新人教版九年级英语教材解读(教学PPT)
人教版九年级全册Unit1课件 (共25张PPT)
listening to music when learning
sleeping in class
talking with other students in class
They are not good habits for learning English.
1. What does “Practice makes perfect.” mean? Keep practicing. 2. If successful learners make mistakes, what do they often do? They learn from mistakes.
Read, study and learn about everything imporant in your life
Read Paragraph 3 and answer the questions.
Practicing and learning from mistakes Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, “Use it or lose it.” Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. “Practice makes perfect.” Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
人教新目标九年级英语说课课件-Unit1 42页PPT
知识目标 技能目标 情感目标
技能目标
听 说读 写
教学目标
知识目标 技能目标 情感目标
情感目标
◆培养良好的学习习惯
1、说教材
1
教材的地位和作用
2
教学目标
3
教学重难点
教学重难点
重点：本节课的教学重点是让学生掌
握并且能够准确的使用重点词汇及短语， 学会阅读的基本技巧，能够根据句型套
用句子。
难点：根据学生的知识能力水平及对过去学 过知识的掌握程度来看，本节课的难点在于 一些从句的讲解以及对于难句的理解。
教学过程
1
导入
2
呈现
3
练习
4
总结
5
作业
6
板书设计
Blackboard Design
Unit 1 How can we become good learners? New Words: ability，create，brain，active，attention，connect，
review，knowledge，wisely
Look for ways to review what has been learned.
Group work
教学过程
1
导入
2
呈现
3
练习
4
总结
5
作业
6
板书设计
Section B
9．connect…with… _把__…__…__和__…__…__连__接__或__联__系__起__来__ 10．keep doing sth. ___继__续___做__某__事_____ 11．be afraid of ______害__怕_________ 短语互译 12．for example _____比__如__；__例__如____ 13．write down _____写__下__；__记__下____ 14．over and over again ___反__复___地____
人教版九年级英语全一册全册完整课件
人教版九年级英语全一册全册完整课件一、教学内容1. Chapter 1: TravelSection A: Talking about past travel experiencesSection B: Making travel plansSection C: Reading about different cultures2. Chapter 2: EducationSection A: Discussing school subjects and preferences Section B: Describing future educational goalsSection C: Reading about educational systems in different countries3. Chapter 3: EntertainmentSection A: Talking about hobbies and interestsSection B: Discussing TV shows, music, and moviesSection C: Reading about the influence of entertainment on culture4. Chapter 4: EnvironmentSection A: Expressing concerns about environmental issuesSection B: Discussing ways to protect the environment Section C: Reading about successful environmental protection efforts5. Chapter 5: TechnologySection A: Using technology in daily lifeSection B: Discussing the advantages and disadvantages of technologySection C: Reading about technological innovations6. Chapter 6: HealthSection A: Talking about exercise and healthy habits Section C: Reading about the importance of mental health7. Chapter 7: JobsSection A: Discussing dream jobs and career aspirationsSection B: Describing job responsibilities and qualificationsSection C: Reading about successful entrepreneurs8. Chapter 8: CultureSection A: Exploring traditional festivals and customsSection B: Comparing different cultures and promoting cultural understandingSection C: Reading about cultural exchange programs9. Chapter 9: SafetySection A: Talking about safety rules and precautions Section B: Discussing emergencies and natural disastersSection C: Reading about safety education10. Chapter 10: Life GoalsSection A: Sharing life goals and aspirationsSection B: Setting realistic goals and planning for the futureSection C: Reading about inspirational individuals二、教学目标2. Cultivate students' ability to read and understand different text types.3. Enhance students' awareness of cultural diversity and promote cultural understanding.三、教学难点与重点1. Mastering target vocabulary and sentence structures.3. Improving speaking and writing skills throughpractical activities and reallife situations.四、教具与学具准备1. Multimedia projector2. Whiteboard and markers3. Handouts with vocabulary lists, reading materials, and exercises4. Recording devices for listening activities五、教学过程1. Warmup: Engage students in a brief discussion about the topic of the day.2. Presentation: Introduce new vocabulary and sentence structures through reallife examples and practice dialogues.3. Practice: Provide students with practical activities, such as roleplays, group discussions, and writing exercises.4. Listening and speaking activities: Play audio recordings, and guide students to practice their listening and speaking skills.5. Reading: Assign reading materials and guide students through skimming, scanning, and intensive reading exercises.6. Grammar focus: Explain and practice targeted grammar points.7. Production: Encourage students to create their own dialogues, presentations, or written pieces based on the topic.8. Summary: Review key points and answer students' questions.9. Homework assignment: Provide homework tasks and answer any questions.六、板书设计The board will display key vocabulary, sentence structures, grammar points, and a visual representation of the lesson's structure.七、作业设计1. Write a paragraph about your favorite hob, including why you enjoy it and how often you engage in it.Answer: (Student's paragraph)2. Create a dialogue between two friends discussing their future educational goals.Answer: (Student's dialogue)3. Read the article about successful environmental protection efforts and summarize the main points.Answer: (Student's summary)八、课后反思及拓展延伸Reflect on the effectiveness of teaching methods and student engagement. Consider incorporating additional resources, such as online videos, interactive games, or group projects, to enhance students' understanding and practical application of the topics covered. Encourage students to explore related topics beyond the classroom, fostering a love for lifelong learning.重点和难点解析1. 教学内容的覆盖与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的细节设计5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的覆盖与组织教学内容应全面覆盖教材的章节，同时要注重内容的逻辑顺序和递进关系。
Unit 1 课件(共35张PPT) 人教版九年级全册
1) It is no use/ good / useless + doing... 2) It is a waste of time + doing ... 3) It is fun + doing ... 在以上结构中常用动名词作主语。 It’s no use crying over spilt milk. 覆水难收。 It is fun playing with children. 和孩子们一起玩真好。
New words
Unit 1 Section A (Grammar Focus-4c)
repeat /rɪˈpiːt/
v.重复；重做
note /nəʊt/
n. 笔记；记录 v.注意；指出
pal /pæl/ n.朋友；伙伴 physics /ˈfɪzɪks/ n. 物理；物理学
chemistry /ˈkemɪstri/
A. playing B. to play C. play
Textbook
Unit 1 Section A (Grammar Focus-4c)
4a Match the questions and answers.
1. How do you practice speaking?
a. By watching English programs.
A. tell B. to tell C. telling
Grammar Focus
Unit 1 Section A (Grammar Focus-4c)
2. 用作宾语 1）作动词的宾语 常见的此类动词有：practise, understand, worry about, finish, give up, keep, keep on, look forward to, mind, miss, enjoy, depend on, cannot help, suggest, pay attention to, think about, succeed in, be used to, get used to, put off,等。
2024年人教版九年级英语全一册全册完整精彩课件
2024年人教版九年级英语全一册全册完整精彩课件一、教学内容Chapter 1: A Visit to the United KingdomSection A: Talking About a Visit to the UKSection B: Reading about the UKSection C: Further Communication二、教学目标1. 掌握并运用与英国相关的词汇和句型，如 historical sites, cultural customs, traditional food等。
2. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解英国的文化、历史和地理。
3. 培养学生的听说交流能力，能够就英国话题进行简单的对话和讨论。
三、教学难点与重点教学难点：英国文化背景知识的理解和应用，以及长篇阅读文章的解读。
教学重点：英国相关词汇、句型的掌握，以及听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、英国景点图片、文化资料、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示英国景点图片，引发学生对英国的兴趣，导入新课。
2. Section A：教师播放录音，学生跟读，学习英国话题相关的词汇和句型。
3. Section B：学生阅读课文，完成阅读理解题，教师讲解文章细节，解析难点。
4. Section C：学生进行小组讨论，模拟对话，实践所学知识。
5. 随堂练习：设计填空、选择、简答等形式的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计中心话题：A Visit to the United Kingdom词汇：historical sites, cultural customs, traditional food等句型： What can you see in the UK?I can see Big Ben and the Tower of London.七、作业设计1. 完成教材练习册中的习题。
最新人教版九年级英语全一册英语教学课件PPT汇总
4. Be quiet! He hasn’t finished__________ (speak). 5. —What about__________ (join)an English club to improve English? —That sounds good. 答案: 4. speaking 5. joining
3. ——我怎样才能读得更快? ——通过按意群读你能读得更快。 —__________ __________ __________ read faster? —You can read faster__________ __________ word groups. 答案: How can I; by reading
1. be afraid to害怕去做; 不敢去做 【语境领悟】 *But I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation. 但是因为我糟糕的发音, 我害怕问问题。 *Betty is afraid of the dark, so she is afraid to go out alone at night. 贝蒂怕黑, 所以她晚上不敢单独出去。
Ⅱ. 短语互译
1. be afraid to ______________
2. as well
______________
新人教版英语九年级全册Unit9全单元ppt课件116页
—That sounds good.
A. to
B. with C. for D. on
3. Lucy loves singers______are creative and energetic.
A. which
B. who
C. whom
D. what
4. The action movie______I saw last week is really exciting.
4. smooth
5. spare(adj. )
______________
6. director(n. )
______________
7. war(n. )
______________
8. Australia(n. )→__________ (adj. &n. )澳大利亚的; 澳大利亚
人
答案: 5. 空闲的 6. 导演 7. 战争 8. Australian
③I like music that isn’t too loud. ④I like music that I can dance to. ________________________________ 答案: ③句中的that不能省略, 因为that作从句的主语; ④句中的that可以省略, 因为它作从句中的宾语。
Ⅰ. 单词填写
1. 更喜欢(v. )
______________
2. 电子的(adj. )
______________
3. 推断; 料想(v. )
______________
4. 平滑的(adj. )
______________
答案: 1. prefer 2. electronic 3. suppose
Unit13(单元解读课件)九年级英语全一册(人教版)
04
（1a-1e）主要谈论保护地球的各种方式。
Section B 3a-self check 基于整个单元的学习，整合利用整个单元的
06
知识内容进行写作输出训练。表达自己对环 境保护的观点和看法。
Section A 1a-2d 01 谈论不同种类的环境污染问题。
技能与策略 学习要点
1.能听懂关于环境 污染的英文表达， 独立完成听力任务 。 2.能在实际情景对 话中认识解决空气 污染和垃圾污染的 方法
课时内容解读 第二课时Section A 3a-3b 课例展示
单元主题：人与社会（文学、艺术与体育）
教材
语篇 形式
语篇内容
核心词汇 核心句型
技能与策略 学习要点
heard of;a bowl 1.能运用阅读策
of shark fin soup
cut off;
略读取濒危动物
be harmful to; 的语篇大意，段
at the top of; fall by; be good for
落中心句和细节 信息。
2.运用思维导图
和复述方式帮助
理解文章内容和
架构。
课时内容解读 第三课时Section A GF-4c 课例展示
1e
听说课
第五节 SectionB
2a-2e
阅读课
第六节 SectionB 3a-
self check
写作课
第*课时
课时目标
学习层次
第四课时
1.了解环保措施的相关表达。 2.掌握环保措施的相关表达，并能理解听力中的 相关表达。 3.运用这些表达进行口语输出性练习。
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英语综合素质不 过硬?
教学观念及方法 陈旧? 驾驭教材的能力 不强?
职业倦怠?
关注教师
转 变 理 念
角色定位异化?
20
知识面窄?
心里承受能力
差?
接受能力差?
基础薄弱?
关注学生
不善交流?
转 变 理 念
21
话题可能与学生生活 衔接不够紧密，不易
引起共鸣
长、难、拗口的多音 节单词增多
信息量大
变“关教注教材” 为“教用材教材教强”调语言综合运
用能力
理转 念变
22
少、精、活、透。将单词、词组、 句型同课文融汇在一起进行讲解， 在单词中学语音，在课文中学句 子
学生在预习基础上设疑， 对教材的重难点进行质 疑
讲解
学生提出疑问， 教师启发式解答
质疑
精讲 答疑
教 学 建 议
23
巧设情境，激发兴 趣，遵循全控、半
控、拓展原则
说
学会速记，听重
点词句，做好听 听
of you in Grade 7.
13
调整单元顺序 优化整体框架
新增Unit2(节日) 原Unit11(游览) 调至 Unit3 原Unit2(人的变化) 调至 Unit4
新增Unit5 (中国制造 ) 原Unit9(发明创造) 调至 Unit6
原Unit3(规矩) 调至 Unit7
原Unit5(未解之谜) 调至 Unit8 原Unit6(音乐、电影) 调至 Unit9
原Unit12(习俗) 调至 Unit10
原Unit13(情绪) 调至 Unit11 原Unit10(意外事件) 调至 Unit12 原Unit15(环境保护) 调至 Unit13
新增Unit14(学校生活)
14
精选题材体裁 凸显人文内涵
诗歌---语言美感 人物专访---励志教育
演讲辞---思想表达 民间故事---趣味性
Unit 4 虚拟语气（高中）
删减单元 Unit 7
would like to
12
添加本土文化 拓宽文化视野
增加单元
Unit2 I think that mooncakes
are delicious!
Unit5 What are the shirts
made of?
Unit14 I remember meeting all
（夯实基础）
单 元 结 构
17
足够的语 言在线率
内容和目标 互相渗透
完整体系
科学性
典型的 语言素材
中外文化精 华鉴赏能力
思想性
趣味性
真实的语言 情景实际意 义的语言活
动
实际意义的 语言活动
实践能力
想学爱学
创新精神
拓展性 发展性
灵活性 开放性
内
开阔视野
拓展思维
容
选
材
选择学
弹性选择
18
三 说建议
19
过程性评价
评价促发展
终结评价
教师
建评
学业考试
议价
25
专长
策略
兴趣
差异
成长
学生
生活
教师
他人
素养
以人为本
阅 历
资 源
开
发
家长 同学
朋友
26
英语日常 会话的学
习掌握
校本课程
图书、网 络
资源共享
资 源 开 发
其他学科
学科渗透
27
学生展现个性的天地、自我赏识的乐园 民主、开放，学生创新意识的摇篮 自主——合作——探究的天堂
修
转换话题表述
订
精选题材体裁
展现时代特色
重 点
凸显人文内涵
10
转换话题表述 展现时代特色
Unit1
原表述
新表述
How do you study
How can we become
for a test?
good learners?
11
删减超纲单元 避免话题重复
删除单元
Unit 14 现在完成时
删减单元
数据分析、师生访谈）
实验教科书的使用 反馈信息：一线教 师反馈、教材培训、 调研回访
教材修订依据
8
新版教材特色
注重内容思想性和可读性
重视阅读策略培养
紧扣学生生活与时代话题
发展学生人文素养
加强语言知识的循环巩固
提高文化交际意识
9
删减超纲单元 避免话题重复
添加本土文化 拓宽文化视野
调整单元顺序 优化整体框架
理想的英语课堂
28
29
放映结束！
欢迎批评指导！！
30
力材料疏理
培阅读速度、技 巧、阅读量，拓宽
知识面
读 听说为基 础，读写
是 学多重 生练点 参， 与
是关键
奉行“拿来主义” 和“照猫画虎”
原则，模仿
写
词汇
通过记忆短语，句子 来掌握单词的用法， 词汇的积累是听说读
写的前提
教建
学议
24
三 说建议—评价建议 学生
自评互评
评价主体
配套练习、 单元检测
期末考试
容
交际、资源
标
准
5
二 说教材
6
融汇话题、 交际功能和 语言结构
任任务型语 言教学模式
循序渐进的 生活化学习 程序
培养学生综合 运用语言的能 力
教 材 定 位
7
《义务教育英语 课程标准（2011 版）》
国家社科基金“十一五”规 划 国家课题子课题 “新课改 后各类初中英语教材特点的 比较研究”、 “中学英语学 科学业评价标准的研究与开 发” （文本分析、问卷调查、
倡议书---社会责任感 描写文---东西文化对比
15
词汇表 语言再现
听力材料
语法
补充材料
不规则动 词表
目录
14个单元
11个学习单元
语言功能
教
3个复习单元
材
体
例
16
完成任务 体验参与
Self Check （复习
及提高）
学会方法 促进交流
Section B （拓展和综合）
面向全体 培养素质
Section A
东平县接山二中
义务教育教科书
英语
九年级 全一册
教材解读
1
编写特色
内容 标准
说课标
课程 目标
教材体例
说教材 研 说 内 容
内容结构
教学建议
说建议 评价
建议
资源 开发
2
一 说课标
3
培养学生学习兴趣； 培养语言综合运用能 力； 培养创新能力； 培养跨文化意识。
1.培养学生综合语言运用 能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语 言知识、情感态度、学习 策略和文化意识等素质为 具体目标； 3.促进学生个性发展为根 本目标。。
三个目标
四个任务
课 程 总 目 标
语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识
五个内容 标准
4
听、说、读、 写
动机兴趣、自信意志、 合作精神、祖国意识、
国际视野
情感态度
语言技能
文化知识、文化理 解、跨文化交际意
识与能力
文化意识
课程目标
语音、词汇、 语法、
功能、话题
语言知识
内
学习策略 认知、调控、