口语交际趣味故事会.docx
三语下册口语交际：趣味故事会教案
三语下册口语交际——趣味故事会教案教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高口语交际能力。
2. 培养学生热爱阅读，勇于分享的好习惯。
3. 通过对故事的理解与表达，提升学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 培养学生敢于表达，乐于分享的性格。
2. 提高学生在口语交际中的组织能力和语言表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的观点和感受。
2. 如何让学生在口语交际中做到条理清晰，语言流畅。
教学准备：1. 教师准备一些趣味故事，用于引导学生分享。
2. 学生提前阅读相关故事，准备分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的故事，教师给予鼓励和指导。
二、趣味故事分享（10分钟）1. 学生依次分享自己准备的故事，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生对分享的故事进行评价，提出问题，促进思考。
三、口语交际练习（10分钟）1. 教师提出口语交际任务，如：请用夸张的方式讲述一个故事。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结自己在趣味故事会中的收获。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一个趣味故事，下周分享。
2. 回家后，与家人分享今天在课堂上学到的故事，练习口语交际。
六、教学评价（5分钟）1. 教师通过学生在趣味故事会中的表现，评价其口语交际能力。
2. 关注学生在口语交际中的创新意识、合作精神、表达能力和交际技巧。
七、教学策略（5分钟）1. 采用“情境教学法”，设置趣味故事会情境，让学生在真实环境中提高口语交际能力。
2. 运用“互动式教学法”，引导学生积极参与，培养合作精神。
3. 采用“激励性评价”，关注学生个体差异，激发学生自信心。
八、教学拓展（5分钟）1. 组织学生参加校内外故事比赛，提高口语交际能力。
2. 开展“故事大王”评选活动，激发学生阅读和分享兴趣。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。
有趣的故事，大家都喜欢听。
这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。
理理思路：1.选故事。
选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。
2.练故事。
试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。
3.讲故事。
讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。
在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。
他想：这样早晨就会被尿憋醒。
结果早上没有被憋醒，却尿了床。
于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。
我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。
故事讲完了，谢谢大家。
田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。
他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。
田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。
他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。
当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。
他一见到有人，立刻又钻回了洞里。
这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。
口语交际：趣味故事会
加强语音、语调控制
学生在讲述故事时，需要控制好自己的语音、语调，使其更 具表现力和感染力。
增强学生自信心和表现力
增强学生自信心
通过讲故事，学生能够获得成就感和自信心，从而更好地面对公众场合的发 言和表演。
提升学生表现力
讲故事需要表演技巧和情感投入，这将帮助学生提升表现力，使其在各种场 合更加自信和有魅力。
拓展学生思维和创造力
拓展学生思维能力
故事创作需要想象力和逻辑思维能力，这有助于拓展学生的思维能力，提高其联 想和创意能力。
培养学生的创造力
故事创作是一种创造性的活动，学生在创作过程中能够培养出独特的想象力和创 意能力。
02
故事会的策划和准备
确定故事主题和内容
主题选择
选择一个有趣、具有吸引力和相关性的主题，如科幻、冒险 、动物等，以激发参与者的兴趣和想象力。
宣传方案制定
根据活动实际情况，制定 宣传方案，明确宣传渠道 、宣传内容、宣传时间等 。
宣传材料准备
根据宣传方案，准备必要 的宣传材料，如海报、宣 传片、活动现场照片等。
媒体报道资料提供
为媒体提供必要的报道资 料，包括活动背景、活动 目的、活动内容等，以便 媒体进行报道。
THANKS
谢谢您的观看
内容策划
根据主题选择故事情节和素材，制定故事会的具体内容，包 括故事的数量、时间安排、情节设计等。
搜集故事素材和资料
素材来源
通过阅读书籍、观看电影、浏览网络等途径获取相关素材和资料，确保故事 的多样性和丰富性。
整理和筛选
对搜集到的素材和资料进行整理、筛选和分类，以保证故事的质量和效果。
分组和人员分工
05
其他事项和注意事项
口语交际《趣味故事会》
口语交际《趣味故事会》教学目标1、能积极、主动地搜集整理自己感兴趣的有趣的故事，锻炼学生的口语表达能力。
2、在口语交际中，引导学生学习认真倾听他人的发言，并主动与他人交流，交际中做到讲普通话，态度自然大方，有礼貌。
3、通过此次口语交际，培养学生的自信心和乐于接受建议的习惯，树立正确的价值观。
教学重点能较完整地讲述自己收集到的感兴趣的有趣的故事，并能主动、积极地与他人交流。
教学难点培养良好的听说习惯和认真倾听、积极交流的能力。
教学准备教师：有关“趣味故事”的录音材料，实物投影仪。
学生：搜集自己感兴趣的趣味故事（可以是笑话、趣闻或自己亲身经历的故事）。
教学过程一、创设交际情境，激发学生交际的兴趣。
1、教师利用实物投影仪，播放“趣味故事”的录音材料。
教师有感情地朗读一遍故事。
2、同学们，你们听了这个故事觉得它有趣吗？想不想自己也来讲一讲有趣的故事？今天我们就以“趣味故事会”为题举行一次口语交际活动。
3、明确要求，懂得交际时要注意的问题。
想一想：你准备讲一个什么故事？这个故事什么地方有趣？你准备怎样讲这个故事？试着给同桌讲一讲。
二、学生准备，教师巡视。
1、学生按要求准备，教师巡视指导。
2、同桌互相讲述，互相倾听。
3、教师指名讲述，师生评议。
4、全班评“最有趣的.故事”。
5、学生自主评议，教师总结评比结果。
内容丰富，讲述生动有趣的故事的同学将被评为一等奖；内容较丰富，讲述较通顺的同学被评为二等奖；内容较一般，讲述不够通顺的同学被评为三等奖。
发奖品以资鼓励。
6、教师小结：通过同学们的讲述和评议，我们知道了怎样讲好一个有趣的故事。
希望大家以后在讲故事时能注意到这些要求。
最后老师要送给大家一句话：“自信＋努力＝成功”。
愿同学们在今后的学习和生活中能自信、努力地做好每一件事。
口语交际《趣味故事会》教案一、教学目标1、培养学生倾听、表达和应对的能力，引导学生积极参与，提高对故事的兴趣。
2、通过趣味故事会，增进学生之间的交流与合作，拓宽学生的视野和思维。
趣味故事会口语交际范文简短
趣味故事会口语交际范文简短1. 我给你们讲个超有趣的事儿。
我有个朋友小李，他呀，就像个马大哈。
有一回，他去参加面试。
早上起来就慌慌张张的，穿衣服的时候，把衬衫扣子都系错了，就像乱了阵脚的士兵。
到了面试公司，人家面试官看他一眼就忍不住想笑。
面试官问他：“你这是新时尚吗？”他还傻愣愣地说：“啊？啥时尚？”哎呀，你说逗不逗？这就告诉咱啊，做事可不能这么毛手毛脚的。
2. 咱再说个故事哈。
邻居家有个小孩叫豆豆。
这小家伙，那可真是个小机灵鬼。
有一天，他妈妈让他去买盐。
他跑到小卖部，对老板说：“叔叔，我要一包盐，我妈说了，这盐就像魔法粉，没它菜就没味道，就像生活没了乐趣一样。
”老板听了笑得合不拢嘴，还多送了他一颗棒棒糖呢。
你看，这孩子多会说话，像不像个小小的演说家？3. 我跟你们讲哦，我爷爷年轻的时候也有件趣事。
他去城里赶集，那时候他可土了，就像刚从深山里出来的小老头。
他看到一个大镜子，不知道是镜子啊，就对着镜子里的自己大喊：“你是谁啊？怎么一直在跟着我？”旁边的人都笑得肚子疼。
这就好比我们有时候会对新事物不了解，然后做出一些傻事来。
4. 有这么一对好朋友，小张和小赵。
有一次他们去爬山。
小张像个勇敢的探险家一样冲在前面，小赵呢，有点胆小，像个小蜗牛一样慢慢爬。
小张就对小赵喊：“你快着点呀，这山又不是老虎，不会吃了你。
”小赵气喘吁吁地说：“我这不是怕摔嘛，你就像只没长尾巴的猴子，到处乱窜。
”哈哈，这俩人互相打趣，真的特别有趣，朋友之间不就是这样嘛，有说有笑的。
5. 我同事小王是个吃货。
有次公司聚餐，他看到一桌子美食，眼睛都放光了，就像狼看到羊一样。
他一边吃一边说：“这菜简直是天堂来的美味啊，要是能天天吃就好了。
”结果他吃得太多，肚子圆滚滚的，走都走不动了。
大家都笑他：“你这是想把自己吃成个大胖子啊。
”你说他是不是很可爱，对美食一点抵抗力都没有。
6. 我给你讲我上学时候的事。
我们班有个学霸小明，每次考试都名列前茅。
口语交际：《趣味故事会》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味故事会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过寻找物品的情况？”比如，找不到自己的玩具或者书。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品位置。
口语交际：《趣味故事会》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《英语》四年级下册Unit 4《My home》的口语交际环节，主题为《趣味故事会》。教学内容主要包括：1.复习和巩固本单元所学的词汇和句型，如：living room, bedroom, kitchen, bathroom, Where is...? It's in/on...；2.通过讲述趣味故事，提高学生的听说能力和语言表达能力；3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。具体内容包括：引入一个关于寻找宝藏的趣味故事，让学生在故事中运用所学词汇和句型进行口语交际，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，鼓励学生发挥想象，创编自己的故事，并在小组内进行分享和交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等，这些词汇是描述家庭房间的基础词汇，教师需在教学过程中重点讲解和强调。
（2）句型：Where is...? It's in/on...是本节课的核心句型，用于询问和描述物品的位置。教师需通过实例和情景让学生熟练掌握这一句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
口语交际：趣味故事会(优质教案)三年级口语交际趣味故事会教案
口语交际：趣味故事会（优质教案）三年级口语交
际趣味故事会教案
教案标题：趣味故事会
教学目标：
1. 通过参与趣味故事会活动，培养学生的口语交际能力。
2. 培养学生讲故事的能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：
1. 学生能够讲述一个有趣的故事。
2. 学生能够参与团队合作活动。
教学准备：
1. 教师准备一些有趣的故事或者趣闻。
2. 将学生分成小组。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
教师可以讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣和注意力。
Step 2: 分组（5分钟）
教师将学生分成小组，每个小组至少3人。
Step 3: 讲故事练习（15分钟）
每个小组选择一位代表讲述自己准备的故事，其他组员可以做出互动或者提问。
Step 4: 故事表演（15分钟）
每个小组将自己的故事进行小剧场表演，可以使用道具或者扮演相关角色。
Step 5: 评价互动（10分钟）
其他小组可以对表演进行点评或者提问，鼓励学生积极互动和表达看法。
Step 6: 结束（5分钟）
教师总结本节课的活动，鼓励学生继续锻炼口语交际能力。
教学延伸：
1. 学生可以自己准备更多的故事，在课后进行交流分享。
2. 学生可以组织类似的趣味故事会活动，邀请其他班级的同学参与。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和互动交流情况来对学生进行评价。
可以使用打分或者口头评价的方式。
《口语交际：趣味故事会》教案
《口语交际：趣味故事会》精品教案第一章：口语交际的意义与重要性1.1 口语交际的定义与特点口语交际的含义口语交际的特点：实时性、情境性、互动性、目的性1.2 口语交际的重要性口语交际在个人发展中的作用：增强自信、提高沟通能力、培养社交技巧口语交际在学术与职业领域的应用：学术讨论、商务谈判、团队合作第二章：趣味故事会的概念与目的2.1 趣味故事会的定义趣味故事会的含义与特点：趣味性、互动性、创造性、教育性2.2 趣味故事会的目的提高学生的口语表达能力：培养学生的语言组织能力、表达能力、听力理解能力培养学生的交际技巧：互动交流、合作分享、公共演讲增强学生的文学素养：了解经典故事、提高阅读兴趣、培养审美观念第三章：趣味故事会的筹备与组织3.1 选择合适的故事素材适合学生年龄和兴趣的故事：寓言、童话、科幻、冒险等故事的长度与难度：适中长度、易于理解的情节、富有教育意义的内容3.2 设计互动环节问题讨论：设计相关问题，引导学生思考与表达角色扮演：分组扮演故事角色，进行口语表达与互动创意改编：鼓励学生对故事进行改编，发挥创造力与想象力3.3 组织故事会活动活动时间与地点：选择合适的时间和场地，确保学生的参与度学生参与度：鼓励每个学生积极参与，提高口语表达能力教师引导：在活动过程中，教师要进行适当的引导与点评，帮助学生更好地进行口语交际第四章：趣味故事会的实施与评价4.1 实施步骤开场介绍：介绍故事会的主题与目的，激发学生的兴趣故事讲述：教师或学生代表讲述故事，其他学生倾听互动环节：进行问题讨论、角色扮演等活动，促进学生口语交流总结点评：对学生的表现进行点评与鼓励，总结活动收获4.2 评价方式学生自评：让学生自我评价在活动中的表现，反思口语交际能力的提升同伴评价：学生之间相互评价，互相学习与借鉴教师评价：教师对学生在活动中的表现进行评价，关注口语交际能力的提高第五章：趣味故事会的拓展与延伸5.1 故事会的主题拓展传统文化：讲述中国经典故事，了解传统文化与价值观外国文学：介绍国外经典故事，拓展国际视野与文化交流5.2 故事会的形式延伸亲子故事会：家长与孩子一起参与，增进亲子关系与口语交际能力校园故事会：邀请其他班级或学校的学生参与，促进校际交流与互动5.3 故事会的教学应用课堂教学：将趣味故事会融入课堂教学，提高学生的口语交际能力课外活动：组织定期的故事会活动，培养学生长期的口语交际兴趣与习惯第六章：趣味故事会教学设计与案例分析6.1 教学设计教学目标：明确学生在口语交际方面的具体目标，如提高表达能力、增强听力理解等教学内容：根据学生的年龄和兴趣选择合适的故事内容教学方法：结合互动讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣6.2 案例分析案例一：以《狼与七只小羊》为例，设计问题讨论和角色扮演活动案例二：以《丑小鸭》为例，组织学生进行创意改编和分享案例三：以《小红帽》为例，进行亲子故事会的设计和实践第七章：趣味故事会教学策略与技巧7.1 教学策略情境创设：通过图片、道具等营造情境，帮助学生更好地理解和表达反馈与激励：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性差异化教学：针对不同学生的水平和需求，提供适当的故事内容和活动设计7.2 教学技巧语言表达：注意语言的清晰、生动和有趣，吸引学生的注意力互动引导：善于引导学生在互动中表达和交流，提高口语交际能力课堂管理：有效管理课堂秩序，确保活动的顺利进行第八章：趣味故事会教学评价与反思8.1 教学评价学生自评：鼓励学生自我评价，反思在故事会中的表现和收获同伴评价：引导学生相互评价，共同学习和进步教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的口语交际能力提高8.2 教学反思反思一：教师对故事会的准备和实施过程进行反思，考虑如何改进和提高反思二：学生对参与故事会的体验进行反思，思考如何在今后的活动中做得更好第九章：趣味故事会教学资源与拓展9.1 教学资源教材与故事书：选择适合学生年龄和兴趣的教材和故事书网络资源：利用互联网资源，寻找更多有趣的故事内容和教学素材教学道具：准备与故事相关的道具和图片等教学资源9.2 教学拓展跨学科教学：结合语文、美术、表演等学科，进行综合性的教学设计社区参与：邀请社区人士参与故事会，增加学生与外界的交流和互动第十章：趣味故事会教学总结与展望10.1 教学总结总结一：对故事会的整体教学效果进行总结，归纳成功的经验和需要改进的地方总结二：对学生在这段时间内的口语交际能力进步进行总结，给予肯定和鼓励10.2 教学展望展望一：对今后的故事会教学进行展望，考虑如何持续提高学生的口语交际能力重点解析本文档详细编写了一堂《口语交际：趣味故事会》的精品教案，共十个章节。
三年级口语交际趣味故事会范文
三年级口语交际趣味故事会范文同学们，今天我要给大家讲一个超级有趣的故事。
从前啊，有一只小蚂蚁，这只小蚂蚁可不得了，它觉得自己是世界上最勇敢的小蚂蚁。
有一天，它决定去外面的世界闯一闯。
小蚂蚁走啊走啊，走到了一条小河边。
河水“哗哗”地流着，小蚂蚁发愁了，这可怎么过去呢？它左看看右看看，突然看到河边有一片树叶。
小蚂蚁眼睛一亮，它想：“我可以把树叶当成小船划过去呀。
”于是，小蚂蚁费了好大的力气把树叶推到水里，然后小心翼翼地爬到树叶上。
刚划了没多远，小蚂蚁就看到一只大蜘蛛在水面上织了一张大大的网。
大蜘蛛正得意洋洋地坐在网中间呢。
小蚂蚁心里有点害怕，但是它又不想被大蜘蛛小瞧。
于是，小蚂蚁壮着胆子对大蜘蛛说：“大蜘蛛，你看我坐着我的树叶小船多威风，你在这织网有啥意思呢？”大蜘蛛听了，不屑地说：“你这小不点，小心我一口把你和你的树叶都吃掉。
”小蚂蚁可不服气了，它说：“哼，你就会吓唬人，有本事你过来抓我呀。
”就在它们俩斗嘴的时候，突然吹来一阵大风。
风把小蚂蚁的树叶小船吹得东倒西歪的，小蚂蚁紧紧地抓住树叶，大喊：“救命啊！”大蜘蛛看到小蚂蚁狼狈的样子，哈哈大笑起来。
可是这风实在是太大了，大蜘蛛的网也被吹破了，大蜘蛛也掉到了水里。
这时候，小蚂蚁顾不上和大蜘蛛的小矛盾了，它赶紧把树叶小船划到大蜘蛛旁边，对大蜘蛛说：“大蜘蛛，快爬到树叶上来，不然你会被淹死的。
”大蜘蛛又惊讶又感激，它赶紧爬上了树叶。
小蚂蚁和大蜘蛛就这样在树叶小船上随着水流漂啊漂啊，最后漂到了一个小岛上。
它们俩从树叶上下来，大蜘蛛有点不好意思地对小蚂蚁说：“小蚂蚁，谢谢你救了我，我之前还想吓唬你呢。
”小蚂蚁笑着说：“没关系呀，现在我们是朋友啦。
”从那以后，小蚂蚁和大蜘蛛就成了一对特别的好朋友，它们一起在小岛上开始了新的生活。
怎么样，同学们，这个故事是不是很有趣呢？。
第八单元口语交际《趣味故事会》教案
4.培养学生在小组合作中倾听、表达、讨论等口语交际能力，提升团队合作意识。
本节课将以上述内容为依据，结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的口语表达能力。
二、核心素养目标
《趣味故事会》教学旨在培养学生的口语表达能力，提升以下核心素养：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本结构和表达技巧。故事是通过对人物、情节、环境等方面的描述，传达一定寓意或信息的一种形式。它在我们生活中具有重要的教育意义和娱乐价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《狐假虎威》。这个案例展示了如何运用口语表达技巧生动地讲述故事，以及故事如何帮助我们理解生活中的道理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了故事的基本结构、表达技巧以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语表达能力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和口语表达技巧这两个重点。对于难点部分，如角色情感表达，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如如何运用口语表达技巧使故事更加生动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生们亲身体验故事中的角色，锻炼口语表达能力。
口语交际：趣味故事会
守株待兔宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。
一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。
这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来,高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。
”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。
”第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。
结果，等了一天什么也没等到。
他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。
他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
“守株待兔”的成语就是从这个故事来的。
人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！我要的是葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
口语交际：趣味故事会口语交际趣味故事会教案
口语交际：趣味故事会口语交际趣味故事会教案一、教学目标1.通过趣味故事会，培养学生倾听、表达和交际的兴趣和习惯。
2.提高学生口语表达能力和交际能力，增强自信心。
3.培养学生合作、分享、尊重他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的口语表达能力和交际能力。
2.教学难点：引导学生主动参与，提高学生的倾听和评价能力。
三、教学准备1.故事素材：提前收集适合学生年龄段的趣味故事。
2.多媒体设备：用于展示故事图片和视频。
3.小奖品：用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍本次口语交际的主题——趣味故事会。
2.引导学生回顾以往听过的趣味故事，激发兴趣。
第二环节：故事分享1.学生自由分成小组，每组选一个代表进行故事分享。
2.分享者用简洁、生动的语言讲述故事，其他学生认真倾听。
3.每个故事分享结束后，由其他学生进行评价，给出意见和建议。
第三环节：故事续编1.教师挑选一个故事，让学生发挥想象，对故事进行续编。
2.学生分组讨论，共同完成故事续编。
3.各组代表进行故事续编分享，其他学生进行评价。
第四环节：故事演绎1.教师挑选一个故事，让学生进行角色扮演，进行故事演绎。
2.学生分组进行排练，准备道具和服装。
3.各组进行故事演绎，其他学生观看并评价。
第五环节：故事讨论1.教师引导学生就所听到的故事进行讨论，分享自己的感受和看法。
2.学生自由发言，互相交流，尊重他人的观点。
2.学生分享自己的感受，反思自己在交际过程中的表现。
五、作业布置1.让学生回家后，向家人分享本次口语交际的故事。
2.鼓励学生主动寻找故事素材，为下一次故事会做好准备。
六、教学反思1.本次口语交际活动中，学生参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
2.学生在故事分享、续编、演绎等环节中，口语表达能力和交际能力得到锻炼。
3.教师在活动中要注重引导，关注每个学生的表现，给予及时的反馈和指导。
4.在今后的教学中，要继续加强口语交际训练，提高学生的交际能力。
新部编人教版三年级下册语文口语交际《趣味故事会》教案
口语交际《趣味故事会》【教学过程】一、创设情境，激趣导入有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求（课件出示2：对话）【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中】【设计意图：教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度】1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人2.认真听，记住故事的主要内容1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里谁愿意勇敢的来试试别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？（课件出示3）出示听故事要求：1.认真听，记住故事的主要内容2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣3.有问题等听完后再提出来（板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题）抽生讲故事如何讲好故事（根据情况，可在学生提出时，提前出示）（课件出示4）出示讲故事的要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势（2）故事要生动、有趣（3）表情要自然、大方【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循，有据可依】（板书：语气、表情的变化、加上手势表情自然大方）四、小组交流，试讲故事1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”3.分组练习讲故事教师巡视4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因5.各组同学讲故事6.学生评价7.评选“故事大王”、“最佳评委”【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力】【板书设计】口语交际《趣味故事会》听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方【课后反思】成功之处：1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
部编版三年级(下)口语交际趣味故事会doc教案完美版
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。
那今天的口语交际课我们就组织一场趣味故事会，让大家都来说说有趣的故事吧。
（板书：趣味故事会）二、语言训练，弄清要求师：同学们，你们会讲故事吗？生：会。
师：是的，咱们已经三年级了，已经从课本上和课外书上读到了很多很多的故事了，可是要是想把故事讲得有趣，讲得别人爱听，就不是件容易的事情了。
老师今天给大家带来了一个讲故事小妙招，大家想不想知道。
生：想。
师：在老师告诉大家小妙招之前，老师先请大家读一段对话。
（课件出示对话）1、这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林里刚刚长大的孩子，树爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王:哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那里有一片森林，我要冲过去！小树：树爷爷，怎么办呢？树爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付他！2、先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3、你们读的很有感情，不过老师给你们一个建议，朗读的时候再加上恰当的语气和动作再试一试。
4、大家觉得这三位同学前后两次朗读，你们更喜欢哪一次？生回答：第二次。
师：为什么？生：因为加上动作和语气故事就更有趣了。
师：说的真好，这就是老师今天要带给你们的讲故事小妙招（板书：讲故事要求：语气、表情的变化、加上手势、表情自然大方）课件出示讲故事要求注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
故事要生动、有趣。
3表情要自然、大方。
师：我们知道了讲故事小妙招，那听故事要注意什么呢？课件出示听故事要求：认真听，记住故事的主要内容。
口语交际：趣味故事会(1)
〔难点突破〕
一、引导学生想一想：
1.记住故事的方法是什么？
2.怎么讲故事会更吸引人？
3.听故事的人在听的时候又该注意些什么呢？
二、详细讲解以上三个问题
记住故事的方法：
借助表格、示意图，书本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语等，梳理故事的主要内容，按顺序复述，不遗漏重要情节。
〔注意：讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。〕
小结
•记住故事的方法：借助表格、示意图，书本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语等，梳理故事的主要内容，按顺序复述，不遗漏重要情节。〔注意：讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。〕
•讲故事的方法：注意语气、表情的变化，加上适当的手势，声音要洪亮。
三年级学生表达水平差距很大，有的学生不会根本的方法，有的学生那么需要在讲清楚的前提下，再把故事讲得精彩，这是较有难度的
难点教学方法
通过记住故事，讲故事具体的方法的讲解，让学生知道怎么操作，从哪些方面去努力把故事讲得精彩。
教学环节
教学过程
导入
创设故事会情境：本单元我们学习了很多有趣的故事，今天我们就开个故事会，讲讲你们自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王〞。
讲故事的方法：
注意语气、表情的变化，加上适当的手势，声音要洪亮。运用适宜的方法，把故事讲得更吸引人。
〔注意听众的听觉和视觉感受。〕
听故事的人：
集中注意力，认真倾听，尊重别人，不打岔，记住主要内容。
课堂练习
〔难点稳固〕
评选故事大王：用具体的评分表格看每一位选手的得分情况，鼓励学生大胆表达，同时分数也能看出参赛者自身的缺乏，帮助其日后注意。
李曼曼
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口语交际《趣味故事会》
教学目标
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
重点难点
1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
教学课时 1 课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！
板书课题，齐读课题。
（板书：趣味故事会）
二、试讲故事，范讲引领。
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）
2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大
家讲一个？
3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？
5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？
（生评议，说说为什么喜欢）
刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美语言，
注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！
三、语言训练，弄清要求。
（课件出示：对话）
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1.里有一段，你看，魔王是一个无不作的大坏蛋，小是森林中
大的孩子，森林是森林里最老最老的一棵。
魔王：哈哈哈！我是威力无比的魔王，我起脾气来，能吹倒房屋，
拔起大，掀起波浪⋯⋯ 哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲去！
小：森林，怎么呢？
森林：孩子，怕，手挽手，肩并肩，大家一起付它！
2.先着段，指名分角色朗。
3.你得太有感情了，咱再来表情和作吧，揉揉你的小
，做好准。
4.做出作和表情，再来分角色演上面的。
5.孩子表演得真好，丰富的表情，美的言，把它到你
的故事里，你一定能出精彩的故事。
6.用上两分，回想你的故事，把它到你的故事里。
愿意勇敢的
来。
着急，大家都听故事，我在听的候，注意些什么呢？
（件出示）
出示听故事要求：
1.真听，住故事的主要内容。
2.听懂故事的来去脉，能出故事哪里有趣。
3.有等听完后再提出来。
（板：听故事：住内容出有趣的地方听后提出）
抽生故事
如何好故事。
（根据情况，可在学生提出，提前出示）
（件出示）出示故事的要求：
（1）注意气、表情的化，加上适当的手。
（2）故事要生、有趣。
（3）表情要自然、大方。
（板：气、表情的化、加上手表情自然大方）
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四、小组交流，试讲故事
1.我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么
我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，
当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得
好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。
然后每个小组
推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，
看看谁是我们班的故事大王！
2.激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁
发光荣勋章。
故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。
3.分组练习讲故事。
教师巡视。
4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。
在
他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因。
5.各组同学讲故事。
6.学生评价。
7.评选“故事大王”、“最佳评委”。
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