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二语词汇知识对词汇推理及其策略选择引言

推理是阅读过程最重要的认知加工形式之一。词汇推理是读者根据一切可得的语言线索，结合学习者对于世界的常识、语篇的理解以及其自身的语言知识推测单词意义的一种认知策略。因此，词汇推理策略需要植入到教学中来。但是词汇知识对于词汇推理成绩的预测力度以及对于词汇推理策略选择的影响等问题我们尚不知道。为此，本研究运用SPSS对搜集的数据进行定量分析，考察了词汇知识对于词汇推理成绩和词汇推理策略选择的重要性。

研究方法

(一)研究对象

本研究的对象为大三英语专业一个班42名学生。

(二)研究工具

研究工具为一份词汇量测量，采用Nation于1983年和1990年设计的词汇等级测试卷(Vocabulary Levels Test)。共有50组词汇，每组包括6个备选词和3个定义。受试每选对一个定义得一分，测试总分为150 分(3×50) 。一份词汇深度知识测量表，词汇深度测试主要测试了词汇知识中的词义和搭配，分为两部分。第一部分是Read 于1998 年的WordAssociation Format (WAF)。此量表分为两栏，左栏为目的词的同义词，右栏为该词的搭配。第二部分为Benson (1985)曾认为词汇的搭配应包括两类，即形容词名词的搭配和动词名词的搭配。一篇阅读文章，该文选自Nassaji(2003)的研究，主要为批评发达国家在对落后国家实施健康援助计划中的错误做法。对这篇阅读文章中的10个目标词进行推理。推理成绩评判采用三级标准。语义和语境都正确的猜测为成功猜测，得2分;语义不正确但语境可以接受的猜测为部分成功，得1分

(三)研究变量

本研究主要探讨二语词汇广度知识与深度知识与词汇推理及其策略的影响。自变量为二语词汇广度知识与二语词汇深度知识，因变量为词汇推理成绩及其策略。

(四)数据分析

将所有数据进入SPSS19.0进行分析，采用的统计方法有相关分析和一元线性回归和描述统计方法。

结论与启示

二语词汇广度知识对于词汇推理成绩的影响大于二语词汇深度知识对于词汇推理成绩的影响。词汇量较高的受试者倾向于借助大的语境来进行词汇推理，而词汇量较小的受试者则往往借助构词法、词汇搭配、连接词等小的方面进行词汇推理。结果表明,学习者在词汇知识学习中的首要任务就是要加大词汇量。本研究的受试者较少，如果受试者增多，研究结果是否会变化;二语词汇深度是否会影响词汇推理策略类型的选择等问题还需在以后的研究中进一步深入探讨。