幼儿园小班游戏观察记录表
小班区域游戏观察记录
时间：第15周
我来到益智区，每个小朋友都选了一篮子自己喜欢的玩具，在安静地玩。我观察到张紫曦小朋友拿了一篮子糖果的拼图在玩。他从盒中随意拿出了几块拼图碎片，随意拼搭，有些都错了。旁边的小女孩发现了不对劲，上前提醒他，帮他拼拼图，于是顾宇辰就认真地观察边上的小女孩是如何拼拼图的，只见小女孩，先那一块碎片，仔细观察轮廓后放到和碎片轮廓相似的地方去。顾宇辰仔细地看着小女孩的动作后，也拿起手中的碎片，在拼图板上比划着，在拼图板上找到了和碎片轮廓相似的地方，完成了一个糖果，这让他很激动。之后，他尝试着拼完多个棒棒糖，基本都拼对了，游戏结束时，他说还想玩。
幼儿园区域活动观察记录表
主题名称
我是小小兵
预设区域
语言区、美工区、生活区、益智区、建构区等
重点关注
益智区：一人安静地玩一个篮子里的玩具，不争抢，自己用眼观察，动脑思考。
材料提供
语言区：来园歌（大字报《来园歌》、图片、响板若干）、美工区：开飞机（彩纸、白纸、固体胶、蜡笔）、生活区：兵娃娃穿迷彩服（兵娃娃、娃娃衣服）、益智区：好玩的拼图（各色糖果的拼图）、建构区：我的小飞机（雪花片、塑料积木、木质积木等）
分析调整
充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。华子灏通过对迷宫板的摆弄激发了他继续探究的兴趣和求知的欲望。游戏中的他还是很认真，细心的。希望通过此类游戏能培养他独立解决问题的能力，并能勇敢地说出心里话，大胆与人交流。教师在游戏过程中应及时关注幼儿，指导幼儿相关游戏材料的玩法，激发幼儿的兴趣，让幼儿积极投入活动。在游戏中，碰到害羞腼腆的孩子应及时鼓励教育。
幼儿园区角活动观察记录表小班
幼儿园区角活动观察记录表小班（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇1) 活动名称：小组合作游戏观察日期：2020年9月10日观察者姓名：张老师观察时间：下午2点-3点观察记录：- 学生们在小组合作游戏中展现了良好的团队合作能力。
- 他们互相协调，分工合作，共同解决问题。
- 有些学生在面对困难时表现得有些焦虑，但其他小组成员能够及时给予鼓励与帮助。
- 学生们在活动中表现出了积极的学习态度和主动参与的意愿。
- 整个活动过程充满了欢笑和互动，学生们之间的友谊也得到了进一步的加强。
2) 活动名称：集体讨论观察日期：2020年9月15日观察者姓名：李老师观察时间：上午9点-10点观察记录：- 学生们表现出了较高的思维活跃度和批判性思维能力。
- 他们能够积极发表自己的意见，并且能够就不同观点展开争论。
- 在讨论中，学生们能够相互尊重，并且尊重他人的意见。
- 有些学生还能提出一些深入的问题，并且引发了更多的思考和探索。
- 整个讨论过程充满了互动和思维碰撞，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。
3) 活动名称：科学实验观察日期：2020年9月20日观察者姓名：王老师观察时间：上午10点-11点观察记录：- 学生们在科学实验中展现出了对实验过程的高度兴趣和好奇心。
- 他们能够按照实验步骤进行操作，并且仔细观察实验现象。
- 学生们有勇于提出假设和预测，并通过实验验证自己的想法。
- 在实验过程中，学生们能够有条理地记录实验数据，并且进行数据分析和讨论。
- 这个实验活动既提高了学生们的实验技能，也培养了他们的科学思维能力。
4) 活动名称：写作比赛观察日期：2020年9月25日观察者姓名：陈老师观察时间：下午3点-4点观察记录：- 学生们在写作比赛中展现出了较好的写作能力和创造力。
- 他们的文章内容丰富、观点鲜明，并且能够用生动的语言表达自己的想法。
- 学生们能够合理组织文章，有清晰的篇章结构，并且能够恰当地使用一些写作技巧。
- 一些学生还展示了较强的想象力和文字表达能力，在文章中运用了生动的比喻和修辞手法。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇观察记录表1:学生互动游戏日期:观察者:活动名称:学生互动游戏活动地点:教室活动对象:小班学生观察目的:观察学生在互动游戏中的交流与合作能力观察内容:1.学生之间的交流方式。
2.学生之间的合作程度。
3.学生的参与程度。
4.学生在游戏中展现的个人能力。
观察记录:在观察期间，学生们进行了一个名为"找朋友"的互动游戏。
游戏的规则是每个学生都会在背上贴上一张卡片，上面写着某个动物或物品的名称，然后学生们互相寻找与自己卡片一样的同伴。
以下是我对学生互动游戏的观察记录:1.学生之间的交流方式:学生之间主要通过口头交流的方式进行沟通。
他们会互相询问对方卡片上写的是什么，并试图通过描述其他特征来找到自己的同伴。
有些学生在交流时表达不清楚，但其他学生会主动帮助他们理解。
2.学生之间的合作程度:大部分学生表现出了很好的合作精神。
他们会主动帮助其他学生找到与自己卡片一样的同伴，并鼓励彼此。
有些学生之间还会互相交换卡片，以便更好地帮助其他同伴寻找自己的同伴。
然而，也有少数学生表现出较弱的合作程度，他们更关注个人利益而不愿意帮助他人。
3.学生的参与程度:大部分学生积极参与游戏，并且非常专注。
他们争相找到与自己卡片相同的同伴，并尽力帮助其他同学。
然而，也有少数学生对游戏兴趣不高，他们主动躲避游戏，或者没有全身心地参与进来。
4.学生在游戏中展现的个人能力:学生在游戏中展现了各种各样的个人能力。
有些学生在寻找同伴时非常敏锐和果断，他们能够迅速地找到自己的同伴。
还有些学生在描述和解释自己卡片上的特征时表现得非常详细和清楚。
然而，也有少数学生在寻找同伴时表现得较为被动，并且描述能力不足。
结论:通过观察学生在互动游戏中的表现，我发现大部分学生都能够良好地交流和合作。
他们积极参与活动，并且展现了各种各样的个人能力。
然而，也有一些学生在交流和合作方面还需要提高。
在未来的活动中，可以加强这些学生的参与度，并提供一些更具挑战性的任务，以促进他们的交流和合作能力的发展。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
幼儿园观察记录表小班
幼儿园观察记录表小班观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称小班教室观察对象：小班全体幼儿观察目的：了解小班幼儿在园的日常行为表现、社交能力、学习兴趣和习惯养成等方面的情况，以便更好地开展教育教学活动，促进幼儿的全面发展。
观察内容及情况记录：一、入园环节早上，大部分幼儿能够在家长的陪同下愉快地走进教室，主动向老师问好。
但也有个别幼儿表现出分离焦虑，紧紧抱住家长不肯放手，经过老师的耐心安抚，逐渐稳定情绪。
＿____小朋友一开始哭着不愿意进教室，在老师的轻声安慰和引导下，慢慢停止了哭泣，开始和其他小朋友一起玩玩具。
二、晨间活动在晨间活动时间，幼儿们可以自由选择喜欢的玩具进行玩耍。
有的选择了拼图，有的选择了积木，还有的选择了毛绒玩具。
＿____小朋友选择了拼图，他很认真地尝试将拼图拼完整，遇到困难时会主动向旁边的小朋友请教。
＿____小朋友则对积木情有独钟，她用积木搭建了一个高高的城堡，并开心地向小伙伴们展示。
三、集体教学活动在一节语言课上，老师讲了一个有趣的故事，幼儿们听得津津有味。
老师提问时，大部分幼儿能够积极举手发言，表达自己的想法。
＿____小朋友回答问题声音响亮，语言表达清晰；而_____小朋友则显得有些害羞，不敢大声说话。
在一节美术课上，幼儿们学习用手指画来创作花朵。
他们发挥自己的想象力，画出了各种颜色和形状的花朵。
＿____小朋友的画作色彩鲜艳，充满了创意；＿____小朋友在画画过程中不小心弄脏了衣服，但在老师的帮助下，很快就调整好了情绪，继续完成作品。
四、区域活动在区域活动中，幼儿们可以根据自己的兴趣选择不同的区域进行活动。
建构区里，幼儿们用积木搭建各种建筑物，如高楼、桥梁等。
＿____小朋友和_____小朋友合作搭建了一座大桥，他们相互配合，共同完成了作品。
阅读区里，幼儿们安静地翻阅图书，有的还会和小伙伴一起分享故事。
角色扮演区里，幼儿们穿上各种服装，模仿医生、警察、厨师等角色进行游戏。
小班区域游戏观察记录
解读
在益智区投放这一个操作材料，目的是让幼儿自己去探索这个材料的玩法。通过操作活动，培养幼儿的操作兴趣，及观察分析能力。白雨冉和蒋博雯观察了一番后就拿相同颜色的配对，而旁边的白雨彤则是另外的方法，把几个不同颜色的拧在一个螺杆上，我对她的这个方法也表示赞同，鼓励他们动脑筋再想别的办法。
持续的支持策略：
（物质策略）
提供更多配对材料，让幼儿操作更多的配对，如形状、大小、功能等等。
（非物质策略）
鼓励幼儿用同一种玩具创造出不同的法。
幼儿园幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
小2班
日期
2023.5.6
观察起止时间
10:30-10:40
观察
环境
益智区
观察领域：科学
观察指标：能给螺丝钉和螺帽进行配对，创新玩法。
观察
记录
今天在益智区新投入了一些拧螺丝钉的材料，目的是请幼儿在区域游戏中给螺丝钉的柄和螺帽一一配对，并感受拧紧、拧松的力度。投放前老师并没有特别介绍材料的玩法，幼儿进入区域还是会选择熟悉的材料进行操作。我发现白雨冉手拿螺丝帽，然后找螺丝钉，她找的是相同颜色的，红色和红色的配、绿色和绿色的配对，拧了一会儿螺丝后，就把这些拧好的摆在桌子上，一个个按高矮顺序摆成一排。后来蒋博雯也加入进来，和白雨冉一起玩起了排队游戏。
幼儿园小班游戏预设、观察记录表-观察幼儿与同伴之间是否有合作
幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名xx观察时间5月5日观察班级小一班
游戏
内容
玩沙
游戏
环境、
材料
投放、
游戏
预设
玩沙工具、铲子、竹筒、各种罐子等
观察
目标
观察幼儿与同伴之间是否有合作
观察
对象
肖xx、汪xx
幼儿游戏行为表现
今天带着孩子们来到了沙坑，孩子们高兴地选择了自己所需要的材料玩了起来，有的在做蛋糕，有的在挖洞，我在旁边观察孩子们玩，十分钟过去了，只听见有个孩子在叫：“买牛奶喽、买牛奶喽”，原来是肖xx 在买牛奶，我走到他旁边说：“我买一瓶，多少钱一瓶啊，3元，肖xx 说”。
汪xx一边在做牛奶一边在喊买牛奶喽。
只见她一直汪旺仔牛奶瓶里装沙。
分析与反思
孩子们每次在玩沙喜欢做蛋糕或是在沙坑里挖洞，看到肖xx和汪xx在买牛奶有点吃惊特别是汪xx，平时不喜欢跟小朋友一起玩，特别是男孩子。
这次看到她和肖方竣在一起玩的这么开心，我很欣慰。
幼儿园区角活动观察记录表小班【四篇】
幼儿园区角活动观察记录表小班【四篇】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了幼儿园区角活动观察记录表小班【四篇】，希望对您有所帮助，更多请关注作者。
【篇一】幼儿园区角活动观察记录表小班区域名称：建构区观察对象：小羽记录者：顾xx观察重点：利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。
幼儿活动情景记录：孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。
我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。
一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。
正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。
而小羽看见了却不说话，但脸上有些不高兴。
过了一会小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。
当我走到她面前，她委屈得哭了。
行为分析：1.从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。
而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。
这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多的关怀和爱。
而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。
2.针对小羽的行为，我与家长进行了个别交流。
从中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。
平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自我的小家中，致使她缺少交往的机会。
教师后续的支持：1．增强孩子的自信，抓住时机表扬她2．游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合3．利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。
4．开展主角活动，让小羽参加。
【篇二】幼儿园区角活动观察记录表小班活动目标：1、喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
小班观察记录表 优选20篇
小班观察记录表优选20篇篇1：小班观察记录表时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：“明白自我做错了？”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。
”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
篇2：小班观察记录表幼儿园小班观察记录：挑食观察对象：王超观察时间：____.9.21观察地点：小四班活动室今日，我们吃的是面条。
王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条。
我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。
”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。
”我说：“对！我们王超小朋友可棒了，此刻都自我吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。
这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。
喂了几口他说：“我要自我吃。
”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。
小班幼儿区域活动观察记录表(通用7篇)
小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表篇1观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读观察记录：明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开场认真地看了起来看了四页后他开场皱眉头然后拿着书去找泉泉说：“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给明明一页一页的讲起来两个人边讲边交流：“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我也看见过的很怕人的”整个活动区他俩都在看这本书不时有幼儿参加的队伍一起翻看带的图书。
分析^p ：我班幼儿园的早期阅读活动了“家园阅读合作行动”图书区经常有投放幼儿自带的图书。
从家里带来的图书幼儿而言熟悉故事内容爸爸妈妈给讲了遍带到幼儿园后自然就了伙伴们的小老师为大家讲述帮助大家阅读这带书幼儿及全体孩子来说都会有收益在幼儿交流的过程中语言表达才能及逻辑思维都会有而且还可以看出幼儿感兴趣的内容熟悉的故事情节仍然阅读的前提与契机。
小班幼儿区域活动观察记录表篇2益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片〔一〕〔上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的〕、操作图片〔二〕〔上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白〕，小白兔过河故事磁带、录音机。
观察时间：2023年5月22日上午10：20—10：50观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。
观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描绘的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到费事过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开场互相交流，思瑶观察得很仔细，好似发现了什么，小手开场去拿水彩笔。
幼儿园户外观察记录表小班
幼儿园户外观察记录表（小班）一、观察日期[具体日期]二、观察时间[开始时间]-[结束时间]三、观察地点幼儿园户外操场四、天气状况[晴天/ 多云/ 阴天等]五、观察幼儿信息（一）幼儿姓名1.小明2.小红3.小刚4.小花5.其他幼儿（简要列举几个有代表性行为的幼儿）（二）性别男女均有（三）年龄均为[X] 岁左右（小班年龄段）六、观察目的了解小班幼儿在户外游戏中的行为表现、兴趣爱好、社交能力以及身体动作发展等方面的情况，为教师更好地开展教育教学活动提供参考依据，促进幼儿全面发展。
七、观察内容及记录（一）身体动作发展1.奔跑o小明像一只欢快的小兔子，双脚快速地交替，在操场上尽情地奔跑着。
他的手臂也随着步伐有节奏地摆动，脸上洋溢着兴奋的笑容。
不过，他跑起来的时候还不太稳，有时候会突然改变方向，差点撞到旁边的小朋友。
o小红则相对比较谨慎，她小步小步地跑着，眼睛还时不时地看看周围，生怕自己摔倒。
当她看到小明跑得那么快时，眼中露出了羡慕的神情，但自己还是按照自己的节奏慢慢跑着。
2.跳跃o小刚特别喜欢跳，他站在一个小台阶上，用力地往上跳，就像一只想要飞起来的小麻雀。
每次跳起来，他都会开心地大笑，仿佛自己完成了一项了不起的任务。
他还尝试着单脚跳，虽然只能跳一两下，但他依然坚持不懈地练习着。
o小花则比较胆小，她站在旁边看着小刚跳，自己也想尝试，但又有点害怕。
她慢慢地走到台阶前，轻轻地跳了一下，然后赶紧抱住旁边的老师，说：“老师，我跳了！” 老师笑着鼓励她继续尝试。
3.攀爬o操场上有一个小型的攀爬架，吸引了很多小朋友。
小明第一个冲过去，他手脚并用，很快就爬到了上面。
他在上面得意地向下面的小朋友招手，说：“你们看，我厉害吧！” 但是，他在下来的时候有点着急，差点摔下来，还好老师及时扶住了他。
o其他一些小朋友也在尝试攀爬，有的小朋友爬得比较顺利，有的则需要老师的帮助。
他们在攀爬的过程中，不断地挑战自己，锻炼了手臂和腿部的力量。
幼儿园小班区域游戏观察记录表
幼儿园小班区域游戏观察记录表日期：年月日观察者：姓名被观察者：姓名年龄：岁观察目的：了解幼儿在小班区域游戏中的活动和互动情况，通过观察记录观察者可以对幼儿的个体差异、兴趣爱好以及与他人的交流方式有更深入的了解。
观察环境：小班区域游戏室观察项目：1.游戏区域的选择2.游戏角色扮演情况3.游戏互动情况4.游戏内容发展5.幼儿情绪表达6.幼儿个人喜好和特长观察细节记录：1.游戏区域的选择：-幼儿选择了哪个游戏区域进行活动？-他/她选择这个游戏区域的原因是什么？-是否有其他的游戏区域吸引他/她？2.游戏角色扮演情况：-幼儿扮演了哪个角色？-他/她扮演这个角色的原因是什么？-在游戏中，他/她表现了怎样的角色特点？3.游戏互动情况：-幼儿是否主动与其他幼儿互动？-他/她与其他幼儿如何互动？-是否有其他幼儿主动与他/她互动？4.游戏内容发展：-游戏内容是否随着时间的推移而有所发展？-幼儿是否参与并推动了游戏内容的发展？-游戏内容的发展是否受到其他幼儿的影响？5.幼儿情绪表达：-幼儿在游戏中表达了怎样的情绪？-他/她对于游戏中发生的事情有何样的情感反应？-幼儿的情绪表达是否会影响他/她的游戏参与度？6.幼儿个人喜好和特长：-幼儿对于游戏的喜好有何特点？-他/她是否在游戏中展现了其中一种特长或技能？-幼儿在游戏中的表现是否影响了他/她对游戏的喜爱程度？分析与反思：-综合以上的观察记录，观察者有何新的发现？-幼儿在小班区域游戏中的参与度和主动性如何？-幼儿在游戏中的互动和合作能力如何？-观察中发现的幼儿个体差异和特点如何？-对于幼儿的发展和需要，观察者是否有新的启发和建议？总结：通过这次观察，观察者能够对幼儿在小班区域游戏中的表现和需求有更深入的了解。
观察记录的详细内容对于评估幼儿的发展和制定个性化教育计划具有重要意义。
观察者将根据这次观察的结果，为幼儿提供更好的游戏环境和支持，促进其全面的发展。
户外滑梯活动观察记录表小班
户外滑梯活动观察记录表小班
摘要：
1.观察时间
2.观察地点
3.观察对象
4.观察内容
5.观察结果
6.观察分析
7.观察建议
正文：
观察时间：2022 年9 月10 日
观察地点：幼儿园户外活动区
观察对象：小班儿童
观察内容：
1.户外滑梯活动的参与度
2.儿童在活动中的表现
3.活动中出现的问题及解决方案
观察结果：
1.本次活动中，所有小班儿童都积极参与了户外滑梯活动。
2.儿童们在滑梯上表现出兴奋和愉悦，很多孩子排队等候，秩序井然。
3.活动中，有个别儿童表现出害怕情绪，但在老师和同伴的鼓励下，最终也参与了活动。
观察分析：
1.小班儿童对户外滑梯活动有很高的兴趣，这有利于培养他们的户外活动热情。
2.儿童们在活动中学会了排队等候、互相谦让，表现出良好的社交行为。
3.害怕情绪的出现可能是因为初次尝试或者对滑梯高度的不适应，需要适当引导和鼓励。
观察建议：
1.针对害怕情绪的儿童，教师可以给予更多关注，适时提供鼓励和支持，帮助他们克服恐惧。
2.教师可以在活动中教授儿童正确的滑梯使用方法，确保活动安全。
3.在活动结束后，教师可以组织儿童分享活动中的感受，引导他们表达自己的情绪和体验。
通过本次观察，我们可以看到小班儿童对户外滑梯活动有很高的参与度和兴趣。
幼儿园小班游戏观察记录表
幼儿园小班游戏观察记录表时间：2024年5月10日地点：幼儿园小班教室观察者：XX老师孩子姓名：XXX性别：男年龄：4岁游戏内容：搭建积木1.孩子热情地参与游戏，迅速找到合适的位置坐下。
2.孩子在拿起积木前仔细观察了一会儿，随即开始拼搭。
3.孩子根据积木的形状和大小进行分类，将相同的积木放在一起。
4.孩子专注地进行积木的搭建，偶尔停下来仔细观察和思考下一步的动作。
5.孩子运用了自己的想象力和创造力，将积木搭建成了一个简单的城堡模型。
6.孩子在搭建过程中，偶尔遇到困难，但是坚持不懈地尝试解决问题。
7.孩子表现出了良好的耐心和毅力，不断在一次次失败中寻找正确的方法。
8.孩子完成搭建后，展示给周围的同伴看，并邀请他们一起参与。
9.孩子与同伴一起合作搭建了更大更复杂的积木模型。
10.孩子在完成游戏后，展现出了满满的成就感和自豪感。
观察分析：通过观察，我发现这个孩子在搭建积木的游戏中表现出了许多积极的品质和能力。
首先，孩子对游戏表现出了浓厚的兴趣和热情，积极参与其中。
其次，孩子具备良好的观察力和分类能力，能够根据积木的形状和大小进行分类。
第三，孩子表现出了专注力和思考力，不断尝试解决搭建过程中遇到的问题。
第四，孩子展现了良好的合作能力，与同伴一起完成了更大更复杂的积木模型。
最后，孩子通过完成游戏，展现出了成就感和自豪感。
启发与建议：1.后续可以给孩子提供更多的搭建任务，提高他们的空间想象力和创造力。
2.注重培养孩子的观察和分类能力，可以设置一些分类游戏，帮助孩子进一步提升这方面的能力。
3.在游戏中注重培养孩子的耐心和毅力，可以提供一些挑战性的搭建任务，帮助孩子在困难面前坚持不懈。
4.鼓励孩子与同伴一起合作，提供更多合作搭建的机会，培养他们的合作精神和团队意识。
5.对孩子的成果给予肯定和鼓励，让孩子体验到成功的喜悦，增强他们的自信心。
总结：通过观察，我对这位孩子在搭建积木的游戏中的表现感到欣喜。
他展现了积极的兴趣和热情，专注地参与游戏。
小班游戏观察记录表
解读
任钺是一个很聪明、动手能力很强的孩子，在发现孩子对这个游戏失去兴趣的时候，作为老师要给予适当的指导和介于，对于任钺来说老师只要点到为止就好，剩下的事情孩子独立完成。老师采取的措施要适宜孩子，符合孩子的心理特点和年龄特点，让孩子有更大的发展空间。
持续的支持策略：
在区角活动的开展过程中，教师的适时介入指导对培养孩子创造性人格很重要，可以促进孩子探索的积极性，提高孩子解决问题的能力。
幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
xxx
日期
第10周
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ起止时间
8:00--8:20
观察
对象
任钺
观察者
xxx
观察
环境
xxx活动室
观察领域：生活区
观察指标：能按照图形、颜色、大小等不同进行串珠游戏。
观察
记录
任钺是班中精细动作发展比较好的孩子，今天活动区开始了，任钺选择了生活区，拿起生活区串珠子的操作盒玩起来。先是把积木珠子一个一个地穿到彩绳上，然后再把彩绳上的珠子拿下来。就这样大概重复了3次，任钺显得有点不耐烦了。一会儿抓起一把珠子放在桌子上，一会又放回盒子里，一会拿着绳子拧一拧、一会摇一摇，一会看看美工区、一会看看娃娃家，心不在焉地摆弄着。这时我知道这个游戏对任钺来说有点简单了，任钺完成了任务失去了兴趣，我走过去说：“任钺，这是你的项链吗，真好看”“是呀，都是我串的呢！”“我想要一条都是小动物的项链，你能帮我串一条吗”“好呀！”于是任钺在众多图形中认真地选出动物图形的珠子，然后一个一个地串好，穿好后送给了我。“真好看，我还想要一条有规律的，个红色一个黄色的你能帮我嘛？”于是任钺又开始挑起图案认真地穿起来。
在活动区中应提高多层次性的玩具，满足不同发展水平幼儿的需要，通过游戏提升幼儿的能力。
幼儿园小班区域游戏观察记录表
幼儿园小班区域游戏观察记录表观察日期：_________观察者：_________被观察者：_________观察地点：_________观察时间：_________观察目的：了解儿童在小班区域游戏中的参与程度、游戏方式和游戏内容。
观察内容：1.参与程度：观察儿童是否主动参与游戏，是否与其他儿童合作。
2.游戏方式：观察儿童在游戏中使用的交流方式，如言语、身体语言。
3.游戏内容：观察儿童选择的游戏内容，并记录他们在游戏中扮演的角色。
时间：____分____秒儿童：_____参与程度：主动参与/被动参与/不参与游戏方式：言语交流/身体语言交流/无交流游戏内容：_______时间：____分____秒儿童：_____参与程度：主动参与/被动参与/不参与游戏方式：言语交流/身体语言交流/无交流游戏内容：_______......观察分析：根据观察记录，可以分析小班区域游戏的情况。
参与程度：观察结果显示，大部分儿童都能主动参与游戏，与其他儿童合作。
少数儿童可能因为害羞或其他原因而被动参与或不参与游戏。
游戏方式：儿童在游戏中使用的交流方式多种多样。
有些儿童能够用言语交流，表达自己的想法和需求；有些儿童可能还未能完全掌握语言表达，但能够通过身体语言，如手势、面部表情等进行交流；也有些儿童目前还没有掌握有效的交流方式，需要引导和支持。
游戏内容：小班区域的游戏内容多样，包括角色扮演、拼图、画画等。
儿童可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏内容，并通过游戏来发展自己的认知、社交和想象力等能力。
观察结论：通过观察和分析，我们可以得出以下结论：1.大部分儿童能够主动参与小班区域游戏，与其他儿童合作。
2.儿童在游戏中使用的交流方式多种多样，但部分儿童可能还需要进一步的语言训练和交流引导。
3.小班区域的游戏内容多样化，为儿童提供了发展各方面能力的机会。
建议和改进方案：基于观察结论，我们可以提出以下建议和改进方案：1.鼓励儿童多参与小班区域游戏，培养他们的社交能力和合作精神。
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幼儿园小班游戏观察记录表
幼儿园小班的游戏观察记录表是一个重要的工具，它能帮助教师更好地了解幼儿在游戏中的表现、兴趣和发展水平。
通过记录幼儿的游戏行为和表现，教师可以及时发现问题，并提供针对性的支持和指导。
以下是一个幼儿园小班游戏观察记录表的范例。
观察日期:___________观察者:______________
幼儿姓名:___________性别:______________
游戏名称:___________游戏地点:______________
游戏规则:
1.游戏目的:_________________________________
2.游戏规则:_________________________________
3.游戏道具:_________________________________
观察项目:
1.身体动作观察
-幼儿的动作是否流畅、协调？
-幼儿是否能控制自己的身体，避免碰撞或摔倒？
-幼儿是否能跑、跳、爬和转身？
结果:_____________________________
2.社交互动观察
-幼儿是否与其他孩子合作？
-幼儿是否分享游戏道具？
-幼儿是否遵循游戏规则？
结果:_____________________________
3.独立探索观察
-幼儿是否主动探索游戏道具？
-幼儿是否尝试不同的方法和策略？
-幼儿是否解决问题的能力？
结果:_____________________________
4.幼儿表现观察
-幼儿对游戏的兴趣和参与程度如何？
-幼儿是否用自己的话来描述游戏？
-幼儿是否表现出创造力和想象力？
结果:_____________________________
5.获得技能观察
-幼儿是否学到新的动作和技能？
-幼儿是否能够在其他游戏中运用这些技能？-幼儿是否通过游戏获得了新的认知和理解？结果:_____________________________
6.教师观察记录
-教师对幼儿表现的评价和反馈
-教师对幼儿游戏中遇到的问题的观察和分析
-教师对幼儿游戏中表现出的特点和发展方向的总结
结果:_____________________________
结论与建议:
基于以上观察结果，我对幼儿的发展提出以下建议:
1.针对幼儿身体动作的观察结果，可以提供一些体能游戏和活动，帮
助幼儿提高身体控制和协调能力。
2.针对幼儿社交互动的观察结果，可以开展一些合作游戏，培养幼儿
与他人合作和分享的能力。
3.针对幼儿独立探索的观察结果，可以提供一些有挑战性的游戏任务，培养幼儿的问题解决能力。
4.针对幼儿表现的观察结果，可以保持对幼儿游戏兴趣的支持，为幼
儿提供更多的创造性和想象性的游戏体验。
5.针对幼儿获得技能的观察结果，可以继续提供丰富多样的游戏，帮
助幼儿学习和运用新的动作和技能。
6.针对教师观察记录的结果，教师可以根据幼儿的表现，给出具体的
反馈和指导，帮助幼儿更好地发展。
以上是一个幼儿园小班游戏观察记录表的范例，通过使用这样的记录表，教师能够更加全面地了解幼儿在游戏中的表现和发展，为幼儿的个别化教育提供有力的支持。