完整版不做小马虎教学设计
一年级下册品德教案不做“小马虎” (12)_人教(新版)
不做“小马虎”教学设计1.教学目标:2.做事情有认真负责的态度。
3.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
教学重难点: 知道要认真完成自己承担的任务, 初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备: 多媒体课件、卡片教学过程:一、故事导入——引出“小马虎”师: （出示一幅图）同学们, 你们猜猜看, 这图上画的是什么？你们是从哪里看出来的呢？师: 大家说的都有道理。
其实, 这既像马又像虎的图叫《马虎图》, 出自古时候的一位画家的作品。
关于这幅《马虎图》, 民间还流传着一个故事呢！宋代时京城有个画家, 作画往往随心所欲, 令人搞不清他画的究竟是什么。
一次他刚画好一个虎头, 碰上有人来请他画马, 他就随手在虎头后画上马的身子。
来人问他画的是马还是虎, 他答: “马马虎虎！”来人不要, 他便将画挂在厅堂。
大儿子见了问他画的是什么, 他说是虎, 小儿子问他却说是马。
不久, 大儿子外出打猎时, 把人家的马当老虎射死了, 画家不得不给马主人赔钱。
他的小儿子外出碰上老虎, 却以为是马想去骑, 结果被老虎活活咬死了。
画家悲痛万分, 把画烧了, 还写了一首诗自责: “马虎图, 马虎图, 似马又似虎, 长子依图射死马, 次子依图喂了虎。
草堂焚毁马虎图, 奉劝诸君莫学吾。
”从此以后, 人们把这位画家称为“马虎先生”。
后人又把做事草率、粗心大意、办事不认真, 统称为“马虎”, 并沿用至今。
师：同学们, 听了这个故事, 你们知道了什么呢？（指生答）师: 原来我们常说的“马虎”一词是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（学生回答）（板书: 马虎）师：这样的人咱们就称他为“小马虎”（板书：小）那我们今天就来说说, 做个“小马虎”好不好。
二、新授:活动一: 生活中的“小马虎”师：刚才老师说“小马虎”好不好的时候, 同学们有的摇头, 有的说不好, 看来, 谁都不愿意当“小马虎”。
可是, “小马虎”有时又不知不觉的藏在我们身边——我们一起来看看这个小朋友遇到了什么麻烦。
《不做“小马虎”》 教案
《不做“小马虎”》教案一、教学目标：1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯，影响学习和生活质量。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。
二、教学内容：1. 马虎的表现及危害2. 认真、仔细的学习态度的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 良好生活习惯的培养5. 实例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解马虎的表现及危害，认真、仔细的学习态度的重要性，时间管理的方法与技巧，良好生活习惯的培养。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于马虎的典故，引发学生对马虎的思考。
2. 讲解马虎的表现及危害，引导学生认识到马虎是不良习惯。
3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4. 教授时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习和生活。
6. 分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
7. 总结全文，强调不做“小马虎”的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定改正马虎的计划。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用，以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。
七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，图文并茂地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。
2. 实例材料：收集一些关于马虎的实例，用于课堂分析和讨论。
3. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日程表、闹钟等，帮助学生学会合理安排时间。
(完整版)不做小马虎教学设计
一下《道德与法治》4.不做“小马虎”奉贤区思言小学胡艺青一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯” 的第四课。
本课是根据2011 人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的‘小马虎' ”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦” 和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。
在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎” 的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
三、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎” ，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。
四、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎” ，懂得做事要认真仔细，有责任心。
教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高自己的思想品德素质。
2. 培养学生认真、负责、细心的学习态度和生活态度。
二、教学内容：1. “小马虎”行为的定义与危害2. 认真、负责、细心的含义与重要性3. 自我反省的方法与技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的“小马虎”案例，引发学生思考，导入新课。
2. 讲解：“小马虎”行为的定义与危害，认真、负责、细心的含义与重要性。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的“小马虎”行为，以及这些行为给自己和他人的影响。
5. 总结：教师总结课程要点，强调自我反省的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例引发学生思考，提高学生的兴趣和参与度。
2. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，激发学生的创新思维。
3. 分享交流法：让学生在分享中感悟，提升自己的思想品德素质。
4. 总结归纳法：教师引导学生总结课程要点，帮助学生巩固知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 分享感悟：评价学生分享自己的感悟和经验时的表现，以及内容的深度和广度。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课程要点的理解和掌握程度。
六、教学实践：1. 情境模拟：设置一个模拟情境，让学生扮演不同的角色，展示“小马虎”行为及其后果。
3. 行动计划：让学生制定一个克服“小马虎”行为的行动计划，包括具体的行动步骤和目标。
七、教学延伸：1. 家庭作业：布置一道相关的家庭作业，让学生深入思考和反思“小马虎”行为。
2. 课外阅读：推荐一些与主题相关的课外阅读材料，扩展学生的知识视野。
3. 社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，培养责任感和细心的态度。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生自我评价在课程中的学习成果和进步。
不做小马虎教案
不做小马虎教案小马虎教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小马虎的概念和影响，并知道小马虎的危害性。
2. 技能目标：学生能够通过具体的案例分析，理解小马虎行为的后果，并掌握避免小马虎的方法。
3. 情感目标：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解小马虎行为的危害性，掌握避免小马虎的方法。
2. 教学难点：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
三、教学过程1. 导入新课：教师用一个小故事来导入“小马虎”这一概念，并与学生讨论小故事中的小马虎行为对主人的影响。
2. 引出课题：教师给学生提出问题：“你们平时会有小马虎的行为吗？小马虎的行为对自己和周围人有什么影响？”3. 学习案例：教师给学生提供一些真实案例，引导学生分析案例中的小马虎行为对当事人和他人的影响，并让学生总结小马虎行为的危害性。
4. 小组讨论：学生分为小组，讨论自己在生活中遇到的小马虎现象，并归纳总结小马虎现象的特点和危害。
5. 学习方法：教师与学生共同探讨，引导学生总结避免小马虎的方法和策略，激发学生的学习兴趣和思考能力。
6. 情感培养：教师通过真实案例和个人经历，让学生深刻体会小马虎行为对他人和自己的影响，引导学生在生活中注重细节、严谨认真。
7. 课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调小马虎行为的危害性，并鼓励学生在今后的学习和生活中树立正确的态度。
四、板书设计主题：避免小马虎要点：1. 小马虎行为的危害性2. 避免小马虎的方法和策略五、课后作业1. 回顾自己在生活中的小马虎行为，思考如何改正。
2. 总结课堂上学到的避免小马虎的方法和策略，并写一篇感想。
六、教学反思本节课我通过讲述小马虎的概念和影响，引导学生分析案例，讨论小马虎行为的危害性，并培养学生注重细节、严谨认真的态度。
整个教学过程生动活泼，学生的参与度很高，达到了预期的教学目标。
但是课堂上的活动可能有些简单，下次可以设计更具挑战性的活动来提高学生的思维能力。
新版部编人教版一年级下册道德与法治不做小马虎教案4套(2019最新编辑)
《不做“小马虎”》教学设计黑龙江省七台河市第九小学王丽玲教学内容：人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第14页--17页，第四课。
课标要求：依据《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容中“负责、有爱心地生活”这一教育主题，包括学生的日常生活的好习惯，学习的好习惯中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。
结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成不马虎的好习惯。
教材分析：本节课包括两个部分，“生活中的小马虎”、“怎样才能不马虎”教材并拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，教材从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育，教育学生以积极的态度寻求良好习惯的养成打下坚实的基础。
学情分析：根据小学一二年级学生年龄小，做事经验不足，马虎的时候多这一普遍现象，开展教学活动去改变学生做事、学习、游戏马虎的坏习惯，引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务，帮助学生养成做事、学习不马虎的好习惯。
教学重点：知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法和本领。
教学难点：学会做事、学习认真仔细、有条理、负责的好习惯。
教学用具：多媒体课件（儿歌、故事、图片）微课、求助信、七色花卡纸。
教学设想：本节课，依据学生的年龄和身心发展规律，针对马虎是很多学生都的毛病去设计教学活动，让学生有浅入深去认识马虎、找马虎、体会马虎的危害和找到克服马虎的好方法等活动，让学生改掉马虎的毛病，帮助学生养成好习惯，达到教育实效性，形成正确的道德观。
教学过程：活动一:识马虎1.多媒体播放儿歌《丁丁说他是小画家》激趣导入。
2.说说你认为歌中的“丁丁”是一个怎样的孩子？【设计意图：让学生认识什么是“马虎”,更好理解“马虎”的真正含义。
】活动二:捉马虎1.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个同学，今天我们一起来找自己在学习、生活或游戏时的那些马虎事吧。
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
4.不做小马虎(教案)全国通用一年级上册综合实践活动
教案：4.不做小马虎一、教学目标1. 让学生认识到粗心马虎带来的不良后果，提高做事的细心程度。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生生活自理能力。
3. 增强学生团队协作意识，培养学生集体荣誉感。
二、教学内容1. 认识粗心马虎的现象及危害。
2. 掌握克服粗心马虎的方法。
3. 学会团队合作，共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到粗心马虎的危害，掌握克服粗心马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生将所学方法运用到实际生活中，提高做事的细心程度。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于粗心马虎的小故事，引导学生认识到粗心马虎带来的不良后果，激发学生学习本课的兴趣。
2. 环节一：认识粗心马虎(1) 学生分享自己在生活中遇到的粗心马虎现象。
(2) 教师总结粗心马虎的表现，引导学生认识到粗心马虎的危害。
3. 环节二：克服粗心马虎的方法(1) 教师引导学生讨论如何克服粗心马虎。
(2) 学生分享自己的经验和方法。
(3) 教师总结克服粗心马虎的方法，如：仔细检查、提高专注力、制定计划等。
4. 环节三：团队合作游戏(1) 学生分组，进行团队合作游戏。
(2) 游戏过程中，学生互相监督，共同完成任务。
(3) 教师点评游戏过程，强调团队合作的重要性。
5. 环节四：总结与反思(1) 教师引导学生总结本节课的收获。
(2) 学生分享自己的感悟和反思。
(3) 教师总结，强调本节课的重要性。
五、课后作业1. 学生结合自己的生活实际，制定一个克服粗心马虎的计划。
2. 家长监督并签字，确保学生按照计划执行。
六、教学评价1. 学生对粗心马虎的认识程度。
2. 学生掌握克服粗心马虎的方法。
3. 学生在团队合作游戏中的表现。
4. 学生课后作业的完成情况。
通过本节课的学习，使学生认识到粗心马虎的危害，掌握克服粗心马虎的方法，提高做事的细心程度。
同时，培养学生良好的学习习惯，提高生活自理能力，增强团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。
一年级道德与法治不做小马虎教案
能力目标
培养学生的观察力和分析 能力，能够发现并指出身 边的马虎行为。
提高学生的自我管理和自 我约束能力，能够自觉避 免马虎行为。
培养学生的团队合作精神 和沟通能力，能够在小组 讨论中积极发言、倾听他 人意见。
情感态度价值观目标
树立正确的价值观，认识到马虎行为对个 人和社会的影响。
培养学生的责任感和担当精神，愿意为避 免马虎行为付出努力。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容是否符合学生实际需求
在本次教学中，我注重结合学生的实际情况，选取了与他们生活息息相
关的内容进行讲解。通过观察学生的反应，我认为大部分内容能够引起
学生的兴趣，但仍有部分内容需要进一步调整。
02
教学方法是否得当
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等。
重点难点
重点
认识“马虎”的危害，培养认真 细致的习惯。
难点
如何引导学生真正理解“马虎” 的危害，并付诸实践。
03
教学方法与手段
教学方法
讲解法
通过教师对知识点的详细 讲解，帮助学生理解道 与法治的基本概念和原则
。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的看法和经验， 加深对道德与法治的理解
。
案例分析法
一年级道德与法治不做小马虎 教案
汇报人：
202X-12-18
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
知识目标
掌握“小马虎”的含义和表现。
了解日常生活中常见的马虎行为 及其后果。 知道如何避免马虎行为，提高自 我管理能力。
第10课不做“小马虎”(教案)
（2）乘法口诀的运用：巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。
举例：计算7 × 8时，能迅速准确地说出答案是56。
（3）检查和验算的方法：培养学生解决问题的能力，提高计算结果的正确性。
举例：计算完一道题目后，通过反向运算或交换运算顺序等方式来检验计算结果是否正确。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于整数四则混合运算的顺序有了更深入的理解，他们能够逐渐克服因马虎而导致的计算错误。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于运算顺序这一难点，虽然通过实例讲解和练习，大部分学生能够掌握，但仍有个别学生容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更有针对性的辅导，帮助他们真正理解并掌握运算规则。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在分享成果时，表达能力有所欠缺。在今后的教学中，我需要多给予学生表达的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我觉得他们在本节课中确实有所收获。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
（Байду номын сангаас）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数四则混合运算的顺序。这是基本的数学运算规则，它帮助我们正确快速地进行计算。这个规则是先乘除后加减，括号内的运算优先。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运算顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决计算错误的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。
二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。
2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。
五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。
3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。
4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。
7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。
2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。
七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。
3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。
八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。
3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。
《不做“小马虎”》教案
《不做“⼩马虎”》教案 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《不做“⼩马虎”》教案，欢迎⼤家分享。
《不做“⼩马虎”》教案篇1 教学⽬标 认知： 1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处⼤。
2．知道要从⼩培养认真、细⼼的好习惯。
情感： 1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩⼦。
⾏为： 1．学习、做事认真、仔细，不马虎。
2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
教学建议 教材分析 本课是根据课程标准⼀、⼆年级“好好学习”德⽬中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学⽣在学习中常因马虎⽽抄错题、算错数。
在⽇常⽣活中也常因马虎做错事、耽误事。
这⼀⽅⾯是由于他们年龄⼩、能⼒差，另⼀⽅⾯则是由于缺乏责任⼼，没有形成学习、做事认真、细⼼的良好习惯。
本课针对学⽣中存在的这些问题，渗透责任⼼的教育，使学⽣懂得马虎危害⼤，学习、做事时不能马虎，要认真、细⼼。
课⽂是以⼩学⽣李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学⽣中较为普遍存在的轻视“⼩马虎”的问题。
课⽂重点强调了马虎的危害。
第⼆⾃然段中提到“班会上，⼤家举出很多事例说明马虎的危害。
李钢很受教育……”课⽂没列举具体事例。
这样安排为师⽣联系现实举例留有余地。
教学中可进⾏补充，如医⽣把⼿术器械落在病⼈体内给病⼈带来痛苦，对⾝体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别⼈⼤事；由于忘关电门造成⽕灾等。
应通过多⽅⾯的实例，使学⽣懂得马虎危害⼤的道理。
第三⾄七⾃然段，引⽤⼀艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有⼒地说明“看错符号、抄错数”的⼩马虎仍然可造成巨⼤的危害。
这部分课⽂应抓住以下⼏个情节进⾏分析和渲染。
1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了⼀个数，可算是“⼩马虎”。
2．⼀艘宇宙飞船坠毁，⼀位优秀宇航员牺牲。
“⼩马虎”造成的损失多么巨⼤。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。
2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。
3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。
二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。
2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。
3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。
四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。
3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。
4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。
5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。
不做小马虎教学设计
不做小马虎教学设计不做小马虎教学设计不做小马虎教学设计【1】教学目标：1、了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。
寻找为什么会马虎的原因。
2、学会避免马虎的方法。
不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
学情分析：低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
这一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。
教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢？二、认识“马虎”1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的.事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
三、捉马虎1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
一年级道德与法治不做小马虎教案
一年级道德与法治不做小马虎教案一、教学目标：1. 让学生认识到做作业的重要性，养成认真完成作业的良好习惯。
2. 培养学生自觉检查、及时改正错误的能力，提高作业质量。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和休息时间。
4. 培养学生团队合作精神，互相学习、互相帮助。
二、教学内容：1. 作业的意义和重要性2. 认真完成作业的方法和技巧3. 检查和改正作业中的错误4. 时间管理的重要性及方法5. 团队合作在学习中的作用三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，让学生认识到做作业的重要性。
2. 新课导入：讲解作业的意义和重要性，引导学生认识到认真完成作业的必要性。
3. 案例分析：分析一些学生不做小马虎的具体案例，让学生明白怎么做才能做到不做小马虎。
4. 方法指导：教授学生如何检查和改正作业中的错误，提高作业质量。
5. 小组讨论：让学生讨论如何合理安排学习和休息时间，分享彼此的时间管理方法。
6. 总结提升：强调团队合作在学习中的作用，鼓励学生互相学习、互相帮助。
四、教学评价：1. 学生作业完成情况的评价：观察学生在课堂和课后作业中的表现，评估其作业质量。
2. 学生时间管理能力的评价：检查学生是否能够合理安排学习和休息时间。
3. 学生团队合作精神的评价：观察学生在小组讨论和合作中的表现。
五、教学资源：1. 故事素材：关于不做小马虎的生动故事。
2. 作业案例：收集一些学生不做小马虎的具体案例。
3. 时间管理方法：提供一些时间管理的工具和技巧。
4. 团队合作活动：设计一些小组合作的学习活动。
六、教学步骤：1. 作业的意义和重要性：通过讲解和讨论，让学生了解作业对于学习的重要性，以及如何通过认真完成作业来提高学习成绩。
2. 认真完成作业的方法和技巧：教授学生如何制定学习计划，分配时间，以及如何避免在做作业时出现马虎的情况。
3. 检查和改正作业中的错误：引导学生学会自我检查，发现并改正作业中的错误，提高作业质量。
4. 时间管理的重要性及方法：讲解时间管理的重要性，教授学生如何合理安排学习和休息时间，提高学习效率。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文第一章：认识“小马虎”现象1.1 教学目标：让学生了解并认识到“小马虎”现象在日常生活中普遍存在，以及它对学习、生活和工作带来的负面影响。
1.2 教学内容：举例说明“小马虎”现象的表现，如作业马虎、考试马虎、做事马虎等；分析“小马虎”现象的原因，如习惯不好、注意力不集中、缺乏责任心等；讨论“小马虎”现象带来的后果，如成绩下滑、人际关系紧张、工作失误等。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析、分享经验等方式进行教学。
1.4 教学活动：让学生举例说明自己在生活中遇到的“小马虎”现象；分析这些现象的原因和后果；引导学生思考如何改正“小马虎”现象。
2.2 教学内容：讲解良好学习习惯的好处，如提高学习效率、减少错误等；介绍一些实用的学习方法，如制定学习计划、分阶段学习、定时复习等；引导学生制定自己的学习计划，并监督执行。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.4 教学活动：让学生了解良好学习习惯的好处；示范并讲解一些实用的学习方法；引导学生制定自己的学习计划，并进行监督执行。
第三章：提高注意力3.1 教学目标：让学生了解注意力对克服“小马虎”现象的重要性，并学会一些提高注意力的方法。
3.2 教学内容：讲解注意力对学习和工作的影响；介绍一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时休息法、环境优化等；引导学生实践这些方法，提高自己的注意力。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学活动：让学生了解注意力对学习和工作的影响；示范并讲解一些提高注意力的方法；引导学生实践这些方法，提高自己的注意力。
第四章：培养责任心4.1 教学目标：让学生认识到责任心对克服“小马虎”现象的重要性，并学会如何培养责任心。
4.2 教学内容：讲解责任心对个人成长的影响；介绍一些培养责任心的方法，如设定目标、自我监督、承担后果等；引导学生思考如何培养自己的责任心。
4.3 教学方法：采用讲解、讨论、分享经验等方式进行教学。
4《不做小马虎》(教学设计)部编版道德与法治一年级下册1
《不做小马虎》教学设计一、教材分析《不做“小马虎”》是道德与法制一年级下册第一单元《我的好习惯》第四课的内容，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重整洁、精神、守时惜时和认真细心好习惯的培养。
这节课主要由《生活中的“小马虎”》和《怎样才能不马虎》两个部分组成；在教材辅助部分，编排了两个绘本,分别是《小马虎添麻烦》和《马虎危害大》。
教材从儿童现实生活出发，呈现“马虎”这一普遍现象，探讨其带来的麻烦和危害，分析其形成原因，寻找其克服的办法。
既有情感的体验，又有认知的唤醒，更有行为的指导。
本课教学的是第一课时《生活中的“小马虎”》，重点是让学生认识到生活中的马虎现象，难点是分析马虎的原因，掌握克服做事马虎的技巧。
二、学情分析课前对一年级学生、家长做了调查和访谈，发现以下情况：学生在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。
在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
三、设计思想本课内容分为“初识马虎”“巧捉马虎”“再识马虎”“勇克马虎”“告别马虎”五个部分。
第一、三部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎”的地方，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害；第四部分帮助学生学习克服“马虎”的方法，第五部分，告别马虎，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。
四、课标分析2022版《道德与法治课程标准》在第一学段“入学教育”学习主题中的第二条提出“知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品。
学会自己的事情自己做”和第三条“能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。
《不做“小马虎”(第一课时)》教案
《不做“小马虎”（第一课时）》教案一、教学目标：1.通过反思自己的学习和生活，初步知道马虎的危害。
2.养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真仔细、不马虎。
3.掌握克服做事马虎的方法，并践行于实际生活中。
二、教材分析《不做“小马虎”》是统编版教材《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的最后一课。
这一单元的主要目的是教育学生养成良好的生活和学习习惯。
本课关注的是学生“马虎”的习惯，旨在引导学生通过本课的学习，改掉马虎的坏习惯，在生活和学习中做到细心、认真。
《不做“小马虎”》一课，由两个版块构成，分别是“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”。
第一板块通过一系列生活和学习中的场景，提醒学生身边的“马虎”现象和行为，第二板块向学生展示克服马虎的好办法，引导学生在实际生活中学会运用这些方法，克服马虎的坏习惯。
两个版块相互联系，上下承接，从学生的实际生活出发，给学生带来生活和学习中的思考，引导学生主动、自觉地养成细心、认真的好习惯。
三、学情分析低年级学生在学习中常常因为马虎而抄错题、写漏题、算错数，在日常生活中也常常因为马虎做错事、耽误事。
这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没有掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
本课针对学生存在的问题，按照低年级学生的认知规律，渗透细心、责任心的教育，使学生懂得做事马虎危害大，学习、生活中不管遇到什么事情，都要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终生。
四、教学重难点引导学生克服做事马虎的习惯，在学习和生活中做到细致、认真。
五、教学准备PPT、视频、音频六、教学过程导入：同学们，上课之前，我们一起走进动物王国，考考大家是否认识以下这些小动物。
（出示图片：山羊、小狗、兔子）出示“马虎图”，讲述“马虎”的故事：从前，有一个画家，画画的水平很高，画什么像什么，可就是有个坏毛病——做事不认真。
一天，画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门，他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一下《道德与法治》4.不做“小马虎”奉贤区思言小学胡艺青一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。
本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的‘小马虎'”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。
在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
三、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。
四、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。
教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。
五、教学设计思路根据教学目标，以《马虎图》的故事进行导入，结合教材内容和生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害，以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。
第1课时主要结合“生活中的‘小马虎'”情境和“小马虎添麻烦”的绘本故事内容，联系自身的问题，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发学生的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。
第2课时通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果认识。
以活动训练和游戏比赛的方式，帮助学生掌握克服“马虎”的方法，培养集中注意力、认真仔细观察、不粗心大意的习惯。
六、教学技术与学习资源应用1. 多媒体课件2. 学习评价表七、教学过程：第一课时教学目标：情感与态度：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。
行为与习惯：培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。
知识与技能：懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。
过程与方法：理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的原因。
教学重点和难点：知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。
教学过程：活动一：听听故事，理解“马虎”的意思1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？预设：一匹马、一只老虎……2. 大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。
音频出示《马虎图》的故事。
从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。
一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。
他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。
画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。
他大儿子看见画，问画家是什么动物。
画家随口回答：“马。
”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。
”大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。
二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。
3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）5. 小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。
6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？[说明]通过《马虎图》作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。
活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦1. 刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。
看来，谁都不愿意当“小马虎”。
可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
2. 出示课本14页中的故事，配音讲述《小马虎添麻烦》的故事。
3. 提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？预设1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。
预设2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。
，把小铲子弄丢了。
：他因为“马虎”3预设预设4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。
4. 这样的“小马虎”好像随处可见啊！提问并交流：你有没有和他这样类似的经历？在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？5. 播放课件：老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，请你们也听一听。
6. 小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。
[说明]以绘本的故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。
活动三：分析原因，养成仔细认真的习惯1. 小组讨论：回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）2. 小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。
（随机板书）3. 归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。
（板贴：注意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正）4. 过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。
（板贴：不做）[说明]通过引导学生联系生活，小组讨论寻找原因，小组代表汇报讨论结果，帮助学生有效归纳，总结提升，从而引导学生改正做事“马虎”的坏习惯，养成做事仔细认真的行为习惯。
活动四：布置作业，想想克服的方法1. 找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。
这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。
2. 出示卡片，提出问题：你曾经因“马虎”而做错的一件事这件事给你造成的麻烦你当时的体会想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________3. 相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。
[说明]通过小卡片，让每一个学生都能进行回忆反思，通过预习、动脑筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好铺垫。
板书：不做“小马虎”走神注意力不集中为什么会马虎？疏忽大意没有责任心求快、心太急求快不求细不认真检查态度不端正……．第二课时教学目标：情感与态度：感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：初步养成做事认真、仔细、不“马虎”的习惯。
知识与技能：初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”的危害以及克服“马虎”的方法。
教学重点和难点：掌握克服做事“马虎”的方法，养成做事认真、仔细、负责的好习惯。
教学过程：活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大1.交流上节课布置的作业：你曾经因“马虎”而做错的一件事这件事给你造成的麻烦你当时的体会2. 分享交流。
3. 小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多的教训。
但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。
下面就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。
4. 出示课件，演示绘本故事《小马虎危害大》。
5. 提问：看完后，你们知道了什么呢？6. 小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。
许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。
“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。
7. 出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了，飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？8. 小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。
（板贴：危害大）8. 播放课件：《一颗小螺丝钉》，说说感受。
9. 小结：一颗小螺丝钉差点造成一件大事件，“马虎”坏习惯我们千万要不得。
作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。
[说明] 通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果的认识。
活动二：活动训练，告别“马虎”找方法1. 交流作业：想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________2. 出示2张图片：让学生观察，介绍要求：左边的图案和右边的图案有5处不同之处？老师给大家1分钟，请仔细观察并圈出来。
3. 分组计时活动。
4. 请1分钟内不能成功找到5处不同之处的小组交流失败的原因。
预设1：没有把两幅图片看清楚，没有听清老师找5处不同的要求，少找或多找。
预设2：时间快到了，急急忙忙乱圈。
预设3：同学之间讨论太吵了，影响判断。
5. 请1分钟内成功找到5处不同之处的小组交流成功的方法。
：听清老师的要求，看清楚两幅图片。
1预设：集中注意力，用心去做。
预设2 ：小组配合，把握时间，进行检查。
预设3小结：通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方法，要认真听清6. 老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最后还要进行检查，这样我们就会检查）用心做（板贴：认真听仔细看可以又快又好地完成了。
“马悟出告别通过活动训练，让同学们在游戏中交流成败的原因和经验，[说明] 虎”的方法，初步培养学生们具有认真听、仔细看、用心做、会检查的好习惯。
活动三：游戏竞赛，做事认真我快乐“马虎”可不能在学习中出现，老师这里有个“学习好习惯”奖，专1. 同学们，就让我们一起来玩玩学习闯关小仔细的小朋友。