27、 凡卡课件(S版五年级下册)
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最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)B
作业超市：
1.读了《凡卡》，我们懂得了什么？对 于今天的幸福生活，我们应该怎样珍惜？ 2.把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边 有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。
3.续写练习：凡卡醒来了……
谢谢收看！
3 4
小老师领读。
各种形式巩固读 。
板书设计： zi ci zī cī
zí zǐ
11、z、c、s
第4、5自然段写凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。 第6自然段写家乡节前美丽的夜景。 第13、14自然段回忆和爷爷一块砍圣诞树的事。 爷爷在凡卡心中是一个怎样的人？ （年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈 祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。） 插叙手法在文中的作用：起到对比的作 用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目 前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离 开的迫切心情。
小练习 大智慧
第一次插入的回忆内容是（ 第二次插入的回忆内容是（ 从插入的内容中体会到（ 插入这些回忆内容的好处是（ ） ） ） ）
帮你梳理课文脉络
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷 爷写信，在信中： 诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 回忆和爷爷在一起的幸福生活； 哀求爷爷把他带回乡下去。
研读文本
痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就……
研读文本
学习文中回忆的部分（第 4 、 5 、 6 、 13、14自然段）思考讨论：凡卡在写信 的同时还插进去哪些回忆的内容？爷爷 在凡卡的心中是一个怎样的人？作者这 么写的目的是什么？
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阅读提示
1.给课文划分自然段，并给课文分段。 2.每个小组以自己的方式来学习课文， 体会课文所表达的中心。 3.边读边想边做批注。（理解和感受） 4.读进去，想开去。（学会联想）
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)A
第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特 点吗？寓言， 是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个 道理或教训的文学作品， 往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角 色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容十分在一定历史条 件下，题材相当广泛，从不同角度反映了
1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ （馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无 望”的 情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的， 不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为 力”是什么意思吗？ 你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是—
—读最后一小节。 四、引疑探究
其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其 中有两句是这 样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是 怎么回事呢？
指名学生讲偷药的故事。 讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦 娥——美） 师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自 相矛盾处），我 曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其 说，怎样才能把这个 故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完 成。
1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ （馋得直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无 望”的 情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的， 不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为 力”是什么意思吗？ 你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是—
—读最后一小节。 四、引疑探究
其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其 中有两句是这 样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是 怎么回事呢？
指名学生讲偷药的故事。 讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦 娥——美） 师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自 相矛盾处），我 曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其 说，怎样才能把这个 故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完 成。
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(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
五年级下册语文课件-27凡卡 语文S版(共26张PPT)
课堂练习
家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过
节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市 悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所 以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美 丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。
请小组合作讨论，乡村生活真的是
美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
自主预习
பைடு நூலகம் 我会读
整体感悟
想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的 折磨？为什么会受到这些折磨？
凡卡学徒生活的艰辛：
①挨打：被老板揪着头发，拖到院子 里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，
就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；
②挨饿：吃的“简直没有”；
③挨冻，而且睡不好。
这些都充分表明来凡卡学徒生活的艰 辛，命运的悲惨，以及当时社会的黑暗。
1.问候爷爷，表明自己的思念及自 己的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
读一读，说说爷爷给你留下了怎 样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、劳累，但 很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一 起凡卡感到很快乐。
请同学们结合具体语段，来说说乡村生
活给凡卡留下了怎样的印象。
写信前： 挨打挨饿遭捉弄没法睡 写信中: 联想：亲爱的爷爷 美丽的家乡砍树时的快
乐甜蜜的希望——梦
写信后：
悲惨的命运——现实
凡卡的信：
第一层：凡卡思念爷爷； 第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨； 第三层：凡卡受不住了； 第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对 村里人的问候。
理解探究 凡卡在信中讲了哪几件事？
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活
五年级语文下册 第6单元 27《凡卡》课件6 语文S版
“亲爱的爷爷，发 发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们 村子里去吧！我再也 受不住了！……我给 您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我 离开这儿吧，要不， 我就要死了！……”
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干 冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个 村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕 缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦， 雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨 着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了 过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
揪 拖 揍捞 戳
老板揪着我的头发， ----------------------------------；
把我拖到院子里， -------------------------------；
拿皮带揍了我一顿， -----------------------------；
…… 那鱼嘴直戳我的脸， ----------------------------。
（齐）天气真好，
（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。 （女）那是个没有月亮的夜晚，（齐）可是 整个村子——（男）白房顶啦，（女）烟囱里冒 出来的一缕缕的烟啦，（男）披着浓霜一身银白 的树木啦，（女）雪堆啦，（齐）全看得见。（女） 天空撒满了快活地眨着眼的星星，（男）天河显 得很清楚，（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它 擦亮了似的……
凡卡
契 诃 夫
_____________________的凡卡。
“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果
的时候，请您摘一颗金胡桃，藏 在我的绿
匣子里。”
放、装、收
• “等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来 欺负您！”பைடு நூலகம்
“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔， 问候马车夫。”
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子 摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发， 把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老 板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他 们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老 板随手捞起个家伙就打我 。
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教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
27 凡卡
板块：教学设计—课件
读准人物名字 凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉到 院子里，拿皮带揍了我一顿。。
五年级下册语文课件-27 凡卡_语文S版(共52张PPT)
运用对比、衬托来说明城里的 生活更加的苦，更加的悲惨。
27 凡 卡
凡卡在城里的生活是那么悲惨， 在农村的生活也不幸福，这是什么 原因造成的呢？
揭示中心
这是当时沙皇的黑暗统治造成 的，是不合理的社会制度造成的。
27 凡 卡
齐读第22自然段，思考：凡卡的
心愿是什么？“他怀着甜蜜的希望睡
熟了。”对此你有什么感受？
理的社会制度。
27 凡 卡
三、随着科技的不断进步，现代的 通信方式 越来越便捷，你最喜欢的通信方式是什么？说说你 喜欢这种方式的理由。 我喜欢写电子邮件。它以非常快速的方式与 世界上任何一个角落的网络用户联系。通过它， 我可以和亲人、朋友迅速地联系上。
27 凡 卡
（1）爷爷守夜
……到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲 着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希 旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。…… 现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛 看那乡村教堂的红亮的窗户；他一定在跺着穿 着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻 得缩成一团，耸着肩膀……
27 凡 卡
上节课我们学习了本课的生字新词， 对课文记叙顺序和课文脉络也有了简单了 解。这节课让我们一起仔细读读凡卡写的 信，去更深刻地感受凡卡悲惨的学徒生活 吧！
27 凡 卡
凡卡把他所受的种种苦难都在信中告 诉了爷爷，你认为这封信在什么地方最能
集中反映凡卡生活的悲惨和内心的痛苦？ 第8、第10、第15自然段
27 凡 卡
27 凡 卡
你知道这插叙的写法有什么作用吗？
这些插入的情节，对主要情节或主要 人物起补充衬托作用，使现状与过去形成 强烈的对比，把凡卡的悲惨童年生动地展 现了出来，有震撼人心的力量。
27 凡 卡
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡ppt(ppt公开课优质教学课件)A
阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛
和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。 教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课
时
教学过程： 一、播放课件，导入新课
1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料），
2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛
和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。 教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课
时
教学过程： 一、播放课件，导入新课
1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料），
2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们
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过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他爷爷,搭 拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走 来走去,摇着尾巴……
这句话写出了凡卡美丽的心愿。课文以 凡卡的梦境结尾,给人留下了想象的空间, 让 读者伴随文章的主人公凡卡一起回到爷爷身 边,这是每一个读到这个故事的人都希望看到 的结局。事实上，在当时的社会,这种希望永 远只是希望,美好的背后是无尽的凄凉。
气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。 教学难点 ： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地 表达自己的真 情实感。
教学过程： 一、营造氛围，诱发创作热情 1. 老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜 、怒、
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
导学生进行发散性的思维。 3. 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己 的真情
实感。
4. 题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或 伤心或
）
从插入的内容中体会到（
）
插入这些回忆内容的好处是（
）
帮你梳理课文脉络
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷 爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 回忆和爷爷在一起的幸福生活； 哀求爷爷把他带回乡下去。
研读文本
课文中三次写到了凡卡叹气。找 出写他叹气的句子，联系上下文体会 凡卡每次叹气时都想了些什么，表达 了他怎样的心情。
4、小结学习第 2 自然段的方法。 读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵 第二课时 一、复习导入： 谁来说说，我们学习第二自然段时采用了怎样的方法？ 二、精读课文 3－ 4 自然段，深化理解
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“凡卡为什么写信？”（画 出相关的句子）
给爷爷的信
亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇: 我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只 有您一个亲人了。 昨天晚上我挨了一顿打， 因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候， 不知不觉睡 着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老 板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随 手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚 上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在 过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发 发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我 给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧， 要不， 我就要死了！ „„ 我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打 我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上， 让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住 了，只有死路一条了！„„我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等 我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。 讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的，有很多马，没有羊，狗一 点儿也不凶。圣诞节，这里的小孩子并不举着星星灯走来走去，教堂里的唱诗台 不准人随便上去唱诗。 有一回， 我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块出卖 的钓钩，能钓各种各样的鱼，很贵。有一种甚至钓得起一普特重的大鲇鱼呢。我 还看见有些铺子卖各种枪， 跟我们老板的枪一样， 我想一杆枪要卖一百个卢布吧。 肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊„„可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不 肯说。 亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我 的绿匣子里头。 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我 这个不幸的孤儿吧。 这儿的人都打我。 我饿得要命， 又孤零零的， 难受得没法说。 我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的 生活没有指望了，连狗都不如！„„替我问候阿辽娜，问候独眼的爱果儿，问候 马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！
凡卡
教学目标：
1、能了解凡卡悲惨的生活遭遇，
体会文中表达的思想感情。
2、能领悟作者将叙述、信的内容
和回忆结合在一起的写作方法。
3、能有感情地朗读信的内容。
想一想：课文主要讲了什么事？ 是按什么顺序写的？
信的内容
1、请同学们快速浏览课文，找一找哪 些段落是凡卡写信的内容？（做上标记）
2、请把这封信读一读，想一想：
想：凡卡为什么说自己的生活连狗都不如？
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫 我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙 计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起 个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是 一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧， 带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„
一、抓住细节描写，使 文章写得很感人。二、对比 的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、 流畅。
练 习：
你 想 向 凡 卡 说 什 么？
思念爷爷
学徒生活
挨打 挨饿 挨冻 守夜、乡村冬夜景色
苦
诉苦
乡下生活
砍圣诞树
乐
凡卡为什么说自己的生活连狗都不如 呢？画一画有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青 鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒……
凡卡为什么说自己的生活连狗都不如 呢？画一画有关的词句。
老板揪着我的头发，把我 拖到院子里，拿皮带揍了我一 顿。这个礼拜，老板娘叫我收 拾一条青鱼，我从尾巴上弄起， 她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直 戳我的脸。伙计们捉弄我，他 们打发我上酒店去打酒……
吃的呢，简直没有。早晨吃 一点儿面包，午饭是稀粥，晚上 又是一点儿面包；至于菜啦，茶 啦，只有老板自己才大吃大喝。
我们仿佛看到了饿得几乎要晕倒 的凡卡，此时，他可能在想（ ） 我们仿佛看到了漫漫长夜里摇着 摇篮的凡卡，他可能想（ ）
回忆
凡卡在写信的同时，还 插写了什么？
凡卡在写信的同时，还插进了哪些 内容？作者这么写的目的是什么？
爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦 插叙的作用
本文的写作手法：
ห้องสมุดไป่ตู้
吃的呢，简直没有。早 晨吃一点儿面包，午饭是稀粥， 晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。
他们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭，我 就别想睡觉，只好摇那 个摇篮。
他们叫我睡在过 道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
我们仿佛看到凡卡受毒打，此时， 他可能在想（ ）