部编版七年级语文下册 第18课《一颗小桃树》知识点+图文解读+同步练习
人教部编版七下语文18小桃树
❖ 紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。
❖ 小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
三、托物言志寄深意
春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连 不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫 的小花来炫耀一番。
但，竹子，却从不与它们争宠。它只是默 默地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔 直向上，它们的目标是苍穹！
1、小桃树
紫藤萝
不幸遭遇
经历风雨后
小桃树 紫藤萝
角落里、被遗忘、 被猪拱、讨人嫌、 遭风雨、花零落
花朵稀落、伶仃、 东一穗西一串
百折不挠、 欲绽的花苞
紫色的万花灿烂 的花瀑
2、小桃树
爷爷的盆景
外形
待遇
结局
小桃树
爷爷的 盆景
弱小、猥琐、
委屈、瘦瘦 黄黄
被猪拱、讨人嫌 顽强与风雨搏斗
险被砍
绽放花苞
孤陋寡闻
感到渺小、幼稚 脾性一天天地坏了， 天真，读不懂人 常常发呆，心境垂垂
世大书。
暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
❖ 将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿 蓄着我的梦。
❖ 它是我的，它是我的梦种儿长的。
❖ 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
❖ 你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
远近的人都来赞赏 花事早不弄了， 被精心伺候。 一摞一摞的花盆
堆在墙根。
二、识人知文悟主旨
❖ 贾平凹，原名贾平娃，生于1952年， 陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可 数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
❖ 1975年毕业于西北大学中文系。1976 年，为期十年的“文化大革命”结束， 无数被时代耽误年华和奋斗机会的青 年人，在迷茫中开始探索、开始追 求……
七年级语文部编版下册第19课《一棵小桃树》知识梳理及练习课件(共42张PPT)
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊!我该怎么感激你？ 你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？ 香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃 儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
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Байду номын сангаас
6.选文第1段中说：“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次 花儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？结合课文 简要概括。（3分） _三__个__方_面__：__小__桃__树_长__得__很__委__屈__，_样__子__纤__细__，_花__儿__单__薄__；_小__桃__树__被___ _人__鄙__视_，__孤__独__寂__寞_；__小__桃__树__遭__受_风__雨__的__摧__残_。___________________
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名师导读 1.背景解读
作者简介 贾平凹，生于1952年，作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。 代表作有散文《月迹》、长篇小说《浮躁》《废都》等。
1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。在这十年 间，无数被时代耽误的青年人开始反思，开始追求。作家 写作背景 贾平凹在这个时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形 象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的 出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在 迷茫和探索中成长的真实历程。
第五单元
19* 一棵小桃树
目录
01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练
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名师导学
语文要素
明暗双线并行的写法 （1）明线：是指作品中直接呈现出来的线索，如记事 写景中的时间线或空间线，如状物的物体描述。 （2）暗线：是指作品中未直接描述或间接呈现出来的 人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变 化的线索。 （3）明暗双线并行的作用：使文章条理清晰，结构完 整，丰富人物形象，突出文章主旨，使情感表达更完整。
人教部编版七年级语文下册第18课《一颗小桃树》课本知识
一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
七年级下册语文18课《一颗小桃树》预习知识点
七年级下册语文18课《一颗小桃树》预习知识点
七年级下册语文18课《一颗小桃树》预习知识点
预习须知
一、学习目标
1.体会作者对小桃树独特的情感。
2.学习作者抓住事物特征进行细致描写以及托物言志的手法。
3.领会小桃树的内涵，树立不畏艰险、执着追求的人生信念。
二、作者简介
贾平凹，1952年出生，陕西省丹凤县人，当代著名作家。
他的小说主要描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
知识重点
一、字音词义
踏青：指初春时到郊外散步游玩。
楚楚：（姿态）娇柔；纤弱；秀美
矜持：庄重；严肃，拘谨；拘束。
孱càn头：软弱无能的人。
猥wěi琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
灼灼：形容明亮的样子；文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
2023年春部编版七下语文第19课 一棵小桃树 知识总结及习题(含答案)
第19课一棵小桃树学习目标重点难点知识与技能理解托物言志的写法和作者抒发的情感。
过程与方法了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
情感、态度与价值观明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。
重点了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
难点托物言志的写法和作者抒发的情感。
知识点01 作者与背景【作者】贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。
【创作背景】1976年,为期十年的“文化大革命”终于结束,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所保留的那一个花苞,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
知识精讲【微点拨】一、小桃树的生长环境——一个时代的缩影。
写小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。
“我”的梦缘起于奶奶的神话:含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”也许是神话中的梦境太神奇了吧,“我”睡不着,便把这个梦“蓄”在了院子角落的泥土里。
然而,这棵寄托着“我”的梦的小桃树却并不幸运——它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的……瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
第19课《一颗小桃树》教案(知识点梳理+同步检测)-2020-2021学年七年级语文下册部编
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中以小见大的写作手法。这是指通过观察细小的事物来感悟生活的哲理。它是文学创作中的一种重要表达方式，能够帮助我们更好地理解世界和表达情感。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小桃树生长过程的描述。这个案例展示了作者如何通过对小桃树的观察来抒发自己的情感，以及这种写作手法在实际中的应用。
-分析课文的结构和写作特点，学习作者观察事物、抒发情感的方法。
2.同步检测：
-列举课文中的生词、短语，并能正确运用。
-能够概括课文主要内容，分析作者观察小桃树的生长过程及所抒发的情感。
-针对本课知识点，进行课堂练习和课后作业，巩固所学。
3.内容列举：
-生词：蓓蕾、孕育、绽开、摇曳等。
-短语：小心翼翼、生机勃勃、楚楚动人等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用课文中的写作手法表达自己的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第19课《一颗小桃树》教案（知识点梳理+同步检测）-2020-2021学年七年级语文下册部编
一、教学内容
《一颗小桃树》教案（知识点梳理+同步检测）-2020-2021学年七年级语文下册部编
1.知识点梳理：
-本章选自七年级语文下册部编第19课《一颗小桃树》。
-熟读课文，理解并掌握生词、短语、句式等语言知识点。
然而，在新课讲授环节，我意识到在解释“以小见大”的写作手法时，可能需要更多具体的实例来说明。在今后的教学中，我可以尝试引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更直观地理解这一概念。
部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》知识点.doc
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】统编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》知识点知识点一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
3．找出文中运用了插叙的地方，并谈谈插叙的作用。
文章第3～8段采用了插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程 和自己的人生经历。
三、达标自测 1．根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全 然 tuìjìn( 褪尽)了。 (2)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿 chàn huǐ ( 忏悔 )，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。” (3)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里 duō suo( 哆嗦 )。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这 话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶 间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很 快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生 出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么 大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如 果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼 命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
(选自《光明日报》，有删改)
1．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结 合文章内容进行梳理。
生长阶滞
生长状 态
在那儿， 好像完全 忘了自己
应该长长
了。
第二 年
(2)仍 然毫 无变 化。
第三年 第四年
(3)叶片却 比当初栽下 时还少了好 多，病恹恹 的，一副要 死不活的样 子。
2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读 不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 (2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树 顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
部编版语文七年级下册第18课 《一颗小桃树》知识总结和同步练习(含答案)
部编版语文七年级下册第18课《一颗小桃树》知识总结和同步练习及参考答案一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
统编版语文七年级下册第十八课 一棵小桃树 知识盘点
18 一棵小桃树一、文学常识贾平凹，男，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”，代表作有《浮躁》《秦腔》《高兴》《古炉》《天狗》《怀念狼》《废都》等，曾多次获文学大奖。
二、重点字词1.重点字忏．悔（chàn）哆嗦．．（duō suō）矜．持（jīn）服侍．（shì）渺．小（miǎo）猥琐．．（wěi suǒ）幼稚．（zhì）魂魄．．（hún pò）赤裸．（luǒ）褪．（tuì）一摞．（luò）马嵬．坡（wéi）2.多音字xiān（纤细） zhàn（打颤）得颤qiàn（纤夫） chàn（颤抖）piǎo（漂白） xiāo（削皮）漂 piào（漂亮）削piāo（漂浮） xuē（削减）3.形近字撼摇撼褪褪尽傲傲慢感感慨腿裤腿熬熬汤蓄急需侍服侍魂魂魄畜畜生待等待魄魂魄稚幼稚脾脾气裸赤裸唯唯一啤啤酒稞青稞4.重点词孱头：称呼软弱无能的人。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
垂垂，渐渐。
暮，（时间）将尽，晚。
摞：量词，用于重叠放置的东西。
终南山：秦岭山脉的一段，在陕西西安南。
马嵬坡：地名，在陕西兴平西。
灼灼：形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
《诗经·桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。
伫立：长久地站立。
生灵：生命。
矜持：拘谨，拘束。
踏青：清明前后到郊外去游玩三步。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
楚楚：较弱柔美。
5.相关成语祸不单行：表示不幸的事接连发生。
三、重点句子1.我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
《一棵小桃树》知识点
一棵小桃树》知识点第18课《一颗小桃树》1.文学常识选自贾平凹的《平凹散文》，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才” 。
2.结构梳理眼前场景：小桃树被风雨摧残。
回忆过去：栽种小桃树的经历。
现在：赞美小桃树顽强生命力。
3.重点词语矜持（j īn ）摇撼（hàn ）淅淅沥沥（xī l ì ）恍然（huǎnɡ ）忏悔（chàn ）猥琐（wěi su ǒ ）赤裸（lu ǒ ）服侍（shi ）伫立：长久地站立。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
孱头：软弱无能的人。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
矜持：拘谨，拘束。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。
含贬义。
楚楚：娇弱柔美。
祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。
祸：灾难。
恍然：忽然醒悟的样子。
4．课文梳理第一部分（第1段），引文部分，表达“我”对小桃树的深情，并在对小桃树的同情爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔” “安慰” ，暗示小桃树对“我”的特殊意义。
第二部分（第2段），写眼前情景，开花的小桃树经爱风雨磨难，抒发怜悯、痛心、自责、无可奈何的复杂情感。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“ 随风潜入夜，润物细无声” ，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦（写这场春雨雨量大，来得早，下的时间长，连“我”也不得不深闭柴门，伫窗坐下了，为小桃树处境的艰难做了渲染。
）纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
（细致描写小桃树在风雨中挣扎的情状。
）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了拟人，运用拟人的修辞手法，“瘦” 字用得十分贴切；楚楚的容颜全然褪尽” ，令人痛心。
《一颗小桃树》(解析版)-七年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第19课《一颗小桃树》一、阅读下文，完成下面各题。
抽打心中的樱桃花①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？2．联系上下文，用自己的话概括母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
2020-2021学年部编版语文七年级下册19《一棵小桃树》同步习题(含答案解析)
《一棵小桃树》测试习题第一课时1.给下面加点的字词注音。
伫．孱．嵬．懊．丧执．著矜．持2.根据拼音将对应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。
ān wèi jīn chíào sàn g huā bànfú shìtuì jìn3.给下面的多音字注音（1）转（）（）（2）骨（）（）4.联系上下文，理解词语及情感。
（1）挣扎：（2）时隐时现：5.根据拼音写词语。
走出了山，来到城里，我才知道我的miǎo xiǎo ；山外的天地这般大，城里的好景这般多。
我从此也有了xuè qì fān g gān g的hún pò，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要hōn g hōn g liè liè地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再也没有去想了。
6．文学常识填空。
《一棵小桃树》作者是，当代青年作家。
主要作品有小说、等。
另写散文。
它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说已问世。
他曾获全国文学奖三次。
7．下列句子语言表达得体的一项是（）A．阿姨安慰想念父母哭闹不休的幼儿时说：“别哭！再哭我就不让爸爸妈妈来看你啦！”B．某校为高三学子举行送祝福活动，校内电子屏显示主题语为：“擦干眼泪，从头再来！”C．好友数学考满分，张乐拍着好友的肩膀说：“恭喜！恭喜！勇夺桂冠，下不为例！”D．交警敬礼后对司机说：“同志，您好！请出示您的驾驶证、行驶证。
例行检查，谢谢配合。
”参考答案第一课时1.【分析】考查给下列加点字注音。
考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
【解答】答案：zhù chán wéiào zhí jīn【点评】注意多音字，需要根据具体语境才能确定读音。
部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》同步练习(含答案)
18一棵小桃树1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.褪．色(tuì)忏．悔(chàn)矜．持(jīn) 恍．然(huǎng)B.执．着(zhí) 服侍．(shì)猥．琐(wěi) 渺．小(miǎo)C.幼稚．(zhì) 颤．抖(chàn)赤裸．(luǒ) 孱．头(càn)D.纤．细(qiān) 祸．不单行(huò)一摞．(luò) 灼．灼(zhuó)2.选择恰当的词语填空。
(1)我也不知道是什么怪缘故,只是常常自个儿。
(忏悔懊悔)(2)我才(恍然猛然)记起了是它:它竟从土里长出来了!(3)啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然(褪尽消失)了。
3.下列句子中,加点的词语使用不当的一项是()A.由于这座大厦的工程质量不过关,结果造成重大事故,真是祸不单行．．．．。
B.早晨起来,就淅淅沥沥．．．．的,我还高兴地说:“春雨贵如油,今年来得这么早!”C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐．．．．。
D.指南针、造纸术、印刷术和火药是我国古代举世闻名．．．．的四大发明。
4.下列对课文的理解和概括,不恰当的两项是()A.风雨里的小桃树,花瓣一片片落了,树瘦了许多,一副可怜的弱者模样,“我”目不忍视的同时,蓦然发现自己性格上的缺陷,看清自己不过是个不敢面对风雨的软弱无能之辈。
B.爷爷喜欢服侍花,每天为他的花忙忙碌碌,却从来不照顾“我”的小桃树,与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。
爷爷的不好,反衬出奶奶的好来,成为“我”怀念奶奶的原因。
C.小桃树的花,“像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了”。
作者的流泪,固然与对小桃树的情感很特殊有关,同时,睹物生情,多愁善感,也算是文人情怀的一种体现。
D.桃花遇上春雨,不想它却命薄,受不得这么大的福分,片片付给风雨,“我”于是“心里喊着我的奶奶”。
《一颗小桃树》重点词语解释、成语运用练习题【部编版七下第18课】
《一颗小桃树》重点词语解释、成语运用练习题【部编版七下第18课】一、词语解释：重点课下注释：【孱头】。
【猥琐】。
【垂垂暮老】。
【祸不单行】。
【灼灼】。
补充词语：【矜持】。
【撼动】。
【恍然】。
【欲绽】。
【忏悔】。
二、下列句子中,加点的词语使用不当的一项是( )A.由于这座大厦的工程质量不过关,结果造成重大事故,真是祸不单行．．．．。
B.早晨起来,就淅淅沥沥．．．．的,我还高兴地说:“春雨贵如油,今年来得这么早!”C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐．．．．。
D.指南针、造纸术、印刷术和火药是我国古代举世闻名．．．．的四大发明。
参考答案一、词语解释：重点课下注释：【孱头】软弱无能的人。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
垂垂，渐渐。
暮，（时间）将尽、晚。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
【灼灼】形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
《诗经·桃天》里有“桃之天天，灼灼其华”的句子。
补充词语：【矜持】竭力保持端正严肃的态度。
【撼动】摇动。
【恍然】猛然领悟。
【欲绽】将要开放。
【忏悔】对自己的过错请求容忍宽恕的意思。
二、下列句子中,加点的词语使用不当的一项是( )A.由于这座大厦的工程质量不过关,结果造成重大事故,真是祸不单行．．．．。
B.早晨起来,就淅淅沥沥．．．．的,我还高兴地说:“春雨贵如油,今年来得这么早!”C.《感动中国》颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐．．．．。
D.指南针、造纸术、印刷术和火药是我国古代举世闻名．．．．的四大发明。
【答案】A【解析】“祸不单行”的意思是不幸的事接连发生。
句中没有这个意思。
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一、基础精练1.根据拼音写词语。
走出了山，来到城里，我才知道我的miǎo xiǎo( )；山外的天地这般大，城里的好景这般多。
我从此也有了xuè qì fāng gāng( )的hún pò( )，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要hōng hōng liè liè( )地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再也没有去想了。
2.找出下列句子中有错别字的一项( )A.早晨起来，就昕昕沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”B.啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
C.爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
D.它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
3.下列加点的成语使用不当的一项是( )A.今晚我要好好地睡一觉，养精蓄锐，好对付明天的考试。
B.李凯郑重其事地对我说：“他要去竞选班长。
”C.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。
D.这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。
4.下面文段有两处语病，请找出来，并作修改。
①五一小长假期间，曲阜市创新性地推出了“背《论语》免费游三孔”，不仅为游客们提供了免费游览三孔景区的机会，还激活了广大游客学习儒学知识的动力。
②自去年5月1日以来，我们已经将“背《论语》免费游三孔”活动作为常态化的活动，目前参与者超过一万五千多人。
___________________________________二、现代文阅读欣赏永不放弃①那天一大早，我15岁的儿子鲍伯又和我争吵了起来。
他要穿那件剪掉了袖子的褪了色的旧运动衫去上学，而我则坚持让他穿圣诞节他奶奶送给他的那件印着蓝色花压字的漂亮衬衫。
我用手指着那些字母：“并不是每个人都能穿上印着自己名字的大写首字母的衬衫的。
”我跟他讲道理。
②他的眼睛骨碌碌地转动着，但并不看我，而是看向了厨房的天花板。
“没有人会穿印着自己名字的大写首字母的衬衫的，妈妈。
没有人！”③没过一会儿，我们就开始冲对方大呼小叫起来。
他开始出言不逊，我的话也很不中听。
最后，他很不情愿地将奶奶送的衬衫套在身上。
当他拿起书本的时候，我伸手去拥抱他，却被他硬生生地抽身走开了。
④事实上，自从鲍伯进入青春期以后，我就真的不知道该如何管教他了。
最近，我们之间起了太多的冲突和争吵，他对我说的每一句话都持怀疑的态度，我都准备甩开手不管他了。
⑤我叹了口气，出门向家门口的邮箱走去。
我的邮箱曾被汽车撞坏过，箱门关不严。
我把手伸进去，碰到了一叠信封，然后是一些特别的东西，像扫帚须。
我朝邮箱里窥视，那天的信放在一小堆杂草和松枝的上面。
谁干的恶作剧？我想。
便随手将杂草拨拉出来。
⑥第二天，当我去邮箱里取信时，邮箱里又有了一小撮松枝、一些细树针、两朵干枯了的蒲公英。
此后每天，我都能在邮箱里找到一些杂草。
每天，我都将它们清除出去。
⑦星期六，鲍伯走进书房，我正在看报。
“妈妈，我可以去看电影吗？”他问。
⑧“不行，这个电影你不能看，因为你没到18岁！”我神情坚定地回答。
⑨“难道我们连谈谈它也不行吗？”他恳求道。
⑩“没什么好谈的，”我说，“我们的谈话只会以大呼小叫告终。
”⑪“妈妈，你不可理喻，”他叫道，“你连试都不愿意试一试！”⑫又到了取邮件的时间，我像往常一样走出家门，邮箱里又有一些令人恼火的碎草叶，我伸手进去将它们往外拨拉，突然在那些细树枝和杂草的中间碰到了一些又小又圆的东西，我一惊，手猛地缩了回来。
一看，原来是青色的鸟蛋。
⑬就在那时，我听到附近一棵树上传来一阵叽叽喳喳的鸟叫声。
我的目光在树枝和树叶间搜索了一阵，发现鸟妈妈正衔着一根松枝，松枝在它的喙边晃悠着。
我被鸟妈妈的坚韧毅力所感动，重新将那粗糙的鸟巢推回邮箱里去。
原来，它每天在我们的破邮箱里筑巢。
当它飞回来发现自己所有的努力都被一扫而空时，它又重新开始筑巢。
⑭“你连试都不愿意试一试！”鲍伯的话又在我的耳边响起。
⑮他正心不在焉地坐在自己的书桌前转动着地球仪。
“嗨！”我说。
他抬起头看了看我，眼睛瞪视着。
在那一瞬间，我不仅看到了这个尚处于少年时期的既脆弱又敏感的小男孩，也看到了即将长成年轻人的未来的他。
“想谈谈吗？”我问，“我保证会认真听你说。
”⑯我坐在那儿，听他将自己的愤怒、怨恨全部倒出来。
那天，我们之间的痛苦和隔膜似乎全被消化掉了，我们有了一个全新的开始。
⑰后来，邮箱里出现了三只幼鸟，鸟妈妈每天都栖息在邮箱顶上唱歌。
听着那些歌声，我暗暗下定决心，不管儿子多么不听话，多么难以管教，我永远不会放弃对他的教育，引导他长大成才。
5.通读全文，说说“我”和儿子鲍伯之间的“痛苦”与“隔膜”全被“消化”的原因是什么。
6.联系全文，请简要说说题目“永不放弃”的含义。
7.揣摩分析下面句中加点词语在文中的表达作用。
当他拿起书本的时候，我伸手去拥抱他，却被他硬生生地抽身走开了。
8.文中第⑥段对故事情节的发展起到了什么作用？9.读完本文后，你受到了什么启示？三、文言文课外拓展辨盗钟陈述古密直①，尝知建州浦城县。
富民失物，捕得数人，莫知的为②盗者。
述古绐曰：“某寺有一钟，至灵，能辨盗。
”使人迎置后阁祠之。
引囚立钟前，自陈不为盗者，摸之则无声，为盗者摸之则有声。
述古自率同职祷钟甚肃，祭讫，以帷围之。
乃阴使人以墨涂钟，良久，引囚逐一以手入帷摸之。
出而验其手，皆有墨，唯有一囚无墨，讯之遂承为盗盖恐钟有声不敢摸也。
(选自《梦溪笔谈》)【注释】①陈述古密直：陈述古，人名，宋庆历年间进士，字密直。
②莫知的为：不知道哪个是真的。
10.用“/”给文中画线的句子断句。
(限断两处)讯之遂承为盗盖恐钟有声不敢摸也。
11.解释下列句中加点的词。
(1)尝知建州浦城县( )(2)述古绐曰( )(3)祭讫( )(4)乃阴使人以墨涂钟( )12.用现代汉语翻译下面的句子。
自陈不为盗者，摸之则无声，为盗者摸之则有声。
________________________________________________________________________13.你认为陈述古成功捕获盗贼的主要原因是什么？________________________________________________________________________四、课文链接丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。
石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了。
”天文学家说。
“真的，是太丑了。
”“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。
”“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。
它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
”奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞地生存的伟大。
参考答案1.渺小血气方刚魂魄轰轰烈烈2.A3.D4.①句“推出了‘背《论语》免费游三孔’”后加“的活动”；②删掉“多”。
5.“我”被鸟妈妈的坚韧毅力所感动，内心受到触动，从而决定永不放弃对儿子的教育，主动与儿子真心地交流沟通。
6.“永不放弃”一方面指鸟妈妈一次次在邮箱里重建被破坏的鸟巢，不放弃；另一方面指“我”不管儿子多么不听话，多么难以管教，永远不会放弃对他的教育，引导他长大成才。
7.“硬生生”写儿子动作的生硬，表现了儿子对“我”的做法的极度不满。
8.埋下伏笔，为下文情节发展做铺垫。
9.示例：家长对青少年的成长要加以正确引导，要有耐心，不能轻易放弃，态度不能粗暴。
10.讯之/遂承为盗/盖恐钟有声不敢摸也。
11．(1)担任知县(2)欺骗(3)完毕，完(4)暗中，暗地里12.(陈述古)亲自告诉(他们)(如果)不是盗贼，摸钟就不会响，(如果)是盗贼，摸钟就会发出响声。
13.陈述古懂得盗贼的犯罪心理，凡是偷盗者都会做贼心虚，试图极力掩盖自己的行为，这样反而容易露出马脚。
【参考译文】陈述古，字密直，曾在建州浦城县担任知县。
(当时，)有个富人家被盗，丢失了(不少)物件，(告到官府，)捉住了几个人，但不知道哪个是真正的盗贼。
陈述古就骗(他们)说：“某寺里有一口钟，非常灵验，(它)能辨认(真正的)盗贼。
”(于是，就)派人去把这口钟迎到县府衙门后院的侧门，把它祭祀起来。
(接着，)把囚犯们引来站在钟的前面，(陈述古)亲自告诉(他们)(如果)不是盗贼，摸钟就不会响，(如果)是盗贼，摸钟就会发出响声。
陈述古亲自率领同僚向钟祷告，(态度)很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。
(陈述古)于是暗中派人用墨汁涂钟，(涂了)好久，才叫那些囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。
(摸好了，)出来就检验他们的手，(只见手上)都有墨迹，唯独有一个囚犯(手上)没有墨迹，审讯了这个人后，(这个人)就承认了犯罪事实。