如何培养学生学习科学的兴趣
小学科学教学中培养学生兴趣的途径
小学科学教学中培养学生兴趣的途径1. 生动活泼的教学方式：教师可以通过讲解生动的故事、举例子、播放有趣的视频等方式，使抽象的科学知识变得具体、形象，激发学生的兴趣。
2. 实践探索的学习方式：小学生的好奇心和求知欲非常强烈，可以给他们提供一些实验、观察、探索的机会，让他们动手操作，并通过观察和实践的过程来发现科学问题和知识。
3. 与生活结合的教学内容：将科学知识与学生的日常生活结合起来，让学生能够从身边的事物和现象中发现科学规律，增强他们的实际应用能力和兴趣。
4. 奖励和表扬机制：教师可以设立一些小的奖励和表扬机制，鼓励学生积极参与科学学习，通过比赛、评比等方式激发学生的学习兴趣。
5. 拓展课外科学活动：可以组织学生参加一些科学实验室、科技馆、自然生态园等课外科学活动，让学生亲自参与科学实践，增加他们的实际体验和兴趣。
6. 多媒体技术的运用：利用多媒体技术可以给学生带来更直观、生动的科学体验。
教师可以利用电脑、幻灯片、视频等多媒体工具，结合图像、声音、动画等方式，让学生更好地理解和记忆科学知识。
7. 创设良好的学习环境：创设一个积极、活跃、互动的学习环境，让学生在轻松、愉快的氛围中学习科学知识，激发他们的学习兴趣。
8. 良好的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，关心学生的学习和生活，尊重学生的个体差异和需求，给予学生充分的支持和鼓励，建立起师生之间的信任和互动，从而激发学生对科学的兴趣。
9. 游戏化学习：利用游戏化的教学方式，将科学知识转化为游戏，让学生在游戏中学习，增加他们的学习乐趣和积极性。
10. 系统化的科学教育：小学科学教学要有系统性和连贯性，不仅关注具体知识的教学，还要注重培养学生的科学思维、观察、实验和解决问题的能力，使学生从小就养成科学探究的习惯和兴趣。
培养学生对科学的兴趣是小学科学教学的重要任务之一。
教师应该灵活运用各种教学方法和手段，创造积极、活泼、实践性的学习环境，使学生在学习科学中体验到乐趣和成就感，并逐渐培养起对科学的兴趣和热爱。
激发学生对科学的兴趣
激发学生对科学的兴趣科学是探索世界奥秘的工具和方法，也是培养学生创新思维和问题解决能力的重要途径。
然而，很多学生对科学的学习却缺乏兴趣和热情。
本文将探讨一些激发学生对科学兴趣的方法和策略，旨在引导学生主动参与科学学习，培养对科学的热爱。
一、实践探索，亲身体验实践是激发学生对科学兴趣的重要途径之一。
学生通过亲身参与实践活动，可以深入感受科学的魅力和乐趣。
教师可以组织学生进行实验、观察和实地考察等活动，让学生亲身体验科学探索的过程。
例如，在学习生态科学时，学生可以到自然环境中进行生态调查，并记录观察到的生态现象，从而增加对生态环境的敏感度和兴趣。
二、趣味化教学，增强互动性在传授科学知识的过程中，教师可以采用趣味化的教学方法，增加学生的参与度和兴趣。
通过以游戏、竞赛、奇趣事例等形式进行教学，可以引起学生的好奇心和探索欲望。
同时，教师可以鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，增强学生之间的互动和交流。
例如，在学习物理学时，教师可以设计一场有趣的竞赛，要求学生利用自己所学知识制作小道具，实现特定的物理效果，既培养学生的动手能力，又增加学生对物理学的兴趣。
三、多媒体辅助，生动直观现代科技为科学教学提供了更多的展示方式和资源。
在教学过程中，教师可以运用多媒体技术，利用图片、视频等多种形式展示科学实验和现象，使学生能够更加直观地理解和体验科学知识。
与传统的纸质教材相比，多媒体资源更具吸引力和表现力，能够激发学生对科学的好奇心和热情。
例如，在学习化学元素周期表时，教师可以利用多媒体展示不同元素的特点和应用，通过视觉和听觉的方式激发学生对元素的兴趣。
四、鼓励创新，呈现科学成果为了激发学生对科学的兴趣，可以引导学生参与科学实践和研究，并鼓励他们进行创新。
学生可以选择感兴趣的科学课题进行探究和研究，在教师的指导下，设计并实施实验，分析和总结结果，并将成果呈现给全班同学。
通过这样的实践，学生不仅能够加深对科学知识的理解，还能培养创新意识和科学研究能力，并进一步激发对科学的兴趣。
激发学生对科学的兴趣
激发学生对科学的兴趣科学作为一门探索自然规律的学科，无疑是培养学生思维能力和创新意识的重要途径之一。
然而，在当前教育环境下，很多学生对科学缺乏兴趣，这对他们的学习和发展都是一种制约。
因此，如何激发学生对科学的兴趣成为了一项重要任务。
一、培养探索精神鼓励学生积极探索，激发他们对科学的兴趣是非常关键的。
在教学过程中，老师可以设置一些开放式的实验和研究项目，鼓励学生进行自由探索和发现，并提供必要的指导和支持。
例如，学生可以选择自己感兴趣的主题进行实验并记录观察结果，通过对现象背后的原理的深入了解，培养学生对科学事实的好奇心和兴趣。
二、创设互动学习环境营造积极互动的学习环境，是激发学生对科学兴趣的重要条件之一。
教师可以采用小组讨论、合作实验等形式，鼓励学生之间的合作和交流。
通过组织学生进行科学项目竞赛、展览等活动，培养他们的团队合作精神和创新能力，并激发他们对科学的兴趣。
此外，利用多媒体技术和互联网资源，创造丰富多样的学习方式，引导学生主动参与到科学探索和研究中。
三、鼓励实践与应用科学实践和应用是培养学生对科学兴趣的重要途径。
学生通过自己动手做实验，亲自观察和记录数据，体验科学知识的应用，从而培养对科学的热爱。
教师可以利用实验室、实践课程等资源，引导学生进行实际操作，让他们亲身体验科学的乐趣和成就感。
同时，学校还可以积极组织学生参加科技创新竞赛和科学展示活动，提供展示成果的平台，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们对科学的兴趣。
四、拓宽科普渠道科普教育是激发学生对科学兴趣的重要途径之一。
学校可以邀请科学家、专家进行科普讲座，向学生介绍科学的最新进展和研究成果，帮助他们了解科学的前沿知识。
此外，在学校图书馆、科学馆等地放置富有趣味性和启发性的科普读物，开设科普展览等活动，使学生可以通过多种途径了解科学的知识，培养对科学的兴趣。
总之，激发学生对科学的兴趣需要从多个方面入手，如培养探索精神、创设互动学习环境、鼓励实践与应用以及拓宽科普渠道等。
五种激发小学生对科学的兴趣和热爱的方法
五种激发小学生对科学的兴趣和热爱的方法科学是一门广阔而有趣的学科，能培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
然而，有些小学生可能对科学缺乏兴趣和热爱。
为了激发他们对科学的兴趣和热爱，教师和家长可以采用以下五种方法。
一、实践探索让小学生通过实践探索的方式来学习科学知识。
将理论知识与实际操作结合起来，让他们亲自动手进行实验和观察。
例如，在学习植物的生长过程时，可以让他们种植小型的花草，观察它们的生长变化。
这样可以让他们更加深入地了解科学知识，并培养他们对科学的兴趣。
二、科学游戏通过科学游戏来激发小学生对科学的兴趣。
科学游戏可以有趣而且互动性强，能够引起他们的主动学习兴趣。
例如，可以利用卡片游戏让小学生学习动物的分类，或者通过拼图游戏来学习地理知识。
这样的游戏能够培养他们的观察力和逻辑思维，同时激发他们对科学的热爱。
三、实地考察组织小学生进行实地考察，探索科学的奥妙。
带着他们参观科学博物馆、野外动物园或自然保护区，让他们亲眼观察和体验自然界中的科学现象。
例如，可以带他们观察昆虫的生态环境，或者参观天文馆了解星体运行规律。
实地考察能够激发小学生的好奇心和探索欲望，让他们更加热爱科学。
四、科学竞赛鼓励小学生参加科学竞赛，培养他们对科学的热爱。
科学竞赛可以激发学生的竞争意识和求知欲望，同时提高他们的科学水平。
例如，可以组织小学生参加科学实验设计竞赛或科学知识竞答比赛。
通过参加竞赛，小学生会更加努力学习科学知识，同时也能够通过比赛的经验提高自己的科学能力。
五、角色扮演通过角色扮演的方式让小学生亲身体验科学家的工作和探索过程。
可以让他们扮演科学家，进行科学实验或解决科学问题。
例如，可以让他们模拟研究恐龙化石，或者扮演环境科学家解决环境问题。
通过角色扮演，小学生可以亲身感受到科学的乐趣和意义，从而激发他们对科学的兴趣。
以上是激发小学生对科学的兴趣和热爱的五种方法。
通过实践探索、科学游戏、实地考察、科学竞赛和角色扮演，可以使小学生更加喜欢科学，并培养他们对科学的持续兴趣。
如何培养小学生对科学的兴趣
如何培养小学生对科学的兴趣科学是人类社会进步的重要推动力，培养小学生对科学的兴趣是教育的重要任务之一。
通过培养科学兴趣，不仅可以激发学生的好奇心和创造力，还可以帮助他们发展科学思维和解决问题的能力。
本文将介绍一些方法，帮助教师和家长培养小学生对科学的兴趣。
一、创设科学实验环境为了激发小学生对科学的兴趣，教师和家长可以创设一个富有科学实验气氛的环境。
可以在班级里设置一个小型的实验室，配备一些简单的实验器材和材料。
教师可以组织学生进行一些简单的实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，亲身体验科学的乐趣。
家长也可以在家中准备一些简单的实验器材和材料，与孩子一起进行实验，在亲子互动中培养孩子对科学的兴趣。
二、开展趣味科学活动除了实验，还可以通过开展趣味科学活动来培养小学生对科学的兴趣。
例如，组织科学知识竞赛、科学实践比赛、科学展览等，吸引学生积极参与。
在这些活动中，可以设置一些小奖品，增加学生的参与度和兴趣。
同时，教师和家长还可以利用一些科学故事、科学趣味视频等吸引学生的注意力，让他们在娱乐中学习，培养对科学的兴趣。
三、引导开展科学探究科学探究是培养小学生对科学兴趣的重要方法之一。
通过引导学生进行科学探究，可以让他们主动参与、发现问题、提出假设，并通过实验验证假设。
教师可以提供一些开放性的问题，激发学生思考和探索的欲望。
同时，教师还应该引导学生进行科学观察、数据记录和结果分析，培养他们的科学思维和实验能力。
家长也可以在日常生活中，鼓励孩子提出问题，观察现象，并帮助他们找到解答的方法，激发孩子的科学兴趣。
四、参观科学馆和科普展览参观科学馆和科普展览是培养小学生对科学兴趣的有效方式。
科学馆通常有各种实物、模型和展板，能够生动形象地展示科学原理和现象，激发学生的好奇心。
在科学馆和科普展览中，学生可以通过参观、互动和实验，深入了解科学的奥秘，加深对科学的兴趣和理解。
因此，教师可以组织学生参观科学馆和科普展览，家长也可以带孩子一起去参观，让孩子在亲身经历中体会科学的魅力。
小学科学教学中培养学生兴趣的途径
小学科学教学中培养学生兴趣的途径小学科学教学中，培养学生对科学的兴趣是至关重要的。
只有学生对科学感兴趣，才会主动积极地参与到科学学习中去，才能够充分发挥他们的潜能，提高科学素养。
下面是一些培养学生兴趣的途径。
1. 寓教于乐：在科学教学中，教师可以通过设置合适的游戏、模型制作活动、实验等，把科学知识与乐趣融合在一起，让学生在快乐中学习。
通过设置小组对抗赛、角色扮演等活动，让学生在团队合作中体验科学的乐趣。
2. 生活化教学：教师可以将科学知识与学生的日常生活相结合，通过讲解与学生生活相关的科学现象和原理，增加学生的兴趣。
通过观察昆虫、植物的生长过程，解释科学原理，引发学生的好奇心。
3. 提问启发：在科学教学中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和探索。
教师可以设计一些引人入胜的问题，激发学生对科学问题的思考，培养他们主动追问的习惯。
通过提问“为什么水能够流动？”等问题引发学生探索水流的原理。
4. 亲身体验：让学生亲身参与到实际的科学实验和观察中，让他们通过亲自动手进行实践，从亲身体验中感受到科学的乐趣。
学生可以亲自制作火箭模型并进行实验，体验火箭发射的过程。
5. 多媒体辅助：教师可以通过多媒体技术，利用图片、视频等形象生动的展示方式，展示科学知识的魅力。
通过观看科学实验视频，让学生亲眼看到实验的过程和结果，增加学生的兴趣。
6. 实践应用：将科学知识与实际应用相结合，让学生了解科学在现实生活中的重要性和应用价值。
通过参观科学馆、实地考察等形式，让学生亲身感受科学知识在现实中的应用。
7. 多样化评价：在科学教学中，教师可以采用多种评价方式，让学生充分展示他们的创造力和想象力，增加他们对科学学习的兴趣。
可以采用小组展示、创意作品等方式，鼓励学生发挥个人的独特见解。
小学科学教学中培养学生兴趣的途径有很多种，教师可以根据学生的特点和需求，灵活选择适合的方法。
通过培养学生对科学的兴趣，不仅可以提高学生的学习动力和参与度，还可以培养学生的创新思维和科学素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何提高学生的科学学习兴趣
如何提高学生的科学学习兴趣随着社会发展和科技进步的不断加速，科学已经成为了一个国家发展的关键性因素。
然而，很多学生却对科学学习感到无聊、乏味。
作为教育工作者，我们的任务不仅仅是传授知识，更包括激发学生对科学的兴趣。
如何提高学生的科学学习兴趣成为了我们需要思考和解决的问题。
1、用“科学的故事”吸引学生科学知识本身可能有些抽象和无聊。
但是如果我们将它融入到引人入胜的故事中，就会变得有趣而生动起来。
例如可以介绍一些科学家的故事，或者一些与科学有关的历史事件，用这些故事来启发学生，激发他们的好奇心和科学精神。
2、多样化的学习方式针对不同的学生，设定多种多样的学习方式。
有些学生可能对动手操作感兴趣，可以安排实验室实践，由学生亲手进行操作，让他们亲身感受科学的趣味。
一些学生可能更加喜欢阅读相关的科学文献，可以安排阅读讨论课，学生与老师共同研读一些经典的科学文章，开展讨论。
3、建立“科学学习社区”在班级内部或者学校内部建立一个“科学学习社区”，通过阅读、讨论、实验等方式互相学习和交流，激发学生对科学的兴趣。
这不仅可以增加学生对科学的理解和热情，还可以建立学生之间的关系，促进他们的团队意识和合作精神。
4、关注学生的兴趣点由于每个学生的兴趣点是不同的，我们需要更多地关注学生的兴趣点，以此来调整我们的教学内容和方式。
例如有些学生可能喜欢天文学，我们可以安排实验室观察星星、行星、银河系，让学生了解天文学的基本概念，并动手操作来加深对知识点的理解。
5、让科学知识更具实用性许多学生对科学难以产生兴趣的原因是他们觉得这缺乏实用性。
因此，我们需要更多地向学生展示科学的应用，让他们知道科学知识可以应用到各个领域，例如医学、能源、环保等，对推动社会的发展具有重要的作用。
总之，提高学生对科学学习的兴趣是一项重要的任务。
学生的兴趣和动机是学习的根本基础，如果我们能够引导学生，让他们具有好奇心，探究精神和实践能力，那么他们会更加热爱和认识科学，也会更加愿意投入到科学学习当中。
如何激发学生学习科学的兴趣
如何激发学生学习科学的兴趣科学是人类认知世界的一种重要方式，也是培养学生创新能力和解决问题能力的必修课。
然而，许多学生在学习科学时感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
为了激发学生学习科学的兴趣，教师需要采取一些有效的方法。
本文将探讨如何激发学生学习科学的兴趣。
1. 创设有趣的学习环境学习环境对学生成败的影响不可忽视。
为了激发学生学习科学的兴趣，教师可以创设有趣的学习环境。
例如，在课堂中使用多媒体教学，展示生动的科学实验视频或有趣的科学现象，让学生亲眼目睹科学的奇妙之处。
此外，可以组织学生实地考察，参观科技馆、博物馆或实验室，让学生亲身体验科学的魅力。
2. 运用启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生思考、发现问题、解决问题的教学方法。
通过给予学生一些启示和提示，鼓励他们主动进行探索和实践，可以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提出一个有趣的科学问题，然后引导学生进行观察、假设和实验，帮助他们发现科学问题的答案。
这种探索性的学习方式可以培养学生的好奇心和求知欲，激发他们学习科学的兴趣。
3. 融入科学实践活动学习科学不仅仅是掌握理论知识，还需要实践和应用。
为了激发学生学习科学的兴趣，教师可以安排一些科学实践活动，让学生亲自动手实验、观察、记录和分析数据。
例如，在化学实验中，学生可以通过操作实验仪器、调配化学试剂，亲身体验化学反应的过程及其规律性。
这种实践性的学习方式可以让学生更加直观地感受到科学的魅力，从而激发他们学习科学的兴趣。
4. 鼓励学生参与科学竞赛和项目研究参与科学竞赛和项目研究是激发学生学习科学兴趣的有效途径。
科学竞赛可以提供学生展示自己才华的舞台，鼓励他们深入学习和探索。
同时，项目研究可以培养学生的团队合作能力和创新能力。
教师可以鼓励学生积极参与科学竞赛和项目研究，提供必要的指导和支持，让学生在实践中体验科学的魅力，从而激发他们学习科学的兴趣。
5. 关注学生的个性和需求每个学生都有自己的个性特点和学习需求。
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浅谈如何培养学生学习科学的兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基有句这样的名言：“所有的智力活动方面工作都需要依赖兴趣。
”发展学生的兴趣、爱好是小学科学教学最重要的途径。
这主要是因为，小学生的智力发展水平还不是很高，对于科学知识的掌握还不可能很深刻，小学科学教学标准提出在小学阶段主要是培养学生对于科学学科的学习兴趣，而不是让学生学习、学好、学透更多的科学知识，这样做既不可能、不必要，也完全无法实现。
因此，在小学阶段的科学教学中，科学教学的主要目的就是发展学生对于科学的兴趣和爱好。
学生的学习兴趣是由浅入深地逐步培养起来的，而不是一蹴而就的，在教学实践中教师不能急于求成。
那么，如何根据小学生的心理特点来培养学生的兴趣呢？下面我就根据自己的教学实践，谈谈这方面的体会。
一、利用故事、动漫、谜语，引发学生兴趣
小学阶段的学生天生好动，对于动态的、新奇的、活泼的事物具有先天的喜好，尤其爱看动漫谜语故事等。
因此在科学课堂上我们就应该摈弃说教，用一些生动活泼的动漫或者谜语故事进行课堂引入，引起学生的兴趣。
比如，在教授水果植物时，教师可以播放《果宝特攻》的动漫片，学生的注意力必定会被吸引到课堂上来；而有的教师善于引用谜语故事，如在讲到昆虫的相关知识时，有教师就出了这样一则谜语：圆圆空空一座城，城里城外都是兵，哥哥穿着黄金甲，不知哪个是朝廷。
在介绍“猪”的时候，有教师出示谜语：全身都是宝，能吃百样草，吃饱就睡觉，走路直哼哼。
在这种情况
下，学生争先恐后地发言，学生的学习兴趣被极大地调动起来了。
当讲到电学知识的时候。
有教师引用了爱迪生从小酷爱发明，爱动脑筋，积极思考，勤于动手，最后经过千难万险发明电灯的故事。
教师还可以将达尔文的故事引进课堂，讲述达尔文从小热爱大自然，利用课外时间常常到野外捕捉昆虫、寻找各种矿石标本，捡拾贝壳采集各种动植物样本的故事。
这些故事不仅有知识性，有趣味性，而且还能够激发学生的求知欲，促进学生有意想象的产生和发展。
二、加强实验演示，激发学生兴趣
小学生的好奇心强，很容易被新鲜的事物所吸引，由此激发对于引发事物的特别注意。
在能够设置实验的课堂教学中，科学任课教师应该尽量安排实验，试验的目的可以是引入新课，可以是知识讲解，开设课堂实验势必能收到更好的课堂教学效果。
如果演示的实验新颖独特、构思巧妙，开设的实验在极短时间内就会吸引学生的注意力，激发起学生的求知欲望。
比如，在介绍雷电知识的时候，任课教师搬起电机刚刚走进教室，学生的目光就被教师手中的物品吸引了，教师手中的东西成为了学生课堂注意力的唯一指向，这时候教师不是先讲这是什么东西，而是举高右手摇了几下电机，电机的两个电极金属球发出劈啪的响声，同时放出耀眼的火花——这就是电、雷的形成原因。
巧妙地演示激起了学生强烈的好奇心，引起了学生对所学内容的极大关注，所讲的知识也容易被学生接受。
三、巧妙设置游戏，激发学生的兴趣
游戏是小学生最喜爱的活动之一，爱玩是他们的天性，饶有趣味的科学游戏不仅能满足他们爱玩的天性，而且还能使他们在轻松、愉悦的环境中学到知识。
教师在介绍“爬行动物”的相关知识的时候，如果让学生死记硬背，学生则会普遍感到枯燥、无味，如果教师做成几种动物头饰，让几个学生带上不同的头饰，做“找朋友”的游戏，昆虫找到昆虫，鸟类找到鸟类。
游戏放缓了教学进度，唤起了学生浓厚的学习兴趣，使平时不爱科学课的学生也高兴地参与到其中，并且乐此不疲，这一节课也因之而变得生动、活泼、精彩。
四、提倡动手操作，调动学生的兴趣
小学生的好奇心强，天生好动，对什么事物都想亲自用手去摸一摸，亲自去动一动，我们的科学任课教师要给学生提供充分的、安全的动手操作的机会。
比如，在教授空气的成分的内容时，教师课前把实验器材准备好，把实验要领和实验步骤讲解清楚，然后将学生两两分组，有学生自己动手做实验，当学生看到蜡烛在钟罩内熄灭，实验圆满成功时，教室里一片欢呼，唏嘘声不绝于耳。
学生的动手操作不但让学生掌握了知识，而且学生的参与意识被调动起来了，激发了学生的参与热情，这一节课的教学任务轻松愉悦地达成了。
五、鼓励学生争论，激发学生的兴趣
小学阶段的学生求知欲旺盛，上进心强，好奇心也比较高。
遇事喜欢刨根问底，做事喜欢竞争，所以教师要抓住时机利用课堂知识，为学生设置“语言战争”的导火索，用竞争点燃学生上进的热情，
激发他们的斗志，把学生的求知欲推向高潮。
比如，在讲授“空气的成分”时，教师针对学生的认知特点在上课伊始开始设置疑问：“蜡烛点燃后罩在钟罩里，蜡烛到底是继续燃烧还是熄灭呢？”有些学生回答是继续燃烧，有些学生说是要熄灭。
持不同意见的双方学生展开了激烈的争论，争论的过程中，每一个学生都开动了脑筋，认真思考，为自己的观点找到更为合理的论据，并且组织语言据理力争，反驳对方。
在双方争论的过程中教师恰到好处地在一旁煽风点火，学生的辩论热情持续升温，在课堂的争论过程中时时闪现创新的火花和探索的激情，激发了学生探究问题的强烈兴趣。
六、开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣
小学生喜欢开展竞赛活动，以展示他们的聪明才智。
我们在科学教学的过程中，利用课堂教学有意识地让组与组之间，学生之间开展竞赛，看看谁的实验做得又快又好，谁的问题回答得又对又快，谁的思路又新好，这时候学生的热情被激发出来，学生的思维活跃，积极动手操作，在竞赛的鼓舞下克服了拘束和畏难情绪，投入到竞赛中，把所有的精力投入到课堂教学当中。
为了自己的小组能够取得胜利，他们互相关心，互相帮助，团结协作，充分发挥了自己的聪明才智，很好地实践了合作探究的课堂教学模式。
通过多年来的科学教学实践，使我们的一线教师深刻地体会到：兴趣是学习求知的最佳动力，对于学生，尤其是小学生的实践活动起着积极的推动作用，只要教师在教学中有目的地、有意识地逐步培养，那么科学课堂就会成为学生的乐园，只要我们教师有意义地
开展各种活动，心系学生，关心学生，关爱学生，我们的科学教学将会迎来美好的明天。
【责编田彩霞】。