万以内的加减法(一)整理和复习教学设计
人教三年级上册《万以内加减法(一)整理和复习》教学设计
人教三年级上册《万以内加减法（一）整理和复习》教学设计揭不答案:2.小结：不管是两位数加减两位数，三位数加减三位数，还是小数加减法，虽然算式不一样,但都是用相同计数单位的数相加减，这样就都能转化为学过的知识来解决问题了。
【设计意图】这题是开放性题目，学生可以大胆地猜测，两位数加减两位数或整十整百数加减整十整百数，甚至进行拓展，并通过变动数位顺序表，发现他们之间的关系。
二、整理归纳，沟通联系1.归纳：通过猜猜计数器上的算式，梳理结构化的思维导图。
2.小结：相同计数单位的数相加减今后还能帮我们解决小数的加减法、分数的加减法等问题。
【设计意图】整理是使学生形成良好的知识结构的需要，本课从有趣的“猜一猜”游戏引入本节课的整理与复习，学生在不断地“猜一猜”中，进一步巩固本单元的内容，沟通新旧知识之间的联系，培养学生整理知识的良好习惯，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
3.算一算：62+35= 43+39= 76-34= 54-28=620+350= 430+390= 760-340= 540-280=618+349弋432+391~ 761-33% 538-276^温馨提示:①先独立完成以上各题，再想一想每一组题的计算方法。
②以上算式中哪些题是有联系的？③说说你的算法和发现。
预设：生1：在计算430+390=820时，要注意3个十加9个十等于12个十，十位满十要向前一位进一，百位上就是4个百加3个百再加上进位的1个百就等于8个百。
我们列竖式计算要注意相同数位对齐，从个位加起，明卜一位上的数相加满10就要向前一位进一。
生2：第1组口算题的每一个数字后面加一个0就是第2题的笔算。
生3：每一组的计算方法都是在头脑中将相同数位上的数对齐再算。
4.小结：对学过的知识要进行整理，这样可以找到知识间的联系，关注新旧知识之间的联系,能帮我们解决更多数学问题。
【设计意图】整体呈现三组结构化的材料，沟通了口算、笔算、估算之间的联系。
《万以内的加法和减法(一)：整理和复习》(教学设计)2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册（共2课时）一、教材分析1. 教材内容《整理和复习》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的总结部分。
教材首先通过提问的方式引导学生回顾本单元所学的主要内容，包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等。
接着，教材以举例的形式对重点知识进行了梳理，如口算45 + 23 可以先算40 + 20 = 60，再算5 + 3 = 8，最后60 + 8 = 68；口算78 36 可以先算78 30 = 48，再算48 6 = 42。
对于几百几十加、减几百几十，如380 + 250 可以先算38 + 25 = 63，再在末尾添一个0，即380 + 250 = 630；470 290 可以先算47 29 = 18，再在末尾添一个0，即470 290 = 180。
教材还安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二、教学目标1. 知识目标学生能够熟练掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。
学生能够正确计算本单元的各种练习题，提高计算准确性和速度。
2. 能力目标培养学生的归纳总结能力，让学生学会对所学知识进行系统整理。
提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在复习过程中体验到成功的喜悦。
培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。
提高计算准确性和速度。
2. 教学难点对知识进行系统整理，形成完整的知识体系。
灵活运用所学知识解决实际问题。
四、学情分析1. 已有知识基础学生在本单元的学习中已经掌握了口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的基本方法，能够进行简单的计算。
学生在之前的学习中也积累了一定的计算经验，如100 以内的加减法等。
万以内的加减法（一）整理和复习教学设计
万以内的加减法（一）整理和复习教学设计第一篇：万以内的加减法(一)整理和复习教学设计万以内数的加减法（一）《整理和复习》教学目标：1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学步骤：（课件演示）一、复习导入1、本单元我们学了那些内容？（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。
如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
……（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1、口算。
52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69=62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。
650+340=370+480=390+250=520+300= 840-560=750-540=440-150=600-240= 分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。
万以内数的加减法整理与复习
《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计莱州市沙河镇中心小学韩春暖教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题。
德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、1、口算：46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84=61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25让学生说出两道题是怎样算的。
2、谈话引课师：同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数的口算，今天咱们就要复习万以内数的加减法（一）（板书），你们有信心吗？二、以“买玩具”整理复习加法知识点。
（一）创设情境，抛出问题师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“小雷锋”。
一家人都很高兴。
妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。
玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。
但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？194元 314元 85元（学生发言，说出方案。
）师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。
）机器人+遥控飞机 194+312机器人+ 喜羊羊 194+85遥控飞机+喜羊羊 312+85（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习师：这三种选择都合适吗？为什么呢？（给学生观察与思考的时间。
最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。
请学生说一说自己的想法即估算方法。
）师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？（学生估算练习，指名回答。
第二单元万以内数的加减法(一)教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版
河南省郑州市管城区单元整体教学设计（数学）单元学习内容和要求1.能够正确口算两位数加、减两位数(和在100 以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.在解决具体问题的过程中，能应应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。
3.培养根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学流程透视学科核心素养教学目标1.情境与问题:能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
2.知识与技能:掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
3.思维与表达:学会用不同方法解决问题，提高思维的灵活性。
4.交流与反思:能够根据具体情况选择适。
单元教学重难点教学重点：1.掌握两位数加、减两位数的口算方法。
2.掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点:1.理解两位数加、减两位数的算理。
2.集合具体情境进行估算。
4.教师根据学生发言，有条理地板书，以便学生对比。
对比分析后，教师引导归纳算法。
5.采用一问一答的方式提问其他教学环节二：新知呈现教师活动学生活动批注栏（根据实际教学进行批注、修改）1.教师采用提问和总结的方式，整理、复习第2单元的知识点。
（1）提问：口算两位数加两位数的计算方法是什么？由学生回答进行板书。
1.学生回顾口算加法的知识。
2.口算两位数减两位数的计算方法是什么？学生回答，教师板书。
2.学生回顾总结口算减法的计算方法。
3.几百几十加、减几百几十的计算方法是什么？380+550=方法一：口算口算：38个十 + 55个十 = 93个十 = 930 380+550 =930方法二：笔算相同数位对齐，从个位加起，满十要向前一位进一。
3.学生回顾总结几百几十加、减几百几十的计算方法。
2.万以内的加法和减法(一)整理和复习(教案)-三年级上册数学人教版
2.万以内的加法和减法(一)整理和复习（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，今天的复习课将会是他们数学之旅中的又一重要里程碑。
今天，我们复习的是万以内的加法和减法，这是孩子们即将深入理解数学逻辑的关键所在。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册的数学，人教版。
今天的复习主要包括两大部分：第一部分是万以内的加法，第二部分是万以内的减法。
我们会通过具体的例题，巩固加法和减法的基本原理，并练习相关的计算方法。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目，并理解加法和减法之间的关系。
三、教学难点与重点今天的教学难点是孩子们对进位的理解和运用，以及减法中借位的处理。
教学重点则是让孩子们通过练习，熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个简单的日常情景，比如购物，引出加法和减法的重要性，让孩子们明白数学在生活中的实际应用。
2. 理论讲解：我会在黑板上用粉笔写出加法和减法的原理，通过具体的例子，让孩子们理解加法和减法的计算过程。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，详细讲解解题步骤，让孩子们通过观察和思考，理解解题的逻辑。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让孩子们在课堂上独立完成，通过实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会让孩子们分组，讨论和分享他们在练习中的经验和问题，通过互助合作，共同提高。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将加法和减法的原理和计算过程清晰地展示给孩子们，让他们能够一目了然地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业主要包括两部分：一部分是巩固加法和减法的计算方法，另一部分是运用加法和减法解决实际问题。
具体的作业题目和答案如下：1. 题目：235 + 178 = ?答案：4132. 题目：789 321 = ?答案：4683. 题目：小明有苹果253个，他吃掉了1个，还剩下多少个苹果？答案：67个苹果八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们对加法和减法的理解和掌握情况，并根据反思的结果，调整教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。
三年级上册数学教案万以内的加法和减法(一)整理和复习示范教学方案人教版
三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（一）整理和复习示范教学方案教学目标1. 让学生理解万以内数的加法和减法运算的概念，掌握基本的运算方法。
2. 培养学生运用万以内数的加法和减法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考的能力，提高学生的逻辑思维和数学素养。
教学内容1. 万以内数的加法和减法运算的基本概念和方法。
2. 万以内数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
3. 万以内数的加法和减法运算的练习和复习。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握万以内数的加法和减法运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：使学生能够灵活运用万以内数的加法和减法运算解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入万以内数的加法和减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算的基本概念和方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生了解万以内数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书万以内数的加法和减法运算2. 板书内容：包括万以内数的加法和减法运算的基本概念、方法、示例、练习等。
作业设计1. 基础练习：包括万以内数的加法和减法运算的计算题。
2. 应用题：设计一些实际问题的题目，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思1. 教学过程中，学生对万以内数的加法和减法运算的理解程度如何，是否需要进一步讲解和练习。
2. 学生在实际问题的解决中，是否能够灵活运用所学知识，是否需要进行更多的练习和应用。
3. 教学方法和教学手段是否有效，是否需要进行调整和改进。
教学过程1. 导入情境创设：通过创设学生熟悉的购物、计数等生活场景，让学生直观感受万以内数的加法和减法运算的实际意义。
万以内数的加减法(一)整理与复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
万以内数的加减法（一）整理与复习（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 万以内数的加减法运算规则及应用。
2. 万以内数的加减法在实际生活中的应用。
3. 万以内数的加减法运算的练习和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算规则及实际应用。
2. 教学难点：理解和掌握万以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和练习。
2. 通过实际生活中的例子，让学生了解万以内数的加减法运算的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾万以内数的加减法运算规则。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加减法运算规则，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行万以内数的加减法运算练习，提高计算速度和准确性。
4. 应用：通过实际生活中的例子，让学生了解万以内数的加减法运算的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用万以内数的加减法运算解决实际问题。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调万以内数的加减法运算规则的重要性。
六、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固万以内数的加减法运算规则。
2. 请学生观察生活中哪些地方用到了万以内数的加减法运算，并举例说明。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时进行点评和指导。
通过本次课程的学习，希望学生能够理解和掌握万以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性，并能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
万以内的加法和减法整理与复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：万以内的加法和减法整理与复习2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的运算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法运算定律的应用。
3. 加法和减法混合运算。
4. 万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法运算定律的应用。
2. 教学难点：加法和减法混合运算，万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的万以内数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习- 讲解万以内数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握。
- 通过例题，让学生学会运用加法和减法运算定律，提高计算速度和准确性。
- 讲解加法和减法混合运算的运算顺序，让学生掌握。
- 讲解万以内数的加法和减法在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生加深理解。
5. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和测试等方式，评价学生对万以内数的加法和减法的理解和掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
七、教学资源- 教材- 练习题- 教学课件八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
《万以内的加法和减法(一)整理和复习》教学设计【人教版三年级数学上册】
《万以内的加法和减法（一）》教学设计整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，体会时刻与经过时间的区别和联系，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第二单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.几百几十加减几百几十（口算）师：我们一起学习了两位数加减法的口算，你还记得方法吗？生1：在口算的时候可以把几百几十看作几十几个一。
生2：在做两位数加减两位数口算时，可以拆成简单的口算题。
2.几百几十数加、减几百几十（笔算）师：那笔算方法是什么呢？生：笔算时要注意数位对齐，从个位算起。
在计算加法时每一位满十向前一位进一，在计算减法不够减时要向前一位退一。
3.用估算解决问题师：我们还一起认识了估算，你有哪些想法呢？生1：在解决问题时，有时候不一定非得需要准确数，知道约数就可以了。
生2：估算的时候要注意找这个数的近似数。
生3：在估算时，不是一定要用四舍五入，而是要根据实际问题，具体分析。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结计算方法以及估算的方法，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.列竖式计算410＋250＝970－480 ＝340＋370＝360＋240＝2.请你先估一估，再连一连。
这三位同学应该上哪辆车呢？3.2010年的上海世博会，参观人数突破了7000万人次，刷新了1970年日本大阪世博会约6400万人次的参观记录，上海世博会比大阪世博会多多少万人次？设计意图：在基础练习中回忆起加减法的计算方法以及注意事项。
三、易错练习1. 明明原来的眼镜度数是300度，现在他的眼镜度数是150度，明明的眼镜度数减少了多少度？2. 这两位同学的家相距多少米？3.我来当医生。
设计意图：通过练习，帮助学生理清竖式计算的主要事项，会分析解决问题，减少出错率。
万以内的加法和减法(一)：整理和复习(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
师：谁来说说？
设计意图： 鼓励学生积极发言，了解学生对笔算方法的掌握情况。
师：谁来说说？
生：相同数位对齐，从个位算起。加法满十进一，减法不够减时从前一位借一当十。
设计意图： 通过学生的回答，引出笔算方法的要点，为进一步复习做铺垫。
设计意图： 对学生进行鼓励，激发学生的学习热情。
教学过程（第二课时）
一、复习导入
师：同学们，上节课我们回顾了《万以内的加法和减法（一）》这个单元的知识点，并进行了一些练习。今天，我们将继续进行整理和复习，重点是解决一些实际问题。（板书课题：整理和复习）
设计意图： 明确本节课的学习任务，承上启下，引导学生进入新的学习环节。
设计意图： 通过学生的回答，确认学生对笔算加法的掌握情况。
师：很好！那如果是 630 - 270 呢？应该怎么笔算？（举例说明笔算减法方法）
设计意图： 通过另一个例子，帮助学生巩固笔算减法方法。
师：谁来说说？
设计意图： 鼓励学生积极发言，锻炼学生的思维能力和表达能力。
师：谁来说说？
生：相同数位对齐，从个位减起，0 - 0 = 0，写在个位上；3 - 7 不够减，从百位借一当十，13 - 7 = 6，把 6 写在十位上；最后减百位，5 - 2 = 3，把 3 写在百位上。所以 630 - 270 = 360。
学法：（1）自主复习法：学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行归纳总结。（2）练习巩固法：通过做练习题，加深对知识的理解和掌握。（3）合作学习法：与小组成员合作讨论问题，共同解决难题。（4）反思总结法：在学习过程中，及时反思自己的学习方法和掌握程度，总结经验教训。
教学准备
2.万以内加减法(一)整理和复习(教案)-三年级数学上册人教版
2.万以内加减法（一）整理和复习（教案）三年级数学上册人教版当我站在讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道今天我要做的不仅仅是传授知识，更是激发他们对数学的热爱。
我拿起教材，翻到了三年级数学上册的第三章——万以内加减法。
一、教学内容今天我们要复习的是第三章的第一节内容——“万以内加减法的计算方法”。
这部分内容主要通过实例讲解，让学生掌握万以内数的加减法的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握万以内数的加减法的计算方法，提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握万以内数的加减法的计算法则，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些法则。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了大量的实物模型和计算器，让学生在实际操作中学习知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生们，我有35个苹果，然后又拿出了23个苹果，问学生们，我一共有多少个苹果？2. 例题讲解：我通过讲解实例，让学生们理解万以内数的加减法的计算法则。
我以35加23为例，讲解了计算的过程，让学生们明白，先从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：我给出了几道类似的加减法题目，让学生们在课堂上进行练习，我则在旁边进行指导。
4. 计算器使用：我让学生们使用计算器进行计算，以提高他们的计算速度。
六、板书设计我在黑板上写下了万以内数的加减法的计算法则，让学生们能够清晰地看到每一步的计算过程。
七、作业设计我布置了几道万以内数的加减法的题目，让学生们回家进行练习，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们自己尝试解决一些实际问题，如购物时的计算，希望以此来提高他们的应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了孩子们日常生活中常见的水果作为例子。
这个选择是基于这样的理解：学生的学习应该与他们的生活紧密相连，这样能够增强他们对知识点的记忆和兴趣。
《万以内的加法和减法整理和复习》教案
《万以内的加法和减法整理和复习》教案教学内容整理和复习。
(教材第19~20页)教学目标1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。
2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
重点难点重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。
学生可能会说:在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。
我学会了笔算几百几十加、减几百几十。
我能结合具体情境进行估算。
……师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。
【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】二探究体验，经历过程师:知道计算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十时要注意什么?生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。
师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。
生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。
如650-340,其实就是65个十减34个十。
师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。
(课件出示:教材第19页第1题)学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。
师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。
(课件出示:教材第19页第2题)学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。
组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。
师:请同学们看一看，比一比，算一算。
(课件出示:教材第19页第3题)生:可以把405看作400,,这样600-400=200(米),所以广州塔比中央广播电视塔大约高200米。
师：你还能试着提出其他数学问题并解答吗？生自由回答，对估算合理的学生要给予表扬鼓励。
万以内加法和减法(一)整理和复习教学设计
课题名称：万以内的加减法（一）——整理和复习
姓名：
工作单位：
学科年级：
三年级（上）数学
教材版本：
人教2011课标版
章节：
第二单元：万以内的加法和减法（一）
学时：
1课时
教学方法：
多媒体教学
教具：
多媒体课件等
一、教学内容分析
本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激趣引入，激发兴趣：
1、教师提问，同学们喜欢那种小动物？为什么？
2、教师说出自己喜欢的小动物是小兔子，并播放《小兔子乖乖》这首儿歌，同学们一起唱。
3、小兔子遇到困难了，需要大家来帮助，大家愿不愿意帮助小兔子呢？
1、说出多种小动物的名字，并说明喜欢这种动物的原因。
三、自主归纳，知识梳理：
1、下发本单元知识点梳理表，给学生5分钟时间，通过分组合作完成表格。（利用多媒体设备进行倒计时）
2、学生展示成果：（利用展台展示学生的作品）
（1）学生根据自己小组的完成情况，各知识点分别展示；（每名同学针对一个知识点进行汇报）
（2）生根据不同的知识点分别进行举例并简单讲解；（寻找不同的学生来进行举例并简单讲解）
四、快乐练习，知识应用：
1、教师利用一体机教学设备出题，学生汇报并纠正。
练习题：
2、口算
52+35= 86-34=
47+33= 70-26=
2、笔算
650+340= 370+480=
750-540= 440-150=
3、估算
兔子妈妈想要给小兔子买一件价值175元的新衣服和一个价值91元的新书包，请你帮小兔子算一算，兔子妈妈大约应该带多少钱比较合适？
《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
（3）进位题型：求和，并注意进位
答案：278 + 359 = 637（注意进位）
（4）连加题型：求连续加法的结果
答案：278 + 359 + 43 = 680
（5）带括号的加法题型：先计算括号内的加法，再进行加法
答案：45 + (37 + 23) = 45 + 60 = 105
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：
1.知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生认识到数学在生活中的重要性。
2.减法运算题型
（1）计算题：求差
答案：105 - 45 = 60
（2）实际应用题：找回零钱
答案：购买一本书，花费了80元，找回零钱20元。
（3）借位题型：求差，并注意借位
答案：105 - 45 = 60（注意借位）
（4）连减题型：求连续减法的结果
答案：105 - 45 - 20 = 40
（5）带括号的减法题型：先计算括号内的减法，再进行减法
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数的加法和减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内数的加法和减法的基本原理。
《万以内的加法和减法(一)—整理和复习》(教案)-2024-2025学年人教版数学三年级上册
《万以内的加法和减法（一）—整理和复习》教案——人教版数学三年级上册一、教学目标通过整理和复习，让学生进一步理解几百几十加、减几百几十的算理，熟练掌握其计算方法，提高计算的准确性和速度。
能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物计算、行程问题等，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
在复习过程中，培养学生的归纳总结能力、逻辑思维能力和合作交流能力，让学生体会数学知识的系统性和连贯性，感受数学学习的乐趣，在教师充满人文关怀的教学氛围中，增强学生的自信心和学习成就感。
二、教学重难点教学重点梳理几百几十加、减几百几十的计算方法和算理，形成知识网络。
熟练运用相关知识解决实际问题，提高学生的解题能力。
教学难点引导学生发现知识之间的内在联系，自主构建知识体系，培养学生的归纳总结能力。
解决实际问题中，分析问题的思路和方法的选择，提高学生综合运用知识的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作法四、教学过程（一）知识梳理教师微笑着走进教室，亲切地说：“同学们，之前我们一起学习了万以内的加法和减法（一），大家还记得都学了哪些知识吗？现在请大家闭上眼睛，静静地回忆一下。
” 给学生片刻时间回忆，然后邀请几位学生站起来分享他们回忆起的知识点，如几百几十加几百几十的计算方法、几百几十减几百几十的计算方法、进位和退位的处理等，教师在黑板上记录学生的回答。
教师说：“那我们现在来详细梳理一下这些知识。
” 教师在黑板上画出一个简单的思维导图，中心写上“万以内的加法和减法（一）”，然后分支写出“几百几十加几百几十”“几百几十减几百几十”。
在“几百几十加几百几十” 分支下，详细写出计算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十进一；并举例 340 + 280 的计算过程。
在“几百几十减几百几十” 分支下，写出计算方法：相同数位对齐，从个位减起，不够减时从前一位退一当十；并举例 560 - 390 的计算过程。
在讲解过程中，教师提问学生相关问题，如“在加法计算中，进位是怎么处理的呢？”“减法中，退位后数位上的数字有什么变化呢？” 让学生参与到知识梳理过程中，对于回答正确的学生，教师给予肯定：“你对知识的掌握很扎实，非常棒！” 对于回答有困难的学生，教师耐心引导，比如用简单的数字例子再次讲解算理，鼓励学生：“别担心，复习就是为了让大家更好地掌握知识，你再思考一下。
第二单元 万以内的加法和减法(一) 第5 课时 整理和复习(教案)2023-2024学年数学三年级上
第二单元万以内的加法和减法(一) 第5课时整理和复习（教案）教学目标：1. 通过整理和复习，使学生对万以内的加法和减法知识有一个系统的掌握，提高计算能力。
2. 培养学生运用所学的万以内加、减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
教学内容：1. 万以内的加法和减法。
2. 整数加、减法的运算方法。
3. 整数加、减法的应用。
教学重点：1. 万以内的加法和减法的运算方法。
2. 整数加、减法的应用。
教学难点：1. 理解整数加、减法的运算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生已完成的练习册。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些万以内的加法和减法的题目，让学生尝试解答。
2. 学生分享解答过程和答案，老师点评并总结。
二、整理和复习1. 老师引导学生回顾万以内的加法和减法的知识，让学生用自己的话总结运算方法。
2. 学生分享总结，老师点评并补充。
三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享答案，老师点评并讲解错题。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用所学的万以内加、减法知识解决。
2. 学生分享解答过程和答案，老师点评并总结。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享总结，老师点评并补充。
六、作业1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过整理和复习，使学生对万以内的加法和减法知识有了更系统的掌握，提高了计算能力。
在教学中，我注重让学生用自己的话总结运算方法，培养了学生的表达能力和思维能力。
同时，通过解决实际问题，使学生感受到了数学与生活的紧密联系，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生积极参与学习活动，培养学生的合作交流能力。
同时，我将更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“整理和复习”环节。
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万以内数的加减法（一）
《整理和复习》教学目标：
1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：
正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点：
能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学步骤：（课件演示）
一、复习导入1、本单元我们学了那些内容？（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。
如650+340其实就
是65个十减34个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
……
（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1、口算。
52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 7 0-26= 65-15=
学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。
650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240=
分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。
可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。
3、估算。
1、大约是几百几十？
353≈ 984≈ 721≈ 632≈ 198≈ 496≈ 897≈ 999≈
2、估算下面各题
382+246≈ 693-381≈ 504+198≈ 486-315≈
（380）（250）（690）（380）（500）（200）（490）（320）
3、出示教材第19页第3题，组织学生读题，从中获取信息。
思考：如何列式计算？（1）学生交流后板书：632-441.
（2）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？（3）学生讨论估算的方法，然后交流算法。
算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。
算法二：
把632看成630,441看成440,630-440=190，大约多190个座位。
……
估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。
并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。
三、巩固练习1、完成“练习三”的第10题。
两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。
2、完成“练习3”的13题。
3、完成“练习四”的第3题。
仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。
并想一想，提出其他的数学问题并解答。
四、课堂小结本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？学生发言，教师点评，解疑答惑。