《低碳生活每一天》教学设计

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部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计

部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等概念有所了解。

但是，他们在低碳生活的实践方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习，进一步深化对低碳生活的认识，提高实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。

3.培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.难点：引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和实际操作，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂演示和讨论。

2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生实践。

3.准备小组讨论的题目，用于促进学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引起学生的关注，然后提问：“我们能为环境做些什么？”引导学生思考环境保护的重要性。

2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。

通过具体的案例，让学生看到在日常生活中实践低碳生活的方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的低碳生活实践方法，并尝试在日常生活中实践。

4.巩固（10分钟）让学生分享各自实践低碳生活的经验，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进。

四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案

四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案一、教学目标1.引导学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.帮助学生掌握一些低碳生活的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。

3.鼓励学生在日常生活中积极践行低碳生活，为保护地球家园做出自己的贡献。

二、教学重难点1.教学重点理解低碳生活的概念和意义。

掌握低碳生活的方法和技巧。

2.教学难点如何引导学生将低碳生活的理念转化为实际行动。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践活动法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于全球气候变化和环境污染的视频，引发学生对环境保护的关注。

提问学生：“你们知道什么是低碳生活吗？为什么要过低碳生活呢？”引出课题。

2.认识低碳生活讲解低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活是指减少二氧化碳等温室气体排放的生活方式，对于应对全球气候变化、保护地球家园具有重要意义。

展示一些低碳生活的案例，如骑自行车出行、使用节能电器、垃圾分类等，让学生直观地感受低碳生活的具体表现。

3.低碳生活的方法和技巧组织学生小组讨论：在日常生活中，我们可以采取哪些低碳生活的方法和技巧？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师结合学生的发言，总结归纳一些低碳生活的方法和技巧，如：绿色出行：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少汽车尾气排放。

节约能源：随手关灯、关电器，合理设置空调温度，使用节能电器等。

节约用水：随手关闭水龙头，一水多用，如用洗菜水浇花、用洗脸水冲厕所等。

垃圾分类：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，分别投放，减少垃圾对环境的污染。

爱护自然：保护花草树木，不破坏生态环境，积极参加植树造林等环保活动。

4.情景模拟创设一些生活情景，如购物、出行、用餐等，让学生模拟在这些情景中如何践行低碳生活。

组织学生进行小组表演，展示他们在情景模拟中的低碳生活方式。

引导学生对表演进行评价和讨论，提出改进的建议。

12低碳生活每一天(教学设计)统编版道德与法治四年级上册

此外，我在课堂管理方面也有待提高。在实践活动中，我发现有些学生对实验操作不够认真，甚至有同学趁机聊天。这说明我在课堂纪律管理方面还需要加强。今后，我会在课堂上明确规则，加强监督，确保每位学生都能积极参与。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教。对于那些学习积极性不高、自律性较差的学生，我会多给予关注和引导，帮助他们找到学习的动力和方法。同时，我也会尝试引入更多生动有趣的教学资源，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
典型例题讲解
教学பைடு நூலகம்思与总结
今天的课结束后，我静下心来反思了一下整个教学过程。首先，我觉得我在讲授低碳生活的基本概念和原则时，讲解清晰，学生也能理解。通过案例分析和实践活动，学生对低碳生活的方法和实践也有了更深的认识。这让我感到欣慰。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点和能力差异，导致有些小组成员之间沟通不畅。下次，我可以尝试根据学生的特点进行合理分组，并给予他们更多的引导和启发。
3. 培养学生的低碳生活习惯，提高他们的环保意识和行动力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：
1. 增强环保意识：通过学习低碳生活的概念和意义，使学生认识到低碳生活对环境保护的重要性，从而培养他们的环保意识。
2. 提高实践能力：在学习低碳生活原则和方法的基础上，引导学生将其付诸实践，培养他们节约能源、减少废物、绿色出行等实践能力。
此外，我还计划增加课堂互动环节，让学生在课堂上更多地进行合作、讨论和分享。这样既能提高学生的参与度，也有助于培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也会注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出新的观点和解决方案。

低碳生活每一天第一课时教学设计

统编教材四上《12.低碳生活每一天》教学设计马国振 2021.12【教材分析】《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。

本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源,有保护环境意识,学习有创意生活的基础上,进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。

本课作为本单元的最后一课,是在经历了前两课的学习之后,更加侧重于由知到行的递进发展,着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性,反思自己的生活,减少碳排放,学会过绿色生活,并积极参与环保活动。

【学习目标】1.关注地球升温的问题,了解气候变暖对生活产生的影响。

2.通过实验探究，分析全球气候变暖给人类社会带来的危害。

3.分析全球气候变暖的成因，反思自己的生活，树立低碳生活意识,增强社会责任感。

【学习重难点】1.了解气候变暖的严重危害,明晰地球升温的根本原因。

2.具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系,引导反思自己的生活现状,学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。

【教学准备】课件、塑料杯、冰块、吹风机，湿润泥土、板贴制作等。

【活动设计】一、导入新课同学们,这几天降温了,早上上学的时候冷不冷?大家一定要及时增加衣物,不要着凉,预防感冒,如果感冒了会怎么样?你来说?(预设)体温升高、流鼻涕、呕吐是呀,体温升高就是咱们说的发烧了,还会头疼、浑身疼痛,影响我们正常的学习,发烧的滋味可真不好受。

那你们听说过地球发烧吗?地球发烧会有什么症状呢?为什么会发烧呢?地球发烧会带来什么后果呢?让我们一起走进今天的课堂。

（设计意图：谈话导入新课，贴近学生的日常生活。

激发学生兴趣，为学习下面的知识打下基础）二、探究交流活动一：全球变暖，感知症状1.2013年，联合国发布了一个报告，提出了一个很严肃、很沉重的话题，请大家快速把课本翻到88页，默读知识窗，找出有用信息，完成的同学请用标准的坐姿告诉老师。

读了知识窗，你了解到了什么？2.同学们从中了解了这么多信息，咱们再来看一组图片，你看到了什么变化？不光我们中国，世界上许多国家和地区近十年都创下了历史性高温纪录。

低碳生活每一天教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

《低碳生活每一天》教学设计一、教学目标学生能够深入理解全球变暖的现象、原因及危害，认识到低碳生活的紧迫性和重要性。

通过多种教学方法和活动，引导学生分析自己的日常行为与碳排放的关系，树立低碳绿色生活意识，掌握减少碳排放的方法和技巧。

培养学生的环保责任感和行动力，鼓励学生积极参与低碳环保行动，为保护地球环境贡献自己的力量。

二、重难点教学重点让学生全面了解全球变暖与碳排放的关系，认识到碳排放与我们的生活息息相关，掌握减少碳排放的方法和途径。

引导学生树立低碳绿色生活意识，将低碳理念转化为实际行动，主动减少碳排放，积极参与碳补偿等环保活动。

教学难点如何引导学生深刻认识全球变暖的危害，激发学生的环保责任感，使其自觉主动地践行低碳生活。

帮助学生在日常生活中克服各种困难和诱惑，坚持低碳生活方式，养成良好的环保习惯。

三、教学方法情境创设法：通过创设各种与全球变暖、低碳生活相关的情境，如地球发烧的场景、低碳生活的示范等，让学生身临其境地感受环境问题的严重性和低碳生活的重要性，增强学生的学习兴趣和体验感。

案例分析法：选取实际生活中的案例，如全球变暖导致的极端天气事件、低碳生活成功案例等，引导学生分析案例中的问题和解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作探究，共同探讨全球变暖的原因、危害以及低碳生活的方法和策略，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。

四、教学过程（一）导入新课播放一段关于美丽地球的视频，视频中展示地球的自然风光、生物多样性以及人类与自然和谐相处的场景。

教师提问：“同学们，我们生活的地球是如此美丽，但是现在地球却面临着一些严重的问题。

你们知道地球正在面临什么问题吗？”引导学生思考地球面临的环境问题，引出本节课的主题——低碳生活每一天。

（二）初识全球变暖现象感受气候变化教师引导学生回忆自己在日常生活中感受到的气候变化，如气温的升高、极端天气的增多等。

学生进行小组讨论，分享自己感受到的气候变化，并讨论这些变化对自己的生活产生了哪些影响。

12低碳生活每一天( 教学设计 )部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天（教学设计）一、教学目标1.知道什么是低碳生活，了解低碳生活的重要性和必要性。

2.学习简单的日常生活低碳技巧，能够策划并实施低碳生活计划。

3.了解低碳生活对环境的积极影响，树立环保意识，传承“绿色家园”的理念。

二、教学内容1.低碳生活的定义和概念。

2.日常生活中的低碳技巧和方法。

3.策划低碳生活计划。

4.环境意识和绿色家园的理念。

三、教学重点和难点1.教学重点：低碳生活的定义和概念。

2.教学难点：策划低碳生活计划。

四、教学方法1.课堂讲解：通过PPT、视频等多媒体手段，介绍低碳生活的定义、重要性和必要性。

2.游戏互动：设计低碳环保游戏，提高学生参与度和兴趣。

3.小组讨论：分组讨论日常生活低碳技巧，并分享给全班。

4.视频观看：观看环保节能类的视频，引导学生了解低碳生活和环保的重要性。

1. 导入（10分钟）了解学生对低碳生活的定义和概念。

通过问答的形式，在班级中引导学生了解低碳生活的含义和作用，并让学生思考自己平常的生活是否存在浪费和能源消耗的问题。

2. 讲解（20分钟）通过PPT、视频等形式，介绍低碳生活的定义、重要性和必要性。

让学生认识到低碳生活对于保护环境的重要意义，并引导学生认识到自己在日常生活中可能存在的一些浪费和能源消耗行为，进一步引导学生转变观念，从日常生活中做起，实现低碳生活。

3. 游戏互动（15分钟）通过低碳环保游戏，让学生具体了解低碳生活的方法和技巧，如节约用水、节约用电、循环利用等，并激发他们对低碳环保的兴趣和热情。

4. 小组讨论（20分钟）分组讨论学生在日常生活中的低碳技巧，并分享给全班。

通过小组合作，让学生思考一些简单的低碳生活技巧，如：拒绝浪费、环保购物、骑行代步等，帮助学生了解低碳生活的实际操作方法，并引导他们将低碳生活理念贯彻到日常生活中。

5. 视频观看（15分钟）观看环保节能类的视频，引导学生了解低碳生活和环保的重要性。

并从中发现我们身边的低碳生活典型案例，了解身边人正在做什么来保护环境。

【部编版】四年级道德与法治上册《低碳生活每一天》优质课教学设计

【部编版】四年级道德与法治上册《低碳生活每一天》优质课教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》是部编版四年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在生活中实践低碳生活。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，从而培养学生的环保意识和行动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。

他们在生活中可能接触到一些低碳的概念，但并不清楚如何具体实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论，真正理解低碳生活的意义，并激发他们在生活中实践低碳行动的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳行动的意识。

3.引导学生思考如何为环境保护做出贡献，培养学生的环保责任感。

四. 教学重难点1.让学生理解低碳生活的概念和重要性。

2.引导学生思考和讨论如何在日常生活中实践低碳行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中实践低碳行动，培养学生的环保行动力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生思考和讨论。

2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生在生活中实践低碳行动。

3.准备课堂用的PPT，包括案例、图片、小贴士等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过向学生展示一些环保的图片，引导学生思考环境保护的重要性。

–提问：你们认为什么是低碳生活？低碳生活的重要性是什么？2.呈现（10分钟）–教师通过PPT呈现教材中的案例，引导学生了解低碳生活的具体实践。

–提问：案例中的主人公是如何实践低碳生活的？你们认为他们做得怎么样？3.操练（10分钟）–教师学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭的低碳生活实践经验。

12《低碳生活每一天》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级上册

（4）学生的批判性思维：学生可能缺乏对生活中不低碳行为批判性思维，需要教师引导学生反思和批判自身的不良习惯。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握低碳生活的知识和技巧。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生克服难点，提高学生的低碳生活实践能力。
2. 培养学生的实践能力：学习并实践低碳生活的方法和技巧，将理论知识运用到日常生活中，提高学生的实践能力。
3. 提升学生的批判性思维：通过分析生活中不低碳的行为，引导学生反思并批判自身的不良习惯，从而促进学生形成良好的低碳生活习惯。
4. 培养学生的合作精神：通过小组讨论和合作，培养学生与他人共同探讨问题、解决问题的能力，提高学生的合作精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将深刻理解低碳生活的概念，明确低碳生活的重要性，并掌握低碳生活的基本方法和技巧，例如节约用水、节能减排等。
2. 实践能力：学生将能够将低碳生活的知识和技巧运用到日常生活中，形成良好的低碳生活习惯，例如使用节能灯具、进行垃圾分类等。
2. 教学难点：
（1）低碳生活的具体实践：学生可能对低碳生活的概念理解较为抽象，难以将其运用到实际生活中。
（2）低碳生活技巧的掌握：学生可能对一些低碳生活技巧的理解和运用存在困难，例如如何正确使用节能灯具、如何进行垃圾分类等。
（3）学生自身习惯的改变：学生可能已经形成了不良的消费习惯，如浪费水电、过度消费等，需要教师指导学生如何改变这些习惯。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

四年级道德与法治上册低碳生活每一天教学设计第一课时

四年级道德与法治上册低碳生活每一天教学设计第一课时教学目标：1.关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会“低碳生活”的重要意义。

2.通过探究反思和分析地球“发烧”的原因，引导学生意识到全球变暖这一问题的严峻性，感受到全球变暖与人们的日常生活方式息息相关。

3.初步树立环保意识，增强社会责任感，倡导低碳生活理念，过绿色生活。

教学重难点：1.了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因在与人类活动排出的大量温室气体。

2.具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导学生反思自己的生活现状，关注全球升温带来的严重影响，从而明白低碳生活的重要性。

教学过程：激趣导入、创设情境。

播放音频。

听音频、说一说，引出课题并板书。

（地球“发烧了”）活动一：医生坐诊，了解病情。

1.结合生活实际想一想，地球妈妈发烧了，你感受到了吗？2.出示图片补充。

3.数据补充。

你们发现了什么？小结：种种迹象表明，全球正在变暖，地球“发烧了”。

活动二：望闻问切，探寻病因。

1.宇宙小医生们，地球妈妈真的“发烧”了，是什么引发的呢？（学生自由发言：温室气体或人类。

）2.出示温室气体的自述。

明确人类是罪魁祸首。

（板书人类活动）3.我们的哪些活动制造了过量的温室气体？（汽车尾气排放、工业废气、焚烧秸秆、滥砍滥伐等。

）4.补充资料：燃烧一吨石油约等于排放三吨的二氧化碳。

活动三：症状恶化，刻不容缓。

1.如果我们不及时治疗地球妈妈的病，她会怎么样？2.小组内讨论。

（发放学习单）3.全班交流。

（预设：自然灾害、植物、动物）随机播放视频，学生谈感受。

4.出示IPCC报告。

5.请为地球妈妈开个药方吧。

6.学生发言，引出“低碳生活每一天”并板书。

7.出示习近平总书记谈全球变暖视频。

8.出示我国关于环境保护的法律。

活动四：积极探索，勇于实践。

1.学生自评，联动板书畅谈收获。

2.课后作业：你和你的家人能为地球妈妈做些什么呢？把你想到的写在课本P94！。

部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计

部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课时，主要让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

通过本节课的学习，让学生形成低碳、环保的生活方式，培养学生的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对环境问题有一定的认识。

但低碳生活的概念对他们来说可能还比较陌生，需要通过课堂学习，让学生了解并接受低碳生活的理念。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，形成低碳、环保的生活方式。

3.提高学生的环保意识，使学生能够主动参与到环保活动中去。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念及其重要性。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法采用情景模拟、案例分析、小组讨论、游戏竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件。

2.案例素材。

3.游戏竞赛道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个环保动画短片，让学生了解环境污染的现状，引发学生对环保的关注，进而引入低碳生活的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件，介绍低碳生活的概念，让学生理解低碳生活的重要性。

通过案例分析，让学生了解在生活中实践低碳生活的方法。

3.操练（10分钟）分成小组，让学生根据案例进行分析，讨论如何在日常生活中实践低碳生活。

每个小组给出自己的实践方案，并进行分享。

4.巩固（5分钟）通过游戏竞赛的形式，让学生在游戏中体验低碳生活的实践，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在家庭、学校和社会中推广低碳生活，形成低碳、环保的生活方式。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调低碳生活的重要性，以及学生在日常生活中实践低碳生活的责任。

7.家庭作业（2分钟）布置一道关于低碳生活的实践作业，让学生在家庭中实践所学知识。

5.板书（5分钟）板书课题《低碳生活每一天》，并在旁边加上一些关键词，如：环保、节能、减排等，帮助学生记忆。

15《低碳生活每一天》(教学设计)部编版(五四制)道德与法治四年级下册

15《低碳生活每一天》（教学设计）教学目标
1.了解什么是低碳生活，明确低碳生活的重要性；
2.掌握低碳生活的方法和技巧；
3.通过小组合作，提高学生的团队协作意识和口头表达能力。

教学重点
1.低碳生活的意义和方法；
2.让学生了解低碳生活对环保、节能、健康等方面的影响。

教学难点
1.让学生养成低碳生活的习惯；
2.提高学生的环保意识。

教学方法
1.集体探究；
2.小组合作。

教学过程设计
Step 1 自主探究（15分钟）
让学生在老师的引导下用自己的话回答以下问题：
1.什么是低碳生活？
2.低碳生活有什么好处？
3.我们可以怎么做才能实现低碳生活？
Step 2 小组合作（30分钟）
将学生分为小组，每个小组根据自己的理解设计低碳生活实践方案。

要求学生在方案中至少涵盖以下方面：
1.节水节电；
2.减少碳排放；
3.垃圾分类。

Step 3 展示交流（15分钟）
每个小组展示自己的方案，并就方案进行交流和思考，提出各自的意见。

Step 4 联系实际（15分钟）
通过组织学生参观学校附近的环卫站点、电站、水厂等，让学生更直观地了解环保、节能、健康等方面的重要性和实际效果。

Step 5 总结回顾（15分钟）
通过老师的总结和学生的分享，让学生总结今天的学习内容，明确低碳生活的意义和对环保、节能、健康等方面的影响。

教学评价
1.学生能够理解和掌握低碳生活的方法和技巧；
2.学生能够养成低碳生活的习惯，提高环保意识；
3.学生的小组合作能力和口头表达能力得到提高。

部编版道德与法治五四制四年级上册12《低碳生活每一天》PDF教学设计

部编版道德与法治五四制四年级上册12《低碳生活每一天》PDF教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

通过学习，学生能够理解节能减排、保护环境的重要性，从而在日常生活中形成良好的环保行为习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有了一定的了解。

但是，对于低碳生活的具体内容和实践方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例、活动，引导学生深入理解低碳生活的内涵，提高他们的环保素养。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。

2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，形成良好的环保行为习惯。

3.提高学生的环保素养，使他们对节能减排、保护环境有更深入的理解。

四. 教学重难点1.让学生理解低碳生活的概念，并认识到其实践的重要性。

2.引导学生在生活中实践低碳生活，将理论知识转化为实际行动。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对低碳生活的理解和实践经验。

3.实践活动法：学生参与低碳生活的实践活动，如节能减排小实验、环保手工制作等。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如低碳生活的实例、环保活动的照片等。

2.准备教学PPT，包括课程内容、案例展示、活动指导等。

3.准备低碳生活的实践活动材料，如节能减排小实验器材、环保手工制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与环境污染、能源浪费相关的图片，引导学生思考这些问题。

然后，引入低碳生活的概念，让学生了解低碳生活的重要性。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。

同时，引导学生分组讨论，分享彼此对低碳生活的理解和实践经验。

3.操练（15分钟）学生参与低碳生活的实践活动，如节能减排小实验、环保手工制作等。

部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计

部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。

教材内容丰富，包括低碳生活的定义、低碳生活的意义、如何在生活中实践低碳生活等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念和具体实践方法的了解还不够深入。

他们在生活中接触到的低碳行为较多，但缺乏系统的认识和总结。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现低碳行为，并总结低碳生活的意义。

三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。

2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养良好的环保习惯。

3.提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够主动关注并参与到环保活动中。

四. 教学重难点1.低碳生活的概念和意义。

2.如何在生活中实践低碳生活。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验低碳生活的乐趣。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解低碳生活的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。

4.总结归纳：在教学过程中，引导学生总结低碳生活的方法和意义，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含低碳生活相关图片、案例和讨论问题的PPT。

2.教学视频：准备一些关于低碳生活的短视频，用于引导学生直观地了解低碳生活。

3.教学素材：准备一些与低碳生活相关的案例和讨论问题，用于课堂上的小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT介绍低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。

12低碳生活每一天(教案)-部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天（教案）一、教学目标1.知道什么是低碳生活，为什么要低碳生活2.掌握低碳生活的四种行为方式3.能够谈论低碳生活的重要性和方法二、教学重难点•教学重点：让学生了解低碳生活的概念，认识低碳生活的四种行为方式，掌握减少碳排放的具体方法。

•教学难点：让学生加深对生活中日常行为导致的碳排放的认识，引导学生关注并减少对环境的污染。

三、教学过程1.前置知识点展示和复习通过图片展示让学生回顾过去学习了的知识点，比如什么是环保、什么是可持续发展等知识点的学习。

2. 教学新知识点在引入低碳生活的概念和为什么低碳生活的基础上，介绍低碳生活的四种行为方式。

（1）步行、骑车可以协助开展步行或骑车活动，并在实际操作中介绍“步行、骑车”的低碳方式。

（2）公共交通介绍“公共交通”的低碳选择，包括乘坐巴士、地铁等大型公共交通工具。

（3）节约用水、用电在日常生活中大力弘扬“节约用水、用电”，比如开关电器是不是及时、水龙头是不是关紧等等。

（4）再次加强环保意识再次加强环保意识，养成“低碳生活”的良好习惯，比如在购物时尽量选择绿色环保的东西。

3. 试图让学生进行碳排量预估让学生关注一下日常生活中自己的行为是否会释放二氧化碳，以此来进行碳排量预估，进而引导学生自觉地改变自己的行为。

4. 扩大知识面通过互动讨论等方式，引导学生了解低碳生活的其他方面的内容，如绿色建筑、车辆排放等等，哪些方案具有实用性等等。

5. 实验环节在实验室的环境中让学生认识卙过多少二氧化碳成分才会对环境产生影响等方面。

6. 复习和总结回顾低碳生活的四种行为方式，总结如何落实低碳生活的具体做法，复习自己一直以来加深的环境保护方面的知识点等等。

四、实际应用1.注重环保公益活动的推进；2.实行低碳生活制度；3.积极争取社区居民参与于低碳生活之中；4.传播低碳生活理念，关注环境健康发展。

5.倡导理性消费，鼓励大家购买环保型的产品。

五、板书设计（可参考以下）低碳生活的四种行为方式具体方法步行、骑车通过步行、骑车来减少车辆污染公共交通选择大型公共交通工具来避免夜间驾车节约用水、用电关掉水龙头、关牙刷、及时关掉电器等特定节能行为再次加强环保意识在购物时选择绿色环保的东西，提前分类垃圾等行为例如六、教学评估本次教学考试采用观察教学过程反思与课后试卷的方式，通过向学生提供一组复习题让学生把自己纠正过的错误表示出来，再由他们在黑板上进行相应的标点符号要求，进而通过实验方式呈现将能够接受新的知识点。

12低碳生活每一天( 教案 )部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天（教案）一、教学目标1.了解什么是低碳生活，具体如何实践；2.培养学生对健康、环保、可持续发展等方面的意识；3.培养学生爱护地球的情感，做到个人从我做起，积极参与保护环境事业。

二、教学内容1. 低碳生活概述介绍低碳生活的概念，让学生了解什么是低碳生活以及其实践意义。

2. 生活中的低碳行动教师引导学生了解生活中能够实践低碳环保的行动，如节约用水、节约用电、减少碳排放等。

3. 垃圾分类知识让学生了解垃圾分类的重要性，教授可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等的分类方法。

4. 低碳生活实践让学生动手实践低碳生活，如制作节能灯、DIY环保袋等。

三、教学重难点1. 教学重点学生理解低碳生活的概念及实践，掌握垃圾分类的方法。

2. 教学难点引导学生将低碳环保的意识转化为具体的环保行动。

1. 演讲、讲解法通过对低碳生活的介绍，让学生了解其含义和意义。

2. 基于案例的学习法通过生活中的案例，教授此类案例中的低碳环保行动。

3. 体验式学习法让学生亲手制作低碳环保实用品，如环保袋等。

五、教学过程1. 导入新课通过将学生聚集在一起，在黑板上张贴低碳环保的标语，让学生以此引入新课。

2. 低碳生活概述由教师向学生普及低碳环保的概念，让学生理解低碳环保的含义及其重要性。

3. 生活中的低碳行动通过讲解视频等资料，介绍生活中能够实践低碳环保的行动。

4. 垃圾分类知识教授学生区分类垃圾及可回收物品的区别等相关知识。

5. 低碳生活实践让学生动手制作low碳环保实用品，如节能灯和环保袋。

6. 总结课程向学生总结此节课所学的内容，让学生了解知识点。

本次课程采用案例教学法，为学生提供了大量的低碳环保知识。

在低碳生活的实践中，学生了解并体验了环保行动，大大提高了学生的环保和可持续发展意识。

我希望学生在日常生活中能够积极践行低碳环保行动，做到个人从我做起，保护地球。

12.《低碳生活每一天》(教学设计)-部编版道德与法治四年级上册

1. 知识层面：大部分学生已经掌握了基本的环保知识，如节能、减排、垃圾分类等。然而，他们对低碳生活的具体实践和案例了解不多，需要通过本节课的学习来丰富和拓展这方面的知识。
2. 能力层面：学生在语言表达、思考问题和分析问题方面具备一定的能力。通过课堂讨论和实践活动，他们能够更好地运用这些能力，提高自己的综合素质。
4. 针对学生的行为习惯，本节课应注重环保意识的培养和实践，引导学生从日常生活中做到低碳生活，养成良好的环保习惯。
5. 关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导和教育，使他们在课堂上都能得到有效的学习。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择以下教学方法：
3. 改进措施
（1）针对自主学习能力不足的学生，老师可以通过个别辅导、小组互助等方式，帮助学生提高自主学习能力，提高预习效果。
（2）为了提高课堂讨论的参与度，老师可以设计更多形式多样的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与热情。
（3）针对课后作业完成情况不理想的问题，老师可以设计更具针对性和实用性的作业，同时加强对学生的作业指导和反馈，提高学生的学习效果。
4. 课后作业完成情况：观察学生完成课后作业的情况，了解他们对课堂学习内容的巩固和应用程度，如作业的正确性、作业的完成速度等。
5. 教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生在低碳生活学习过程中的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极性；对于存在不足的学生，给予指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。同时，针对教学过程中的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（1）讲授法：在课堂的开始和结束部分，老师运用讲授法，简洁明了地导入新课，总结课堂内容，帮助学生构建知识体系。

《低碳生活每一天》精品教案

《低碳生活每一天》精品教案
1.由于现代社会中，人们活动产生的二氧化碳太多了。

而科学研究发现：绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。

我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，这样就可以减少大气中的二氧化碳，改善生态环境。

人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。

这叫做碳补偿。

2.学生交流。

（1）积极参加植树种花的活动就是参与碳补偿，就是爱护环境啦！
（2）绿色植物增加了，空气中的二氧化碳减少了，我们的环境就会变好了。

3.小结：所以，只要有机会大家就要积极参与植树种花的活动。

2分钟四、
总结
1.阅读小知识：
2013年6月6日，国家应对气候变化战略研究和国际合作中心确定2013年6月17日为首个“全国低碳日”。

2020年6月29日至7月5日为全国节能宣传周，7月2日为全国低碳日。

今年全国节能宣传周活动的主题是“绿水青山，节能增效”。

全国低碳日活动的主题是“绿色低碳，全面小康”。

2. 人人都参与到低碳节能绿色环保的活动中来，我们的环境就会
得到改善，我们的生活就会更美好！到那时我们的生活会是什么样的
呢？
3.出示图片。

4.总结：山是那样青，水是那样绿，动物在自由的呼吸，人与
自然和谐相处，这样的环境多美啊！但是这一切得来都不是容易的事。

它需要我们每个人能自觉主动的做到低碳生活每一天，主动从生活中的
每一件小事做起，减少我们的碳排放，积极参与碳补偿。

板书。

四年级上册道德与法治教案-《低碳生活每一天》部编版

其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于理论知识的接受程度较高，但在案例分析环节，他们的参与度并不高。为此，我考虑在今后的教学中，引入更多生动的案例，让学生们分组讨论，提高他们的参与度和思考能力。
在实践活动环节，学生们表现出较高的热情，但部分小组在讨论和实验操作过程中，仍然存在偏离主题的现象。针对这一点，我计划在下次教学中加强对学生的引导，确保实践活动紧扣主题，提高实践效果。
1.进一步优化教学设计，使教学内容更贴近学生生活，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.加强对学生的引导和启发，提高他们的思考能力和实践能力。
3.营造轻松、和谐的教学氛围，鼓励学生提问，激发他们的学习热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-低碳生活概念的理解：使学生掌握低碳生活的定义，了解其在环境保护和可持续发展中的重要性。
-低碳生活习惯少废物产生等。
-环保意识的培养：强化学生保护环境、节约资源的意识，引导他们将低碳生活理念融入日常行为中。
五、教学反思
在本次《低碳生活每一天》的教学中，我发现学生们对低碳生活的概念和意义有了基本的认识，但在将理论知识转化为实际行动的过程中，还存在一定的难度。这让我思考如何在今后的教学中更好地引导学生实践低碳生活。
首先，我意识到在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是有效的。但在问题的设计上，可以更加贴近学生的生活实际，让他们从自己的日常生活中找到低碳行为的例子，从而增强他们对低碳生活的感知。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“低碳生活在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

统编版(部编版)小学道德与法治四年级上册第四单元《低碳生活每一天》教学设计

统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册第四单元《低碳生活每一天》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《低碳生活每一天》是统编版小学道德与法治四年级上册第四单元的内容。

本单元旨在引导学生关注环境问题，特别是气候变化带来的影响，培养学生的环保意识和责任感，促使他们在日常生活中践行低碳生活方式。

这一单元的学习对于学生的成长具有重要意义。

在当今社会，气候变化已经成为全球面临的重大挑战，低碳生活是应对气候变化的重要举措。

通过本单元的学习，学生可以了解气候变化的原因和影响，认识到低碳生活的重要性，掌握一些低碳生活的方法和技巧，从而为保护环境、应对气候变化做出自己的贡献。

（二）教材内容结构本单元由三个课题组成：《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》。

其中，《低碳生活每一天》是本单元的最后一个课题，主要包括以下内容：1.地球“发烧”了通过一些现象和数据，让学生了解地球变暖的事实，认识到地球“发烧”带来的危害。

2.减少我们的碳排放引导学生了解碳排放的来源，学会计算家庭碳排放，掌握减少碳排放的方法。

3.多样的低碳生活介绍了一些低碳生活的方式和案例，鼓励学生在日常生活中践行低碳生活。

（三）教材特点1.贴近生活教材内容紧密联系学生的日常生活，从学生熟悉的现象入手，引导学生关注环境问题，培养环保意识。

2.注重实践教材中设置了很多实践活动，如调查家庭碳排放、制定低碳生活计划等，让学生在实践中掌握低碳生活的方法和技巧。

3.综合性强本单元的内容涉及到科学、地理、社会等多个学科领域，具有较强的综合性。

通过学习，可以培养学生的综合素养。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解地球变暖的事实和危害，知道碳排放是导致地球变暖的主要原因之一。

2.学会计算家庭碳排放，掌握减少碳排放的方法和技巧。

3.了解一些低碳生活的方式和案例，能够在日常生活中践行低碳生活。

（二）过程与方法目标1.通过观察、调查、讨论等方式，引导学生了解地球变暖的现象和原因，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

低碳生活每一天

《低碳生活每一天》道德与法治教学设计教学目标1、了解低碳概念，认识排放的危害和低碳生活的重要性。

2、借能够做到低碳生活。

3、树立低碳生活、保护环境的意识。

教学重难点了解全球气候变暖对生态环境的影响，探究全球气候变暖的原因。

（重）树立低碳生活、保护环境的意识（难）教学准备（教师：资料收集整理、课件制作、板书制作等：学生：资料搜集）教学过程一、课堂导入1、谈话导入：请同学们观看大屏幕，这啊是摄影师抓拍到一只北极熊孤零零在浮冰上求食的可怜场景，它们时常借助浮冰猎食，而北冰洋的冰正在加速融化，如果没有了冰将会被困在岛上没有食物吃。

这样的环境变化是怎样造成的呢？我们能为这样的情况做些什么？2、新课讲授就让我们走进今天的新课低碳生活每一天来了解吧。

来跟随老师乘坐环保号列车来到活动一第一站：说地球发烧了师：大家知道发烧的感觉非常难受，那如果地球发烧了会是什么症状呢？生：1、天气持续高温一到夏天就停电2、气象台总发布高温预警师：同学们总结的非常全面，没错持续的高温使气候变暖了那么你知道有哪些气候变暖带来的灾害吗？生：1、导致冰山融化海平面上升2、干旱庄稼颗粒无收好感谢两位同学分享没错气候变暖啊导致气候异常，出现了洪涝干旱高温等灾害，对人类和环境造成影响和伤害。

活动二第二站：说气候变暖怎样造成的师：没错大家都知道是温室气体，温室气体相当委屈他呀有话说，老师请我们班两位小演员来表演温室气体的诉说，好请上台……生：进行情景表演师：就像温室气体所以说啊它和它的小兄弟们一起守护地球形成了大气层，既吸收热量又保持热量，为所有生命体提供良好生存环境，但随着人们不断制造温室气体，它们吸收地表热量越来越多气候也逐渐变暖了。

师：原来啊地球变暖是人类活动产生的过量温室气体导致的小组讨论：那请同学们以思政小组方式，展开探讨说一说，生活中你在哪里见过大量制造的温室气体。

生：1、电厂大烟囱每天都在制造温室气体2、只要汽车一发动就会制造温室气体师：这会造成环境污染，引发极端天气，对人类生活环境也造成严重影响。