幼儿园教案-音乐游戏《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。
教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。
•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。
•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。
在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。
”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。
当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。
然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。
2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。
•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。
停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。
我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。
”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。
二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。
（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。
（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。
（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。
（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。
（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。
同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。
3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。
今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教学背景本次教学是针对中班儿童进行的音乐游戏教学，通过有趣的音乐游戏，让孩子们体验到音乐的基本节奏和旋律，并学习音乐中的“开始和停止”的概念。
通过这种方式培养孩子的音乐兴趣，提高孩子们的识别音乐、感受音乐的能力。
教学目标1.认识音乐中的“开始和停止”的概念；2.能够通过音乐进行简单的开始和停止；3.提高孩子们的音乐鉴赏能力；4.培养孩子们的音乐兴趣。
教学重点学会通过音乐进行简单的开始和停止。
教学准备1.音响设备；2.音乐资源；3.手鼓、小铃铛等乐器。
教学过程第一步：热身首先，老师会通过比较有活力的动感音乐引起孩子们的兴趣和注意。
接着，老师会进行一些简单的舞蹈动作教学和引导，热身孩子们的身体和情绪。
第二步：学习“开始和停止”的概念在热身之后，老师会通过示范和口头解释，让孩子们学习并理解音乐中的“开始和停止”的意义。
第三步：游戏1-“跟着音乐跳舞”老师将会播放一段慢节奏的音乐，要求孩子们跟着音乐进行舞蹈动作。
在音乐进行到一定时长后，老师会突然停止音乐，让孩子们停止舞蹈动作。
这样的游戏可以增加孩子们对音乐开始和停止时的注意力和体验。
第四步：游戏2-“伴奏手鼓”老师会发放手鼓等打击乐器给每位孩子，并播放一段节奏强烈的音乐，要求孩子们跟随音乐的节奏敲打自己手中的乐器。
在音乐进行到一定时长后，老师会突然停止音乐，孩子们需要立即停止打击乐器，与乐器产生的声音同时消失。
这样的游戏可以让孩子们更好地体验音乐“开始和停止”的感觉，同时还能增加他们对音乐节奏的感知。
第五步：游戏3-“默契小铃铛”老师会组织孩子们成两人一组，每个组分配一对小铃铛。
老师会给出不同的指令，例如开始、停止、快速、缓慢等，要求每对孩子根据指令按时使用小铃铛，达到指令要求。
这样的游戏可以培养孩子们的默契和合作能力，在游戏中学习音乐的基本节奏和“开始和停止”的概念。
第六步：教学反思教学反思是每次教学的必要环节，本次教学主要的优点和不足如下：优点1.游戏设置灵活，能够充分调动孩子们的兴趣和注意力；2.游戏形式多样，能够吸引不同类型的孩子参与；3.通过游戏形式将概念教学和实践操作相结合，更容易让孩子们理解音乐中“开始和停止”的概念。
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。
2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。
教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。
教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。
通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。
2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。
教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。
此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。
逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。
在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。
同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。
3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。
教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。
也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。
通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。
在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。
可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案一、教学目标1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过游戏，培养幼儿的倾听能力和团队协作能力。
3. 帮助幼儿理解开始和停止的概念，提高幼儿的自我控制能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行游戏，体验音乐游戏的乐趣。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地掌握开始和停止的信号，遵守游戏规则。
三、教学准备1. 教学材料：音乐CD、打击乐器、玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学游戏（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解开始和停止的信号。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿立即停止动作。
c. 教师可以变化音乐的速度和节奏，让幼儿适应不同的音乐环境。
d. 教师可以邀请幼儿一起击打乐器，增加游戏的互动性。
3. 巩固练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，让幼儿跟随音乐进行游戏，注意开始和停止的信号。
b. 教师可以设置一些障碍物，让幼儿在游戏中穿越，增加游戏的趣味性。
c. 教师可以邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
a. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
c. 教师反思教学过程，为下次教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评价幼儿对开始和停止概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作能力，评价幼儿的倾听能力和自我控制能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸活动（10分钟）a. 教师带领幼儿进行角色扮演，如模仿动物、交通工具等，让幼儿在音乐游戏中发挥想象力。
b. 教师可以设置一些音乐游戏场景，如森林、海底世界等，让幼儿跟随音乐进行探险。
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。
教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。
途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。
教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。
引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。
当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。
通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。
教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。
同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。
5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。
幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。
当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。
六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。
2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。
答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。
《开始和停止》教案11篇
《开始和停止》教案《开始和停止》教案11篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《开始和停止》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《开始和停止》教案1活动目标：1、感知音乐有反复地开始和突然停止的特点，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：音乐教学重难点：在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
教学方法和手段：示范法、情境法、游戏法活动过程：一、导入师:你们认识我吗？看到你们呀真开心！今天周老师还带来了一段有趣的音乐，我们一起听一听它哪里有趣？（欣赏音乐）二、基本部分1、感受音乐师：有趣吗？我还看到有的小朋友在笑呢！为什么笑？你听到什么地方觉得有趣？（音乐是一会开始，一会就停止了）师：说的真不错！这段音乐一会儿开始，一会停止真好玩，我们来拍拍手玩玩这段音乐吧！2、表现音乐⑴拍手老师带领幼儿一起拍手（第一遍）师：好玩吗？想不想再来玩一玩，除了拍手我们还可以做什么动作？（第二遍）师：哇！真有趣呀！我们刚才做的这些有趣的动作一会开始、一会停止，我们的生活中有没有什么东西也能一会开始、一会停止的呢？⑵洗衣服师：你们说的真不错！咦？宝宝们，洗衣机是不是？它是怎么工作的？（转动的）师：哇！真神奇呀！我们快到圈圈上，变成一个大大圆圆的洗衣机，准备洗衣服喽!(左右换方向)老师带领幼儿一起洗衣服（第三遍）⑶开汽车师：我们快把衣服晾起来，哇，洗的真干净呀！累了吧！我们一起开着汽车出去玩一玩吧！怎么开汽车?(音乐停止教师适当提示：红灯了，停一停)老师带领幼儿一起开汽车三、结束教师带领幼儿排好队开着汽车离场！目标：1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇(1)
小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇一、教学内容本节课选自音乐游戏教材第四章《开始和停止》，详细内容包括基本节奏的认识，简单旋律的跟唱，以及通过音乐游戏来实践开始和停止的节奏控制。
二、教学目标1. 学生能够理解并识别基本的音乐节奏，如四分音符和八分音符。
2. 学生通过参与音乐游戏，掌握开始和停止的节奏感，提高音乐协调性。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：开始和停止的准确节奏控制。
教学重点：基本音乐节奏的识别和跟唱，以及音乐游戏的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴或电子琴，音乐播放器，节拍器。
2. 学具：小鼓，小镲，沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让他们感受节奏的乐趣。
通过提问，引导学生发现生活中的节奏现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范基本的四分音符和八分音符节奏，让学生跟唱。
讲解开始和停止的节奏标记，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐进行节奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的节奏错误。
4. 音乐游戏实践（10分钟）教师设计一个简单音乐游戏，让学生根据节奏开始和停止。
学生参与游戏，体验节奏的乐趣。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 开始和停止的节奏标记。
2. 基本节奏示例。
3. 音乐游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器为熟悉的歌曲编配开始和停止的节奏。
2. 答案：根据歌曲的旋律，设计合适的节奏型，注意开始和停止的标记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对开始和停止的节奏掌握仍有不足，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。
重点和难点解析1. 教学难点：开始和停止的准确节奏控制。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、音乐游戏实践。
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园中班学生通过音乐游戏学习“开始”和“停止”等基本概念，培养孩子们的音乐感知能力和团队合作意识。
二、教学目标1.让学生能准确理解“开始”和“停止”指令，并能正确响应。
2.培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.提高学生的团队协作能力和学习兴趣。
三、教学准备1.CD或音乐播放设备。
2.轻快节奏的音乐曲目。
3.教室或活动场地。
四、教学过程1. 温馨提示老师可简单介绍今天要进行的音乐游戏主题，引导学生对“开始”和“停止”的概念进行简单理解。
2. 游戏一：“跟着音乐走”1.循序渐进地播放音乐，老师鼓励学生跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作。
2.在适当时机，老师突然停止音乐，学生需要迅速停下动作。
3. 游戏二：“音乐启停大师”1.老师播放音乐，当音乐播放时说“开始”，当停止音乐时说“停止”，学生需要根据指令执行相应动作。
2.增加难度：加快音乐速度或增加停止、开始的频率。
五、教学反思与总结通过本次音乐游戏教学，学生在欢乐的氛围中学习了“开始”和“停止”的基本概念，锻炼了团队合作和音乐表达能力。
教师应根据学生的实际学习情况不断调整教学方法，提升教学效果。
六、延伸活动老师可邀请学生们一起创作音乐游戏，或是利用其他音乐素材扩展学生的音乐学习，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
本教案着重培养幼儿园中班学生的音乐感知和团队协作能力，在活动中引导学生积极参与、体验音乐带来的快乐。
通过适当调整游戏难度和引导，可以更好地促进学生的全面发展。
2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案
2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐游戏》，详细内容为“开始和停止”游戏。
通过学习，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养他们的听觉注意力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够听出音乐中的开始和停止，并能按照音乐节奏进行游戏。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。
3. 提高幼儿的音乐表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握音乐中的开始和停止。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、铃鼓、动作卡片。
学具：小鼓、沙锤、手摇铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿跟随音乐节奏行进，感知音乐中的开始和停止。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，让幼儿听出音乐中的开始和停止，并用动作卡片示范。
教师指导幼儿按照音乐节奏进行“开始和停止”游戏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种学具，跟随音乐进行“开始和停止”游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。
4. 小结与展示（5分钟）教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳表现团队。
六、板书设计1. 课程2024年小班音乐游戏《开始和停止》2. 教学内容：音乐中的开始和停止3. 教学目标：听觉注意力、音乐节奏感、团队协作能力4. 教学难点与重点：音乐开始和停止的掌握，音乐节奏感和团队协作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“开始和停止”游戏，并录制视频。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的“开始和停止”音乐游戏，培养他们的创造力和音乐表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音乐开始和停止的掌握2. 教学重点：音乐节奏感和团队协作能力的培养3. 实践情景引入：音乐火车的游戏设计4. 作业设计：与家长互动的作业安排详细补充和说明：一、教学难点解析：音乐开始和停止的掌握1. 采用直观的动作卡片，以视觉辅助听觉，让幼儿更直观地感受到音乐开始和停止的瞬间。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
一、教案名称：小班音乐活动《开始与停止》教案二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。
2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
五、教学内容：1. 学习歌曲《开始与停止》。
2. 进行音乐游戏，体验开始与停止的乐趣。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 教学歌曲《开始与停止》（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱。
教师引导学生注意歌曲中的开始与停止部分，让学生感受音乐的节奏。
3. 音乐游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。
教师根据音乐节奏，发出开始或停止的指令，学生根据指令做出相应的动作。
如：教师说“开始”，学生开始原地跑步；教师说“停止”，学生立即停下。
4. 学生展示（5分钟）每组学生轮流进行音乐游戏，其他学生观看并给予掌声。
教师引导学生谈谈在活动中的感受，以及对开始与停止的理解。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
七、教学评价：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度，以及合作意识。
2. 关注学生在游戏中的表现，如动作是否准确、反应是否迅速等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
教师要关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。
九、教学资源：1. 教学课件：歌曲《开始与停止》及相关图片。
2. 教学器材：录音机、音响、麦克风等。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 教师在游戏中要给予学生明确的指令，确保学生能够准确理解。
3. 课后，教师要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与学生的音乐学习。
六、教学延伸：1. 学生回家后，家长可陪同孩子一起进行音乐活动，如家庭音乐会，让孩子在家庭氛围中感受音乐的魅力。
幼儿园小班教案《开始和停止》音乐游戏活动
幼儿园小班教案《开始和停止》音乐游戏活动教学目标1.学习“开始”和“停止”这两个基本概念。
2.培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
3.增强幼儿的注意力和反应能力。
教学重点1.让幼儿理解“开始”和“停止”这两个基本概念。
2.培养幼儿的协调能力和音乐感知能力。
3.利用游戏方式促进幼儿的认知和发展。
教学准备1.音乐播放设备。
2.音乐资源。
3.教师自编乐曲。
4.软垫或跳跳球。
教学过程课前准备1.教师将软垫或跳跳球盘在教室中间。
2.教师根据幼儿年龄特点，将音乐选择为节奏明快的音乐。
步骤一：听音乐1.教师播放音乐，让幼儿聚精会神地听。
2.强调一下“音乐结束了”、“请大家安静一下”等概念。
3.向幼儿解释“开始”和“结束”的基本概念：开始就是做事的时候，结束就是事情完成的时候。
步骤二：开始和停止游戏1.让幼儿围成一个圆圈，教师手持音乐播放器，将音乐播放，幼儿开始跳动。
2.突然停止音乐，幼儿们需要立即停下来。
3.教师可以抛开跳跳球或软垫，放在地上。
当音乐开始播放时，幼儿们跳起来，在听到停止音乐的声音后，尽快停下来，躺在软垫或跳跳球上。
步骤三：游戏变化1.教师可以随手抛出一个球或其他物品，让小朋友们追着抓住，当音乐停止时，追球的人必须立即停下来，把球传给别人才可以开始跳动。
2.教师可以继续增加难度，例如带上面罩或其他物品，增加跳跃强度和滚动性，这将提高幼儿的反应和协调能力。
3.教师还可以在“停止”的时候让小朋友做特定的动作，例如：跳跃，弯腰，转圈等，这可以让小朋友在练习的同时进行身体伸展，增强身体柔韧性。
教学反思通过本课程的教学，幼儿能够理解开始和停止这两个基本的概念，并且能够在游戏中进行实践。
通过游戏，幼儿能够发展音乐感知能力和协调能力，增强幼儿的注意力和反应能力。
在教学当中，教师要注意游戏的难度和幼儿的安全。
如果幼儿跳跃过程中失去了平衡，请立即给予帮助。
同时，教师还要保持良好的心态和耐心，到达最终的教学目的。
小班音乐游戏《开始和停止》教案
小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动手册》第四章第二节，内容为音乐游戏《开始和停止》。
通过学习，让幼儿感受音乐的节奏，学会用肢体动作表达音乐的开始和停止。
二、教学目标1. 能听懂并遵守音乐游戏的规则，培养团队协作能力。
2. 学会根据音乐节奏进行动作表演，提高音乐感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发创造力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握音乐开始和停止的时机，进行相应的动作表演。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、铃鼓、彩旗。
2. 学具：小鼓、沙锤、手绢。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“听声音找物品”的游戏，让幼儿感受音乐开始和停止的信号。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，示范如何根据音乐节奏进行动作表演。
引导幼儿注意听音乐开始和停止的信号，并做出相应的动作。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配教具（小鼓、沙锤、手绢）。
让幼儿根据音乐节奏，进行动作表演。
教师巡回指导，纠正动作。
4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏《开始和停止》。
游戏过程中，教师控制音乐播放，幼儿根据音乐开始和停止的信号，进行相应的动作表演。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 课程《开始和停止》2. 教学目标：学会根据音乐节奏进行动作表演培养团队协作能力感受音乐的魅力3. 教学难点与重点：掌握音乐开始和停止的时机培养音乐节奏感七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起进行音乐游戏《开始和停止》，并录制视频。
2. 答案：根据音乐节奏，进行动作表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对音乐游戏的兴趣较高，能积极参与其中。
但在动作表演方面，部分幼儿节奏感不强，需要多加练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加音乐游戏的难度，如加入更多的动作、变换音乐节奏等，进一步提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思教案一：开始和停止的概念教学目标：1.学习认识和理解“开始”和“停止”这两个概念。
2.能够根据指令正确地开始和停止动作。
3.通过音乐活动培养幼儿的音乐情感和音乐欣赏能力。
教学内容：1.开始和停止的定义和概念。
2.开始和停止的指令活动。
3.通过音乐游戏培养幼儿的音乐情感和欣赏能力。
教学准备：1.教师准备展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样。
2.准备一段简短的音乐片段。
3.准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛等。
教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1.教师向幼儿展示展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样，并简单解释这两个词的意思。
2.教师播放一段简短的音乐片段，让幼儿感受音乐的节奏和活力。
步骤二：理解概念（15分钟）1.教师出示图片或卡片中的“开始”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要开始做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。
2.教师出示图片或卡片中的“停止”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要停止做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。
步骤三：指令活动（15分钟）1.教师通过简单的指令活动，让幼儿能够正确地开始和停止动作。
例如，教师说“开始”，幼儿立即开始做一些动作（如拍手、跳舞等）；教师说“停止”，幼儿立即停止动作。
2.教师可以逐渐增加指令的复杂度和速度，提高幼儿的反应能力和注意力。
步骤四：音乐游戏（20分钟）1.教师利用乐器演奏简单的音乐节奏，让幼儿根据音乐的节奏开始和停止动作。
例如，教师演奏快速的音乐节奏时，幼儿开始做一个快速的动作（如跳跃）；教师演奏缓慢的音乐节奏时，幼儿停止动作。
2.教师可以引导幼儿创造自己的动作，并加入节奏中。
步骤五：反思（10分钟）1.教师与幼儿一起总结学习的内容，看看他们是否能够正确地理解和运用“开始”和“停止”的概念。
2.鼓励幼儿分享自己的感受和体验，以及对音乐的喜爱和兴趣。
小班音乐游戏开始和停止教案
小班音乐游戏开始和停止教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，学会在音乐的引导下进行开始和停止的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会在音乐的引导下进行开始和停止的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和团队协作精神。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、小玩具、红旗等。
2. 环境准备：宽敞的场地，以便幼儿进行活动。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍音乐游戏的基本规则，引导幼儿关注音乐的开始和停止。
2. 主体环节：a. 教师播放音乐，幼儿开始游戏，做一些简单的动作。
b. 音乐停止，幼儿立即停止动作，站在原地。
c. 教师根据音乐的节奏，变化游戏的动作和速度。
d. 幼儿跟随教师的引导，积极参与游戏。
3. 总结环节：教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿谈谈自己的感受。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在游戏过程中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能积极参与游戏。
3. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价1. 观察幼儿在音乐游戏中的表现，评估他们对于开始和停止的指令的理解和执行能力。
2. 通过幼儿的参与度和合作情况，评价他们的团队协作精神。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行教学改进。
七、教学拓展1. 邀请家长参与音乐游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的音乐教学活动。
2. 组织园内音乐比赛，让幼儿在比赛中运用开始和停止的技巧，提高他们的舞台表现力。
3. 结合其他学科，如舞蹈、绘画等，让幼儿创作属于自己的音乐游戏，发挥他们的创造力。
八、教学注意事项1. 确保音乐游戏的环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏中开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协作能力，提高他们的音乐素养。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队精神和积极参与活动的热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握音乐游戏中开始和停止的节奏，能够与他人协同完成游戏。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中能够自主控制动作的起始，培养他们的节奏感。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、乐器（如拍手鼓、小铃等）、玩具（如小汽车、小动物等）。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物，确保幼儿能够自由活动。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（2分钟）：向幼儿介绍今天要学习的音乐游戏《开始和停止》，让他们知道游戏的目的和规则。
3. 游戏进行（5分钟）：a. 教师播放音乐，幼儿开始游戏，根据音乐的节奏进行相应的动作。
b. 音乐停止时，幼儿立即停止动作，保持定格。
c. 教师可以根据音乐的变化，指令幼儿改变动作，如从跑动变为跳跃等。
4. 游戏巩固（3分钟）：让幼儿分成小组，互相扮演教师和学生的角色，进行游戏。
5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈在游戏中的感受，以及他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对开始和停止的概念有了更深入的理解，能够在游戏中顺利执行相应的动作。
2. 在游戏过程中，幼儿的节奏感和协作能力得到了提高，能够与他人协同完成游戏。
3. 大部分幼儿对音乐的感知和动作的协调能力较强，但在游戏中发现部分幼儿对停止指令的反应较慢，需要在今后的教学中加强训练。
4. 在教学过程中，教师应注重观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极参与活动的热情。
5. 在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣，提高他们的音乐素养。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解音乐游戏中开始和停止的概念，能够按照音乐指令进行相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和听从指令的能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神和积极参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解并执行音乐指令，完成游戏任务。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和快速适应游戏规则的能力。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、指令卡片、小道具（如小球、小棍等）。
2. 环境准备：宽敞的场地，无障碍物。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
b. 进行简单的音乐游戏，如“模仿动物走路”，让幼儿适应游戏氛围。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解开始和停止的概念。
b. 进行示范，让幼儿跟随音乐进行相应的动作。
c. 分组进行游戏，教师发出音乐指令，幼儿需迅速做出开始或停止的动作。
d. 逐步增加难度，如添加多个指令，让幼儿进行选择。
3. 巩固环节（5分钟）：a. 教师通过指令卡片，让幼儿按照卡片上的要求进行动作。
b. 进行比赛，看哪个小组完成得更快、更准确。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿谈谈自己的收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
五、教学反思1. 本次教学中，幼儿对开始和停止的概念有了基本的理解，能够在音乐指令下进行相应的动作。
2. 大部分幼儿能够适应游戏规则，但在执行多个指令时，部分幼儿表现出犹豫和不自信。
3. 在今后的教学中，需加强对幼儿的指令训练，提高他们的节奏感和执行指令的能力。
4. 注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会相互配合、共同完成任务。
六、教学拓展1. 活动延伸：可以让幼儿自己创作简单的音乐指令，并进行表演。
2. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家中也进行类似的music game，以加强幼儿的音乐素养。
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、纸质乐器（如小鼓、铃铛等）、小椅子。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍音乐游戏的基本规则，即在音乐的开始时做出动作，在音乐的停止时停止动作。
3. 分组游戏（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选择一种纸质乐器。
教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时开始演奏乐器，在音乐的停止时停止演奏乐器。
4. 集体游戏（10分钟）：所有幼儿坐在小椅子上，教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时站起来，在音乐的停止时坐下。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对音乐游戏的基本规则掌握较好，能够在音乐的开始和停止时做出相应的动作。
但在音乐的节奏感和协调能力方面，部分幼儿还需加强指导。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐协调能力，加强团队合作精神的培养。
六、教学拓展：1. 教师可邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起进行音乐游戏，增进亲子关系。
2. 教师可将音乐游戏与其他艺术形式相结合，如舞蹈、绘画等，丰富幼儿的审美体验。
3. 教师可组织音乐比赛，让幼儿在比赛中提高自己的音乐能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 教师应对幼儿在音乐游戏中的表现进行积极评价，关注幼儿的进步。
2. 教师可设置音乐游戏关卡，考察幼儿的音乐能力和团队合作精神。
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，提高他们的音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。
难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，提高他们的音乐素养。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、拍手道具、小乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们充分活跃起来。
2. 教学环节一（5分钟）：讲解开始和停止的概念，让幼儿理解并能够按照指令进行相应的动作。
3. 教学环节二（5分钟）：进行音乐游戏，让幼儿在游戏中体验开始和停止的感觉。
4. 教学环节三（5分钟）：让幼儿分成小组，每组选择一种小乐器，按照指定的节奏进行演奏，培养他们的节奏感和协调能力。
5. 总结环节（5分钟）：让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，教师进行点评和总结。
五、教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对开始和停止概念的理解程度，以及他们在音乐游戏中的表现。
对于表现优秀的幼儿，要及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的幼儿，要个别指导，帮助他们克服困难，提高他们的音乐素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐游戏中的参与程度，以及他们对开始和停止指令的反应速度和准确性。
2. 评估幼儿在小组合作中的表现，包括节奏感、协调能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习体验。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察幼儿在家长面前的表现，增强家庭与学校的互动。
2. 组织课后音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高他们的自信心和舞台表现力。
3. 开展类似主题的亲子活动，让家长更深入地了解幼儿的学习内容，增进亲子关系。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》6篇
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（一）课题名称：游戏开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能听从指令，积极参与游戏开始和停止动作；2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感；3. 发展幼儿的协调性和集体合作精神。
教学准备：1. 音乐：活力儿歌或游戏曲调的音乐；2. 音响设备；3. 游戏道具：彩色纸条或气球。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。
- 引导幼儿做动作模仿，例如像猫一样“喵喵喵”，像狗一样“汪汪汪”。
2. 游戏开始和停止（20分钟）：- 准备音乐，播放欢快的游戏曲调。
幼儿自由活动，在音乐开始时，幼儿可以随意跳舞、摇摆、转圈等。
- 当音乐停止时，教师高喊“停止！”，幼儿立即停下动作并冻住。
- 反复进行游戏开始和停止的练习，逐渐加快音乐的节奏和停止的频率，让幼儿感受到音乐节奏的变化，并适应快速反应。
3. 游戏延伸（15分钟）：- 引导幼儿分成小组，每个小组给出一个颜色的彩色纸条或气球。
- 音乐开始时，每个小组根据音乐的节奏和气氛，展示与颜色相符的动作，例如蓝色代表蓝天飞翔，红色代表跳起红领巾等。
- 当音乐停止时，每个小组停下动作并高举手中的彩色纸条或气球，以示完成。
4. 结束活动（5分钟）：- 引导幼儿一起做简单的放松运动，舒缓身体。
- 给予幼儿表扬和鼓励，强调集体合作和参与的重要性。
教学反思：本教案通过游戏的形式，培养幼儿的听从指令能力、音乐感知能力和律动感。
游戏的开始和停止动作，使幼儿能够在快节奏的音乐中迅速反应，并培养幼儿的协调性和集体合作精神。
同时，通过延伸游戏，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，增强幼儿的主动参与性。
在课程结束时，适当进行放松活动，舒缓幼儿的身体和情绪，使他们能够更好地适应接下来的学习活动。
幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（二）教案名称：《点点豆豆》音乐律动教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。
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音乐游戏《开始和停止》
作者：吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延吉新苗幼儿园金明姬
活动领域：艺术领域
【活动前评析】
音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。
多放手，少包办。
多鼓励，少指责。
多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。
在音乐游戏<开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。
在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。
在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者.
【活动目标】
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
【活动准备】
音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
【活动过程实录】
一、律动《去郊游》
师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1、师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢？洗衣机要怎么才能转起来呢？怎样才能停止呢？
3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐
就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？
幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一会告诉我。
3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？
4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧！
四、表现音乐
1、小手伸伸
2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。
我们一起欢迎它吧！你们看！小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。
小朋友让它停，小人偶就会停止。
小朋友们可以试一试。
你们想不想随着音乐来跳舞呢？记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
（强调音乐停止，动作马上停下来）
3、幼儿创造表演
刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧
4、开汽车游戏
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。
小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么？
这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢？音乐开始时，就好像绿灯亮了。
音乐停止时就好像红灯亮了。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
来源：首届幼师大赛作品集。