教学大纲管理制度
高校教学管理制度
高校教学管理制度高校教学管理制度（精选6篇）在社会发展不断提速的今天，制度起到的作用越来越大，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编精心整理的高校教学管理制度（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高校教学管理制度1一、指导思想１、以提高教学质量为目标。
２、以求真务实为宗旨。
３、以提高师资水平为基础。
４、以课改为重点。
５、以课堂为关键，向45分钟要质量。
６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。
二、健全各项管理制度根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。
这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。
三、狠抓重点环节重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。
四、考核根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。
对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。
考试与其他学校联考，做到知己知彼。
对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。
高校教学管理制度2为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
教育教学管理规章制度(三篇)
教育教学管理规章制度是为了规范教育教学活动，保障教育质量和教育教学秩序而制定的一系列规定和制度。
下面是一些常见的教育教学管理规章制度的范例：1. 上课时间管理：明确上课时间和课程表，规定教师和学生在规定的时间内到达上课地点。
2. 课程内容管理：确保课程内容的针对性和有效性，规定教师需要按照教学大纲和标准教材进行教学。
3. 学生出勤管理：要求学生按时出勤上课，规定旷课、迟到和早退的处理办法。
4. 教师考勤管理：要求教师按时上课、不请假、不缺席，规定教师考勤的方式和程序。
5. 课堂纪律管理：规定学生应遵守的课堂纪律，如不扰乱教学秩序、不做与课程无关的事情等。
6. 作业和考试管理：确定作业和考试的安排和要求，规定学生需要按时提交作业并参加考试。
7. 学生成绩管理：规定成绩评定的标准和方式，确保公平、公正地评定学生的成绩。
8. 学生处分管理：规定学生违纪行为的处分办法，如警告、记过、留校察看等。
9. 教育教学设备管理：规定教育教学设备的使用和维护，确保设备的正常使用。
10. 教育教学投诉处理：规定教育教学投诉的处理程序和方式，确保投诉能得到及时、公正的处理。
这些规章制度旨在提高教育教学的质量，保障学生的学习效果和教师的教学效果，促进教育教学工作的健康有序进行。
教育教学管理规章制度（二）教育教学是学校教育工作的核心，也是学校的重要任务之一。
为了保障教育教学的质量，维护学校正常秩序，制定和实施一套科学、合理的教育教学管理规章制度是必不可少的。
下面是一份教育教学管理规章制度，仅供参考：第一章总则第一条：为规范学校教育教学管理行为，提高教育教学质量，根据学校教育教学管理工作的需要，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于学校全体教职工及学生。
第三条：学校教育教学管理工作应遵循“立德树人，以人为本”的原则，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条：学校教育教学管理工作应坚持科学管理、民主参与、阳光公开的原则，注重实践和创新，持续提高整体办学水平。
教学管理制度范文(共30篇)
教学管理制度范文(共30篇)一、实验教学计划各科教师对实验教学必须制订总的和分学期教学计划。
计划应于学期初交教导处一份。
计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
实验室应根据各科教学大纲、教材和科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。
计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
二、实验教学的组织与实施1.教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到“胸中有数”。
2.教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
3.实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。
4.任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生去做实验。
5.实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的`问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
三、实验教学的评估与考核1.实验开出率考察，统一使用规范的表式，包括：《年级学科实验登记表》（由实验教师和任课教师共同填写）；《学科实验开出情况统计表》（由实验教师根据登记表汇总）；《学校实验开出情况统计表》（由实验教师统一汇总）。
2.对学生的考察能力和技巧的考察，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。
3.对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。
4.对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表，还可用表格进行调查。
5.所有考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。
一、实验教学计划各科教师对实验教学必须制订总的和分学期教学计划。
计划应于学期初交教导处一份。
计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
实验室应根据各科教学大纲、教材和科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。
管理学基础实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述课程名称：管理学基础课程性质：专业基础课程教学对象：经济管理类相关专业本科生教学目标：1. 知识目标：- 掌握管理学的基本概念、原理和方法。
- 了解管理学的理论发展历程。
- 熟悉管理职能和不同管理层次的管理工作。
2. 能力目标：- 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生组织、协调和沟通的能力。
- 增强学生的团队协作意识和领导能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和批判性思维能力。
- 提升学生的职业道德和社会责任感。
- 增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。
二、实践教学目标1. 实践教学目标：- 通过实践教学，使学生能够将管理学理论知识与实际工作相结合。
- 培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的实践经验和职业素养。
2. 实践教学内容：- 管理案例分析- 企业实地考察- 模拟经营管理- 团队合作与沟通- 创新与创业实践三、实践教学大纲1. 管理案例分析教学目的：通过分析具体案例，提高学生对管理理论的运用能力。
教学内容：- 选择具有代表性的企业管理案例。
- 分析案例中的管理问题，运用管理学理论进行解释。
- 提出解决方案，并进行讨论和评估。
教学方法：- 案例讨论法- 案例分析法- 小组讨论法2. 企业实地考察教学目的：让学生了解企业运营现状，感受企业文化，提高实践能力。
教学内容：- 选择具有代表性的企业进行实地考察。
- 考察内容包括企业组织结构、生产流程、市场营销等。
- 与企业管理人员进行交流，了解企业管理和运营情况。
教学方法：- 实地考察法- 访谈法- 案例分析法3. 模拟经营管理教学目的：通过模拟企业经营管理，培养学生的决策能力、组织能力和协调能力。
教学内容：- 选择模拟企业，设定经营目标和约束条件。
- 学生分组，分别担任企业各部门的负责人。
- 进行模拟经营，包括市场调研、产品开发、生产计划、营销策略等。
教学方法：- 模拟教学法- 小组讨论法- 案例分析法4. 团队合作与沟通教学目的：提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
学校教材管理制度(三篇)
学校教材管理制度是指学校为了保障教育教学质量，有效利用和管理教材资源，规定和实施的一系列管理措施和制度。
其目的是确保学校教学工作的顺利进行，促进学生的全面发展和素质提高。
学校教材管理制度通常包括以下内容：1. 教材采购和选用：学校根据规定的教学大纲和要求，进行教材采购和选用工作。
教材的选用应符合国家、地方相关教育政策和标准，保证教材的教学科学性和合理性。
2. 教材库管理：学校建立教材库，对教材进行分类、编目和管理。
确保教材的完好性、有序性和及时更新。
3. 教材发放和归还：学校负责按照规定的程序和时间，将教材发放给教师和学生，并要求规范使用和保管。
教师和学生应按时归还教材，确保教材资源的有效利用。
4. 教材质量监控和评价：学校建立教材质量监控和评价机制，对教材进行定期评价和反馈。
根据评价结果，及时调整和优化教材选用和使用。
5. 教材的二次开发和创新：学校鼓励教师对教材进行二次开发和创新，满足学校的教学需求和学生的实际情况。
6. 教材资源共享和交流：学校鼓励教师和学校间的教材资源共享和交流，提高教材的使用效益和质量。
7. 违规行为处理：学校对于违反教材管理制度的行为，将进行相应的处罚或纠正，以保障教材管理制度的有效实施和执行。
学校教材管理制度的建立和实施，可以提高教育教学的质量，促进学生的全面发展。
同时，学校还应根据实际情况进行不断调整和完善，以适应不断变化的教育需求和时代发展的要求。
学校教材管理制度（二）一、制度背景和目的教材是教学的重要资源和工具，对于提高教学质量、促进学生的学习和成长具有重要作用。
为了加强学校教材的管理，制定并实施教材管理制度是非常必要的。
教材管理制度的目的是规范教材的选择、采购、使用和更新，确保学校教材的质量和有效性，促进教学质量的提升。
二、教材采购和选择1. 教材采购程序及流程：（1）编制教材采购计划，明确采购目标和需求；（2）进行市场调研，了解教材市场的供应情况和价格水平；（3）组织教材评审委员会，制定教材评审标准和程序；（4）征集供应商的报价和产品样本；（5）评审供应商的报价和产品质量，并选择最优供应商；（6）签订采购合同，并验收采购产品。
小学教学管理制度五项管理
小学教学管理制度五项管理随着教育的发展，小学教育也越来越重视教学管理制度的建设。
这是因为教学管理制度是小学教育中重要的组织管理形式，是提高教学质量、促进教学改革、实现教育现代化发展必要的制度保证。
在小学教育中，教学管理制度至关重要，其中的五项管理非常关键。
本文将分别介绍五项管理，帮助读者对小学教学管理制度有一个更深入的认识。
一、教学计划管理教学计划是教学管理的针对性最强、实效性最显著的一个环节。
制定科学合理的教学计划能够保证教学效果、提高学生的学习动机和兴趣，同时达到优化教师教学负担和提高教学效率的目的。
小学要按照学校课程改革的要求，设置新的课程标准后统一制订教学计划。
小学的教学计划应当考虑以下因素：1.突出重点：小学的教学计划应当着重突出学科的重点和难点内容。
2.具有时效性：应当根据不同学期的特点制定不同的教学计划，并在开学的前一月内公布所制定的教学计划。
3.依据教学大纲及教材：小学教学计划的编制应该依据教育大纲和教材来规划，突出贯穿教育大纲和教材的核心素养，并结合学生的实际情况制定。
4.强调差异化：依据学生的学科水平和学习能力的差异性，制定不同的教学计划。
拓展：教学计划还应当组织中英文的阅读推广活动，为学生打好阅读基础，并且应该重视科学的国家文物知识教育，让学生能够认识了解国家宝贵的文化遗产。
二、教学质量评估教学质量评估是小学教学管理中最为重要的一项，对于检验教学成果、促进教学改进、提高教学质量具有十分重要的意义。
小学的教学质量评估应当注意以下几点：1.分类评估：对于小学生应当分类评估，根据学生年级划分评估标准。
2.考试时间：统一教学质量评估时间，一般以月考、期中考和期末考为评估周期，并根据不同学科制定考试科目、题型和难度。
3.评分标准：教学质量评估应当设立明确的评分标准，确保评估结果客观、公正。
4.素质教育：教学质量评估应当突出素质教育的目标，着重关注学生的思维能力、协作精神和创新能力等素质。
教师教学管理制度
教师教学管理制度教师教学管理制度（通用5篇）在学习、工作、生活中，接触到制度的地方越来越多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的教师教学管理制度（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师教学管理制度1一、备课要求1.教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。
2.认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。
1)备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。
2)备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。
3)备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。
4)备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。
5)备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。
6)练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。
3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。
教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。
三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。
对年轻教师的教案从严要求。
4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。
5.教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。
6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。
备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。
教学管理工作制度(5篇)
教学管理工作制度以《中国教育改革和发展纲要》为指针，严格执行《九年义务教育课程方案》，端正办学思想，强化教学过程的管理，优化教学秩序，深化校本研究，加大教学思想、教学内容、教学方法、教育评价等现代化建设的步伐，探索校本管理新途径。
一、教学思想管理1.学校校长对学校工作的领导，首先应体现在对教育思想的把握与引领。
必须坚持党的教育方针，树立正确的教育观，人才观和质量观。
2.严格按上级教育行政部门的规定设置课程，安排各种课时和各项活动。
结合区域特点和学生发展的要求，开发校本课程。
3.领导教学工作是校长的基本职责，应坚持和保证“以教学为中心”。
任何人不得以任何理由，任何形式干扰或影响教学工作。
4.坚决做到应试教育向素质教育转轨，采取有效措施，严格控制大面积补课等违反教学规律的倾向，努力克服学生学业负担过重的现象。
5.坚持对全体学生的全面发展负责，____学生良好人格的养成，运用现代化教育思想实施因材施教，注重探索转化落后生、大面积提高教学质量的方法与途径。
6.树立教师专业发展理念，创设和谐氛围，开展校本研究活动，鼓励教师教学思想与特色的形成。
教师的专业发展与课程改革的发展、与学生的发展互相促进。
二、教学计划管理教学工作计划，指学校教学工作计划，教研组工作计划和各科教学计划。
三种计划，反映教学管理的三个层次，是教学任务层层落实的保障。
(一)学校教学工作计划1.学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合学校的实际情况制定学校工作计划，提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施。
要抓住中心、突出重点。
2.学校教学工作计划，由校长亲自抓，在教导主任的参与下共同制定。
应注意听取和征求群众意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向全体教职工报告。
然后下发、上报。
3.学校教学工作计划。
可作为学校总体工作计划包含其中，也可以根据学校总体工作计划，独立制定。
4.教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，保证其贯彻实施，并对其实施情况定期的检查与督导。
课堂教学管理制度包括哪些内容(11篇)
课堂教学管理制度包括哪些内容（11篇）篇1小学课堂教学工作管理制度旨在规范教学流程，提升教学质量，确保学生全面发展。
这一制度涵盖了教师职责、课程规划、教学方法、课堂管理、评估反馈、家长沟通等多个层面。
内容概述：1.教师职责：明确教师的教学任务，包括备课、授课、作业批改、学生辅导及参与学校活动等。
2.课程规划：规定课程设置、教学大纲，保证课程内容的科学性和系统性。
3.教学方法：提倡创新教学手段，如互动式教学、情境教学，激发学生学习兴趣。
4.课堂管理：设定课堂行为规范，维护良好的课堂秩序，促进学生专注学习。
5.评估反馈：建立公正的评价体系，定期进行教学效果评估，及时反馈给教师和学生。
6.家长沟通：鼓励教师与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步和成长。
篇2课堂教学工作管理制度是教育机构的核心管理机制之一、旨在确保教学质量和教学秩序，提升教师的教学效果，同时促进学生的学习进步和全面发展。
这一制度涵盖了教师的职责、课程设置、教学质量监控、学生评估、教学资源管理等多个方面。
内容概述：1.教师职责：明确教师的教学任务，如备课、授课、批改作业、辅导学生等，以及参与教学研究和专业发展活动的要求。
2.课程设置：规定课程的开设、课程内容、教学方法和学时分配，确保课程体系的科学性和适应性。
3.教学质量监控：建立教学质量评价体系，包括定期的教学检查、同行评价、学生反馈等，以持续改进教学工作。
4.学生评估：制定公正、全面的学生学业评价标准，包括考试、作业、课堂表现等多个维度。
5.教学资源管理：规范教材选用、教学设施的维护、教学资料的更新与共享，保障教学资源的有效利用。
篇3课堂教育管理制度是一套规范教学活动，确保教学质量的管理规则，它涵盖了教师职责、学生行为、课程设置、评估机制等多个层面。
内容概述：1.教师职责：明确教师的教学任务，如备课、授课、批改作业、辅导学生等，以及对教师专业发展和教学质量的评价标准。
2.学生行为：规定学生的课堂行为规范，如出勤、纪律、参与度等，同时包含对学生学术诚信的要求。
教学管理制度
教学管理制度教学管理是学校管理的重要组成部分，为使我校教学管理工作科学化、规范化和制度化，培养高质量的合格人才，根据本校特点，特制定以下管理制度。
认真执行教学管理制度，是对全体教学及其管理人员的基本要求，也是考核、评价其工作业绩的重要依据。
教师在教学工作中要严谨治学、严格要求，教学管理人员要严肃管理、严肃纪律。
一、教学管理的基本内容（一）教师是办好学校的主体。
建设一支造诣较高，教学经验丰富，适应社会需求的、相对稳定的教师队伍，十分重要。
（二）学校有关部门和人员，应尊重教师的劳动，全心全意地为教师服务，为教师的教育教学活动创造条件和提供方便。
（三）为保障教学质量的提高，特规定了教师的权利、教师的责任、教师的聘任、管理与考核和奖励与解聘等制度。
（四）教学计划是学校教学、教育工作具体安排的指导性文件。
教学计划由学校制定，校长批准后执行。
（五）教师应按照学科教材、教学大纲的要求编制教学计划、教案，严格按教材、大纲进行教学。
（六）课表。
每学期的课表于开课前的招生前拟定并公布，以便学生在报名、注册时，确定学习课程。
（七）学校要建立教学管理指挥系统，指挥渠道要畅通。
（八）教学进度。
为了落实教学计划和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内编写出本课程的教学进度表。
（九）教学检查。
校领导及主管教学的领导，要不定期的深入课堂听课，尤其对初次聘任的教师，必须听课1-2次。
班主任要经常随堂听课，听取师生反应。
（十）成绩每期考核至少一次。
成绩考核每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为教学档案长期保存。
（十一）教学档案。
教学档案由教务处指定专人负责收集、整理与保存，并逐步形成电子教学档案。
（十二）学生管理，班主任工作。
加强学生管理，充分发挥班主任的作用，应制定“班主任守则”、“学生守则”。
二、教学管理制度（一）教学目标根据本校的办学宗旨，培养目标，参照有关的法律法规并根据目标要求，制定出本校的各科教学目标要求，制定后教师必须不折不扣的执行，并根据目标要求，教师制定教学计划和教学大纲。
学校管理制度及考核细则
一、总则为了加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，特制定本制度及考核细则。
二、管理制度1. 教学管理（1）教师应按照教学大纲、课程标准和学校要求，认真备课、上课、辅导，确保教学质量。
（2）教师应积极参加教研活动，不断提高自身教育教学水平。
（3）学生应按时完成作业，积极参与课堂讨论，认真复习，确保学习效果。
2. 学生管理（1）学生应遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公共财物。
（2）学生应按时参加升旗仪式、集体活动，保持良好的仪容仪表。
（3）学生应自觉维护校园环境，不乱扔垃圾，不损坏公物。
3. 考勤管理（1）教师应按时到校，不得无故迟到、早退、旷工。
（2）学生应按时到校，不得无故迟到、早退、旷课。
4. 安全管理（1）学校应加强安全教育，提高师生安全意识。
（2）学校应定期进行安全隐患排查，确保校园安全。
（3）学生应遵守交通规则，注意出行安全。
三、考核细则1. 教师考核（1）教学质量：根据学生成绩、课堂表现、作业完成情况等方面进行考核。
（2）教研活动：根据教师参与教研活动的积极性、主动性进行考核。
（3）师德师风：根据教师职业道德、教育教学态度、关爱学生等方面进行考核。
2. 学生考核（1）学习成绩：根据学生在各科目的考试成绩进行考核。
（2）综合表现：根据学生在课堂纪律、课外活动、团队协作等方面的表现进行考核。
（3）德育评价：根据学生在遵守纪律、尊敬师长、团结同学等方面的表现进行考核。
3. 班级考核（1）班级纪律：根据班级纪律状况、学生出勤情况等方面进行考核。
（2）班级卫生：根据班级卫生状况、学生爱护公共财物等方面进行考核。
（3）班级活动：根据班级活动开展情况、学生参与度等方面进行考核。
四、奖惩制度1. 教师奖励（1）教学质量优秀者，给予表彰和物质奖励。
（2）教研活动积极参与者，给予表彰和物质奖励。
（3）师德师风表现突出者，给予表彰和物质奖励。
2. 学生奖励（1）学习成绩优异者，给予表彰和物质奖励。
义务教育学校课程管理制度
义务教育学校课程管理制度第一章总则第一条根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育学校设立课程管理制度，规范教育教学工作，保障学生的权益。
第二条本制度适用于义务教育学校的各类课程管理工作。
第三条义务教育学校应当严格按照国家制定的教育教学大纲、教材、课程实施标准，合理确定学校课程设置和开设课程。
第四条学校教师应当按照课程管理制度，积极履行教学职责，规范教学行为，提高教育教学质量。
第五条学校应当建立健全课程管理机构，配备专职人员，确保课程管理工作的顺利进行。
第六条学校应当加强家长和社会公众对课程管理工作的监督，接受社会各界的建议和意见，做到公开、公正、公平。
第二章课程设置第七条学校应当根据国家规定的内容和标准，合理确定各个学段的课程设置。
第八条学校应当根据学生的身心发展特点，确定课程设置的原则和要求。
第九条学校应当根据社会需求和学生兴趣，合理设置选修课程，提供多样化的学习选择。
第十条学校应当根据教育教学需要，不断完善课程设置，适时更新调整课程内容。
第三章课程实施第十一条学校应当按照国家要求，选用正规出版的教材，对课程内容进行教学。
第十二条学校应当建立科学的教学评估体系，对课程实施效果进行评价，不断改进教学方法。
第十三条学校应当建立学生信息档案，对学生的学业发展进行跟踪记录，及时发现问题并采取措施进行干预。
第十四条学校应当鼓励教师参与课程研发活动，加强课程实施的专业性和创新性。
第四章课程评价第十五条学校应当建立完善的课程评价体系，对课程实施效果进行科学评估。
第十六条学校应当根据评价结果，对教学过程进行总结和改进，提高课程管理水平。
第十七条学校应当鼓励学生和家长参与课程评价活动，了解他们的意见和建议。
第五章课程督导第十八条学校应当建立课程督导制度，加强对课程实施过程的监督和评估。
第十九条学校应当加强对教师教学行为的监督，促进教学质量的提高。
第二十条学校应当加强对学生学习情况的监督，及时发现问题进行干预。
培训教材、教学资料和教学器材管理制度（5篇）
培训教材、教学资料和教学器材管理制度1、培训教材、教学资料和教学器材是重要的培训教学资源，必须实行规范管理。
2、培训教材、教学资料和教学器材由职工培训中心设专人负责管理，要建立登记台帐。
3、任课教师所需要的培训教材，教学资料由职工培训中心办理相关登记手续进行发放，由教师保存。
4、培训教材、教学资料一般不准借阅，若确实是因公司安全生产工作需要借阅的，必须经分管经理签字批准，职工培训中心登记借阅手续，方可借阅。
5、培训教材、教学资料和教学器材需要更新和购置时，由分管经理、职工培训中心、授课教师共同研究更新目录，报请总经理批准，职工培训中心负责更新和购置。
6、职工培训中心要负责培训教材、教学资料和教学器材的安全保存工作。
培训教材、教学资料和教学器材管理制度（2）1. 培训教材管理制度：a. 确定教材的选用标准和程序，包括教材内容和质量的评估标准；b. 设立教材采购和入库的流程，包括供应商的选择、价格的谈判和合同签订；c. 统一教材的分类和编号管理，确保教材的信息化管理；d. 建立教材的借阅和归还制度，确保教材的安全和合理使用；e. 定期进行教材库存的盘点和更新，定期淘汰旧版教材并进行文档记录。
2. 教学资料管理制度：a. 确定教学资料的种类和内容，包括课件、手册、参考书等；b. 设立教学资料的编制和审核流程，确保教学资料的准确性和有效性；c. 统一教学资料的存储和传递方式，如建立教学资料库或使用云存储；d. 建立教学资料的使用权限管理制度，确保教学资料的安全和合理使用；e. 定期进行教学资料的更新和修订，确保教学资料的及时性和适用性。
3. 教学器材管理制度：a. 确定教学器材的种类和数量，包括实验设备、模型、工具等；b. 设立教学器材的采购和验收流程，包括供应商的选择和质量检查；c. 统一教学器材的存放和维护方式，确保教学器材的完好和有效使用；d. 建立教学器材的借用和归还制度，确保教学器材的安全和合理使用；e. 定期进行教学器材的清点和维修，确保教学器材的正常使用和更新换代。
教学、教研常规管理制度（三篇）
教学、教研常规管理制度是指对学校的教学和教研活动进行规范和管理的制度。
它的目的是保障教学和教研工作的质量，提高教师的教学水平和学生的学习成效。
以下是一些常见的教学、教研常规管理制度：1. 教学计划管理制度：包括年度、学期、周和日的教学计划，明确教学内容、教学目标、教学方法和评价方式，提前安排教学进度和安排备课时间。
2. 课堂教学管理制度：包括教师上课前的备课工作、教学环境的准备、教学过程中的教学方法和手段选择、学生学习秩序的管理以及课后的作业布置和评价。
3. 教学评价管理制度：包括学生学习成绩的评价、教师的教学评价和学校教学水平的评价。
教学评价可以通过考试、作业、实验报告、课堂表现等多种方式进行。
4. 教研活动管理制度：包括教研组织的建立、教研课题的确定、教研成果的总结和交流等。
教研活动可以通过教研讨论、教学观摩、教学反思等形式进行。
5. 教学资源管理制度：包括教材、教具、多媒体设备等教学资源的管理和使用，确保教学资源的有效利用和保管。
6. 课程建设管理制度：包括课程目标的制定、课程内容的设计和教材的选择等，确保课程设置符合教育教学要求和学生需求。
以上是一些常见的教学、教研常规管理制度，学校可以根据自身实际情况进行相应的制度建设和管理。
不同学校的管理制度可能会有所差异，但目标都是为了提高教学质量和教师的专业水平。
教学、教研常规管理制度（二）是指学校或教育机构为了规范教学、教研工作，提高教学质量，保证教学、教研工作的有序进行而制定的一系列制度。
以下是一些常见的教学、教研常规管理制度：1.教研组织机构：明确教研组织的机构设置，包括教研组长、学科组长、教研委员等，确定教研组的职责和权责。
2.教学目标与任务：明确教学目标和任务，确定教学计划，包括教学进度、教学内容、教学方法、教学资源等。
3.教学设计与备课：规定教师必须按照教学设计进行备课，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等的详细设计。
4.教学评价：制定教学评价的标准和方法，包括学生评价、同行评价、上级评价等，对教师进行评价和考核。
教育教学管理制度(七篇)
教育教学管理制度一、严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》。
1.热爱教育事业，发扬奉献精神，尽职尽责，教书育人。
2.不断提高自己的科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，事实求是，勇于创新。
3.面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。
4.热爱学校，关心____，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。
5.注意自己的衣着仪表，做到衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
二、教师教育教学常规1.认真执行教学计划，严格按课表上课，不得私自调课，无故停课(包括个别学生停课)因特殊情况确需调课、停课时，必须报校长审批，教导处备案。
2.教师应提前做好课前准备，带全必须的教具，提前到达课堂，上课时精神饱满，教态自然，谈吐文雅。
口气亲切。
上课不接、打手机，不坐着讲课，无讽刺挖苦性语言，更不得体罚或变相体罚学生。
3.使用普通话讲课，并注意使用教具、投影、录音、录相、多媒体教学手段。
4.课堂教学要面向全体学生，培养学生良好的学习习惯，即：听课习惯、作业习惯、积极发言、小组合作交流的习惯。
随时注意信息的反馈，启发后进生积极参与学习活动。
精心设计练习，以课堂练习为主，力求课内完成。
控制家庭作业量，布置的家庭作业要认真批改。
5.在教学的同时，应随时关心学生的用眼卫生、坐立姿势，并适时进行思想教育和纪律教育，不拖堂。
6.教师在与家长进行沟通时，应尊重家长，真诚耐心地与家长交流。
向家长反映学生问题时，要实事求是，注意言行，举止规范。
7.教师批评学生时应注意方式、方法，多鼓励学生，使每个学生都充满信心地面对学习和生活。
8.教师要安全使用各专用教室的器材、设备，严格执行借还、使用的有关管理制度。
三、备课、听课，教研活动制度1.每月应确立两次教研活动时间，要求全体教师须按时参加，不得无故缺席。
教研组长做好____工作，校领导分别深入教研组，参与教研或____备课活动，并定期检查做好总结和记录。
教学大纲管理制度
教学大纲管理制度
一、教师必须全面透彻地领会教学大纲的内容和体系，按照大纲进行教学。
二、学校现设置的专业的所有课程，都必须有教学大纲。
杜绝无教学大纲随意授课的现象。
三、执行教学大纲要坚持严肃认真的态度。
各任课教师要严格按照教学大纲的要求进行教学活动，不得任意变动教学大纲的规定和要求。
四、学校所有开设的课程的教学大纲，一律保存在教务处。
各教研组要保存好有关课程的现行教学大纲。
任课教师要保存好所任课程的教学大纲。
教学管理制度
教学管理制度教学管理制度是一项特别紧要的工作，它能够帮忙学校顺当地开展教学活动，确保教学质量和教学效果。
以下是一份教学管理制度，希望能对广阔老师和学校管理者供给一些有益的参考。
一、教育教学的目的本制度的目的是为了规范教育教学的管理工作，确保教育教学工作能够健康进展，为同学的全面进展供给良好的教育环境和学习条件。
二、学校的组织机构1.学校管理机构本制度规定的学校管理机构，应包括：1、校长办公室：由校长、副校长、秘书等构成。
2、教务处：由教务处长、副教务处长、教学科研组长等构成。
3、教学部：由教学部主任、副主任、教研组长等构成。
4、班级组：由班级组长和各班主任构成。
5、班级老师：各班级的班主任及任课老师。
2.学校领导职责1、校长办公室：负责学校全面领导、协调、管理工作，提出学校进展方向、订立进展计划。
2、教务处：负责教育教学工作的计划、组织、引导、监督及考核。
3、教学部：负责依据教育部门、教育委员会的文件精神，订立本校的课程标准和教学大纲以及课程计划。
4、班级组：负责协调、引导、监督本班级教育教学工作，组织开展班级主任工作。
5、班级老师：负责本班的教育教学工作，主持班级会议，协调本班工作。
三、学校的教学计划1、教学计划的订立教育教学工作的基本任务是遵从国家的教育方针，科学订立学校的教育教学计划，保证教育教学质量。
学校每学期都应订立教育教学计划，并按计划进行实施。
每年的教学计划要对全校、各班级、各科进行规划，认真调查多方面情况，确定教学目标，针对不同学段、不同年龄段的同学，考虑其身心特点和课程要求，按计划推动教学。
2、教学计划的执行教育教学工作的计划实施应定期进行监督和检查，保持教学进展情况透亮化，有计划的开展教育教学活动，保证教育教学质量。
四、教学评价1、教学评价的基本要求教育教学工作的评价是对教育教学质量的监督和检查，是对师生教育教学工作的激励和调动。
教学评价应符合教学大纲，依据教育部门的相关要求，科学精准明确的进行评价。
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职业教育中心教学大纲管理制度
1、各课程的教学大纲是根据专业教学计划的要求提出的各课程教学纲要。
教学大纲规定课程的内容、体系，阐明课程的教学目的、任务、重点、难点以及教学方法的基本要求，课堂教学和实践教学的时间分配和具体安排等。
教学大纲是编写教科书和教师进行教学的基本依据，是该课程教学的指导性文件。
2、专业教学计划规定开设的各门课程都应有相应的教学大纲。
政治理论课和普通文化课，执行国家教育部、省教育厅制定颁发的统一教学大纲。
专业基础课和专业课执行以部（省）制定颁发的教学大纲为依据，结合实际制定出实施性教学大纲，以实施性教学大纲为教学依据。
对尚未统一制定颁发教学大纲的课程，由各教研组组织教师制定本校使用的教学大纲，经教研室审定后执行。
3、对具有典型实践性教学的课程，除应具有理论教学大纲外，还应根据实践教学的内容，编制实践教学大纲。
4、教学大纲（含实践教学大纲）的编制办法和审批程序是:
（1）对自行编制的教学大纲，应根据有关的要求，参考兄弟学校的相关资料，结合本部专业的特点，按规定的内容和格式编制。
（2）根据学校专业课程设置情况，各相关教研组成立相应的专业教学大纲编写小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作，确定编写人员，拟定编写计划，有领导、有步骤地按时按质完成编写任务。
（3）为避免学科的内容重复或脱节，搞好各课之间的联系、衔接和配合，由学校教务科协调相关课程的编写人员，对教学大纲初稿进行讨论和平衡。
（4）教学大纲初稿由教研室负责审核定稿后，由教务教务科、学校主管教学副主任同意后执行。
批准后的教学大纲由教务科集中保管存档、印刷发放。
5、教学大纲须调整时，教研组应在开课的前一学期结束前提出具体的调整意见，经教研室同意后，报教务科进行调整。
调整教学大纲可以根据专业教学计划的变更调整课程课时，可以删除不适应现实情况的教学内容，可以适当改变授课顺序，但不要减少实践性教学所占课时比例，不得降低课程要求。
6、认真执行教学大纲，是实现培养目标，完成教学任务，保证教学质量的重要前提。
教研组教师应该：
（1）正确领会任课课程教学大纲的内容、体系和要求。
同时还应了解相关课程的教学大纲。
（2）按照大纲进行教学，在理论教学、实践教学和技能训练方面达到大纲的要求，切实保证教学质量。
（3）以教学大纲为标准，检查教学工作和学生学习状况，考核学生学业成绩，评估教学质量的高低。
7、教学大纲的内容和格式
教学大纲应以一门课为单位，根据不同专业的培养目标分别编制。
教学大纲的内容、格式如下:
（1）××教学大纲。
（2）课程性质、任务和基本要求。
（3）课时分配。
包括课堂讲授、习题课、课堂作业和讨论、实践性教学安排、机动等。
（4）课程内容。
分篇、章、节、目编号，包括:
A、每一章的教学目的和要求
B、每一章、节、目讲授的内容要点和基本论点等
C、每一章教学重点难点
（5）技能训练要求:
A、可以进行技能训练的章节
B、必备的技能和要求
C、技能训练的途径和方法
（6）说明。
包括：教学建议、教材版本、阅读参考书目、教学方法和措施等。
（7）编写人员姓名。