小学二年级语文小柳树和小枣树教案1[人教版]
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“柳树”、“枣树”、“弯弯曲曲”等。
2.引导学生理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点和用途。
3.通过学习，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小柳树和小枣树的特点和用途。
2.教学难点：使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人的长处。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）引导学生回忆自己见过的小柳树和小枣树，并进行简单描述。
随后展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特征，以此激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词（10分钟）出示本课生字新词，引导学生认读。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、男女生分读等，纠正学生的发音错误并进行书写指导。
3.初步感知课文（10分钟）让学生自由朗读课文，并思考以下问题：小柳树和小枣树分别是什么样子？小柳树和小枣树对作者有什么作用？读完课文后，让学生在小组内交流自己的想法。
4.深入理解课文（20分钟）教师针对初步感知课文时提出的问题进行深入讲解。
通过分析课文中的关键段落和语句，引导学生理解小柳树和小枣树的不同特点、习性以及它们的用途。
同时，带领学生体会作者对小柳树和小枣树的喜爱之情。
5.拓展与延伸（5分钟）组织学生进行小组讨论，探讨从这篇课文中学到了什么道理，并举例说明在日常生活中如何做到多看别人的长处。
对讨论结果进行汇报和评价。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示小柳树和小枣树的图片，帮助学生直观认识这两种植物的特点。
2.进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力。
3.通过互动游戏的方式，加深学生对生字词的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：限时朗读课文段落，检测学生的朗读水平和阅读理解能力。
2.家庭作业：要求学生用自己的话复述课文内容，并思考在生活中如何做到多看别人的长处。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本生长特征；2.掌握小柳树和小枣树生长环境、生长要求；3.培养学生爱护植物、热爱自然的良好习惯；4.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学重点1.小柳树和小枣树的基本生长特征；2.小柳树和小枣树的生长环境、生长要求。
教学难点1.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学方法1.观察法；2.实验法；3.互动讨论法。
教学准备1.小柳树和小枣树的图片；2.小柳树和小枣树的土壤、水分、温度等实验物资；3.与自然环境有关的问题启发性问题。
教学过程第一步：引入教师出示小柳树和小枣树的图片，让学生观察、发现并描述它们的外形、生长特征。
第二步：探究1.教师以实验的方式，向学生解释什么样的土壤可以让小柳树和小枣树茁壮成长；2.向学生提出问题，“小柳树会在什么样的生长环境中长得更好呢？”3.让学生一起设计实验，验证他们的结论。
第三步：发现与分析在实验过程中，让学生观察和分析：1.小柳树和小枣树在哪种土壤下生长得更快更好；2.在什么样的环境下小柳树和小枣树会生长得更好。
第四步：总结1.让学生总结自己的实验结论，并向大家汇报；2.教师提醒学生注意实验过程中可能出现的问题及解决方案。
第五步：反思1.让学生回顾整个实验过程中的成功与不足之处；2.分享与交流个人体验和感受；3.总结实验中遇到的问题及解决方案。
教学评价1.观察学生实验得出的结论是否正确；2.观察学生在实验过程中的操作是否合理；3.观察学生在总结过程中的表现。
教学扩展1.让学生自己种植小柳树和小枣树，培养他们对植物的爱护和热爱自然的好习惯；2.走进自然，让学生感受大自然的美景、风光，把自己的知识运用到实际生活中。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案
人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案【篇一】教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
【篇二】教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
课文《小柳树和小枣树》教案
课文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。
2. 学生能够掌握生词和短语。
3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。
1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。
2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。
2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程，以及它们各自的特点和价值。
通过故事，让学生了解植物的生长特点，培养他们对植物的热爱和保护意识。
2.2 生词和短语2.2.1 生词：小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语：绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的主题和寓意。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。
3.3 任务型教学法教师设计相关任务，让学生通过实践操作和表达，提高听说能力和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。
4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强口语表达能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值，培养学生的思考能力和合作精神。
第五章：作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。
2. 家长签名确认。
5.2 课堂作业1. 根据课文内容，完成生词和短语的练习。
2. 模仿故事中的对话，进行角色扮演。
第六章：教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评估教师在课程结束后，通过测试或作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
语文人教二年级上册《小柳树和小枣树》教案
15.《小柳树和小枣树》教案教案内容《小柳树和小枣树》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册66页第15课。
教学简析:《小柳树和小枣树》一课是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文。
小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
设计意图:这篇课文中只有8个要求认识的生字，适合采用随文识字的方式。
于是我引导学生在语言环境中学习生字，把识字和朗读感悟结合起来，既有利于学生在语境中理解字词，又可以使词语教学成为朗读感悟的突破口。
在教学过程中，我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略，引导学生反复与文本对话，在对比朗读中感受小柳树和小枣树不同的外形特点，在表演读和分角色朗读中体会她们不同的性格特点。
最后创设情境，引导学生进行说话训练，达到领悟课文主旨的目的。
学习目标：1．认识8个生字，掌握多音字“曲”的读法。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学习活动设计：15.小柳树和小枣树第一课时学习目标：1.认识生字“枣、浅、秃”，掌握多音字“曲”的读法，会写生字“浅”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小柳树和小枣树不同的外形特点，体会小柳树的骄傲自大。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 让学生理解故事内容，体会小柳树和小枣树的成长过程。
1.2 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点2.1 理解故事中小柳树和小枣树的生长变化。
2.2 学会珍惜生命，关爱大自然。
三、教学难点3.1 理解故事中的比喻和象征意义。
3.2 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、植物生长视频等。
4.2 学生准备：预习故事内容，了解植物生长的基本知识。
五、教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对植物生长的了解。
5.2 故事讲解：讲述《小柳树和小枣树》的故事，引导学生关注小柳树和小枣树的生长过程。
5.3 讨论与思考：1) 故事中小柳树和小枣树分别代表了什么？2) 小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？3) 人们应该如何关爱大自然，保护植物生长？5.4 实践活动：1) 学生分组讨论，设计一个植物生长计划。
2) 学生代表分享计划，大家共同评价和完善。
5.6 作业布置：1) 回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化。
2) 写一篇关于保护植物、关爱大自然的日记。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论、思考和实践活动中的积极性，评估他们的参与程度。
6.2 学生表现：评估学生在实践活动中的表现，如创意、合作和沟通能力。
6.3 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、家庭作业评价7.2 植物观察记录：检查学生对家中植物生长变化的观察记录，评估他们的观察细致程度和记录能力。
八、课程延伸活动8.1 实地考察：组织学生去公园或植物园进行实地考察，让他们亲身体验植物的生长环境，增强对自然的感受。
8.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行植物种植或照顾家中的植物，增进家庭成员间的互动，培养学生的责任感。
九、教学反馈与调整9.1 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，了解他们的学习需求。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案
3、看了课题你有什幺问题？（随机把学生的问题板书在黑板上） 学生可能会问：小壁虎为什幺要借尾巴？小壁虎向谁借尾巴了？小壁虎最 后借到尾巴没有？ 4、小朋友真会提问题，这些问题的答案都在课文里呢，打开书本来读一 读。 二、初读课文，整体感知 1、学生借助图画自由读课文：圈出生字，想办法认识它；标出自然段的序 号。 2、学习小组认读生字，互读课文，把课文读通顺，读不好的地方多读几 遍。 3、出示生字词，交流你们小组新认识了哪些生字，是怎幺认识的？ 壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 在读音上你有什幺要提醒大家的？ 谁来当小老师带读你认为容易读错的词？ 擦掉拼音同桌互读。 4、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。 三、精读课文，朗读品味 1、读了课文，这些问题能回答了吗？小壁虎为什幺要借尾巴？ 指导朗读第二自然段：小壁虎的尾巴断了很难看，它的心情怎样？（伤 心、难过）那你们就读一读，读出小壁虎的伤心、难过，看谁读得最好？ 2、小壁虎先后向谁借了尾巴？根据学生的回答，老师相机板书：小鱼、老 牛、燕子。 3、我们先来看看小壁虎是怎幺向小鱼借尾巴的？ ①老师读第三自然段，读的时候故意错读第一句和第三句。 第一句：小壁虎爬啊爬，爬到小河边。
小壁虎爬到小河边。 第三句：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小壁虎说：“小鱼，把尾巴借给我。” 请学生进行比较朗读，第一句读出小壁虎爬了很长时间，第三句读出小壁 虎很有礼貌。 ②小壁虎这幺有礼貌。为什幺小鱼还不把尾巴借给它呢？ ③对，小鱼的尾巴要用来拨水，你能用手做做拨水的动作吗？（板书：摇 拨水） ④小结：如果小鱼没了，就会淹死，所以不能把尾巴借给小壁虎。 ⑤分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。 四、指导书写 1、学生认读 6 个生字。 2、观察特点，说说生字在田字格中的位置。 3、老师范写，学生书空。 4、学生书写。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固生字新词。 2、学习课文 4-7 自然段，能有感情地朗读，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 一、复习生字 1、认读生字新词：指名读——开火车读——同桌互读 2、口头组词，并给“条、变”扩词。 二、继续学习，朗读品味 1、学习小组自学第 5、6 自然段。
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)《小柳树和小枣树》教案篇一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二．阅读、识字、探究、感悟。
二年级上册语文教案15小柳树和小枣树1∣人教新课标
小柳树和小枣树》教案教学目标】1.知识与技能（1）认识8 个生字，会写10 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法探究课文的内容，体会人物的不同性格。
3.情感态度和价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】掌握本课的生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学方法】朗读感悟、合作探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示柳树和枣树的图片，让学生说一说两种树的名称。
（柳树枣树）这节课我们就来学习发生在小柳树和小枣树之间的故事。
2•师板书课题，学生跟着书空课题，指导枣”的读音，注意是平舌音“z a指”给枣组词。
（枣子红枣黑枣大枣）二、初读感知1. 自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，解决生字障碍。
第 1 页2•自学汇报（1）认读生字课件出示带有生字的词语游戏，指名认读，集体正音。
z a o qi a n t u r en枣树浅绿光秃秃忍不住bei ch e ng su 1si好呗乘凉虽然意思（2）书写生字课件出示10个会写的生字怎思穿弯比服浅漂啦啊”学生观察字的间架结构，教师指导三点水第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。
”（3）整体感知指名说一说课文的主要内容，完成填空：课文主要写了春天小柳树觉得自己（长得好看），就（嘲笑）小枣树，而秋天，小枣树结满了（又大又红的枣子），小柳树（什么也没结），可小枣树并没有因此而（嘲笑）小柳树, 还说了小柳树的许多（优点）。
三、精读领悟1•学习课文的1--4自然段（1）读一读课文的1--4自然段用“_______ 出写小柳树外形的句子；用“ ~~~~画出写小枣树外形的句子。
（2）指名读一读描写小柳树的句子，课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教案一、教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本特征和生长环境。
2.培养学生对自然环境的观察能力。
3.能够用适当的方法记录和描述小柳树和小枣树的特点。
二、教学准备1.教师准备：小柳树和小枣树的图片、若干盆栽小柳树和小枣树、小柳树和小枣树的相关知识资料。
2.学生准备：笔记本、铅笔、尺子、相机（手机相机也可）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过图片或简单的故事来引导学生对小柳树和小枣树的兴趣，并引发他们对植物的好奇心。
2. 了解小柳树和小枣树（15分钟）教师向学生介绍小柳树和小枣树的基本特征、生长环境、生长周期等，并和学生一起观察栽培的小柳树和小枣树，让他们能够亲身感受到植物的外观和生长状态。
3. 观察和描述（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一株小柳树或小枣树进行观察和描述。
学生可以使用尺子测量植物的高度、宽度等大小，用相机记录植物的外观。
同时，学生还可以详细观察小柳树和小枣树的树叶、树皮、枝干等特征，并用笔记本记录下观察到的信息。
4. 分享和讨论（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班分享他们观察和描述的成果。
全班师生一起讨论小柳树和小枣树的特点，并互相补充和完善。
教师可以提出相关问题，引导学生深入思考并分享自己的观点。
5. 学习总结（10分钟）教师对今天的学习进行总结，让学生回顾整个学习过程，并鼓励他们将所学的知识和观察的经验应用到日常生活中。
四、教学延伸1.拓展练习：学生可以继续观察和描述其他类型的植物，并进行比较和总结，提高他们的观察和描述能力。
2.课外阅读：推荐学生阅读有关植物科学知识的书籍或文章，进一步了解植物的多样性和生态价值。
五、教学评估教师可以通过观察学生的观察和描述过程、学生分享和讨论的内容，以及他们的学习总结来评估学生是否达到了教学目标。
六、教学反思在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励他们勇于提问和思考。
同时，教师还应根据学生实际情况和兴趣，适当调整教学策略，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和能动性。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计一、教学目标1.知道小说《小柳树和小枣树》的故事情节、主要人物和背景知识。
2.能借助故事内容训练学生的阅读理解能力。
3.初步培养学生的文学素养，如对诗、对语、情感描述等方面的体味和感受。
二、教学内容1.故事背景介绍2.故事情节回顾及分析3.阅读理解练习4.情感体验和写作指导三、教学重点和难点1. 教学重点1.知道文章的主要情节。
2.学生可以理解和背诵文章中的对诗或对语。
3.学生能够通过阅读和体验培养个人的情感修养和文学思维。
2. 教学难点1.学生理解文章中的感情描写和情感体验。
2.学生能够通过自己的语言描述，将自己的情感告诉别人。
四、教学策略1.给学生呈现语感美丽的文学作品，让学生感受其中的美，感受到文学的魅力。
2.给学生提供阅读前、中、后的指导，帮助他们理解文章。
3.通过表演等形式，让学生更好地体验文学作品中的情感。
五、课前准备1.讲师准备PPT简要介绍小说《小柳树和小枣树》的背景和情节。
2.学生准备好学习笔记和参考书目。
六、教学过程1. 故事背景介绍（10分钟）在这一部分中，讲师可以上课前准备的PPT简单介绍《小柳树和小枣树》背景、时代、作者和主要人物等相关知识。
2. 故事情节回顾及分析（20分钟）讲师通过简单的提问，引导学生回顾故事情节，并指导学生分析故事中人物的心理变化和对语、对诗的描写。
3. 阅读理解练习（30分钟）学生通过老师发放的阅读资料进行阅读，并在完成阅读后，老师指导学生进行阅读理解题，包括选择题、判断题、填空题等。
4. 情感体验和写作指导（30分钟）在这一部分中，讲师可通过讲故事、表演等方式，让学生感受文章中的情感，如感恩、友情、爱和亲情等，并引导学生进行写作练习，如写一篇文章，表达自己对故事的感受。
七、教学评价在这一部分中，老师可以对学生的阅读理解、情感体验和写作能力进行评价。
八、拓展延伸老师可以依据学生的实际需要，进行拓展延伸，如让学生自己创作一篇文章，来表达自己的情感和体味。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教材特点：每个人都是有优点和缺点、长处和短处的。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而骄傲，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还语气温和的与小柳树说话，并夸奖了他。
而通过小柳树和小枣树的对话和性格特征启发学生看待别人的长处与短处正是本文的立意所在。
本课教学通过比较小柳树和小枣树的生长特点不同、性格特点不同，以及小柳树前后说话的语气不同进行导读，其重点应该是抓住小柳树和小枣树的性格、语言等进行比较和体会。
二、学习目标：1、会认枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要知道别人的长处。
三、教具准备：多媒体四、教学过程：（一）导入，看图揭题：师：同学们有没有听过这样一句诗？碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：没有（有）（若无人知晓则直接再问下一个问题）师：那听说过的同学知道它写的是什么树吗？生：柳树师：很好！再问你们一个问题：济南市的市树是什么？生：柳树师：同学们真厉害，知道这么多！好，那今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：老师首先来检查你们的词语学的怎么样？a 齐读b 开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？a 开火车读 b抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信你们课文也一定会学的很好的！1、下面大家自己读一遍课文，想一想，课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事呢？（总结归纳同学们的意见和说法）2、好，现在请小朋友们拿出铅笔来，听老师来读课文，分别画出描写小柳树和小枣树外形特点的词语和句子。
《小柳树和小枣树》的教案
《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学会用诗歌表达自己的感情和思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会通过诗歌表达自己的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：（1）运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）通过诗歌表达自己的观点和情感。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《小柳树和小枣树》的课件或黑板报。
2. 准备相关的图片或实物，以便进行直观教学。
3. 准备写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对这些植物的感受。
（2）引入诗歌《小柳树和小枣树》，告诉学生今天要学习这首诗歌。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和表情。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生理解诗歌内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌中的意象，理解诗人想要表达的思想和感情。
4. 欣赏诗歌：（1）教师引导学生欣赏诗歌，培养审美情趣。
（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
5. 写作练习：（1）教师给出一个主题，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示成果：（1）学生展示自己的写作成果，分享自己的创作心得。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导。
五、教学反思：2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
3. 针对教学中的难点，考虑如何在今后的教学中进行突破。
二年级语文教案：小柳树和小枣树的善良品质
二年级语文教案：小柳树和小枣树的善良品质一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“柳树、枣树”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养善良品质，学会关爱他人。
学生明白每个人都有自己的特点和价值，培养自信心。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文理解小柳树和小枣树的善良品质。
学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小柳树和小枣树的图片或卡片。
3. 生词卡片。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或卡片，引导学生认识小柳树和小枣树。
引导学生观察两者的不同之处，引发学生对课文的好奇心。
2. 课文学习：学生自读课文，理解大意。
教师讲解生词，帮助学生理解课文内容。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 小组讨论：学生分组讨论小柳树和小枣树的善良品质。
每组选代表进行分享，总结小柳树和小枣树的优点。
4. 角色扮演：学生分组扮演小柳树和小枣树，进行情景表演。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结小柳树和小枣树的善良品质。
学生通过思考和讨论，明白每个人都有自己的特点和价值，培养自信心。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是小柳树和小枣树的善良品质。
2. 学生选择一种善良行为，第二天在课堂上分享。
六、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
2. 学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。
3. 学生在角色扮演中能够运用课文中的句子和词语，表现出小柳树和小枣树的善良品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否给予了学生充分的时间和机会去理解和表达小柳树和小枣树的善良品质？是否有效地引导了学生的思考，让他们明白每个人都有自己的特点和价值？是否在角色扮演活动中，学生能够积极参与，提高了口语表达能力？八、拓展活动：1. 学生可以回家后，观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
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小柳树和小枣树教案1
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程
一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）[设计意图：兴趣是最好的老师。
为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。
教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。
]
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
]
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。
]
（3）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。
]
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。
以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。
]
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。
]
（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；
小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。
）
[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。
]
（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。
]
3、精读课文，加强语感。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？
[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。
]
（2）分角色表演读课文。
[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。
] 三．拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学，说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。
先自己想想，然后小组交流。
[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。
]
2、巩固会认的字
游戏：听音出示字卡。
（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。
）
[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。
]
3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？
四．作业设计
今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！。