《生命·生命》教案_教案教学设计
初中语文上册《生命生命》教学设计教案
初中语文上册《生命生命》优选教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《生命生命》的主题思想和内容。
能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
引导学生通过课文学习，思考生命的意义和价值。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观使学生认识到生命的宝贵和珍贵。
培养学生的生命意识和责任感。
引导学生珍惜生命，积极面对生活的挑战。
第二章：教学内容2.1 课文《生命生命》的主要内容介绍课文作者和背景介绍课文的主题思想和内容概述2.2 课文的结构分析课文的起始句和结束句课文的段落划分和主题句2.3 课文中的重点词语和句型重点词语的解释和用法重点句型的结构和用法第三章：教学过程3.1 导入新课通过引入作者和背景介绍，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考生命的意义和价值。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
3.3 讨论与思考学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师引导学生思考生命的意义和价值。
3.4 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于生命的短文。
教师批改并给予反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的发言和参与程度。
评价学生的讨论和思考能力。
4.2 写作练习评价评价学生的写作能力和表达能力。
评价学生的思维深度和语言组织能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《生命生命》的文本材料。
5.2 参考资料提供相关的参考资料和阅读材料，帮助学生深入理解课文。
5.3 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT和视频等，辅助教学。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集关于生命的名言警句，分享并解释其意义。
引导学生思考生命的定义和价值。
6.2 课中活动通过提问和讨论，帮助学生理解课文《生命生命》的主题思想。
分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生进行文学鉴赏。
《生命,生命》教学设计(精选10篇)
《生命，生命》教学设计 篇1 教学目标： 1.理解内容，感悟中心，揣摩词语 2.培养学生当众发表意见的能力 3.联系生活实际，畅谈对人生的感悟 教学重点： 体会文章内涵，理解文章内容 教学难点： 1.揣摩词语的表现力 2.能畅谈对人生的理解 教学方法： 引导法、讨论法 教学手段： 多媒体辅助教学 教学时数： 一课时 教学过程： 一.导入新课 1.投影展示文字(背景音乐《命运》响)：不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。
——杏林子[台湾]《自己创造美丽人生》 2.同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。
但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢?因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。
她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。
她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。
”她就是杏林子。
她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
3.出示文题、学习目标： 文题：生命，生命 学习目标： 1)知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语 2)能力目标：培养学生当众发表意见的能力 3)德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟 二.初步感知课文 1.听录音(或泛读、指读) 2.指读书下注释。
三.研读、赏析 1.导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。
2.自读、讨论： 1)本文共写了几个事例?作者从中分别感悟出什么? 2)作者对生命有着怎样的理解? 3)找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。
4)划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。
《生命生命》教案（精选11篇）
《生命生命》教案《生命生命》教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《生命生命》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生命生命》教案篇1教学目标：1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
3.联系生活实际，谈谈对人生的感悟。
教学设想：初一学生对人生、生命的感悟还不会很深刻，因此本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，并采用讲故事、引名言等方法，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。
教学重点：通过反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。
教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1.精心导入(放音乐《命运》轻微播放)同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。
张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。
她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
我们今天给大家介绍的文章《生命，生命》，作者杏林子从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命，生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼。
让我们共同品味作者的文章，感受作者的心灵。
出示目标并板书课题：课题：生命，生命目标：1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
3.联系生活实际，谈谈对人生的感悟。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。
2.感知内容(过渡)要学习理解解决一些问题，首先应当整体感悟文章的内容，因此请学生听读课文。
《生命,生命》教案教学设计板书设计
《生命，生命》教案教学设计板书设计一、教学目标1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的尊重和热爱，激发学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3. 引导学生思考生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 生命的定义与特点：介绍生命的概念、生命的基本特征。
2. 生命的宝贵与独特性：强调生命的无可替代、每个生命的独特价值。
3. 生命的尊重与关爱：讲述尊重生命、关爱他人的重要性。
4. 生命的意义与价值：探讨生命的意义、如何活出有意义的人生。
5. 实践与感悟：通过小组讨论、分享，引导学生思考并表达对生命的认识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、宝贵与独特性。
2. 讨论法：分组讨论生命的意义，引导学生思考并表达自己的观点。
3. 案例分析法：分享有关生命尊重与关爱的真实案例，引发学生共鸣。
4. 感悟分享法：邀请学生分享对生命的感悟，促进彼此之间的交流。
四、教学准备1. 课件：制作包含图文并茂的课件，生动展示生命的重要性和价值。
2. 案例材料：收集有关生命尊重与关爱的真实案例，用于教学过程中分享。
3. 课堂道具：准备一些与生命相关的道具，如花朵、树叶等，增强学生对生命的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《生命，生命》，引导学生关注生命的主题。
2. 讲解生命的定义与特点：运用课件，简要介绍生命的概念和基本特征。
3. 强调生命的宝贵与独特性：通过讲解和分享案例，让学生认识到生命的无可替代和每个生命的独特价值。
4. 讨论生命的尊重与关爱：组织学生分组讨论，引导学生思考如何尊重生命、关爱他人。
5. 探讨生命的意义与价值：引导学生思考生命的意义，分享自己的感悟。
6. 总结与反思：邀请学生分享自己的感悟，对课堂内容进行总结，强调生命的宝贵和尊重关爱的重要性。
7. 作业布置：布置一道关于生命意义的思考题，让学生课后深入思考。
教学板书设计：生命，生命1. 生命的定义与特点生命的基本特征生命的生长、繁殖和适应环境能力2. 生命的宝贵与独特性生命的无可替代每个生命的独特价值3. 生命的尊重与关爱尊重生命关爱他人4. 生命的意义与价值生命的意义活出有意义的人生5. 实践与感悟小组讨论分享感悟六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性、投入程度。
《生命生命》教学设计4篇
《生命生命》教学设计《生命生命》教学设计4篇教师在正式授课前都会制定教学设计，那么，以下是小编给大家整理收集的《生命生命》教学设计，供大家阅读参考。
《生命生命》教学设计1【学习目标】1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【课前准备】1、搜集自己喜欢的人生格言。
2、预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。
第一课时一、畅谈生命，激发情感1、谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。
我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。
相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？2、简介作者：著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。
但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。
我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。
1、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
想读几遍就读几遍，达到目标为止。
2、小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。
轮读课文，比一比谁读得正确流利。
3、全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。
三、细读课文，整体感知1、自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。
2、合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
《生命生命》优秀教案教学设计
《生命生命》优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
3. 引导学生思考如何珍惜生命、发挥生命的价值。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 生命的宝贵和独特性3. 尊重生命的重要性4. 珍惜生命、发挥生命价值的方法三、教学重点与难点：重点：生命的含义、生命的宝贵和独特性、尊重生命的重要性难点：如何珍惜生命、发挥生命的价值四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、宝贵和独特性等内容。
2. 案例分析法：分析真实案例，引导学生思考尊重生命的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何珍惜生命、发挥生命价值的方法。
4. 情感教育法：通过故事、图片等形式，激发学生对生命的热爱和尊重。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或故事，引导学生思考生命的意义。
2. 讲解生命的定义和特点：阐述生命的含义，介绍生命的特点。
3. 分析生命的宝贵和独特性：讲解为什么生命宝贵和独特，举例说明。
4. 强调尊重生命的重要性：通过案例分析，让学生认识到尊重生命的重要性。
5. 讨论如何珍惜生命、发挥生命价值：分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何在生活中珍惜生命。
7. 作业布置：布置思考题，让学生进一步深化对生命的理解和认识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享。
2. 作业完成情况：评估学生对思考题的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和表达能力。
七、教学资源：1. 教材：《生命生命》相关教材或阅读材料。
2. 图片或故事：用于导入新课和激发学生情感的教育资源。
3. 案例分析：选取具有教育意义的真实案例，用于引导学生思考。
4. 思考题：用于课后作业，巩固学生对课堂内容的理解。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍生命的定义、特点和宝贵性。
《生命 生命》教案教学设计
《生命生命》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
3. 引导学生思考如何珍惜生命、拓展生命价值。
二、教学内容：1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 珍惜生命、拓展生命的方法与途径三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特。
2. 教学难点：引导学生思考如何珍惜生命、拓展生命价值。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等素材，引导学生感受生命的美好与脆弱。
2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何珍惜生命、拓展生命价值。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的兴趣。
2. 讲授生命的定义与特点，让学生了解生命的基本概念。
3. 探讨生命的价值与意义，引导学生认识到生命的宝贵。
4. 分析典型案例，让学生思考如何珍惜生命、拓展生命价值。
5. 分组讨论，让学生分享自己的感悟和思考。
6. 总结与反思：引导学生总结教学内容，思考如何在生活中践行珍惜生命、拓展生命价值。
8. 教学评价：通过学生的作文、课堂表现等方面，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 组织一次生命主题的班会，让学生分享对生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育活动，如参观医院、养老院等，让学生亲身感受生命的脆弱与坚强。
3. 举办生命作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对生命的理解和感悟。
七、教学资源：1. 图片素材：收集与生命相关的图片，如自然界中的生物、人类生活中的场景等。
2. 视频素材：寻找与生命主题相关的视频，如纪录片、感人故事等。
3. 案例素材：整理一些关于生命价值的典型案例，如爱心人士的事迹、生命的奇迹等。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲授生命的定义与特点，探讨生命的价值与意义。
初中语文上册《生命生命》教学设计教案
初中语文上册《生命生命》优选教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《生命生命》的基本内容，把握作者的观点和情感表达。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和重点。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
学会使用课文中的词汇和表达方式，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注生命的价值和意义，培养对生命的尊重和珍惜的情感。
培养学生的同理心和对他人的关爱，增强社会责任感和公民意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《生命生命》是一篇关于生命价值和意义的文章，通过讲述一个生命的经历，引发读者对生命的思考。
2.2 教学重点：课文的基本内容和要求，作者的观点和情感表达。
课文中的关键词汇和表达方式，如何运用到写作中。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对生命的思考，引起对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解文章的主旨和重点。
教师提问，引导学生分析和讨论课文内容，深入理解作者的观点和情感表达。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习和运用课文中的关键词汇和表达方式，进行写作练习。
第四章：教学评估4.1 评估方法：通过学生的课堂表现、作业和测验来评估学生的学习情况。
4.2 评估内容：学生对课文的理解程度，包括对作者观点和情感表达的把握。
学生对词汇和表达方式的掌握情况，包括在写作中的运用。
第五章：教学资源5.1 教学材料：课文《生命生命》的文本，相关阅读材料和参考书籍。
5.2 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等辅助教学工具。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动：设计一些与课文内容相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。
6.2 延伸活动：组织学生进行一些与生命主题相关的延伸活动，如参观医院、养老院或进行社区服务，以加深学生对生命的理解和关爱。
第七章：作业与练习7.1 作业设计：布置一些与课文内容相关的作业，如写作、阅读笔记、思考题等，以巩固学生的学习成果。
人教课标版《生命 生命》教案
人教课标版《生命生命》教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度，提高学生的生命素养。
3. 引导学生思考生命的意义和价值，激发学生积极面对生活的热情。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点：介绍生命的概念、生命的特征和生命的起源。
2. 生命的宝贵和独特性：强调生命的宝贵性、每个生命的独特性和生命的不可替代性。
3. 热爱生命、尊重生命：教育学生珍惜自己的生命，关心他人的生命，尊重动植物生命。
4. 生命的意义和价值：引导学生思考生命的意义、价值和对社会的贡献。
5. 积极面对生活：鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战，追求自己的梦想。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、宝贵性和独特性。
2. 案例分析法：分析真实或虚构的案例，引导学生深入理解生命的意义和价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验生命中的各种情感和经历。
5. 反思写作法：让学生写一篇关于生命的感悟和思考的短文。
四、教学准备：1. 教材：准备人教课标版《生命生命》的相关教材和教学资源。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
3. 纸笔：准备足够的纸和笔，供学生写反思写作。
五、教学过程：1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 生命的定义和特点：讲解生命的定义、特点和起源，帮助学生了解生命的本质。
3. 生命的宝贵和独特性：强调生命的宝贵性、每个生命的独特性和生命的不可替代性。
4. 热爱生命、尊重生命：通过案例分析或小组讨论，教育学生珍惜自己的生命，关心他人的生命，尊重动植物生命。
5. 生命的意义和价值：引导学生思考生命的意义、价值和对社会的贡献。
6. 积极面对生活：鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战，追求自己的梦想。
7. 总结与反思：让学生分享自己的感悟和思考，总结教学内容，并进行反思。
《生命,生命》教案教学设计板书设计
《生命，生命》教案教学设计板书设计一、教学目标1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
3. 提高学生思考问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 尊重生命的重要性4. 保护生命的措施5. 生命的传承与延续三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的含义，培养学生尊重生命的态度。
2. 教学难点：让学生深入思考生命的价值与意义，以及如何保护生命。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、价值等内容。
2. 讨论法：引导学生思考生命的意义，分享自己的看法。
3. 案例分析法：分析现实生活中关于生命的故事，加深学生对生命的理解。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解生命的定义与特点：讲解生命的定义，阐述生命的特点，如生长、繁殖、适应环境等。
3. 探讨生命的价值与意义：引导学生思考生命的价值，如关爱他人、实现自我价值等，并讨论生命的意义。
4. 学习尊重生命：讲解尊重生命的重要性，分析不尊重生命的现象，引导学生树立尊重生命的意识。
5. 保护生命的措施：讲解保护生命的方法，如保护动植物、关注环保等，并分析实际案例。
6. 生命的传承与延续：讲解生命的传承方式，如生育、教育等，并讨论生命的延续意义。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和尊重生命的重要性。
8. 作业布置：布置思考题，让学生深入思考生命的价值与意义。
9. 板书设计：生命的定义与特点生长繁殖适应环境生命的价值与意义关爱他人实现自我价值贡献社会尊重生命的重要性保护动植物关注环保树立尊重生命的意识保护生命的措施实例分析生命的传承与延续生育教育六、教学反思1. 回顾教学过程，总结教学成果与不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法及内容。
3. 反思板书设计，优化字体、颜色、布局等方面。
小学语文《生命生命》优秀教案
小学语文《生命生命》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的珍贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生通过阅读理解、观察思考、表达交流的能力。
3.激发学生对生命的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重点1.理解课文内容，感受生命的美好。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念，如“生命的价值”。
2.引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合。
四、教学准备1.课文《生命生命》2.生命教育相关图片、视频3.学生作业本、文具五、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示一张生命成长的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？想到了什么？”（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受生命的美好。
2.学生分享朗读感受，老师点评并指导。
（三）课堂讲解1.老师讲解课文内容，引导学生理解生命的价值。
2.学生提问，老师解答。
（四）课堂互动1.老师出示生命教育相关图片，引导学生观察并发表看法。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（五）小结2.学生发表自己对生命的认识和感悟。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：“上一节课我们学习了什么？你们对生命有什么新的认识？”2.学生回答，老师点评。
（二）课堂讲解1.老师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解生命价值。
2.学生提问，老师解答。
（三）课堂互动1.老师出示生命教育相关视频，引导学生观看并发表看法。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）实践活动1.学生以小组为单位，设计一个关于生命教育的主题活动。
2.各小组分享活动设计，全班投票选出最佳方案。
（五）小结2.学生发表自己对生命的认识和感悟。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：“我们学习了《生命生命》这篇课文，你们对生命有什么新的认识？”2.学生回答，老师点评。
（二）课堂讲解1.老师讲解课文中的寓意，帮助学生理解生命的价值。
2.学生提问，老师解答。
（三）课堂互动1.学生以小组为单位，讨论如何将课文内容运用到生活中。
《生命 生命 》教学设计公开课教案教学设计课件
《生命生命》教学设计公开课教案教学设计课件一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 提高学生表达自己观点和情感的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解生命的意义和价值。
2. 教学难点：培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括生命的意义、生命的价值、热爱生活、珍惜生命等方面的图片和文字。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示生命的图片，引导学生思考生命的意义和价值。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文《生命生命》，让学生感受作者对生命的热爱和珍惜。
3. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
4. 案例分析：教师通过PPT展示一些有关生命的故事和案例，让学生分析其中的生命价值和意义。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到生命的可贵，培养热爱生活、珍惜生命的态度。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于生命的感悟作文。
2. 让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容和感悟。
3. 家长参与评价：让家长了解孩子在本节课上的表现和收获，共同培养孩子热爱生活、珍惜生命的态度。
六、教学评价：1. 评价学生对生命意义和价值的理解程度。
2. 评价学生热爱生活、珍惜生命的态度表现。
3. 评价学生表达自己观点和情感的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参加有关生命主题的实践活动，如志愿者活动、环保活动等。
2. 引导学生阅读有关生命意义的书籍，如《活出生命的意义》等。
3. 邀请有关生命话题的专家或志愿者来校进行讲座，增加学生对生命的认识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分发挥了学生的主动性和积极性。
2. 反思教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够引起学生的兴趣和共鸣。
3. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解生命的重要性和价值。
《生命生命》教案设计（精选12篇）
《生命生命》教案设计《生命生命》教案设计（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《生命生命》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生命生命》教案设计篇1一、教材分析《生命生命》是台湾作家杏林子的一篇散文，短小精悍，语言简洁，娓娓道来生命的真谛。
通过“飞蛾求生、瓜苗破土、倾听心跳”三件小事，感悟作者积极的人生态度，树立正确的人生观，让有限的生命体现无限的价值。
本单元的主题是“热爱生命”，从不同角度感悟生命。
本课是第二篇精读课文，体会作者安排材料的匠心，在作文选材方面有所收获。
二、教学目标及重点难点本课需两课时，我要说的是第二课时教学目标，根据新课标四年级阅读要求，我制定以下教学目标：1、知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩其中蕴含的道理。
2、过程和方法：以读为本，读中感悟，读中体验，读中积累。
3、情感态度、价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现无限的价值。
我确定教学重点：抓重点词语理解含义深刻的句子。
理解三个事例中所蕴含的道理是本课时的教学难点。
三、教法学法我将采用“以读代讲、以读促讲、想象补白”的方法教学，结合多媒体课件，让学生有直观感受。
研讨教材教法是实施有效课堂的前提，使教学达到事半功倍的效果。
教为学服务，为调动学生的学习积极性，我将引导学生运用“读中感悟、读中积累、读中迁移”的学法，由易到难，循序渐进。
四、教学程序我安排如下三个板块。
（一）情景导入，铺垫情感基调1、上课一开始，我出示一组图片，激发学生学习的兴趣。
2、当学生欣喜地看到这感人的画面，我相机引导学生：你有什么感悟？我们想到了一个词——（绿粉笔板书课题）引入课题，一朵小花要经历风雨才能绽放美丽，一只小鸡要冲破阻力才能看见阳光，3、让学生读词语，边读边想：课文围绕生命写了哪些事例？（学生复习词语，概括了课文内容，解决了课文“写什么”和“怎样写”的问题，领悟表达方法。
《生命生命》教案教学设计
《生命生命》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 引导学生学会保护自己，关注自身生命安全。
4. 提高学生对生命伦理的认识，树立正确的生命观。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 珍惜生命的途径与方法4. 生命安全教育5. 生命伦理与道德三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值与意义，学会珍惜生命。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，提高生命安全意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、价值、意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型事故案例，引导学生从中汲取教训。
3. 讨论法：组织学生就如何珍惜生命、保护自己展开讨论。
4. 实践活动法：组织学生参加生命安全教育实践活动，提高自我保护能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生命的定义与特点。
2. 讲解生命的价值与意义，让学生认识到珍惜生命的重要性。
3. 分析典型事故案例，让学生了解生命安全的必要性。
4. 组织学生讨论如何珍惜生命、保护自己，引导学生树立正确的生命观。
5. 总结课堂内容，强调生命伦理与道德观念。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对生命价值的理解，对珍惜生命的态度，对生命安全的意识以及对生命伦理的认识。
2. 评价方法：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对生命意义的认识和珍惜生命的态度。
设计相关的知识测试题，检验学生对生命伦理和生命安全的掌握程度。
3. 评价时间：在学习单元结束时进行。
4. 评价形式：定性评价与定量评价相结合，包括自我评价、同伴评价和教师评价。
七、教学资源1. 教材：《生命生命》相关教材或阅读材料。
2. 多媒体资源：包括与生命教育相关的视频、图片、动画等。
3. 网络资源：在线教育平台上的相关课程和讨论区。
4. 安全教育资源：安全教育的宣传册、演示文稿等。
5. 辅导材料：提供给学生额外学习的文章、书籍等。
生命生命教学设计优秀教案6篇
生命生命教学设计优秀教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课《生命生命》教学教案设计
《生命生命》教学教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生理解生命的含义和价值。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
二、教学内容1. 生命的定义：生命是生物体的基本特征，是有机体与环境进行物质交换和能量转换的基本过程。
2. 生命的价值：生命的价值在于个体对社会的贡献和自我价值的实现。
三、教学方法采用讨论法，让学生通过思考和交流，深入理解生命的内涵和价值。
四、教学步骤1. 引导学生思考生命的定义，让学生举例说明生命的特征。
2. 探讨生命的价值，让学生分享自己对生命价值的理解和体验。
五、作业布置让学生写一篇关于生命的短文，表达自己对生命的认识和感悟。
第二章：生命的起源和演化一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和演化过程。
2. 培养学生对生命演化奥秘的探索兴趣。
二、教学内容1. 生命的起源：生命的起源是自然界中的有机分子通过化学反应逐渐演化成原始生命形式的过程。
2. 生命的演化：生命在地球历史中经历了从原始生命到现代生物多样性的演化过程。
三、教学方法采用讲授法，结合图片和视频资料，生动形象地讲解生命的起源和演化过程。
四、教学步骤1. 讲解生命的起源过程，让学生了解有机分子演变成原始生命的历程。
2. 介绍生命的演化过程，让学生了解生命从原始形式到现代生物多样性的发展。
五、作业布置让学生查阅相关资料，了解我国特有的珍稀动植物，提高对生物多样性的保护意识。
第三章：生命的奇迹一、教学目标1. 让学生认识生命的奇迹，增强对生命的敬畏之心。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 生命的奇迹：自然界中生物体在极端环境下生存和繁衍的奇妙现象。
2. 生态环境的保护：人类应尊重和保护生态环境，维护生物多样性。
三、教学方法采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解生命的奇迹和生态环境的重要性。
四、教学步骤1. 分享自然界中的生命奇迹案例，让学生感受生命的顽强和奇妙。
2. 分析生态环境面临的问题，让学生了解保护生态环境的紧迫性。
《生命生命》教案教学设计
《生命生命》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到每个人都有自己的生命价值。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到生命的宝贵和独特性，培养热爱生命、尊重生命、珍惜生命的意识。
三、教学准备1. 教师准备：教材、课件、教学素材、教学设备等。
2. 学生准备：预习课文，了解生命的重要性。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放课件或讲解，引入主题《生命生命》，引导学生思考生命的意义。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文内容，体会作者对生命的感悟。
教师适时提问，帮助学生深入理解课文。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟，培养学生的表达能力。
4. 案例分析5. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵和独特性，激发学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的意识。
五、课后作业1. 写一篇关于生命的感悟日记。
2. 结合课文内容，为自己设定一个延伸生命价值的目标，并制定实现目标的计划。
六、教学评价1. 学生对生命的理解和感悟程度。
2. 学生参与课堂讨论、表达自己观点的能力。
3. 学生课后作业的完成质量，是否能体现出对生命的思考和自我价值的规划。
七、教学拓展1. 组织学生参观医院、养老院等场所，让学生亲身感受生命的诞生和生命的历程。
2. 开展生命教育活动，如举办生命主题班会、制作生命手抄报等，让学生在实践中体验生命的价值。
八、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导学生认识生命的价值，如何在教学中激发学生的思考和感悟。
关注学生在课后生活中的表现，看是否能将课堂上学到的知识运用到实际生活中。
九、教学修改根据教学评价和教学反思的结果，对教案进行修改和完善，使之更符合学生的实际需求，提高教学效果。
十、教学总结重点和难点解析一、教学目标1. 理解生命的宝贵和独特性，认识到每个人都有自己的生命价值。
【2024版】优质课《生命生命》教学设计(通用10篇)
可编辑修改精选全文完整版优质课《生命生命》教学设计（通用10篇）优质课《生命生命》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的优质课《生命生命》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优质课《生命生命》教学设计篇1教学目标①朗读课文，把握主旨。
②积累词语。
③培养学生积极的人生态度。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。
课前准备课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解台湾女作家杏林子。
教学设计一、整体感悟①导人新课张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。
该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。
责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。
张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……”去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。
她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的……无独有偶，台湾女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
②配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
思考：a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
语文课《生命生命》教学教案设计
《生命生命》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵。
（2）通过分析课文内容，了解生命在不同场景下的体现。
1.2 能力目标（1）培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。
1.3 情感目标（1）引导学生珍惜生命，关注生命质量。
（2）培养学生积极面对生活，勇敢面对困境的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《生命生命》是一篇关于生命哲理的散文，通过讲述作者对生命的思考和感悟，引导学生认识生命的宝贵，激发学生热爱生命、敬畏生命的情感。
2.2 教学重点（1）理解课文中所阐述的生命哲理。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考生命的意义。
（2）学生分享自己对生命的理解。
3.2 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文所传达的生命哲理。
3.3 课堂讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对生命的感悟。
3.4 拓展延伸（1）教师引导学生从生活中发现生命的美好，举例说明。
（2）学生分享自己的经历，感受生命的力量。
第四章：课堂小结4.2 学生谈收获，反思自己对生命的认识。
第五章：作业布置5.1 抄写课文，加深对生命哲理的理解。
5.2 写一篇关于生命的感悟日记，记录下心里的想法。
第六章：教学评价6.1 教师评价6.2 学生自评学生对自己的学习情况进行反思，评价自己在课堂上的表现、作业完成情况以及对生命哲理的理解和感悟程度。
第七章：教学反思7.1 教师反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否存在不足之处，如教学方法是否适合学生、课堂讨论是否充分、学生反馈是否及时等，以便在今后的教学中进行改进。
7.2 学生反馈学生向教师提供教学反馈，包括对教学内容的兴趣、课堂参与度、学习效果等方面，帮助教师了解学生的需求和困惑，进一步优化教学方法。
第八章：教学拓展8.1 主题活动组织一次以“珍惜生命”为主题的活动，如演讲比赛、征文比赛等，让学生在参与活动中进一步深化对生命的理解和感悟。
生命生命的教学设计
生命生命的教学设计生命生命的教学设计（通用15篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺整理的《生命生命》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命生命的教学设计篇1【教学目标】1、通过联想、想像、揣摩“春水”“小树”的隐喻意义。
2、诵读积累一些优美语言和富有哲理的句子。
3、加强生命体验，丰富人文体验。
【教学步骤】一、导入可以通过一些初生的生命图片（婴儿、新芽、树苗等）或一些激发学生感受生命可贵的语言入手。
自读课文，梳理行文思路。
1、开篇揭示话题2、以“一江春水”喻示人的生命历程中的各种状况。
3、以“一棵小树”喻示生命的力量。
4、点明、深化主题。
二、学生质疑或教师设疑参考问题：1、文中描述的一些景象的喻意分别是什么？2、两个比喻的含义是否重复，为什么？3、如何理解春水汇入大海，大树回归泥土的心态？4、最能表达课文主题思想的句子是哪一句？５、如何理解最后一句话所揭示的哲理？三、学生可以通过诵读、讨论来解决问题四、拓展材料学习，丰富感受五、畅谈“苦与乐”，写一句或一段最有感触的句子，班级交流或编辑成一个小册子生命生命的教学设计篇2【教学目标】1、知识和能力：体味、推敲文中形象化的语言，了解其象征意义。
体会比喻、反复等修辞的妙用。
2、过程与方法：反复朗读课文，体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
3、情感态度与价值观：理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生乐观向上的人生态度。
【教学设计】一、创设问题情境（情境导入）1、教师播放冰雪消融、种子发芽等多媒体画面，创设情境，学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后联想到了什么。
（稍停）2、教师导语：我们大多数同学都联想到了春天、成长和生命，跨越时间的长廊，放眼世界万物，在世界的每个角落，每一刻都会有生命的诞生和结束。
“生命”是古往今来，许多大文豪及“迁客骚人”们常谈常新的话题。
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《生命·生命》教案
一,教材介绍
1,教材说明
本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材,第五单元第19课,位于教材第89页,本单元共有4篇课文,都展现了人们对生命的热爱,着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好.
2.课文简说
课文开头首先提出问题:生命是什么下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生,砖缝中长出的瓜苗,倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.
这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃.形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章.选编这篇课文的意图,一是继续引导学生思考人生,感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子.教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理.
3,教学设想
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度.教学时我联系前
面两篇课文的学习.前面的课文已经引发了学生对人生,对生命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度.教学本文前,让学生搜集一些有关人生,生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备.
为了让学生能够很容易的感受课文,我采用层层深入的方法,让学生来谈感受,设计开放性的问题,并让学生给题目加标点.加深对课文的理解并将自己对生命的理解写成座右铭,更能勉励学生,将课堂延伸到了课外!
二,教学目标:
1,认识5个生字,会写8个生字.正确读写"鼓动,跃动,欲望"等词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句.
3,理解课文内容,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思.
4,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.
三,教学重难点:
理解三个事例中蕴含的道理,理解含义深刻的句子.
四,教学过程:
(一)影片播放,初步体会"生命"的含义.
1.师:"今天,我很高兴能和同学们一起分享这短短的四十分钟,希望这能成为你我生命中的一个精彩片段,老师这里就有几个表现生命瞬间的片段,愿和我分享吗"(播放影片,学生观看)
2.师:"看着影片中的人,想想他们此刻在呼喊什么"(学生谈
感受)
3.谈谈你是怎么样理解课题中"生命"一词的(学生自由谈理解,然后指导读课题)
4.师:"带这你的理解,齐读课题一次."
(二)精读课文,感受生命
学习第一部分.
1,师:"(根据学生读题,老师评价)真棒,看来同学们是想把生命读到心里去,那么我们的作者是怎样理解生命的呢让我们一起走进课文吧!"
2,齐读课文,师提出要求.(出示课件,显示要求)
课文给我们讲述了哪些事例来体现"生命"的,你能用自己的话说说吗
生答:飞蛾挣扎求生令我震惊
香瓜苗茁壮成长令我敬佩
我静听心跳令我震撼
3,师:"飞蛾求生的欲望为什么让我震惊你能从文中找出相关的语句吗'
(学生找出相关的句子:但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!) 4,老师指导朗读(个别读,学生找出重点词语练习朗读)
5,出示课件:表示出重音词语,再指导朗读.
6,师:"如果你就是这只被握在手心的飞蛾,我一使劲你会怎样那你会怎么说,怎么做,你能表演一下吗"(根据学生的回答,老师追问)"你为什么要这样做呢"(再指导朗读)
7,师:"你震撼了我,我看到你在挣扎,听到了你的呼喊,我要说,我看到了"你挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!"(老师范读)
8,让我们带着对生命的渴望再读读这个句子.(全班齐读)
9,总结.你知道飞蛾寿命有多长吗平均9天,只有9天,它却为了9天挣扎了一分钟,两分钟.......甚至到生命的最后一息,与很多强大的生命相比,飞蛾是渺小的,但它最不愿放弃的就是------生命生命(生读课题)
学习第二个故事
1,师:"小小的飞蛾震惊了你我,而墙角那茁壮成长的瓜苗.为我们留下了什么呢"
(出示课件,提出学习要求)小组合作学习:想想,这一部分最令你意想不到的是什么你感受到什么你抓住了哪些词句来体会的能用朗读体现你的感受吗
2,小组交流后,回答
3,教师根据学生的回答提出问题.找到相关的句子
4,师:"你认为这是一颗什么样的种子呢"(顽强.坚强)
5,(出示课件)"那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天."
(学生带着自己的感情读一读,再抽生读,说说这样读的理由,再读,齐读)
6,说说生活中还有什么事物也像种子一样顽强抗争(学生自由回答并说说它顽强在什么地方)
7,(出示课件,教师讲解)看看这棵小芽要经过多少磨难才能长成大树,这朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽,这只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光,这匹小马驹要跌倒多少次才能驰骋奔跑,看到这些情景,他们让你感动了吗,你想说什么呢
8,总结:"是啊!冰心老人也说过,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,快乐固然兴奋,痛苦有何常不是一种美丽呢这才是生命的意义和真谛啊!同学们,让我们带着顽强,带着勇敢,带着对生命的敬意来读--------生命生命."
学习第三个故事.
1,师:"一只小小的飞蛾,一粒小小的种子,可以为了争取一寸阳光,一线生机而顽强拼搏,那么作为万物之灵的人类,又该怎样对待自己的生命呢让我们和作者一起去探讨吧!"
2,提出要求,自由读第四自然段,看看作者是怎么样感受到生命的存在
3,学生汇报"那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的."(指导朗读)
4,师:"现在请学生把右手放在你的心口,感受到心跳了吗"说说你最想说什么(学生回答)
5,用书上的话说说:(学生汇报,出示课件)这就是我的生命.单单属于我的.
6,师范读,问.你想带着什么样的语气来读,大胆的告诉全场的人吧!
7,生带着自豪,高兴,激动的心情读
8,师:"这样的生命属于自己的,一切全由自己决定,幸不幸福
看(自己);快不快乐看(自己)........这就是我的地盘,我的地盘,(我做主),我的生命(我做主)"
9,总结:是啊,这样的生命一切由自己决定,你必须对自己负责,让我们带着对生命负责的态度读读(出示课件)
(三)拓展延伸,体现价值
1,师:"体验了生命中三个习以为常的小故事,我们对生命也有了一些认识,现在我们回头看看课题,你想在课题中加上怎样的标点呢说说你的理由"(学生加标点,说理由)
2,师:老师也想加加,我在第一个生命后加上"!",第二个生命后加上"",有谁能理解老师的意思
3,.齐读最后一段,想想你读懂了什么
4,学生自由谈体会
5,师:老师将这一段话总结成了16个字."生命有限,价值无限,珍爱生命,创造价值"(生齐读,再读)
6,你想把这16个字送个谁
7,师:我想我们的作者杏林子,更想将它送给同学们,让我们一起来认识她吧!
8,(出示课件,介绍作者)听了这段介绍,你想对杏林子说什么呢
9,再读这16个字.
10,读了这三个生活中的故事,你对生命又有了怎样的理解呢把他写在老师送个你们的书签上,让他成为你的座右铭吧!(学生写后交流)
四,在音乐中感受生命.回顾课题
总结:让这句座右铭不断激励自己,不断努力生活,努力进取,让我们随着贝多芬的一起感受生命的光彩吧,让我们在这激昂的音乐中再次呼吁:"生命生命."
五,板书设计
生命!生命
生命有限价值无限
珍爱生命创造价值。