五年级英语上册第一单元第二课时导学案
最新鲁科版英语五年级上册第一单元Unit1Teachers' Day第二课时Lesson2 He was young then教案
2．教师与学生交流：“Who’s your favourite teacher? What’s she/he like?”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。
课 堂 教 学 教 案
时间： 年 月 日
课题
Unit1 Lesson 2 He was young then
审查人年 月 日教源自学目标1、能听懂、会说、认读句型”She was young.” ”Her hair was short.”
2、听懂、会说、认读、规范书写下列单词： his\little\thin\interesting
3、能听懂、会说、认读单词： was\then
教
学
重
点
难
点
重点：his\little\thin\interesting单词的运用
难点：Shewas ……/Her hair was…
教
学
准
备
PPT课件 卡片
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
设计
意图
二次
备课
一、热身（Warm-up）
3.教师出示挂图上Miss Zhang 小时候与Mr Wang 的合影，提问“What was Mr Wang like then?”引导学生说出关键词：young, strong。教师进行补充，并板书呈现重点句型“He was young. He was strong. His hair was black.”重点讲解was 是is 的过去式，引导学生在语境中理解一般过去时的含义。
五年级英语上册全册导学习型教学案1
五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五上英语备课M1、M2
五年级上册教材解读：一、本册教材分析：本共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析：五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标：根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
英语五年级上册 学一学(Unit 1～2 What's he like My week)-导学案-人教版PEP
学习目标：1. 能够听懂、会说、认读并在句子中使用第一单元和第二单元关于描写他人性格和外貌特征的词汇，以及关于星期和学科的词汇。
2. 会读所学词汇并能用其替换相关句型中的某些单词，能在与他人交流的情景中正确使用这些词汇。
重点：1. 能够听、说、读、写这两个单元的所有单词。
2. 能够在句型运用中正确替换单词。
难点：能够掌握这些单词的正确用法。
知识梳理：【单词领读】old adj. 老的；年纪大的young adj. 年轻的funny adj. 滑稽的kind adj. 体贴的；慈祥的strict adj.严厉的polite adj. 有礼貌的hard-working adj.努力工作的helpful adj.愿意帮忙的clever adj. 聪明的shy adj. 害羞的know v. 知道our pron. 我们的（we的所有格形式）Monday n. 星期一Tuesday n. 星期二Wednesday n. 星期三Thursday n. 星期四Friday n. 星期五Saturday n. 星期六Sunday n. 星期日schedule n. 时刻表，进度表art n. 艺术Chinese n. 中文English n. 英语P.E. n.体育math n.数学music n. 音乐play football 踢足球read books 读书listen to music 听音乐wash your clothes 洗衣服watch TV 看电视do homework 做家庭作业draw pictures 画画have an English class 有一节英语课【词汇精讲】1. polite adj. 有礼貌的2. hard-working adj. 努力工作的3. helpful adj. 愿意帮忙的4. clever adj. 聪明的5. shy adj. 害羞的这五个词都可以形容人的性格特点，用法同第一单元讲的形容词。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案(1)
Funny funny funny，they’re so funny.
教
学
过
程
一Warm-up
1．出示卡片（上有不同的老师.）
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
教学
后记
审批
意见
五年级上册英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
My new teachers
教者
王秋云
课时
第四课时
教具准备
教学
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise :
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
My father is tall . My little brother’s short .
教学
后记
审批
意见
五年级上册英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
My new teachers
新英语五年级上册第一单元导学案
PEP五年级英语上册第一单元导学案Unit 1 What’s he like第一课时 A Let’s learn设计人：王瑛审核人：授课人：王瑛温馨寄语：A good beginning is half done.（良好的开端是成功的一半。
）学习目标：【Learning aims】知识目标：1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart,active；2、能听懂、会说句型：W ho’s … He’s from…. What’s he like并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Let’s chant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write。
情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
（1）能够听说读写四会单词tall, short ,strong, old, thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young, funny, kind（3）能够听说读写四会句型：Who’s your...He/She is...What’s he/she like He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。
学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall, short ,strong, old, thinyoung, funny, kind；（2）结合四会句型Who’s your...He/She is...What’s he/she likeHe/She’s...进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。
学法指导：【Learning guide】自学（以旧引新）、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“It has a long nose and a short tail. It’s so funny!”复习strong ,tall, short ,long, big, small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。
精编新鲁科版五年级上册英语第一和第二单元导学案教案设计
五年级英语上学期第一单元导学案Unit1 Teachers’ Day Lesson 1【学习目标】1、能听懂、会说、认读、规范书写单词: card, who, kind.能听懂、会说、认读单词: September, strict,young.2、能听懂、会说、认读句型: She' s young. She has long hair.3、能运用所学语言谈论及描述人物现在的外貌及性格特征。
【学习过程】一、旧知回顾1. 选词填空。
（1）What _______ you doing?（2）Jenny is _______ football.（3）I _______ big eyes.（4）She _______ a new schoolbag.（5）_______ shirt is this?2. 快乐连一连。
（1）What is she doing? A. I live in Shandong. （2）Where do you live? B. No,I don’t.（3）Can you water the flowers? C. Noodles,please. （4）What do you do at the weekend? D. She is running. （5）What would you like? E. I often go fishing. （6）Do you like fish? F. Yes,I can.二、预习导航1. 听课本第4页Listen and say的对话，圈出以下单词，并查出其汉语意思。
card__________ September__________ who________young__________ kind__________ strict__________2. 自己阅读课本第4页Listen and say，回答问题。
(1) What are you doing, Danny ?(2) Who’s Danny’s favourite teacher ?3. 仔细阅读对话，判断以下描述Miss Zhang的句子是（T）否( F ) 正确。
英语五年级上册第一单元导学案
2.做B部分Let’s learn的活动手册（P4）配套练习。
知识链接：五个元音字母：A、E、I、O、U
八个单元音/α:/、/∧/、/כ:/、/כ/、/u:/、/u/、、/∂:/、/∂/、
书写一定要认真哟
教授领读Let’s learn部分的新单词。
学习
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能听懂Let’s chant的歌谣，并按照节奏来吟唱。
4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。
难点
首次出现的Let’s start部分。
学
习
流
程
学
习
流
程
学案
导案
自学·导学（5分钟）
1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
short________;young________;funny_______;thin_____
2.试读P4Let’s learn部分的对话。写出下列句子的答语
多播放几次。
播放Let’s talk录音，领读。
教师先示范，然后让学生之间问答对话。
教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。
教师要注重举例说明，多举一些例子，然后让学生自己来发现。
总结
反思
小学英语五年级上册第一单元导学案（3）
主备人：吴慧玲审核人：郭露霞
班级
小组：
姓名：
编号：
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit1第2课时导学案
人教PEP版五年级上unit1第2课时导学案课时目标Please remember（请记住）1．Words(交际词汇)old, young, funny, kind. strict. head teacher, music teacher.art teacher, science teacher, English teacher, maths teacher2．Sentences(交际句型)-Who's your art teacher?-Mr Jones.-ls he young?Yes, he is．重点难点重点：掌握let's leam部分的单词和对话·要求学生能在相似的情境中完成替换关键词的练习。
难点：1．正确完成Ask and answer的练习。
2．能在实际生活情境中熟练而准确地运用本课句型介绍自己的老师。
3．掌握字母y的发音规则。
课文品读词汇预览1．strict/strikt/【形容词】要求严格的；严厉的be strict with sb:对某人要求严格；be strict in sth:对某事要求严格Our English teacher is strict with us．我们的英语老师对我们要求严格。
2.head teacher /hedti Ua/【名词】校长Mrs Smith is our head teacher. She is very strict．史密斯夫人是我们的校长，她非常严格。
English teacher英语老师maths teacher数学老师art teacher美术老师science teacher科学老师music teacher音乐老师这里的重点是要记住English在任何时候首字母都要大写。
重点语句解读-Who's your art teacher?你的美术老师是谁？-Mr Jones．是琼斯先生。
-ls he young?他年轻吗？-Yes．he沁是的，年轻。
2012年Unit 1第一单元My new teacher小学英语PEP五年级上册导学案.doc
教与学
重点
四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教与学
难点
在Pronunciation强调bl，br的滑音变化。
4．Pronunciation (语音操练)
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
2．Presentation（新课呈现）
Read and write
（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term．He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
教与学
重点
掌握句型：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
五年级英语上册Unit1
五年级英语上册Unit 1:My new taachers第一课时导学案编写人李静审核人：张艳温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。
)学习内容：Part A Let’s talk Let’s chant学习目标：1.通过教师设计的场景导入，班班通的辅助让学生理解并听懂Who’s your math teacher ? Mr zhao.What’s he like ? He’s thin and short.He’s very k ind .并能完成Let’s try中的任务，初步培养学生的听力技能。
2.通过小组合作学习和情景模拟对话，使学生能够进一步理解所学对话，并在实际情境中灵活运用其进行交流。
3. 了解中西方国家在称呼上的差异。
知识链接：1、新的学期我们有新的老师，用英语我们可以怎样互相询问呢？2、引导学生利用所学知识说出Who’s your art tercher?Mr Hu.What’s he like ? He is short and thin .3结合图片进行关键词替换，进一步练习Who’s y our art tercher? Mr Hu. What’s he like ? He is short and thin .学习过程：一、学前引桥1、写出下面单词句子的汉语意思：young_____ _ kind________ short_________strong_________ like__________ thin ___ _____What’ he like? __________ We all like him. ___ __二．自主学习2、.自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
1、听录音，跟读课文。
三．合作探究：’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
五年级英语导学案完整版
五年级英语导学案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】五年级上册英语导学案（U n i t2课时1--w o r d s）姓名：__________班别：_________日期：___________【学习目标】掌握本单元词汇。
【课前小测】签名：__________根据其中文意思，写出相应的单词。
Score：__________1.爱好____________2.模型___________3.收集____________4.国家____________5.动物___________6.每_____________7.多于____________8.更加__________9.在...期间________【课堂练习】一、写出相应的单词。
1.彩色的___________2.天空___________3.地方_____________4.画______________二、选择题。
1.——_________yourhobby?2.——Myhobbyis________.A.What;drawb.What;drawingd.What’s;drawing3.Mysisterlikes________.A.drawb.drawsc.drawing4.Mike’shobbyis_______.A.drawinganimalsb.drawsanimalsc.drawinganimal5.The______isblue.A.Tomatob.skyc.tree6.Iwanttobuya______skirt.A.colouredb.colourc.colourful【课堂小结】1.coloured彩色的2.sky天空3.place地方4.drawing画【课后家庭作业】一．把不同类的单词找出来，写在括号里。
()1.A.doctorb.jobc.reporter()2.A,modelb.stampc.collect()3.A.animalb.horsec.fish()4.A.brownb.colouredc.white()5.A.keepb.drawc.place二、选择最佳答案。
PEP小学英语五年级上册英语导学案
PEP小学英语五年级上册英语导学案PEP小学英语五年级上册英语导学案Unit 1 How do you study for a test?【课前问题】1. How do you usually study for a test?2. Do you like studying for tests?3. Why is studying important?4. What are some good study habits?【学习目标】本课时的学习目标如下：1. 能够运用单词和句型描述自己和他人的学习习惯。
2. 能够听懂并表达日常交际用语。
3. 能够运用所学知识进行语言表达。
【教学重点】本课时的教学重点如下：1. 学习并掌握与学习相关的单词和句型。
2. 学习并掌握日常交际用语。
3. 运用所学知识进行语言表达。
【教学难点】本课时的教学难点如下：1. 如何运用所学知识进行语言表达。
2. 如何正确理解日常交际用语的含义。
3. 如何在实际生活中运用所学知识。
【教学方法】本课时的教学方法如下：1. 情境教学法。
2. 合作学习法。
3. TPR教学法。
【教学时长】本课时的教学时长为40分钟。
【教学过程】Step 1: Warm-up (5 min)1. Greetings and introduction.2. Review the vocabulary of unit 1 with students.3. Ask students to share their own study habits and how they prepare for tests.Step 2: Presentation (15 min)1. Introduce the target language to the students: “How do you study for a test?”2. Teacher explains the sentence structure and asks students to repeat.3. Teacher will present a PowerPoint on study habits on the board and elicit help from students in reading the poster.4. Play a video regarding study habits so that students can see examples of different study habits.5. Teacher asks students to discuss in groups how they and their classmates study for tests.Step 3: Practice (15 min)1. Teacher divides the students into different groups and asks each group to come up with a short skit portraying different study habits.2. Teacher assigns roles for each student in the skit.3. Students practice their skits in their groups.4. Teacher asks students to perform their skits for the class.Step 4: Closure (5 min)1. Teacher sums up the lesson.2. Teacher asks students to share one new thing they learned today.3. Homework: Students need to ask their parents about their study habits and make a chart about the habits they observe.【板书设计】本课时的板书设计如下：How do you study for a test?study habits- read- listen to music- take notes- review- watch videos【作业布置】本课时的作业布置如下：1. Ask their parents about their study habits.2. Make a chart about the habits they observe in their parents.【教学反思】本课时采用了情境教学法、合作学习法和TPR教学法，让学生能够更好地理解和学习本课的内容。
五年级上册Lesson2：auntunclecousin导学案
五年级上册Lessn2：aunt unle usin导学案五年级上册Lessn2：auntunleusin导学案知识目标：听、说、读、写并能口头运用以下辞汇：graglassesauntunleusin能够听、说、读、写一样用语e/Igthe（地址）t（名词）会用than的比较结构：I’lder/unger,taller/shrterthan能力目标：能把所学单词、句子运用到日常生活当中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标：通过创设情景挖掘学生学习爱好，通过角色扮演来调动学生的踊跃参与性。
教学重点：把握及运用auntunleusin教学难点：能把所学单词、句子运用到日常生活当中，做到学以致用。
利用：多媒体、录音机、磁带英语本活动手册教学进程：Part1:Greetings!，使堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:aring-upSingasng:ThefailinurHusePart3:Revie出示多媒体，温习上节所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让他人了解自己说的意思。
专门好的做到温故知新！Part4:Nenepts、学习文第二部份教师提问：hatfddLiingandinglie?DLiing’sauntandunleliendles?h?hdesLiingsagdbe?hereisheging?hatdesLiinghavefrsupper?henissupper？ananneatut“gupthestair”？出示多媒体，帮忙学生明白得文，并引导学生跟读。
教师反复领读。
练习（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型。
（3）每一个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。
（4）指名评议。
（）再播放多媒体，看卡通片，并跟读文。
翻译文角色扮演：指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下辞汇引导对话：ld/ung;lder/ungerthan;和taller/shrter等。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit1第2课时教案
人教PEP版五年级上unit1第2课时教案教学内容Part A( Let's learn＆Ask and answer＆Let's spell)教学目标1. 继续学习，能够正确听、说、朗读“Who's…？He/She is What is he/she like? He/She is... Is he/she..?Yes,he/she is. No，he/she isn't.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2．能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词old，young．funny．kind，strict等词汇，能够听懂chant并掌握y的发音。
3．能够听懂、会说、会表演Let's learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点难点重点：学生能够表演Let's learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问井回答人物特征，如：Who is…？He/She is_ What's he/she like? He/She is... Is he/she,.?Yes,he/she is. No, he/she isn't．等。
案例一导学案自主学习1．听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
old____ young____ funny——kind____ strict____ polite____hard-working____ clever____2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)-Who's your art teacher? -Mr Jones.________________________(2)Who's Mrs Smith?________________________(3)She's the head teacher.________________________3．阅读对话，并查阅相关资料，找一找在英语中，Mr，Miss，Mrs，Ms的区别。
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Period Two
【学习目标】
1、能听、说、认、读，写新单词：Mr Young, Mr Jones, Miss Green,Miss White ,Mr Li ；old, young, funny, kind, strict,；
2、能掌握句型：Who’s your art teacher ? Mr Jones Is he young? Yes, he is.能在具体的语境中运用；
一. Review to understand.(温故知新)
1. Look at these pictures and choose.(两人一组看图，选词填空。
)
①. ZhangPeng is __________.
②. Wu Yifan is ___________.
③. Chen Jie is ___________.
④. Sarah has __________ hair.
⑤. Ling Ling has __________ hair.
二.Warm-up （热身活动）
Look, read and choose.（看图，读句子，写出人物对应的号号码。
)
1. Mr Wang is my science teacher. He is strong and tall. Mr Wang’s number is __________.
2. My Art teacher is Mr Zhang. He is old. He is thin. Mr Zhang’s number is __________.
3. Our math teacher is Mr Liu. He is thin. He is young. Mr Liu’s number is __________.
【小提示】 Mr 意思为“先生”，用于男子姓氏前。
还可作为男教师的尊称，用“Mr+姓氏”
称呼男教师。
三.Self check(自学检测)
Let’s learn.(课本5页)
1.Read the words in pairs.Ask and answer in pairs.
(Mr Young, Mr Jones, Miss Green,Miss White ,Mr Li) ；
（old, young, funny, kind, strict,；）
E.g.1.Who’s your music teacher? Mr Young .
2.Is he funny ? Yes, he is.
2.翻译下列短语。
a maths teacher_____________ a music teacher_______________
an art teacher__________ a science teacher__________
an English teacher____________ head teacher____________
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Who is your teacher? Fill in the blanks.(介绍一下你的老师吧！)
E.g. ---Who’s your English teacher? ---Miss Sun.
2..Re
ad
and
trans late into Chinese or English.（读一读，翻译词汇。
）
1. tall _____
2. pretty ________
3.long hair________
4. big eyes _____
5. cute ______
6. fat _____7 瘦的_____ 8. 他______ 9.她______ 10. 我们的________
3.Read and Copy these words（读一读，抄写单词。
）
old, young, funny, kind,
strict, Mr Miss
五.Expanding Practice.(拓展训练)
1. Fill in the blanks in the article and complete it.（完成下列短文填空。
）
I have many teachers. My English teacher is _____________. My Chinese teacher is
______________. My science teacher is ____________. My music teacher is _____________.
My P.E.teacher is ________________. My __________ teacher is _______________. My _________________________________________________.。