_______有关，接触面粗越糙 ______，滑动摩擦力越大。