彼得与狼欣赏教案
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解交响童话《彼得与狼》的故事内容和音乐特点。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、表演等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：欣赏交响童话《彼得与狼》，理解音乐所表达的情感和故事内容。
2. 教学难点：分辨不同乐器所代表的角色，感受音乐的表现力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响童话的概念和特点，介绍《彼得与狼》的故事背景和音乐元素。
2. 欣赏法：播放《彼得与狼》的音乐录音或视频，让学生感受音乐的魅力。
3. 分析法：引导学生分析音乐的旋律、节奏、和声等元素，理解音乐所表达的情感和故事内容。
4. 表演法：组织学生进行角色扮演，让学生通过表演来感受音乐的表现力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段音乐，让学生感受音乐的情绪和氛围。
提问学生：这段音乐让你想到了什么？引出课题：《彼得与狼》。
2. 讲授新课介绍交响童话的概念和特点。
讲解《彼得与狼》的故事背景和音乐元素。
播放《彼得与狼》的音乐录音或视频，让学生感受音乐的魅力。
3. 欣赏分析引导学生分析音乐的旋律、节奏、和声等元素，理解音乐所表达的情感和故事内容。
提问学生：音乐中出现了哪些乐器？它们分别代表了什么角色？让学生分组讨论，然后派代表发言。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生通过表演来感受音乐的表现力。
让学生选择自己喜欢的角色，然后根据音乐的节奏和旋律进行表演。
可以让学生分组表演，然后进行评价和总结。
5. 课堂总结总结本节课的教学内容，强调音乐的表现力和感染力。
鼓励学生在今后的学习和生活中，多欣赏音乐，感受音乐的魅力。
6. 布置作业让学生回家后，再次欣赏《彼得与狼》的音乐录音或视频，感受音乐的魅力。
让学生根据自己的理解，写一篇关于《彼得与狼》的音乐评论。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案《彼得与狼》是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的儿童乐曲，也是他最受欢迎的作品之一、这部作品以一个童话故事为基础，每个角色由不同的乐器或音符代表，展现了音乐在叙事中的神奇力量。
下面是对《彼得与狼》教案的一份1200字以上的欣赏。
教案名称：了解《彼得与狼》：音乐叙事的奇妙之旅教案目标：1.了解《彼得与狼》这部音乐作品的背景和创作过程。
2.能够分辨乐曲中不同角色所代表的乐器和音符，理解音乐在叙事中的作用。
3.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
教案内容：一、导入（15分钟）1.询问学生对《彼得与狼》这部音乐作品是否有所了解，并鼓励他们分享自己的观点和感受。
二、了解乐曲中的角色（30分钟）1.介绍乐曲中的主要角色，如彼得、狼、鸭子等，并说明每个角色所代表的乐器或音符。
2.播放乐曲的片段，让学生试着分辨乐曲中不同角色的音乐元素，并做出相关记录。
3.组织小组活动，让学生合作分析乐曲中的角色和音乐元素，分享他们的观察和发现。
三、音乐叙事的力量（30分钟）1.引导学生思考音乐如何通过不同的乐器和音符来表达不同角色的特征和情感。
3.分析不同角色的音乐元素，探讨它们如何塑造角色形象和推动故事情节的发展。
四、创作自己的音乐故事（30分钟）1.引导学生思考他们自己的故事情节和角色，并鼓励他们用音乐来表达。
2.提供一些乐器或音符，让学生选择合适的音乐元素来代表自己的角色和情节。
3.学生个别或分组展示他们创作的音乐故事，分享他们的创作过程和感受。
五、总结与延伸（15分钟）1.学生回顾整个教案，分享他们对《彼得与狼》的新认识和感悟。
2.引导学生思考音乐在叙事中的作用和力量，以及如何通过音乐来表达自己的情感和故事。
3.提供更多关于古典音乐和音乐叙事的资源，鼓励学生继续探索和欣赏。
教案评估：1.学生的参与程度和表现。
2.学生对乐曲中角色和音乐元素的分析和理解能力。
3.学生的创作能力和表达能力。
教案延伸：1.组织学生观看《彼得与狼》的音乐会或演出，让他们更深入地感受音乐叙事的魅力。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
3.培养音乐创造力：鼓励学生运用所学音乐知识，创作属于自己的音乐故事，激发学生的想象力和创造力；
4.增进文化理解与尊重：了解普罗科菲耶夫的创作背景，感受不同文化背景下的音乐风格，提升学生对多元文化的理解和尊重。
然而，我也注意到在教学难点方面，部分学生对乐器音色的辨识仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过多种途径加强他们对音色的感知和记忆。例如，可以让学生亲自演奏乐器，感受不同乐器的音色特点，从而加深他们对乐器音色的理解。
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但在分享成果时，有些学生显得过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励学生大胆地表达自己的观点，锻炼他们的沟通能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器音色与角色塑造、音乐结构与故事情节的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同乐器的音色和故事情节的发展来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐叙事相关的实际问题，例如如何用音乐表达快乐、悲伤等情感。
在实践活动方面，我发现学生们对于音乐创作的兴趣很高，但在实际操作中，有些小组的作品显得有些简单。针对这个问题，我将在接下来的教学中，逐步提高创作难度，引导学生运用所学知识，创作出更加丰富和有深度的音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《彼得与狼》的音乐结构与各角色乐器：本节课的核心内容是让学生掌握交响童话的音乐表现形式，包括了解各角色（如彼得、狼、鸭子等）所对应的乐器（如弦乐、木管、铜管等）及其音色特点，从而理解作曲家如何通过音乐描绘故事情节。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计第一篇：音乐欣赏《彼得与狼》教学设计音乐欣赏《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》选自湘教版五年级下册，第九课《音乐中的故事》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园，下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
彼得和狼教案6篇
彼得和狼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
欣赏 彼得与狼-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
欣赏彼得与狼-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案简介《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的一部童话音乐故事，讲述了一个男孩与动物们之间的故事。
这部作品在音乐教育中一直扮演着非常重要的角色，被视为典型的管弦乐知识普及教材。
本文将介绍一份五年级音乐上册教案，供教师们参考使用。
教案内容教学目标1.了解《彼得与狼》的基本情节和角色；2.辨别管弦乐器的声音，认识不同的乐器；3.增强学生对音乐的欣赏能力，提高审美水平。
教学重点1.学习《彼得与狼》的乐曲内容；2.了解管弦乐器的特点和演奏方式；3.通过听辨、鉴别不同乐器的声音，培养学生的音乐感觉。
教学准备1.《彼得与狼》音乐故事CD；2.管弦乐器模型或图片；3.音乐人物形象卡片。
教学过程第一课：认识乐曲1.利用故事CD讲述《彼得与狼》的故事情节；2.让学生跟着故事听乐曲，并做简单的乐曲描述，如根据乐曲内容想象不同角色的情绪、环境等。
第二课：认识管弦乐器1.引导学生观察管弦乐器的模型或图片，了解不同乐器的外形特征；2.通过教师介绍、音乐网站资料等途径，了解不同乐器的发声原理和演奏方式。
第三课：音乐欣赏1.让学生反复听《彼得与狼》的乐曲片段，并分别记录下听到的不同乐器声音；2.可以加以引导，让学生讨论不同乐器的声音特点、表现能力等。
第四课：创作活动1.让学生自选角色，根据音乐情境，捏捏唧唧，创作一个属于自己的角色形象；2.建议学生可以参考音乐人物形象卡片，并结合自己的想象力进行创作。
教学反思通过此次交流，学生对《彼得与狼》这首乐曲有了更加深入的了解，学会了辨别管弦乐器的声音，在绘画中进行了创作探索。
从这个角度看，本教案具有一定的针对性和实用性，可以在以后的教学中进行推广运用，不仅有利于学生音乐素养的提升，还能够为教师的教学工作提供较指导和帮助。
《彼得与狼》教案
一、教案基本信息教案名称：《彼得与狼》教案学科领域：语文、音乐、美术年级：五年级课时：5课时教学目标：1. 让学生通过阅读《彼得与狼》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
4. 通过对故事的改编和表演，提高学生的创造力和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时：阅读理解1. 导入：简要介绍《彼得与狼》的故事背景。
2. 阅读故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
3. 讨论：让学生谈谈对故事中彼得和狼的看法，以及他们各自的特点。
第二课时：文学鉴赏1. 复习故事情节，引导学生关注故事中的象征手法。
2. 分析：让学生分析故事中狼和彼得的象征意义。
3. 讨论：让学生谈谈对故事中象征手法的理解和感受。
第三课时：创意改编1. 布置任务：让学生分组，每组选择一个故事情节进行改编。
2. 合作交流：学生分组讨论，充分发挥想象，进行故事改编。
3. 展示：各组学生向全班展示改编后的故事。
4. 评价：教师对各组的故事改编进行评价，鼓励创意和团队合作。
第四课时：美术创作1. 导入：引导学生关注故事中的场景和人物形象。
2. 创作：学生根据自己的理解，进行故事场景或人物形象的绘画创作。
3. 展示：学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
4. 评价：教师对学生的美术作品进行评价，鼓励创意和表现力。
第五课时：音乐欣赏与表演1. 导入：引导学生关注故事中的音乐元素。
2. 欣赏：播放故事音乐，让学生感受音乐与故事的结合。
3. 表演：学生分组进行故事表演，体会音乐在表演中的作用。
三、教学评价通过学生的阅读理解、文学鉴赏、创意改编、美术创作和音乐表演，教师可以全面了解学生在各个领域的表现。
对于学生的讨论、展示和作品，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的积极性和创造力。
教师还应关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队精神和沟通能力。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中不同角色的情感和心理。
欣赏 彼得与狼-人教版五年级音乐上册教案
欣赏彼得与狼 - 人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解彼得与狼这个音乐作品，掌握其基本信息，包括作者、创作背景、音乐特色等；2.听辨这一音乐作品，了解其中的不同音乐元素，并且学习如何区别并且识别不同的乐器；3.认识和理解乐曲中的音乐符号，并且学习如何根据这些符号去理解它们所代表的音乐形式；4.学习如何用口头的方式，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
二、教学重点1.认知并且掌握彼得与狼这一音乐作品的基本信息，包括作者、创作背景、音乐特色等；2.监听并且辨别出乐曲中不同的音乐元素，并且学习知道如何分辨和认知不同的乐器；3.理解和识别乐曲中的音乐符号，并且根据这些符号去理解它们所代表的音乐形式；4.使用适当的语言，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
三、教学内容本次授课内容是彼得与狼这一音乐作品，在课堂上我们将对这一作品进行详细的介绍和分析。
本次课程覆盖以下几个方面的内容：1.彼得与狼这一音乐作品的介绍；2.彼得与狼这一音乐作品的音乐元素和乐器，如何分辨这些元素和乐器；3.彼得与狼乐曲中的音乐符号，如何解读它们所代表的音乐形式；4.使用适当的语言，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
四、教学过程1. 彼得与狼的介绍彼得与狼是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫创作的一个音乐作品，是一个音乐童话，描写了小男孩彼得与狼之间的故事。
这个作品的音乐特色在于：它使用了大量的乐器和音乐元素，并且通过这些元素和乐器的不同组合，来描绘不同的故事情节。
2. 彼得与狼的音乐元素和乐器在彼得与狼这一作品中，有很多不同的乐器和音乐元素，接下来我们将逐一介绍这些元素和乐器，并且学习一下它们的特点和作用。
2.1 不同的音符类型在彼得与狼中，有很多不同的音符类型，常见的有：•四分音符；•八分音符；•十六分音符；•附点音符等等。
这些音符类型在乐曲中起到不同的作用，并且通过不同的组合方式，来呈现乐曲的不同乐句和乐章。
小班音乐游戏教案《彼得与狼》4篇
小班音乐游戏教案《彼得与狼》小班音乐游戏教案《彼得与狼》精选4篇（一）教案标题：小班音乐游戏教案《彼得与狼》教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐故事《彼得与狼》的基本情节。
2. 培养幼儿对不同乐器的感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作与集体意识。
教具准备：1. CD或录音机，播放《彼得与狼》音乐。
2. 彼得、狼和其他角色的卡片或道具。
3. 乐器图片或实物。
活动流程：1. 欢迎和导入 (5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动内容：我们将要一起玩一个音乐游戏，故事名叫《彼得与狼》。
请大家仔细听故事，然后我们会玩一些与故事相关的音乐游戏。
2. 故事呈现（10分钟）老师播放《彼得与狼》音乐，同时配上幻灯片或图片展示故事的情节和角色。
教师要简单介绍每个角色和主题音乐。
3. 角色分配（5分钟）老师将卡片或道具分发给每个幼儿，每个人可以选择扮演故事中的一个角色：彼得、鸟、猫、鸭、宝塔和猎人。
请幼儿告诉老师他们选择的角色。
4. 音乐游戏一：乐器配音（15分钟）老师播放特定的乐器声音，幼儿根据声音猜测对应的乐器名称，并展示对应的乐器图片或实物。
每个孩子可以有机会回答一次。
5. 音乐游戏二：角色配对（10分钟）老师播放特定角色的音乐主题，幼儿根据音乐找出对应的角色，并举起相应的卡片或道具。
6. 音乐游戏三：群体表演（15分钟）老师播放《彼得与狼》的音乐，每个孩子按照自己扮演的角色来表演相应的动作或舞蹈。
老师可以指导幼儿如何表演，并配合音乐。
7. 总结与结束（5分钟）老师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿对于《彼得与狼》的理解和喜爱程度。
鼓励幼儿分享自己的感受和意见。
在结束前，向幼儿们展示音乐故事书，并鼓励他们在家中与家长一起欣赏音乐。
教案扩展活动：1. 可以引导幼儿尝试做音乐的创作，让他们通过模仿《彼得与狼》的乐曲，发挥自己的想象进行即兴创作。
2. 可以给幼儿制作简易乐器，让他们自己动手演奏音乐，增加他们对音乐的亲身体验。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1.让学生通过欣赏《彼得和狼》这部作品，了解交响童话的特点，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生理解音乐与故事情节的紧密联系，提高音乐与文学的融合理解能力。
二、教学内容1.欣赏《彼得和狼》交响童话音乐。
2.分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
3.讨论音乐与故事情节的关联。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《彼得和狼》音乐，理解音乐与故事情节的关联。
2.教学难点：分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要欣赏一部非常有趣的音乐作品——《彼得和狼》。
这是一部交响童话，由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作。
在这部作品中，音乐与故事情节紧密相连，让我们一起感受音乐的魅力吧！2.故事梗概我给大家简单介绍一下《彼得和狼》的故事情节。
这是一个关于勇敢的小彼得和恶狼的故事。
有一天，小彼得在爷爷的庄园里玩耍，突然遇到了一只凶恶的狼。
小彼得勇敢地与狼展开了斗争，在猎人的帮助下，成功地将狼捕获。
故事中的角色有：小彼得、爷爷、狼、小鸟、猫、鸭子等。
3.欣赏音乐我们开始欣赏《彼得和狼》的音乐。
请大家闭上眼睛，用心感受音乐中的情感和故事情节。
（1）小彼得的主题：音乐以明快的旋律呈现，表现出小彼得活泼、勇敢的性格。
（2）爷爷的主题：音乐以低沉的旋律呈现，表现出爷爷沉稳、严肃的形象。
（3）狼的主题：音乐以凶猛的旋律呈现，表现出狼的凶恶和狡猾。
（4）小鸟、猫、鸭子的主题：音乐以轻快、欢快的旋律呈现，表现出这些动物们的可爱和活泼。
4.分析音乐与故事情节的关联欣赏完音乐后，我们来分析一下音乐与故事情节的关联。
（1）小彼得与狼的斗争：音乐中的紧张氛围与故事中小彼得与狼的斗争相呼应。
（2）小鸟、猫、鸭子的出现：音乐中的轻快旋律与故事中这些动物们的活泼形象相呼应。
（3）爷爷的出现：音乐中的低沉旋律与故事中爷爷的沉稳形象相呼应。
同学们，通过今天的欣赏和分析，我们了解了《彼得和狼》这部作品中的音乐与故事情节是如何紧密相连的。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
彼得与狼的教案范文
彼得与狼的教案范文一、教学目标：1. 通过学习《彼得与狼》的故事，让学生理解故事内容，体会主人公彼得的勇敢和智慧。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生理解故事情节，感受彼得与狼的斗争过程。
2. 教学难点：如何帮助学生从故事中领悟到人生哲理。
三、教学准备：1. 教师准备：《彼得与狼》的故事讲义或教材。
2. 学生准备：预习《彼得与狼》的故事，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍《彼得与狼》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述《彼得与狼》的故事，引导学生感受故事情节的紧张与激动。
3. 讨论交流：学生分享自己预习故事的心得，讨论故事中的精彩片段。
4. 提炼哲理：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德观念。
5. 总结反馈：教师总结课堂教学，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业：2. 家长参与评价学生的学习成果，共同培养学生的阅读兴趣和道德观念。
注意事项：1. 教学过程中，教师要注重情感教育，让学生充分感受故事的精彩。
2. 课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。
3. 课后作业的设置，旨在检验学生的学习效果，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，增强学生的参与感和体验感。
七、教学活动：1. 图片展示：展示与《彼得与狼》相关的图片，让学生更直观地了解故事情节。
2. 情景剧：学生自编自导自演情景剧，展示故事中的经典场景。
3. 小组讨论：分组讨论故事中的人物关系和冲突，引导学生深入思考。
八、课程评价：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和表达能力。
彼得与狼教案精选8篇
彼得与狼教案精选8篇《彼得与狼》教学教案篇一教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：组织教学！1.用“小鸟”的声音引入课堂（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题）2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？3.所演奏的乐器其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！二、新课教学1、出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏3.“鸭子”主题旋律现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。
它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？提示：（从速度、情绪、装饰音说）师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）4.“猫”主题旋律小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。
突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
过程：
开场提问：“你们知道《彼得与狼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《彼得与狼》的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
简短介绍《彼得与狼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《彼得与狼》基础知识讲解（10分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《彼得与狼》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）音乐作品：《彼得与狼》相关音乐作品的CD或在线音乐平台。
（2）乐谱资料：提供《彼得与狼》的乐谱，供学生深入研究。
（3）文学作品：推荐与《彼得与狼》故事相关的文学作品，如普罗柯菲耶夫的原著小说。
（4）电影版本：《彼得与狼》改编的电影或动画电影，供学生欣赏和比较。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。
（2）案例研究：分析《彼得与狼》中不同乐器的音色特点和角色表现，让学生通过具体案例了解乐器在音乐中的运用。
（3）项目导向学习：学生分组进行音乐作品欣赏项目，通过查找资料、讨论分析等方式，培养学生的合作能力和欣赏水平。
（4）讨论法：组织学生就《彼得与狼》的音乐情感、结构等方面展开讨论，促进学生思考和表达能力的发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
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《彼得与狼》教案
教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想：
1、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。
所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：
1、情感与体验：
1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。
3、知识与技能：
1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
2）在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
教学重点：
学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学难点：
使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
1、听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）
2、设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
（提出疑问，激起学生学习的欲望。
）
二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上
进行知觉欣赏。
）（6分钟）
1、交响乐队乐器知识复习1分钟。
2、出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。
1）头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。
2）“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律。
三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为
深入欣赏做好准备）（4分钟）
分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：
1、听出这是自己的音乐。
2、会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。
3、老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。
（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解。
）
四、听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画
面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在
表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、
正义、安全、善良的主题）（5分钟）
1、从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突。
2、听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？—
—启发想象和讨论（自己讨论一些时间。
）
3、狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情
景。
4、那小鸟会怎样呢：1、学生想象。
5、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景
那么小鸭子呢：1）学生想象。
2）听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。
6、这时的彼得会怎样：1）学生想象。
2）彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。
五、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在
“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）（5
分钟）
1、解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单
模仿声音。
2、听抓狼的音乐。
3、听后分析。
4、再听并分角色表演，老师提示，营造高潮。
5、猎人抓狼。
六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段。
）
七、出示课题（2分钟）
作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：交响童话《彼得与狼》，作曲家的愿意图——结合真善美教育。
八、听故事精简版（11分30秒）
1、在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识。
2、在欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结。
3、在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段。
九、小结（2分钟）
1、小结：引申出原作，对本课的知识点作小结，送CD进行后续欣赏。
2、在彼得的音乐声中结束。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。