九年级语文上册香菱学诗教案最新范文集锦
2023最新-2024年九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀9篇】
2024年九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀9篇】作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？本文是漂亮的编辑给大伙儿整理的2024年九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀9篇】，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教学目标1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
教学重点1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。
教学方法1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。
教学课时：二课时第一课时课时定向1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》2、感知课文内容教学过程一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。
没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。
2.走进主人公——香菱。
二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。
明确：精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。
九年级上册语文《香菱学诗》教案
九年级上册语文《香菱学诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。
分析文章中的修辞手法和语言特色。
能够流畅地朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
学会欣赏古典文学作品，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对香菱这个人物的刻画和赞美，培养对勤奋好学的品质的认同。
理解文学作品中对人性、情感和生活的深刻描绘，增强对人生价值的思考。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《香菱学诗》的作者、背景和故事情节。
强调香菱这个人物的特点和她在故事中的重要作用。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词语和句子。
分析香菱学诗的过程，理解她坚持不懈的精神。
2.3 教学难点：理解课文中的修辞手法和语言特色。
探讨作者对香菱人物刻画的技巧和意图。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入相关背景知识，激发学生对《香菱学诗》的兴趣。
引导学生关注香菱这个人物，思考她在故事中的重要性。
3.2 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
鼓励学生提出问题，进行思考和讨论。
3.3 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生关注香菱学诗的过程和她所展现的精神品质。
3.4 讲解与分析：教师对课文进行讲解，解释关键词语和句子的含义。
分析香菱学诗的过程，探讨作者对香菱人物刻画的技巧和意图。
3.5 朗读与背诵：学生进行朗读和背诵课文，感受语言的韵律和美感。
教师对学生的朗读和背诵进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答和讨论等。
评价学生的积极性和合作能力。
4.2 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评估学生对课文情节和人物的理解程度。
评价学生对课文中的修辞手法和语言特色的分析能力。
4.3 朗读与背诵：对学生的朗读和背诵进行评价，关注语言的准确性和流畅性。
评价学生的语言表达能力和对课文内容的理解程度。
九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】
九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。
2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。
九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。
《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。
本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。
本文刻画的主要人物是________。
2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
人教版九年级上册语文《香菱学诗》教案三篇
人教版九年级上册语文《香菱学诗》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.香菱学诗，是曹雪芹著作《红楼梦》中的经典故事，被选入语文课本。
脂砚斋对此有精辟的分析：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。
且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。
然此一人岂可不入园哉。
故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。
”小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、知识与技能：整体把握文章的故事情节，。
通过分析人物身世及人物学诗经历，了解香菱的性格。
鉴赏课文中的《咏月三首》，培养学生鉴赏诗歌语言的能力，揭示诗歌的话语蕴藉。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。
品味文中细节（空白处），深入挖掘小说中人物的内心世界。
3、价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
教学重点：香菱的性格特点教学难点：《红楼梦》中女性的悲剧命运教学方式：发现式审美体验教学（填补空白、揭示话语蕴藉），情景设置法——激发感情，引起兴趣，问法——逐步引导，逐渐深入，拨法——展开联想，拓展思路教学安排：一课时。
教学过程：一、课前准备。
二、学生自查资料，了解课文主人公香菱的有关信息及香菱学诗的背景。
二、教学过程初读诗，解个性▲导入：在《红楼梦》第五回，贾宝玉神游太虚幻境，警幻仙姑盛情款待了宝玉，给他喝的茶名叫“千红一窟”茶，这茶出自放春山的遣香洞，用仙花灵叶上所带的露水烧成。
宝玉他了觉得清香异常。
九年级上册语文《香菱学诗》教案设计
九年级上册语文《香菱学诗》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。
分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，培养学生的阅读习惯和合作能力。
学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。
1.3 情感态度与价值观：感受香菱对诗歌的热爱和努力精神，激发学生对文学的兴趣。
培养学生的同理心，学会尊重他人的努力和成就。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解《香菱学诗》的故事情节和人物性格。
分析文章中的修辞手法和表达方式。
2.2 教学难点：理解古代诗歌的韵律和节奏。
欣赏古典文学作品的韵味和美感。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入香菱的形象，激发学生对故事的兴趣。
引导学生思考香菱学诗的意义和价值。
3.2 自主阅读：学生自主阅读《香菱学诗》一文，理解故事情节和人物关系。
学生通过思考问题，深入理解香菱的努力和成长。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对香菱学诗的理解和感受。
引导学生关注香菱的内心世界，培养同理心。
3.4 诗歌分析：学生分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
引导学生欣赏古典文学作品的韵味和美感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在自主阅读和小组讨论中的参与程度，评估阅读习惯和合作能力。
4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对《香菱学诗》故事情节和人物性格的理解程度。
4.3 诗歌分析：通过提问和讨论，评估学生对文章修辞手法和表达方式的分析和欣赏能力。
第五章：教学延伸5.1 文学创作：学生模仿香菱学诗的经历，创作自己的诗歌作品。
学生互相交流和评价，提高文学创作能力。
5.2 课后阅读：学生选择一部古典文学作品进行阅读，深入探索文学的魅力。
第六章：教学资源6.1 教材：九年级上册语文教材《香菱学诗》一文。
6.2 辅助材料：相关古代诗歌的样本。
香菱学诗的图片或插图。
6.3 技术资源：多媒体教学设备。
九年级上册课文《香菱学诗》教案设计
九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。
（2）生字词的正确书写和运用。
（3）分析香菱学诗的过程和意义。
2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。
（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。
（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。
（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。
（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。
四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。
2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。
九年级上册语文《香菱学诗》教案
九年级上册语文《香菱学诗》教案第1篇：九年级上册语文《香菱学诗》教案九年级上册语文《香菱学诗》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是为大家收集的九年级上册语文《香菱学诗》教案，欢迎大家分享。
一、忆一忆：1、在《红楼梦》里,大观园成立了一个诗社，诗社是谁倡议成立的在大观园的什么地方成立的诗社的名字叫什么他们第一次诗赛在大观园的什么地方举行的' 诗赛的题目是什么谁取得了第一名2、大观园成立的这个诗社有几名成员，分别是谁☆参考答案：1、秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题(37回)林潇湘魁夺菊花诗薛衡芜讽和螃蟹咏(38回)2、海棠社成员名单:稻香老农(李纨)、蕉下客(探春)、潇湘妃子(黛玉)、蘅芜君(宝钗)、怡红公子(宝玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]二、说一说：1、黛玉给香菱讲了哪些诗词知识2、香菱原来懂得哪些诗词理论香菱听了黛玉的讲解后,又悟得了哪一点3、听了香菱的感悟后,黛玉又给她进一步讲解了哪些知识4、黛玉认为学诗应该从哪里做起三、品一品：“香、黛论诗”1、黛玉认为读诗之人怎样做才能长进v“讲究讨论，方能长进。
”(黛玉名言)2、香菱认为好诗的好处在哪里v“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。
有似乎无理的，想去竟是有理有情的。
”(香菱名言)3、香菱是怎样鉴赏品味这些诗句的v“大漠孤烟直，长河落日圆。
”v“日落江湖白，潮来天地青。
”v“渡头余落日，墟里上孤烟。
”四、议一议：1、齐读香菱做的第一首诗。
你认为好不好，为什么2、女生齐读香菱做的第二首诗。
大家认为怎么样，为什么3、在看看香菱做的第三首诗，完成下列各题。
《吟月》之三阅读题1、这首诗的真正作者应是曹雪芹，他名()，字()，号()，又号()、()。
2、据说《红楼梦》“批阅十载，_____”,其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
九年级上册语文《香菱学诗》教案(优秀6篇)-最新
九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。
教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。
2.理解人物形象的创作意义。
教学重点：多角度理解人物行为的意义。
教学难点：作者创作人物形象的目的。
主要方法：对话分析法。
教学步骤：一、创设情境，导入新课。
（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。
师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。
有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。
”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。
为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。
【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。
2.理解人物形象的创作意义。
】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。
师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。
【结合三幅图片简介人物身世。
】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。
三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。
这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。
九年级上册课文《香菱学诗》教案设计
九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。
引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。
二、教学重点：理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。
三、教学难点：引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。
激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性。
四、教学准备：课文《香菱学诗》的文本材料。
与课文相关的人物形象和故事情节的图片或视频资料。
教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，展示香菱的形象，引导学生对香菱产生兴趣。
提问学生对香菱的了解，引出课文《香菱学诗》。
2. 阅读理解：学生自读课文《香菱学诗》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和方法。
教师引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。
4. 欣赏与感悟：学生分享自己喜欢的诗歌，感受诗歌的美。
教师引导学生从香菱的学诗过程中，激发对诗歌的兴趣和热爱。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调香菱学诗的过程和方法。
学生根据对本节课的理解和感悟，进行相关的写作或绘画活动，展示自己的学习成果。
六、教学评估：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度和对香菱学诗过程的分析能力。
观察学生在欣赏与感悟环节的参与程度，了解学生对诗歌的兴趣和热爱程度。
评价学生在总结与拓展环节的写作或绘画活动，了解学生的学习成果和创造力。
初三上册语文香菱学诗教案(优秀12篇)
初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。
2.香菱学诗给学生的启示。
教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
教学安排：一课时。
教学步骤：一、导入新课。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。
小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
三、分析香菱学诗的情节。
1.概括香菱学诗的过程。
香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。
2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。
如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。
”“如此茶饭无心，坐卧不定。
”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
提示：专心致志，废寝忘食。
4.比较分析香菱写的三首诗。
第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。
做有心人，提高兴趣。
转益多师，不耻下问。
勤于实践，不怕失败。
九年级上册课文《香菱学诗》教案设计
九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。
（2）了解课文中的主要人物、情节和主题。
（3）掌握一些诗歌的基本知识和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读和理解能力。
（2）通过分析课文中的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和兴趣。
（2）培养学生对诗歌的欣赏和创作热情。
（3）引导学生正确对待学习和挑战，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《香菱学诗》的主要内容。
（2）分析课文中的诗歌形式和特点。
（3）创作一首具有个性的诗歌。
2. 教学难点：（1）理解诗歌的意象和情感表达。
（2）掌握诗歌的韵律和节奏。
（3）运用诗歌表达自己的思想和情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
（2）简要介绍课文《香菱学诗》的背景和主要内容。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）让学生注意课文中诗歌的形式和特点。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的诗歌，分析其意象和情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：评估学生在阅读课文后的理解程度。
3. 诗歌分析能力：评估学生在分析课文中的诗歌时的准确性和深度。
4. 创作能力：评估学生创作的诗歌的创意和表达能力。
五、教学资源：1. 课文《香菱学诗》文本。
2. 与课文相关的诗歌资料和鉴赏指导。
3. 写作纸张和文具。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，根据学生的表现和反馈进行调整和改进教学方法。
关注学生的学习进步和兴趣培养，不断激发学生的学习热情和创作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
《香菱学诗》教案初中语文教案
《香菱学诗》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。
（2）能够分析诗中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够背诵并默写《香菱学诗》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）学会通过朗读、感悟来体会诗中的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神。
（3）培养学生学会欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点1. 理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析诗中的修辞手法和表达技巧。
3. 背诵并默写《香菱学诗》。
三、教学难点1. 诗中的意境和情感的理解。
2. 修辞手法和表达技巧的把握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得。
3. 朗读感悟：通过朗读，体会诗中的意境和情感。
4. 讲解示范：教师对诗中的修辞手法和表达技巧进行讲解和示范。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《香菱学诗》的作者和背景。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，解答疑问。
4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，体会诗中的意境和情感。
5. 讲解示范：教师对诗中的修辞手法和表达技巧进行讲解和示范。
6. 练习巩固：布置相关作业，让学生背诵并默写《香菱学诗》。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 课后拓展：鼓励学生欣赏其他古典诗词，提高审美情趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生背诵和默写《香菱学诗》的情况，评估学生的学习效果。
3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括沟通、协作和分享。
4. 课堂提问：针对学生的回答，给予及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识点。
初中九年级语文《香菱学诗》精选教案范本
初中九年级语文《香菱学诗》精选教案范本
I. 教学目标
1.理解唐代诗人杜甫和唐婉所写的诗歌的意境和意义；
2.掌握过渡词汇和语言联结词汇的运用方法；
3.通过学习文学描写技巧，提升学生的语言表达能力。
II. 教学内容
本节课以唐婉的诗歌《菩萨蛮·香港长洲寄语弟》和杜甫的诗歌《春夜喜雨》
为教学内容，通过文学描写技巧，并加入一系列的口语表达练习和文言文阅读练习，全方位提升学生的语言表达能力。
III. 教学流程
1. 复习
老师首先要通过英文的菜单和语言游戏来唤起学生的学习热情和形成氛围。
2. 导入
老师通过口语表达练习，使学生意识到口语表达的重要性和文学描写技巧对其表达的提升。
3. 阅读文言文、注音及理解
老师与学生一起阅读选定的文言文，并通过注音和讲解帮助学生掌握其意义。
4. 运用文学描写技巧
老师通过文学描写技巧，让学生感受到打击母语能力和表达能力的提升，并将其应用到符合学生知识层次的词汇和语言联结中来。
5. 组织小组讨论
老师将学生分成小组，让学生自由地在组内讨论那些使用了过渡词汇或语言联结的部分。
并根据学生发言质量分配高低分。
IV. 课堂形式
本节课将采取小组讨论、文言文阅读、口语表达练习三种形式，充分调动学生的学习热情和充实其学习经验。
V. 教学效果
经过本节课的学习，学生们掌握了文学描写技巧的基础，并重点理解了唐婉和杜甫的诗歌文学作品。
VI. 总结
本节课全面提升了学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过文言文的阅读，让学生更好地领悟文化和艺术。
2024年九年级上册语文《香菱学诗》人教版教案
2024年九年级上册语文《香菱学诗》人教版教案教学目标：1.理解课文内容，把握香菱学诗的过程和她在学习过程中所展现出的勤奋、执着的精神。
2.分析香菱的诗作，体会其诗意和表达技巧。
3.培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1.理解课文内容，把握香菱学诗的过程。
2.分析香菱的诗作，体会其诗意和表达技巧。
教学难点：1.香菱的诗作分析与欣赏。
2.如何引导学生理解并感悟香菱学诗的精神。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍《红楼梦》和曹雪芹，激发学生兴趣。
2.引导学生回顾《红楼梦》中香菱的形象，为学习本文做铺垫。
二、自主学习1.学生自读课文，理解内容，感知香菱学诗的过程。
三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“香菱学诗的过程中，她展现了哪些值得我们学习的精神品质？”四、课文分析1.教师引导学生分析课文，把握香菱学诗的过程。
五、香菱诗作欣赏1.教师挑选香菱的诗作，让学生欣赏并体会其诗意和表达技巧。
六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
七、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于香菱学诗的读后感。
2.搜集其他关于香菱的诗作，进行欣赏和分析。
具体教学步骤：第一课时一、导入1.教师简要介绍《红楼梦》和曹雪芹。
2.引导学生回顾《红楼梦》中香菱的形象。
二、自主学习1.学生自读课文，理解内容。
三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“香菱学诗的过程中，她展现了哪些值得我们学习的精神品质？”第二课时一、课文分析1.教师引导学生分析课文，把握香菱学诗的过程。
二、香菱诗作欣赏1.教师挑选香菱的诗作，让学生欣赏并体会其诗意和表达技巧。
三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于香菱学诗的读后感。
2.搜集其他关于香菱的诗作，进行欣赏和分析。
教学反思：1.对香菱的诗作分析不够深入，今后教学中需加强。
2.学生在课堂讨论中的参与度有待提高，教师应更多地鼓励学生发言。
3.作业布置较为单一，今后教学中可尝试布置更多形式的作业，以巩固所学内容。
初三上册语文《香菱学诗》教案三篇
初三上册语文《香菱学诗》教案三篇篇一教学目标1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
教学重点1．品味诗学传薪，把握写作津梁；2．把握神态、细节描写。
教学方法1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2．借助网络，自主、合作、探究。
教学课时：二课时第一课时课时定向1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》2、感知课文内容教学过程一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。
没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。
2．走进主人公——香菱。
二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽*和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。
明确：精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。
进*观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。
黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。
香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。
九年级上册语文香菱学诗教案(优秀10篇)
九年级上册语文香菱学诗教案(优秀10篇)初三上册语文《香菱学诗》教案篇一教师寄语：著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。
《红楼梦》帮助你体验人生。
读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。
”所以你有一瓢浅，就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢，你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。
学习目标：1.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
2.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
学习过程：一、基础知识1.关于作者曹雪芹(约一qi24～一qi64)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。
康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。
到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。
待到乾隆继位。
曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。
到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。
势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。
住着破房子。
他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。
乾隆二十八年(一qi63)秋冬之间。
雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。
《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
2.《红楼梦》简介《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
九年级上册语文《香菱学诗》教案优秀
九年级上册语文《香菱学诗》教案优秀九年级上册语文《香菱学诗》教案优秀1教学目标：1、学会生字生词，丰富语言积累。
2、了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。
3、讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的手法。
4、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
教学重点：1、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
2、探究香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
教学难点：体会作者的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想。
教学时间：教学过程：一、导入新课：出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。
今天我们就来学习《红楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。
二、资料助读，了解作品：多媒体显示资料内容如下：1.关于《红楼梦》：《红楼梦》又名《石头记》，是我国一部秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的'反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。
据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。
“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。
作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。
2.作者简介：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
祖籍今辽宁省辽阳市。
曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
九年级上册语文《香菱学诗》教案最新5篇-最新
九年级上册语文《香菱学诗》教案最新5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？为您精心收集了5篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《香菱学诗》教案设计篇一播放《红楼梦》主题曲导入新课师：同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？生：《红楼梦》。
师：对，是《红楼梦》。
大家知道这是一部怎样的作品？作者是谁？生1：《红楼梦》是中国四大古典名著之一，作者是清代小说家曹雪芹。
生2：《红楼梦》是中国古典小说的颠峰之作。
生3：这部小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会广阔的社会现实。
师：不错，课文下面的注释中介绍了《红楼梦》的主题及作者的概况。
一起读一读，记一遍。
（生齐读）师：下面老师补充介绍一下曹雪芹的有关情况。
曹家从清代初年起至曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”，祖上深得康熙帝的信任。
到雍正初年，其父因与宫廷斗争有牵连，被免职；一年后被抄家。
待到乾隆即位，父亲被起用，家道稍稍复兴。
到曹雪芹二十出头的时候，曹家再次遭重大打击。
从此，这个百年望族就一败涂地了。
曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。
他善画，就*卖画维持生活。
在这期间，他花了十年时间写成巨著《红楼梦》。
大家知道书中有哪些人物？生1：有林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤。
生2：有贾探春、惜春、李纨、香菱。
生3：有刘姥姥、晴雯、袭人。
师：《红楼梦》了塑造了众多的人物形象，特别是美丽的青年女子形象。
课文里的主人公香菱只是书中一个次要人物，但作者也把她造得光彩照人。
首先来了解一下这个人物，看课文注释。
（生默读注释）师：香菱是一个悲剧人物。
她本出身于一个乡宦人家，在当地也算望族，但香菱幼年时遭拐卖，长大被人贩子一卖两家，后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成为侍妾，受尽凌辱和折磨。
这次恰巧薛蟠外出经商，香菱跟宝钗住进了大观园，终于得以呼吸一下新鲜空气。
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九年级语文上册香菱学诗教案最新
范文集锦
主人公香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
以下是整理的九年级语文上册香菱学诗教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
九年级语文上册香菱学诗教案范文一
教学目标
1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;
2.体会*有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;
3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;
4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。
教学重点
1.品味诗学传薪，把握写作津梁;
2.把握神态、细节描写。
教学方法
1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇;
2.借助网络，自主、合作、探究。
教学课时：二课时
课时定向
1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》
2、感知课文内容
教学过程
一、导入新课
1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。
没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。
2.走进主人公——香菱。
二、探究以下问题：
①香菱有着怎样的身世和处境?
明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，*就是从香菱刻苦学诗写起的。
②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。
明确：精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。
进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。
黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。
香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。
在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不人，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”;写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变
化。
精神食粮的大量摄人，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。
香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形象。
③通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情?
明确：在*中，作者以饱蘸深情的笔墨，沤歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。
香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起!而且受他的凌辱作践。
那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。
香菱的境遇是值得同情和惋惜的。
封建社会男女是如此的不平等!
④有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。
明确：《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。
曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。
他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。
和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。
他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。
”把女子提高到比男子更高的
地位。
推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女
卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
课时定向
1、理解*内容
2、知识能力迁移
教学过程
一、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。
香菱学诗黛玉教诗
香菱求教理论讲解
香菱谈诗欣赏指导
香菱做诗创作扶持
二、要求学生耐心再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容。
1.在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子——讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧，意趣要真、新、深。
2.用自己的话进行概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精髓。
(律诗、词句、立意)
3.归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践
活动的要点。
多读，“读诗百遍，其义自见”;读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”;要大胆创作，要敢于想像。
从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。
三、从*中，我们不仅可以得到诗歌欣赏和创作的相关知识，还可以拓展到语文学习的其他领域，阅读下面两个片段，说说你得到哪些启示。
四、由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获?以“香菱学诗的启示”
为副标题，写一篇随笔。
如“超级老师林黛玉”“做有心人”“转益多师，不耻下问”“持之以恒，积微知著” 等可作为参考题目。
九年级语文上册香菱学诗教案范文二
【知识目标】
了解曹雪芹和《红楼梦》等文学常识。
【能力目标】
分析人物形象，掌握小说塑造人物的方法。
(重点)
【情感目标】
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。
情景导入生成问题
导入一一场悲金悼玉的《红楼梦》，引得四百余位痴男怨女纷纷登场，又都黯然离去。
香菱——列副册首位的女子，是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。
在第四十八回，曹雪芹通过写她“学诗”这一情节，给予这个女子一种怎样的诠释呢?让我们一起走进《香菱学诗》，细细地品读吧。
导入二有人说：“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。
”可见《红楼梦》在中国文化中的地位。
为什么这部书有如此重要的地位呢?我们且以其中的一个片断来分析，这就是《香菱学诗》。
自我研学生成新知
1.《红楼梦》简介：
《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
有“中国封建社会的百科全书”之称。
2.作者简介：
曹雪芹(1715-1763)，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”的产物，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
可惜，在他生前，全书没有完稿。
今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。
80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因没有流传下来。
3.字词积累：(注意字形并给加点字注音)
仄声(zè) 庾信(yǔ) 胡诌(zhōu)蘅芜苑(hénɡ)(wú)(yuàn)
三昧(mèi) 暧暧(ài) 请柬(jiǎn) 颦(pín)
嘟哝(nonɡ) 姊妹(zǐ) 怔怔(zhènɡ) 暖香坞(wù)
画缯(zēnɡ) 鳏鳏(ɡuān) 阮(ruǎn) 鲍(bào)
4.词语解释：
造化：福气;运气。
腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。
揣摩：反复思考推求。
诌：编造言词。
鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。