观潮第一课时教案3篇

1、观潮第一课时教案一等奖
导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。

希望喜欢！
【教学目的】
1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。

2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。

3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。

【教学重难点】
感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。

【教学进程】
一、揭题导入
1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。

2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。

钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。

（板书：天下奇迹）
“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。

师：那么“奇迹”的意思呢？
生：“奇迹”就是奇特的现象。

生：“奇迹”就是奇特的现象。

4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。

王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。

（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）
5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。

这位同窗的字也写得非常工整美丽。

二、全体感知
1.好，把练习纸放在一边。

如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？
（作者去钱塘江边观潮。

看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）
（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）
2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。

三、研读3、4自然段，感受“奇”
1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。

课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）
2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。

预设：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声响好像山崩地裂，仿佛大地都被震得颤抖起来。

哪里能让你感受到奇？
犹如，这是个什么句？（比喻句）把什么比作什么？我们来看一看，比喻得多抽象啊！请你来读一读这个句子。

还有谁找到了这个句子？从“浩浩荡荡”中领会气势大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂开了，这声响真是震耳欲聋啊！请你读一读。

指点朗诵
（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的中央呈现了一条白线，人群又沸腾起来。

你为什么找到了这个句子？（由于响声越来越大，响声越来越大，就阐明潮水离我们越来越近了。

）请你读一读这个句子。

这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观？“一条白线”，请看，这就是著名的一线潮。

出示图片。

看了之后你又什么觉得？请你读一读吧！
指点朗诵：
师：人群又沸腾起来。

看到那条白线，人们怎样沸腾的我们来演演看，好吗？
生：好！
师：预备，开端！
生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）师：沸腾了！方才这局面还可以用一个词描述，就在这个自然段里。

生：（齐答）人声鼎沸。

师：来，我们读出这种沸腾的觉得来。

（3）那条白线很快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。

“横贯江面”是怎样的？我们一起来看一看。

指点朗诵：
师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心境越来越……
生：冲动。

师：读出这种觉得来。

（4）再近些，只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的水墙
师：一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇特，多么壮观啊！我们一同闭上眼睛，边想象画面边读一读吧！
（5）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷滚动。

你为什么找到这个句子？
师：作者把大潮的声响比作什么？
生：闷雷滚动。

师：课文中用这个词语来描述潮水的声响，用得多抽象啊！男生一块儿来读读这个句子。

3.这两个自然段学完了，如今你晓得作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗？是的，作者就是从声响、外形、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。

四、领会顺序，背诵3、4段
1.方才我们再学习这些描写潮水的语句是。

不小心把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

2.填一填。

我们班哪位同窗读书特别棒，我请他来填一填，读一读。

出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，仿佛闷雷滚动。

（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的中央呈现了一条白线。

那条白线很快地向我们移来，逐步拉长、变粗，横贯江面。

（再近些），只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的水墙。

（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声响好像山崩地裂，仿佛大地都被震得颤抖起来。

3.察看一下括号里的词，想想作者是按什么顺序来描写潮水的？（从远到近）
4.作者不只依照工夫顺序写清楚了观潮的整个进程，还运用从远到近的方位
顺序把潮来时的奇特壮观抽象地展示在了我们面前。

5.如今教师带大家一同去看看钱江潮！（播放视频，教员讲解）
6.欣赏完了，你想说什么?
7.从古至今，有很多人被他的奇特壮观所折服。

早在一千多年前，诗人苏轼就收回这样的感慨：八月十八潮，壮观天下无。

（苏轼）。

五百多年前，王在晋也写下了这样的诗句：弹丸之地浪若雷，钱塘潮涌自天来。

（王在晋）。

连我们伟大领袖也这样说：千里波涛滚滚来，雪花飞向。

（）
8.让我们把这种种的感慨，再化为优美的文字，一起来读读这段话吧！（齐读、背诵）
9.同窗们真能干，才读了几遍就会背了呢！
五、结课
1.写话：你们晓得吗？海宁市不断在向联合国教科文组织遗产委员会请求，要求将天下奇迹钱塘江大潮列为世界遗产。

为了协助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！
2.交流。

生在练习纸上写广告语
师：可以交流了吗？谁来把你的广告语与我们分享
生：八月十八钱江潮，壮观天下谁不知
师：有个词语叫“知晓”晓也是知的意思，建议你把知改为晓，你读读
生：
师：读起来押韵，就更朗朗上口了。

（经过改字，使表达效果更好。

指向运用言语）
生：此潮只应天上有，人世能得几回看？
师：你真了不起，活用古诗词的句子，写出了这么有程度的广告语。

生：你若不观钱江潮，枉在人世走一趟。

师：建议把趟改为遭，能说说为什么吗？
生:押韵
生：钱江大潮，让心潮和浪潮一同崎岖！
师：多好的广告语呀，假如你能读好，就更好了
生：
（指向朗诵指点）
师：多么精彩的广告语呀！真是神来之笔。

3.小结：明天我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观，那作者为什么还要写潮来前和潮头当时的现象呢？我们下节课再来学习。

2、《观潮》第一课时课堂设计
一、说话引入
1、往年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台结合现场直播钱塘江大潮，同窗们看了吗?你看到什么潮?感受如何?
2、关于钱塘潮，你还理解些什么?
3、生自在畅说。

4、小结：
……那情形真不愧为“天下奇迹”。

板书：
天下奇迹
二、了解课题
1、“观潮”(看潮)。

2、“天下奇迹”(天底下奇特的现象)。

三、播放录象
从同窗们方才的说话中看出，大潮汹涌的情形，大家浮光掠影，钱塘江大潮给我们留下了深入的印象。

同窗们想不想再看一次?让我们再次听听声响，看看画面，感受一下这天下奇迹。

四、教学“潮来之时”
1、录象里潮水的现象，我们课文也有，在哪呀?
(3、4自然段。

)
2、本人读读
3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同窗们听。

3、先生自在朗诵，师巡视指点。

4、先生自在交流，教员相机指点：
⑴从远处传来……闷雷滚动。

⑵那声响……颤抖起来。

(课件演示，比拟句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。

指点朗诵。

)
⑶过了一会儿……沸腾起来。

(模仿“沸腾”。

“人声鼎沸”。

读出“沸腾”觉得。

)
⑷那条白线……横贯江面。

(课件演示了解“横贯”“横卧”。

指点朗诵。

)
⑸浪潮越来越近……飞奔而来。

(课件演示，比拟句子ABC。

教师A句，小组读B句，全班读C句。

自在读、一般赛读、齐读。

)
⑹小组赛读。

(小组选一精彩片段，本人布置，展开竞赛。

)
5、小结：
这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得宏伟(壮观)，有声(有色)，使人如临(其境)。

五、理清写作顺序
(课件演示)
1、填空了解：
⑴本人读一读：
看看作者是怎样把这些语句连起来。

⑵指名填空。

课件演示：
由远及近
2、师生分读。

(是呀，作者由远及近地察看，随着地位的转变和工夫的.推移来描写潮声潮水的变化。

我们一同读读，领会一下。

)
六、指点背诵
1、教师留下括号里的词语，你能说出方才那段话吗?
2、练习背诵。

(本人预备。

)
3、会背的一起来。

(看着屏幕。

)
4、小结：背得多有感情啊!我们似乎站到钱塘江旁，和作者一同感受到潮水越来越近，声响(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。

钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇迹)!
七、积聚言语
1、我们学习的这两个自然段中，词语十分丰厚、生动，你们想不想把它们积聚上去?
2、展开竞赛。

(听教师说词语的意思，看谁反响快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。

)
3、做读书卡。

4、分组领读。

八、运用言语
1、同窗们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢?
2、选用其中的二三个词造句。

(鼓舞选用几个好词，说一段话。

)
3、先生交流。

九、总结全文
明天，我们如临其境，欣赏了被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮，经过有感情的朗诵，了解了作者按顺序，抓特点的叙说办法，积聚了好词佳句。

学得不错。

下节课再学。

十、作业
1、誊写生字新词。

2、背诵课文
3、4自然段。

3、观潮第一课时教学设计一等奖
【教学目的】
1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、听说、覆盖、薄雾、若隐若现、
闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、瞬间、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激起热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重、难点】
1、借助对语言文字的感悟和领会以及对课文的有感情朗诵，让先生感受到钱塘江大潮的确是天下奇迹，激起对祖国大好河山的酷爱之情。

2、培育先生自主理解课文，表达本人感受的才能。

【教学预备】
多媒体PPT课件。

【教学进程】
一、释题切入
1、教员背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

浪淘沙
[唐]刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

顷刻却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

晓得这首诗是写哪里的现象吗？写的是钱塘江大潮，也就是明天我们要学习的《观潮》。

2、板书课题：
观潮
（指点写“潮”字。

）
二、反省先生预习
1、反省生字（音难字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。

2、反省全班学生掌握的状况：
识字游戏（借助PPT课件完成）。

三、自读课文
1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。

2、初步了解：
天下奇迹。

（谈一谈你对天下奇迹的初步感受。

）
3、再默看课文：
课文哪些自然段在详细写观潮的进程。

4、再读课文2～5自然段，看看课文辨别写了哪些时段的现象？
（潮来前、潮来时、潮头当时。

）
板书：
潮来前、潮来时、潮头当时
5、读了课文，你觉得哪个局部的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇迹呢？给大家引荐一下。

既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇迹，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。

如今我们先读一读写潮来之前现象的段落，说说你的感受。

江面：平。

观潮的人：摩肩接踵。

四、精读课文三、四自然段
1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。

自在读三、四自然段，找出你以为最能看出钱塘江大潮是奇迹的句子，了解，读好。

2、先生汇报，教员指点读书：
⑴了解：
构成一道两丈多高的白色城墙。

领会：
两丈多高，六米多高。

（先生领会感受壮观，用读书来表现。

）
⑵了解：
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

领会：千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

领会：飞奔。

（速度快。

）
领会：浩浩荡荡。

（横贯江面，潮水奔涌。

）
领会：山崩地裂。

响声宏大。

领会：仿佛大地都被震得颤抖起来。

（指点先生读好。

）
3、指点先生把了解后的句子连起来读一读。

一定先生的读书，提出新的要求：
要想读好，要进一步理解课文，方才读课文的时分有没有什么发现？
教员指点先生发现：
“再近些”，“越来越近”。

晓得是作者依照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

指点先生领会该怎样读好这种变化？
4、男生读、女生读。

教员指点先生如何借助读书来让听的人身临其境。

读完之后先生看视频材料
先生看完后，教员用过渡语激起先生对钱塘江大潮壮观的进一步领会。

再读课文。

5、指点先生带着这样的热情读钱塘江大潮潮头过来的段落。

领会潮头过来时现象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

（看看堤下，江水曾经涨了两丈多高了。

人们为什么才留意到江水曾经涨了两丈多高了？方才人们看什么去了？）
6、开课的时分，我们对天下奇迹有了初步了解，如今学习了课文，我们一定对天下奇迹有了更深的领会，说说本人的感受。

先生练习说话：
了解天下奇迹。

说说本人的心境。

7、教员引见：
钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。

再一次地读课文的第一段，再一次品尝
天下奇迹。

8、分享感受：
教员将本人阅读课文后的感受用一首小诗的方式和先生分享。

五、积聚好词好句。