中考修辞手法答题技巧完整版
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中考修辞手法答题技巧
一修辞类型
1比喻
1)定义:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2)比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
(1)明喻是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相类似的关系,说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)。常用:像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等喻词来联系。
例如:湖面像是镜子。
(2)暗喻又称为“隐喻”,是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由:是、就是、成为、变成等表判断的词语来充当。
比如:下大雨了,他没带伞,结果成了落汤鸡。
(3)借喻是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体)。
如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。
10、借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
如:①“不拿群众一针一线”。②“先生,给现钱,袁世凯不行么”③“你们杀死一个李公朴,还有千千万万个李公朴”。
二、学习修辞方法要注意以下几点
1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。
在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻:
①表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。
②表示例举。如:攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。
③表示想象。托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
2.怎样区分设问和反问
设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答,引起读者的注意和思考,反问则是问而不答,以加强语气。
如:谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问)
难道你就觉得只是树(反问)
3.借喻和借代的不同
①借喻是比喻的一种,侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系,借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻,借代不能。
4.怎样区别排比和反复
排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语。
反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出强调。
如:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(排比)
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着。(反复)
三、常见的修辞手法具体答题思路
1、比喻
答题思路:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情。
例一春天像小姑娘,花枝招展的……(朱自清《春》)
答:运用了比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了春天的优美姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分)。
2、拟人
答题思路:运用拟人的修辞手法,使……人格化,生动地描绘了……特点或情态,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情。
课内例一:
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(朱自清《春》)
答:运用了拟人的修辞手法(1分),使小草人格化,生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分),表达了作者对小草的喜爱之情(1分)。
课内例二:
桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)
答:运用了拟人的修辞手法,使果树人格化,生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态,表达了作者对春花的喜爱之情。
3、排比
答题思路:使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调(什么)内容,或突出(什么)感情。
课内例一:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》)
答:运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调了志愿军战士的高尚品格,表达了作者对志愿军战士的赞美之情。
4、夸张
答题思路:突出了(什么事物)的(什么特点),使(什么形象)更加鲜明,使人印象深刻。
课内例一:
例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。(老舍《骆驼祥子》)
答:运用了夸张的修辞手法,突出了天气的酷热,使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明,使人印象深刻。
5、反问: 运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句的意思),语气更强烈,发人深省,激发读者思考。
6、反复:运用反复的修辞手法,突出的表现了______(句子描绘的内容),强烈地表达了_______(句子表达的情感)。
7、设问: 运用设问,引出/强调_______(提问的内容)+引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。
8、对偶:运用对偶,把的意思表达得更完整、透彻,增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
9、借代:运用借代,突出人/事物的特点/特征,使意思表达更加典型/形象/生动。
10、引用:通过引用的(名言或警句或资料等),使表达的内容增强说服力。
11、反语:运用反语的形式,突出强调了
的意思。