1《理想》学案
九年级上册《远大的社会共同理想》学案湘教版
九年级上册《远大的社会共同理想》学案湘教版九年级上册《远大的社会共同理想》学案湘教版教学目标1、通过教学，使学生了解什么是社会的共同理想2、了解我国现阶段的社会共同理想3、明确共同理想的实现需要全国人民的艰苦奋斗教材分析教学重点：共同理想的实现需要全国人民的艰苦奋斗教学资源教学挂图、教师用书、粉笔、多媒体等教法学法合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法课时安排1课时教学过程一、导入新课【师】理想并不仅仅属于个人，也属于国家和民族。
从一个人理想的内容来看，可以分为两大类：个人理想和社会理想。
个人理想是对个人未来的设想和希望，它包括职业理想、道德理想、生活和家庭的理想；社会理想是对美好的社会制度的追求和向往。
在畅谈了我们的个人理想之后，我们一起来了解我国的共同理想。
二、讲授新课【师】社会共同理想是对美好的社会制度的追求和向往，是处在一定历史环境中的社会成员共同的奋斗目标。
你知道哪些古今中外的社会理想？【生】（讨论2-3分钟，然后派代表回答）（一）回顾旧知识:1、什么是理想？（1）提问多名学生——他们的理想是什么？理想是对未来的一种美好设想（或打算、安排、设计、希望、憧憬、蓝图等）。
2、理想的作用：（1）不同的人有不同的理想：理想是丰富多彩的。
（2）不同的理想造就不同的人生：不同的理想指引着人们朝着不同的方向发展并取得成就，所以人们说：“理想是指路明灯、是航标”。
两种不同的理想：（1）个人理想：是个人对自己未来的美好设想。
（2）社会共同理想：是全体社会成员对社会未来的美好设想。
（3）两者关系：社会共同理想制约个人理想的实现；个人理想促进社会共同理想的实现。
（三）理想的实现：（1）理想是可以实现的，但是理想的实现受很多因素的影响（坚韧不拔、顽强拼搏的良好心理素质；艰苦奋斗、高度奉献的精神品质；遵纪守法的法律纪律意识与观念；丰富的科学文化知识；科学的学习、工作方法；健康的体魄；等特别是需要艰苦奋斗精神）。
七年级语文《理想》教案范文
目前，我国的教育已经进入了新的阶段，学校里的教育也逐渐地走向了提高质量和创新意识的方向。
对于初中生而言，理想便成为了他们追求的目标，而七年级《理想》教案便是在这样的背景下应运而生。
七年级语文《理想》教案的主要内容围绕了“理想”这一主题展开，分别从“何为理想”、“追求理想”、“实现理想”三个方向进行阐述。
开课前，我将对学生进行一次生动的讲解，将“理想”这个概念以及其带来的意义向学生阐述清楚，使学生真正能够理解并深刻体验到“理想”的重要性。
我还会将一些成功人士的成功经验分享给学生，帮助他们找到追求理想的方法，引导他们在未来的路上勇往直前，不放弃追求。
在教学实践中，我将“何为理想”放在了教学的第一部分，进行讲解，在讲解的同时，我还会让学生用自己的语言具体描述理想是什么、为什么理想这么重要等问题，让学生在思考中理解一个新概念。
我还会组织学生一起进行分组讨论，让他们围绕理想展开研究，从不同的角度进行思考，激发出他们的好奇心和求知欲望。
在“追求理想”这一部分，我教给学生的主要是如何设定自己的目标、确定自己的方向，让学生认识到自己的目标只有设定得正确、方向确定得清晰才能朝着理想发展。
同时，我还会为学生提供一系列的技能，帮助他们在实现理想的过程中更好地把握主动权，逐步提高自己的个人素质。
我会在“实现理想”这一节课中让学生了解并反思自己一直在追求的理想是否真的是自己想要的，采用一些形式多样的方法来鼓励学生勇敢地追求自己的理想。
我认为，教育的目的不仅是帮助学生学会知识，还要教会学生严谨的思维、创新的能力和积极进取的精神，这样才能真正地改变自己命运，实现自己的理想。
在这门课程的学习中，七年级语文《理想》教案扮演了非常重要的角色。
它不仅让学生学会如何追求自己的理想，更重要的是激发起学生对未来美好生活的向往，启迪他们为实现美好而努力奋斗的信念。
我认为七年级语文《理想》教案是一份非常优秀的教学资料，它能够帮助学生发现自身的价值，提升自身的素质，同时也可以提高学生的主动性和创造性，助力学生更好地成长。
理想学案
目标
1.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3.树立远大理想，并为之奋斗。
重点
难点
1.把握诗歌的结构。
2.理解诗歌的主旨。
自
主
互
助
学
习
内
容
一、作者介绍：
1、流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。
2．听录音范读全诗。
3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。
4．学生集体朗读。提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。
语文科学案纸（2010—2011年度）
课题：《理想》
重点
难点
处理
措施
听朗诵，帮助扫清字词障碍、体会诗歌感情，并学会朗诵。
介绍作者的生活背景，帮助理解诗歌意思。
课堂
达标
反馈
内容
1、说出自己的理想。
（引导学生说出理想，加以正确指导。）
2、背诵全文。
教学
反思
《理想》，是流沙河在文革结束后复出提笔写的一首哲理诗，本诗多角度比喻理想的内涵，赞美理想对于人生的深刻意义，从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。
二、诵读感知：
1．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。
寂寥（liáo）：寂静；空旷。扒窃（pá）玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。诅咒（zǔzhòu）原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。洗濯：（zhuó）洗。缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈。
《理想》教案设计
《理想》教案设计教学目标1.引导学生认识理想对于个人、社会和国家的重要意义。
2.通过教学，使学生明确自己的理想，并形成努力实现理想的信念。
3.培养学生积极向上的品质和乐观向上的心态。
教学内容1.理想的定义和重要性。
2.理想的种类和培养。
3.理想与现实的关系。
教学重点1.让学生明确个人的理想，并意识到实现理想的重要性。
2.引导学生积极向上，发展健康心态。
教学难点1.培养学生积极向上的品质，促使学生乐观向上的心态。
2.帮助学生了解理想与现实的关系，认识理想不是空想，而必须付诸实践。
教学方法1.案例分析法：用具体案例来阐述理想对个人、社会和国家的重要性，鼓励学生从身边的人事物中寻找自己的理想。
2.讨论法：组织学生讨论如何培养理想，如何把理想落实到行动中去。
3.视频教学法：通过涉及到具体人生追求的电影或视频，鼓励学生积极思考自己的理想。
教学过程设计第一步导入（10分钟）•引导学生回顾最近一个月中自己觉得最有意义的一件事情，并通过分享、交流方式来互相了解。
第二步正文（30分钟）1.利用案例分析法，讲述理想对于个人、社会和国家的重要性，并引导学生一起探讨与交流。
2.跟随着教师的指引，学生将自己的理想（如个人理想、家庭理想或是国家理想等）写在卡片上，并在班级中交流分享。
3.召开班级讨论会，让学生更深入地探讨自己的理想，以及通过什么样的方式去实现这些理想。
第三步观看视频（20分钟）1.教师在课堂上引导学生通过观看电影或视频来感悟人生追求的真谛与困难之处。
2.观赏完成后，教师与学生一起总结视频中主要表达的信息，并引导学生对比身边人的现状与自己的理想，以明确自己的目标及方法。
第四步总结（10分钟）1.教师汇总授课内容，让学生回忆课上学到的内容。
2.教师引导学生写一篇小结，表达自己对课程主题的理解，梳理自己对于理想的认识及实践安排。
积极评价1.整体教学设计紧扣考试大纲，注重学生结合自己的现实、探究理想与现实的关系。
2.多种教学方法交替使用，分别注重理论阐述、理论分析和实践活动等多个方面。
6理想导学卡(学案)
例八：而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的
酸辛。
课题
6课
姓名
七年级班组
第二课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
须细心细致阅读诗歌，并学会联系上下文，整体把握，紧扣思想和内容来回答问题。
整体把握，学会走出文本，做到书越读越薄。厚积才能薄发，提炼精神实质和内涵
2、第一节在句式上有什么特点？
顶真：以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前分句或开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。例如：<<井冈翠竹>>:“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根.”
三、自由朗读２－７节，画出你最喜欢的句子，并谈谈你对这个句子的理解。
例一：饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
课题
6课
姓名
七年级班组
第一课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
仔细领会目标，切实把握重难点，提炼核心问题，做到有的放矢。并认真落到实处。
认真预习，扫清字词障碍，了解作者和文学常识及文体资料。这样才能为下步理解和领悟诗歌的内容和思想做准备
整体把握和提炼
理清作者的思路，才可以把握诗的结构，更好的掌握诗的主题。
掌握修辞，弄懂吃透
意象是诗人借助某一事物来表达感情，一定好好体会。
进行必要的联想和想象，要发散思维。对诗要读懂、理解、吃透。
6、理想流沙河
学习目标
1、有感情的朗读、背诵这首诗，体会其形象化的语言。2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。3、树立远大理想，并为之奋斗。
理想学案
七年语文组执笔人：王鹏权审核人：赵连光1、《理想》导学练案（一）【学习目标】1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
2.联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
3.树立远大理想,并为之奋斗。
【重点难点】 1.体会诗中抒发的真挚感情和深刻含义。
2.本文是如何借助比喻手法，阐述理想、赞美理想的？3.本文是如何用形象来概括历史事实和现实生活的？（一）情景导入《在山的那一边》这首诗中说“在山的那一边，是海”“是用信念凝成的海，是一个全新的世界”，这就是理想。
人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?着名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
（二）整体感知著名诗人的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法阐述理想、赞美理想。
诗歌共12节，第节从正面歌颂理想，第节写理想的复杂性，第节写要坚持理想，任何人任何时候都不能放弃理想，最后一节以“理想开花”、“抽芽”、“春色正好”、“太阳正晴”等生机勃勃的景象，展现了重新获得理想之后的欢快心情以及要为理想而奋斗的昂扬意志。
整首诗回环起伏，具有动人的旋律。
（三）合作交流、解读探究1.关于作者（通过课前预习，学生收集、查阅相关资料，再在课堂上汇报、补充。
）流沙河，原名，四川金堂人。
2.关于生字词的意义学生自读，自查工具书，小组内相互讨论、补充、订正缀（）舶（）脊（）倔强（）濯（）寂寥（）玷（）蜕（）诅咒（）②词的意义可望不可即：倔强：（性情）刚强不屈。
洗濯：洗。
寂寥：寂静；空旷。
绝处逢生：当走不通，没有出路时又出现了生机、转折。
玷污：弄脏。
庸人：指能力平常或能力低的人。
功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。
诅咒：咒骂。
海天相吻浪子回头碌碌终生离乱二、课文研讨1、学生听读、欣赏。
让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。
2、自读课文,分小组学习。
①、自学,联系实际理解各节诗的含义;提示:可联系例子,如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物;也可联系身边的人物及自己来谈。
初中语文 理想教案
初中语文理想教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解作者对理想的思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己的理想和追求。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和热情。
（2）培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《理想》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语和句型的学习。
3. 讨论和表达自己的理想和追求。
4. 分析课文中的观点和论证方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《理想》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作探讨，解决阅读中的问题。
3. 重点词语和句型学习（1）教师讲解课文中重点词语和句型的用法。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论和表达（1）教师引导学生讨论自己的理想和追求。
（2）学生进行小组交流，分享自己的理想和追求。
（3）学生进行课堂展示，表达自己的理想和追求。
5. 分析课文观点（1）教师引导学生分析课文中的观点和论证方法。
（2）学生进行小组讨论，总结课文观点的合理性。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力。
2. 学生的词语和句型运用能力。
3. 学生的讨论和表达能力。
4. 学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、教学资源1. 课文《理想》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 课堂讨论和表达的工具。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。
2. 鼓励学生的合作探讨，培养学生的团队协作能力。
理想学案2
⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行－史立兹
⑥．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金
⑦．一种理想，就是一种力！——罗曼·罗兰
⑧．生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
⑨．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们
学习
目标
1.有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3.树立远大理想，并为之奋斗。
重点
难点
1.把握诗歌的结构。
2.理解诗歌的主旨。
自
主
互
助
学
习
内
容
一、浏览全文，梳理层次：
1、理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。
语文科学案纸（2010—2011年度）
课题：《理想》
重点
难点
处理
措施
教师示范。
课堂练习，交流讨论研讨与练习。
小组讨论。
初中理想课文教案
初中理想课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文中所描绘的场景，提高学生的理解能力。
（3）采用问题驱动法，引导学生思考课文中所提出的问题，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对理想的追求和坚定的信念。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课选自人教版八年级上册语文教材，课文名为《理想》。
课文通过对主人公成长过程中的所见所闻，描绘了不同人物对于理想的追求和坚守，表达了作者对理想的热爱和执着。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的重点词语和句型。
（3）分析人物形象和故事情节，理解作者想要表达的主题思想。
三、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示课文的标题《理想》，引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
在学生自主学习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习：将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行翻译和讨论。
讨论结束后，各组派代表进行分享。
通过合作学习，提高学生的语文素养。
4. 精讲点拨：针对课文中的重点词语和句型，进行讲解和示范。
如：词语“坚定”、“执着”、“热爱”等；句型“的理想是”、“认为……”等。
5. 情境教学：创设具体的情境，让学生在情境中感受课文中所描绘的场景。
如：课文中所描述的主人公在艰难环境中仍然坚持追求理想的情景。
6. 问题驱动：提出问题，引导学生思考。
如：课文中的主人公是如何面对困难和挫折的？他们是如何坚持追求理想的？7. 情感升华：通过对课文的深入学习，引导学生思考自己的理想，并分享自己的感悟。
《项脊轩志》学案教案优秀6篇
《项脊轩志》学案教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《理想》写作教案设计
《理想》写作教案设计一、教学目的1.了解什么是理想，理解与理想相关的词汇和表达方式；2.探究理想的来源，学习理想的重要性和含义；3.通过分析现实生活中的理想，了解理想与现实之间的关系；4.阅读与理想相关的文章，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学过程1.课前准备1.教师准备PPT，引入思路，准备更多的板书和资料进行课前导入；2.确定教材，了解教材背景、结构和重点；3.准备相关的课外阅读材料和真实案例，以便帮助学生加深对理想的理解和认识。
4.教学过程第一步：引入“理想”的概念先让学生想一想，什么是理想？教师使用多媒体板书，介绍理想的定义和相关概念，以便学生了解此次课程的基本内容。
第二步：介绍理想的来源和内涵教师通过PPT和讲解介绍理想的来源和内涵，让学生了解理想是人类追求美好生活、幸福人生的内在热情和精神动力。
第三步：探究理想的重要性教师通过板书和案例让学生了解到理想在人生中的重要性，引导学生认识到，有了理想才能行出路、有目标；才能在需求和目标间找到一个合适的平衡点，在全人类万千思想面前坚定而不动摇。
第四步：分析现实生活中的理想教师收集和准备现实生活中的各种理想案例，让学生了解到，理想无处不在，并且理想存在于我们生活和工作的方方面面。
周旋在合法合理地满足自己需要、追求自己的目标和志向之中。
第五步：阅读相关文章教师通过教学视频和书面材料，引导学生阅读相关的文章并进行分析。
让学生了解作者对理想的理解和表达，并帮助学生提高他们的阅读理解和写作能力。
第六步：小组讨论和展示教师将学生分成小组，让他们就理想话题展开讨论，让学生根据自己的理解、经验和情感，引导他们述说想法、传达情感、表达观点、提出解决方案。
第七步：总结和评价教师介绍理想主题学习的总结性文章，让学生积极响应，教师依据学生的表现给予总结性评价，帮助学生总结一下学习中的主要内容，提高学生的学习和思考能力。
三、教学资源1.多媒体教具，如PPT、电脑、投影仪等；2.相关的教材、阅读材料、文章和案例；3.校内或校外的丰富教学资源，如现场或网上采访等。
[K12学习]做一个有理想的人教育学习学案及教案
![[K12学习]做一个有理想的人教育学习学案及教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f079b1520b1c59eef8c7b483.png)
做一个有理想的人教案第六课创造价值承担使命第二节人生理想与人生道路第一框做一个有理想的人一、教学目标、知识与技能目标：通过教学活动，使学生掌握理想的定义及理想的科学内涵；引导学生正确认识个人理想与社会理想、理想与现实之间的关系，从而树立崇高理想。
2、过程与方法目标：教学过程中主要采用案例教学，通过学生对给出案例的自主分析与讨论并结合符合学生实际的课堂活动，培养学生提高认识问题分析问题的能力和辩证思维的能力，从而实现本课知识点的教学工作。
3、情感态度与价值观目标：创设价值取向情境，通过设问和学生参与，感受作为一个青年人应树立崇高社会理想的历史责任感，并引导学生自觉在奋斗中实现社会理想的坚定信念。
二、教学重点：树立崇高的理想。
教学难点：处理好个人理想与社会共同理想的关系。
教学方法：多媒体教学和学生自主学习、讨论相结合课前准备：收集资料，制作多媒体。
布置学生查找“名人论理想”或“名人的崇高理想”的相关事例、资料。
三、教学过程【导入课题】作为高三的学生，即将面临的高中毕业是我们人生道路上的一个重要转折。
而使我们今后的人生过得有意义有价值，就必须要树立正确的人生理想做一个有理想的人。
今天这节课我们就来学习关于理想的相关知识。
一、做一个有理想的人古希腊哲学家苏格拉底曾经说过这样一句名言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。
那么，让我们为之奋斗的理想到底指的是什么呢？我们先来了解理想的定义。
、理想的定义（书本P32）：理想是人生追求的目标，是以客观可能性作为根据的关于未来的美好构思、设计或愿望。
对定义的两方面理解：首先，理想是以客观可能性作为根据的，也就是说理想的实现具有现实可能性，理想并不是指空想或者说幻想。
其次，理想是人生追求的目标，是关于未来的美好构思、设计和愿望，也就是说理想的方向是指向未来的，它区别于回忆和现实。
同时，理想虽然以客观可能性为依据，受各项客观条件的影响和制约，但是人具有主观能动性，因而可以通过人发挥自身主观能动性来更好地确立并实现理想。
七年级语文上册 第11课《理想》学案(无答案)鄂教版
《理想》一、明确目标【学习目标】《理想》是一首哲理诗。
作者运用一连串的比喻，从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。
鼓励我们要确定自己的人生目标。
实现人生目标，可能会遭受误解、挫折、甚至失败，但只要不懈努力，不怕牺牲，坚定信念，理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼睛”！为了更好的领悟本诗，你可从以下几方面来尝试：1．整体把握全诗含义，弄清每一节大意。
理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？诗是语言的艺术。
诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩，带有一定的灵动性。
理解鉴赏诗歌，就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。
从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。
【学习重点难点】学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。
难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果。
【课前准备】①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
二、初读感知：【基础知识】1.给加点字注音或据拼音写汉字。
倔强．．( ) ( )鬓．发( ) 洗濯． ( ) 庸．人( ) 船舶． ( ) 连zhuì( ) tuì( )变哭qì( ) diàn( )污 zǔ zhòu( ) ( )2.解词。
可望不可即：寂寥（liáo）：洗濯：绝处逢生：玷污：碌lù碌终生：离乱：倔强：怨恨：海天相吻：浪子回头：坚贞：3．本诗作者______，当代著名诗人、散文家。
原名余勋坦，这首诗从多角度_______，告诉人们______的道理。
《理想》教案
《理想》教案
一、教学目标
1. 理解诗歌的内容和主题。
2. 学习作者的写作技巧和表现手法。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌的主题和作者的思想感情。
2. 难点：学习作者的写作技巧和表现手法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
展示一些关于理想的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：你们的理想是什么？
2. 讲解文章背景和作者
介绍作者流沙河及其作品。
讲述文章的背景和写作意图。
3. 阅读文章
学生自行阅读文章，注意理解文章的主题和情感。
4. 分析文章
讲解文章的结构和内容。
分析文章的主题和情感，引导学生体会作者对理想的追求和对现实的不满。
5. 讨论
分成小组讨论文章中印象深刻的部分。
每个小组推选一名代表，分享讨论结果。
6. 课堂总结
总结文章的主题和情感。
强调理想的重要性和追求理想的勇气。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了文章的主题和情感，学习了作者的写作技巧和表现手法，并培养了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
希望学生能够在日常生活中更加珍惜理想，并为实现理想而努力奋斗。
初中思想品德 第十课 正确对待理想与现实 学案一
正确对待理想与现实一、学习目标知识目标：知道理想的含义、作用，以及理想实现的途径。
能力目标：提高正确面对自己的现实情况，树立理想的能力；认识跨越现实和理想的差距我们如何去努力。
情感、态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，乐观积极面对现实，愿意脚踏实地，全力以赴地为实现自己理想付出努力。
二、学习重难点学习重点：实现理想的途径。
学习难点：分情况适时调整理想；做到脚踏实地，全力以赴地为实现自己理想。
三、自学导学1.理想是我们在学业成就.未来职业. 甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的。
2.理想总是指向未来，表现为，对人的行为有驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定.持久的，容易受到干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少，甚至会迷失方向。
3.在人生发展的过程中，理想激励着我们不断，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满。
亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动社会。
4.我们都希望实现自己的理想，但由于和的局限，理想和现实之间总会有些差距。
5.实现理想，需要对人生。
我们的具体理想不是一成不变的，而是的。
有时我们要根据自己的能力.兴趣等实际情况，对自己的理想。
理想可以有很多，但通向理想的道路只有一条，那就是、。
参考答案：1.道德人格、积极态度。
2.奋斗目标、导向、内在激励、前进动力3.超越自我、幸福、向前发展 4.自身条件、外在环境5.作出规划、发展变化、适当进行调整、脚踏实地、全力以赴。
四、课堂研讨（1）阅读课本中两则名人名言，分析小张的案例，与小组同学探讨：什么是理想？理想有什么作用？（2）完成课本中我的理想树的绘制，与小组同学交流。
（3）分析讨论课本中三位同学的理想，讨论探究：①这些案例说明了什么?②造成这种差距的原因有哪些?（4）阅读课本中李静和杨振宁的事例（重点结合刘伟的事例）：探究我们应该怎样实现理想？参考答案:（1）①理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
初中《理想》教案
初中《理想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的一些重点词语和句型。
（3）能够用自己的话概括课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的口头表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和坚持的热情。
（2）培养学生的自我认识和自我激励的能力。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解和解读。
（2）课文中重点词语和句型的学习和运用。
（3）学生对理想的认识和表达。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象概念的理解。
（2）学生对自身理想的思考和表达。
三、教学过程1. 导入：（1）教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有自己的理想吗？你们的理想是什么？（2）让学生分享自己的理想，并简要介绍自己的理想是什么以及为什么有这个理想。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生朗读课文，并回答一些关于课文内容的问题。
（2）教师讲解课文中的一些重点词语和句型，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论与分享：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）每个小组选一名代表进行分享，其他小组成员可以补充发言。
4. 写作练习：（1）教师给出一个关于“我的理想”的写作题目，要求学生用自己的话来表达自己的理想。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
（2）教师鼓励学生坚持追求和实现自己的理想，并给出一些建议和鼓励的话语。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和分享。
2. 朗读与理解：学生是否能够正确朗读课文并理解课文的大意。
3. 写作练习：学生是否能够用自己的话表达自己的理想，并能够合理组织语言。
学案56 理解概括思想内容——以意逆志,读懂悟透-2024-2025学年高考语文大一轮复习(人教版)
点拨关键
(2)答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述， 有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概 括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。
(3)答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个 关键词转译一下。这类题有时要点很多，注意分点、多点提取与 概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。
主旨概括
前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意 思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 (6分) 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟 读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分) 作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容 简要分析。(6分) 这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何 启示？(6分)
“雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。”开篇就展现出浓郁的春天 气息，雨后晴朗的天空和滋润的土地，引出下文农人们春耕的景象。 “阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣”，诗人描绘了夏日的乡村景象， 想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，却还是勤劳地织布。 “亭鼓不闻 知盗息，社钱易敛庆秋成。”借助于“亭鼓”和“社钱”，抒发了乡村 治安良好、社会稳定的喜悦之情。“天公不负书生眼，留向人间看太 平。”这两句抒发了陆游的感慨：这一切美好，都让他感到自己欣逢太 平非常幸运，也印证了他以及读者对任务。
示儿子
陆游 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。 注 七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
鉴赏 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、爱国诗人。其诗语言平易 晓畅、章法整饬谨严，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。本诗首联先 向儿子发问，我空享俸禄，无功无劳，这一点我有自知之明，那么你们 将拿什么来报效国家、报效这个圣明的时代呢？颔联教育儿子，不管是 种地的农人还是读书的士人，本质并无不同，对待国家、侍奉双亲，最 重要的一点是要做到“不欺”，要诚实忠孝。颈联继续教导儿子，六经 之中，大道岂有尽头？所以要常读书明道。百亩之田，只要勤劳耕种， 生活就无饥馁之患。中间两联是在告诉儿子，要耕读传家，尽忠尽孝。 尾联道出嘱咐的重点，把自己如今最关切的事托付给儿子，那就是要 “熟读周公七月诗”。“周公七月诗”的典故意指王业艰难，国运多舛， 最后这两句是在告诫儿子，千万不要忘记为国效力，重整河山。
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《理想》导学案
【学习目标】 1、朗读诗歌，读准节奏，读准字音，读出感情色彩。
2、联系生活体验和语境，领略诗歌的艺术魅力。
【导学重点】朗读诗歌，读准节奏，读准字音，读出感情色彩。
【导学难点】联系生活体验和语境，领略诗歌的艺术魅力。
【学习过程】
一、自主学习（15分钟）
1、独立自学（课余时间预习）
（1）初读课文，将积累的生字词写在下面。
（2）根据词义写出词语
①弄脏，比喻辱没。
②原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
③洗。
④只能远远看见而不能接近。
⑤在毫无出路的情况下，又遇到生路。
⑥比喻做了坏事的人改过自新。
（3）认识作者：
（4）积累“理想”的名言警句，至少两句。
（5）仿写句子。
例：理想是罗盘，给船舶导引方向。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
理想是。
理想是。
2、合作探究（15分钟）
（1）分析诗歌的结构。
本文结构是总—分—总式，根据提示理顺一下这首诗的思路。
理想的历史意义（）
理想的人格意义（）
理想的人生意义（）
（2）理解文章语言。
看看它们表达的是什么意思？
A、但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你进取的心。
理
想
的
意
义
鼓
励
人
们
树
立
远
大
理
想
，
并
为
之
奋
斗。
B、理想既是一种获得，又是一种牺牲。
C、“路上春色正好，天上太阳正晴”是在说天气吗？
D、“理想开花”两句用到了什么修辞手法，表达什么意思？
二、展示交流（20分钟）
3、分组展示
（1）默写展示“独立自学”部分。
（2）抽签展示“合作探究”部分。
4、质疑解析三、检测反馈（10分钟）
5、拓展延伸
（1）写关于“理想”的名言警句，至少两句。
（2）仿写句子。
例：理想是罗盘，给船舶导引方向。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
理想是。
理想是。
6、对标巩固
找出你喜欢的一节或几节诗背诵，并写出喜欢的理由。
格式：在这一首诗中，我最喜欢的是--------------------------------，因为---------------------------------。
7、强化整理：
整理导学案或笔记
强化记忆知识。