西方社会心理学界近五年来关于偏见研究的综述
社会心理学中的偏见与歧视问题的解析与对策
社会心理学中的偏见与歧视问题的解析与对策偏见与歧视问题始终是社会心理学中的重要议题，它们对社会的和谐与发展产生了负面影响。
本文将从社会心理学的角度对偏见与歧视问题展开分析，并探讨解析和对策。
一、偏见与歧视的定义及类型偏见是指基于个人主观观点而形成的、不合理的对他人的看法和评价，而歧视则是基于偏见而进行的、对特定群体的不公正对待。
偏见与歧视主要表现为以下几个方面：1. 种族歧视：以种族差异为基础，对其他种族进行不公正对待。
2. 性别歧视：基于性别的差异，对某一性别表现出偏爱或歧视。
3. 年龄歧视：针对不同年龄群体进行的偏爱或歧视。
4. 宗教歧视：以宗教信仰差异为基础，对某一宗教进行偏见或歧视。
二、偏见与歧视的心理机制偏见和歧视问题源于人类的认知特点以及社会文化环境的影响。
其中，以下几个心理机制是该问题的重要原因：1. 社会认知：个体在接触他人时，往往会使用简化、归纳的方式来理解和解释对方的行为，进而形成对他人的刻板印象和偏见。
2. 群体归属：个体往往倾向于将自己所属的群体与其他群体进行对比，从而产生对其他群体的偏见和歧视。
3. 信息获取偏见：由于信息来源的有限性，个体会更倾向于接受与自身观点一致的信息，而忽视其他信息，从而加深自身的偏见。
4. 自我肯定需求：个体在与他人进行比较时，为了提升自己的自尊和自我价值感，可能会表现出对他人的偏见和歧视。
三、解析偏见与歧视问题的方法为了减少偏见和歧视的存在，我们可以从以下几个方面进行解析：1. 教育与宣传：通过教育和宣传活动深入人心地解释和指导偏见与歧视问题，培养个体对多元性和包容性的认同意识。
2. 认知重建：通过认知心理干预等方法，帮助个体重建对他人的认知方式，消除对他人的刻板印象。
3. 多元交往：鼓励个体与来自不同背景、不同群体的人进行交流与合作，增进对其他群体的理解和尊重。
4. 政策与法律保障：建立健全的相关政策和法律，明确禁止各类歧视行为，并制定相应的惩罚措施，以保障被歧视群体的权益。
社 会心理学中的偏见研究
社会心理学中的偏见研究《社会心理学中的偏见研究》在我们的日常生活中，偏见似乎无处不在。
从对不同种族、性别、宗教的看法，到对特定职业、社会阶层的评价，偏见以各种形式影响着我们的思维和行为。
那么，究竟什么是偏见？它是如何产生的？又会带来怎样的影响呢？让我们从社会心理学的角度来深入探讨这个问题。
偏见，简单来说，是对某一群体或个人的片面、不合理的看法和态度。
这种看法往往是基于先入为主的观念、刻板印象或者缺乏充分了解而形成的。
比如，认为某个种族的人都懒惰，某个性别的人都不擅长某个领域，这些都是常见的偏见。
偏见的产生有着复杂的原因。
首先，社会分类是一个重要的因素。
我们习惯将人们分为不同的群体，如种族、宗教、职业等。
这种分类在一定程度上有助于我们快速理解世界，但也容易导致对不同群体的过度概括和刻板印象。
当我们把某个人归入某个群体时，可能会不自觉地将该群体的特征强加在他身上，而忽略了个体的独特性。
认知偏差也是偏见产生的原因之一。
我们的大脑在处理信息时，往往会采取捷径，以节省时间和精力。
但这种捷径有时会导致错误的判断和偏见。
比如，我们可能更关注那些符合我们已有观念的信息，而忽视与之相反的证据，从而强化了偏见。
社会文化因素同样对偏见的形成有着深远的影响。
社会中的传统观念、媒体的宣传、家庭的教育等，都可能传递和强化某些偏见。
例如，在一些文化中，对女性的职业选择存在着特定的限制和期望，这就可能导致对女性职业能力的偏见。
偏见会给个人和社会带来诸多负面影响。
对于被偏见对待的个体来说，可能会遭受不公平的待遇，影响他们的机会和发展。
比如，在招聘中，如果因为性别偏见而拒绝了优秀的女性求职者，这不仅对个人不公平，也会让企业失去优秀的人才。
偏见还会破坏社会的和谐与团结。
当不同群体之间存在偏见时，容易引发冲突和矛盾，影响社会的稳定和发展。
而且，长期处于偏见环境中的人，其心理健康也可能受到损害，产生自卑、焦虑等负面情绪。
为了减少和消除偏见，我们需要采取一系列的措施。
社会心理学中的偏见与歧视研究与干预
社会心理学中的偏见与歧视研究与干预社会心理学是一门研究人类在社会环境中如何思考、感受和行为的学科。
而偏见与歧视是社会心理学中一个重要的研究领域。
本文将探讨社会心理学中的偏见与歧视研究，并介绍一些干预措施，以解决这些问题。
一、偏见与歧视的概念偏见是指在主观上对他人或特定群体持有的负面态度或偏离客观判断的倾向。
它通常是基于个人的经验、价值观或刻板印象而形成的。
而歧视是基于这种偏见的行为，是对某个群体的不公正对待或差别对待。
二、偏见与歧视的心理机制偏见与歧视的出现往往与人类的认知和情感的特点有关。
首先，人类具有认知简化的倾向，这导致了对他人进行刻板印象的形成。
其次，人们容易产生群体间的对立，形成“我们”和“他们”的对立对比。
此外，情感因素也是偏见与歧视形成的重要原因，恐惧、嫉妒和敌意等消极情绪会引发对特定群体的负面评价和行为。
三、偏见与歧视研究的方法社会心理学学者运用多种研究方法来探究偏见与歧视的产生和影响。
实验研究是其中常用的方法之一。
例如，研究者可以通过观察参与者在特定情境下产生的偏见表现，来揭示其心理机制。
调查研究是另一种常用的方法，通过问卷调查或面谈等方式，收集被试者的意见和观点，从而了解社会中的偏见与歧视现象。
此外，社会心理学学者还会运用神经科学和心理生理学等技术手段，来深入研究偏见与歧视的神经基础。
四、偏见与歧视干预的策略针对偏见与歧视，社会心理学也提供了一些干预的策略，以期改善社会的偏见与歧视态度。
以下是其中一些常见的干预策略：1.教育干预：通过教育，增加人们对于多元文化和包容性的了解和认可。
这可以在教育课程中加入相关内容，促进学生对不同群体的了解和尊重。
2.接触理论：基于接触理论的干预策略认为，当人们有更多机会与不同群体交往并建立友好关系时，他们的偏见与歧视态度会减少。
因此，组织多样性的推广和鼓励不同群体间的交流是有效减少偏见与歧视的途径。
3.认知重构：通过引发人们对自身偏见的反思，以及对其根源和不合理性的认知重构，来减少偏见的程度。
社会心理学中偏见与歧视的研究
社会心理学中偏见与歧视的研究随着社会的不断发展，人们对于差异与歧视的关注程度越来越高，而心理学中对于偏见与歧视的研究也日益深入。
偏见与歧视是人们对于其他个体或群体的一种消极态度，它们不仅会给被偏见与歧视的人带来伤害，也会对整个社会造成负面影响。
因此，了解偏见与歧视的产生原因和应对方式，对于促进社会和谐、达成共识十分重要。
一、偏见与歧视的定义及类型偏见是指非理性地对个人或群体做出的负面评价或态度，它们通常基于一些刻板印象、刻板想法或刻板印象。
而歧视是指针对特定群体的消极行为或决策，它们常常与偏见紧密相连。
在社会心理学中，偏见和歧视有多种类型，包括：1. 针对性别的偏见和歧视：一些人会认为男性更强壮、更聪明，女性则更柔弱和情感化，从而在行为上体现出这种偏见，如拒绝聘请女性或认为女性不适合某种职业。
2. 针对种族和民族的偏见和歧视：很多人由于种族和民族的身份认同而遭受歧视和偏见，如黑人和亚裔。
3. 针对性取向的偏见和歧视：有些人由于其性取向而面临歧视和偏见。
在某些社会中，对于LGBTQ群体的歧视和偏见仍然存在。
二、偏见与歧视的形成原因1. 面临无法理解的不确定性：不了解或不理解他人会产生对于不同的、未知的或未熟悉的事物的恐惧和不信任感。
2. 原生态心理学的影响：原生态心理学认为我们对于潜在威胁的敏感性基于与生俱来的本性。
这种心理机制是面对无法理解的不确定性时出现的。
3. 群体归因方式的作用：指人们的某些行为方式是因为他们所属的群体而产生的，而不是他们的个人特征。
这种认知方式能够戏剧性地改变个体的行为方式和社交关系。
4. 社会化教育：社会化教育能够塑造出一个人对于任何事物的观点和态度。
如果社会教育中存在偏见或歧视现象，那么成年人也会对应地持有这些看法。
三、应对偏见与歧视的措施1. 教育和宣传：通过教育和宣传，来加强大众对于多元性和不同文化群体的认知和了解。
2. 接触和交往：通过与其他文化群体的接触和交往，来增进对于这些文化经验的透彻理解和认知。
社会心理学中的偏见及其处理方法探讨
社会心理学中的偏见及其处理方法探讨一、介绍社会心理学是研究人类在社会环境中的心理过程和行为的学科。
偏见是社会心理学中一个重要的研究领域，指的是个体对特定群体或个人的态度和行为上的偏向。
在现实生活中，偏见往往导致人们对他人进行不公正的评价和对待，对社会造成不良影响。
本文将探讨社会心理学中的偏见及其处理方法。
二、偏见的类型1.认知偏见认知偏见是个体在对待他人时，由于对信息获取和处理的特定方式，使得他们对他人存在一种有意或无意的偏向。
例如，人们可能对外貌或个人经历形成先入为主的评价，从而影响对其的判断。
2.情感偏见情感偏见是人们因为自身情绪或群体归属感而产生的偏见。
人们可能因为对某个群体的喜恶或竞争感而对其成员持有偏见。
这种偏见往往是因为个体对他人的情感状态造成的。
3.行为偏见行为偏见是指个体在对待他人时表现出的偏见行为。
例如，歧视、排斥、偏向某个群体成员的话语或行为。
这种偏见的表现往往需要其他人的观察和判断。
三、偏见的心理机制1.认知结构的形成人们从小处于社会环境中，通过接受教育、经验积累等方式形成一种固定的认知结构。
这种结构使得人们在对待他人时倾向于使用某些特定的判断标准，从而导致偏见的形成。
2.社会认同的影响社会认同指个体在社会集体中所属群体成员身份的认同感。
人们往往会对与自身社会认同不同或竞争关系紧张的群体持有偏见。
这种偏见的形成是因为人们希望保护自己的社会身份和地位。
3.信息处理的有限性个体在处理信息时，会受到认知和情感的偏好影响，从而导致信息的选择性处理和记忆。
这种有限性导致个体更可能对与自身认知和情感相符的信息进行接受，忽略其他可能的观点，从而产生偏见。
四、处理偏见的方法1.认知重构认知重构是指个体通过正确认识和了解目标群体的成员，消除对他人的负面刻板印象，从而改变偏见。
这可以通过接触目标群体成员、了解其文化背景、了解其正面特质等方式实现。
2.提供反刻板印象信息提供反刻板印象信息是指向个体提供与其刻板印象相反的信息，从而矫正其对特定群体的偏见。
西方社会心理学界近年来关于偏见研究的综述——动机与群际关系维度
作者简介 ：陈巍 ，贵州师范大学教育科学学院 ，基础心理学专业 ，研究方向：社会心理学 ，现状 ：硕士研究生在读 。
４ ２社会心理科学来自第 ２卷 ７总第 １３ ３期
２ １ 年第 ４期 总第 ４ ７页 ０２ ２
・ 用研究 ・ 应
选择权对于在繁衍方面付出更多的那一方来说至 型下半 部描述 了背 叛者 预期 会 遭 到惩罚 后 所 采 取 关重要。这两个因素共同作用使得女性产生了警 的策略。在做 出违反刻板印象 的行为后背叛者预 惕性侵犯和外群体男性的心理机制 ，而这正是女 期会遭受惩罚 ，为了避免惩罚他们会掩盖 自己的 Ｒ ｄ ａ， 性 外 群体 偏 见 的动 机 根 源 。 为 了证 明 上述 推 测 ， 行 为 ，进 而 保 护 了 个 体 的 自尊 感 （ ｕｍ ｎ 亦 即侵犯行为对偏见的刺激作用存 在性 别差异 。 ２０ ） ０４ 。为 了操 纵 自变量 获得 因果关 系 ，Ｐ ｅ ｎ和 ｈｌ ａ ｕ ｍ ｎ在 ａｋａ ｓ Ｎ ｖｒ ｔ 和 Ｍ Ｄ ｎｌ 假设 侵犯行 为与偏见 的最 Ｒ ｄ ａ 实 验 中增 加 了 一 个 与 Ｂ ｃｌ ｈ相 对 的 ａａ ｅ ｒｅ ｃ ｏａ ｄ 强联系存在于那些将支配外群体作为一个长期和 社会赞许效应作为 自变量的另一个水平。实验结 显著 目标的男性群体 ，即高支配性和权威主义人 果发现相对于获得社会支持的被试那些感到 自己 格的男性群体。和那些对侵犯行为具有高易感性 ， 会遭到惩罚的被试更有可能隐藏 自己的成就 ，并 即知觉 自己更易受到伤害 ，的女性群体。同时研 拒绝在此方面获得进一步发展 ，他们对 自己成就 究者认为有理由相信 由于男性通常扮演入侵者的 的认同感也较低。通过实验研究者还发现了一个 角 色 ，所 以偏 见 投射 的 主要 目标 是 外 群 体男 性 。 模型没有探讨的因素 ，即个体对所属群体的认 同
社会心理学中的偏见与歧视现象
社会心理学中的偏见与歧视现象社会心理学涉及研究个体与社会之间的相互作用，其中偏见和歧视是人们在社会交往中经常遇到的现象。
偏见和歧视不仅对被歧视者造成伤害，也对整个社会造成不良影响。
本文将从社会心理学的角度来探讨偏见和歧视现象，并探讨可能的解决方案。
一、偏见的定义和表现形式偏见是指个体对于他人或群体形成的一种负面态度或观念。
它可以基于多种因素，如种族、性别、年龄、宗教信仰等。
偏见可以以多种形式表现，包括歧视性言论、行为和对特定群体的持有刻板印象。
偏见的形成通常源于个体对于不同群体的刻板印象和社会化教育中的偏见传递。
二、歧视的定义和影响歧视是指个体或群体对于特定群体的不公正对待或排斥。
它可以表现为直接的行动歧视，例如拒绝雇佣某一种族的人，也可以是间接的制度性歧视，如某些政策对特定群体产生不利影响。
歧视对被歧视者造成伤害，并且阻碍了社会的发展与和谐。
三、偏见与歧视的心理机制偏见和歧视的形成涉及一系列心理机制。
首先，社会认知理论认为，人们倾向于将他人归类为“我们”和“他们”，并对“他们”抱有更多偏见。
其次，认知失调理论认为，当人们观察到自己的观点和行为不一致时，会产生不舒服的心理状态，从而通过歧视他人来减轻心理不适。
此外，社会规范和社会化过程也对偏见和歧视的形成起到重要作用。
四、减少偏见和歧视的策略尽管偏见和歧视是普遍存在的问题，但是我们可以采取一些策略来减少其负面影响。
首先，教育是最重要的手段之一，培养学生的多元文化意识，提供平等教育机会，帮助学生认识和理解不同群体。
其次，社交接触理论认为通过与不同背景的人接触，可以减少偏见和歧视。
政府和社会组织应该鼓励跨文化交流和群体间的互动。
此外，媒体在塑造公众观点时也发挥着重要作用，应该促进积极的多元文化形象。
五、前景与挑战尽管社会心理学可以提供一些解决策略，但是减少偏见和歧视仍然是一个复杂的问题。
人们对于不同群体的态度和观念是多方面因素共同作用的结果，需要从多个层面下手进行干预。
社会心理学研究中的偏见与歧视
社会心理学研究中的偏见与歧视引言：社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
在社会互动中，人们往往会受到各种心理因素的影响，其中包括偏见与歧视。
偏见是一种主观的态度或看法，而歧视则是对某个群体的不公平对待。
本文将探讨社会心理学研究中的偏见与歧视现象，以及其对个体和社会的影响。
一、偏见与歧视的定义与类型1. 偏见的定义与特点偏见是指个体对于他人或群体的主观偏好或厌恶，往往基于个人的价值观、经验和文化背景。
偏见的特点包括主观性、情感性和稳定性。
2. 歧视的定义与表现歧视是指个体或群体对于某个特定群体的不公平对待，包括言语、行为和制度上的歧视。
歧视可以基于个人的偏见，也可以是社会结构造成的系统性歧视。
二、偏见与歧视的心理机制1. 心理防御机制个体往往会通过偏见和歧视来维护自己的自尊心和认同感，以减轻焦虑和不确定感。
这种心理防御机制可以使个体在面对不同群体时产生偏见和歧视。
2. 社会认知个体在处理信息时，往往会倾向于使用心理启动和归因等认知策略，从而导致对他人的偏见和歧视。
心理启动是指个体在接触到某个特定群体时，会自动激活与该群体相关的刻板印象。
归因是指个体在解释他人行为时，往往倾向于将其归因于个体特质而非外部环境因素。
三、偏见与歧视的影响1. 个体层面影响偏见和歧视对个体的心理健康和幸福感产生负面影响。
被偏见和歧视的个体容易产生自我怀疑、自尊心低下和社会孤立感，甚至导致心理疾病的发生。
2. 社会层面影响偏见和歧视会影响社会的和谐与稳定。
当社会中存在大量的偏见和歧视时，会导致群体间的紧张关系和冲突，进而威胁社会的凝聚力和发展。
四、减少偏见与歧视的方法1. 提高意识和教育通过教育和宣传，提高个体对于偏见与歧视的意识，培养尊重和包容的价值观。
2. 促进接触和交流积极促进不同群体之间的接触和交流，可以减少对他人的刻板印象，增进相互理解和共融。
3. 制定公平的政策和法律建立公平的政策和法律框架，禁止任何形式的歧视行为，保护弱势群体的权益。
社会心理学视角下的偏见研究
社会心理学视角下的偏见研究偏见是人类社会中普遍存在的一种心理现象。
它可以是种族、性别、宗教、性取向、年龄等各种因素的偏见，也可以是社会阶层、文化、地区、职业等方面的偏见。
社会心理学家们通过研究偏见现象，深入了解了人类社会的心理机制，推动了人类社会进步和和谐的方向。
1. 偏见定义和类型偏见是指人们对一个人或者一种事物无论是正面还是负面的评价和态度，这种态度是因为人们因为一些特定的原因，例如个人主观意识、文化背景、教育水平或经验等方面的因素导致的。
偏见常常表现为对某类人或事物的负面评价、排斥、歧视等。
社会心理学家根据研究对象的类型划分了诸多偏见类型，如以下几种常见的偏见类型：- 性别偏见：性别偏见指的是人们对于不同性别的人在思想、行为、能力、身体等方面存在偏见和歧视。
- 种族歧视：种族歧视是指由于种族不同而产生的非正面评价和负面情感。
- 年龄歧视：年龄歧视指的是年龄差异引起的负面评价和偏见。
- 身体残障歧视：身体残障歧视是指人们因为某些身体上的残疾而实施的歧视和不公平行为。
- 地域偏见：地域偏见指人们根据所处地域的差异而产生的偏见和歧视等。
2. 偏见的心理机制偏见的产生受到很多心理过程的影响，例如：- 认知过程：是否有充分的信息来形成一个合理的评估？- 人际关系：他人与自己的关系对偏见的形成起到了至关重要的作用。
- 社会比较：当人们将自己与某人或某一群体进行比较时，就会出现一种优越性感，这种感受会间接地滋生出对其他人或物的偏见。
- 自我认同：当人们在被认同的程度上感到不够的时候，很容易让这种不满转化为对其他人或事物的负面情绪。
3. 如何减少偏见减少和消灭偏见是一项长期而艰巨的任务。
在社会心理学的研究中，一些有效降低偏见的方法被提出，例如：- 提高联系和相互理解：通过加强人们之间的联系和相互理解，加深对其他人的了解和认识，从而减少甚至消除偏见。
- 增加接触机会：即增加人们接触、沟通和合作的机会。
接触可以让人们更深地了解其他人，了解其文化和背景，从而减少偏见。
社会心理学与社会偏见研究
社会心理学与社会偏见研究社会心理学是一门研究个体在社会环境下的思维、情感和行为的学科。
它探索人类与社会的互动关系，揭示人们是如何被社会因素所影响的。
社会偏见是人们在日常生活中存在的一种倾向，表现为对于他人或团体的片面和不公正的评价，往往基于个体的偏见和刻板印象。
社会偏见在人类社会中普遍存在。
它可以以各种形式出现，包括种族、性别、性取向、宗教、社会经济阶层等方面。
社会偏见不仅影响着个体的行为和决策，还对整个社会产生了深远的影响。
在社会心理学研究中，心理学家们致力于揭示社会偏见的成因和后果，并寻找减少或消除偏见的方法。
一个重要的研究领域是对于社会认知的研究，即个体如何获取、处理和储存有关他人的信息。
研究表明，人们往往倾向于将个体归类为特定的群体，并在归类的过程中产生刻板印象。
这种刻板印象导致了社会偏见的加强，个体被贴上了各种标签和评价。
社会心理学家还关注个体对于社会身份的认同，以及这种身份认同如何影响个体的态度和行为。
研究发现，人们对于自己所属的群体往往有着强烈的认同感，而对于其他群体则持有较为负面的评价。
这种身份认同和群体对立的现象加剧了社会偏见的存在。
社会心理学研究还揭示了社会偏见对于个体的心理健康和社会互动的影响。
社会偏见会导致个体的自尊心受损，产生自卑感和无力感。
同时，社会偏见也破坏了不同群体之间的互信和合作，阻碍了社会的发展和进步。
因此，减少社会偏见是一个重要的目标，需要全社会的共同努力。
为了减少社会偏见，社会心理学研究提出了一些策略和方法。
首先，增加社会接触是减少偏见的一种有效方式。
当不同群体的成员有机会接触并了解彼此时，他们往往会逐渐减少对对方的偏见和刻板印象。
此外，教育和宣传也是解决偏见问题的重要手段。
通过教育，人们可以认识到偏见的存在和危害，并培养公正、开放和包容的价值观。
在今天的社会中，我们依然面临着各种各样的社会偏见问题。
但是通过社会心理学的研究和努力，我们可以渐渐减少和消除这些偏见。
社会心理学研究综述
社会心理学研究综述社会心理学是研究人类在社会环境中的认知、情感、行为和交往等方面的科学。
自20世纪初出现以来，社会心理学研究逐渐深入，分化出多个子领域，如社会认知、社会影响、人际关系等。
本篇文章将从不同角度对社会心理学的研究进展进行综述。
一、社会认知社会认知是研究个体在社会交往中的信息处理、判断和决策等心理过程的领域。
其中，感知、观察和解释他人的行为是社会认知的基础。
社会认知理论主要包括自我概念、态度、认知结构等。
在自我概念方面，自我价值感、自尊等是重要研究内容。
态度则包括社会态度、个人态度等。
研究认知结构则探讨人类如何有组织地处理关于自身和外部世界的信息。
例如，人们常常用基模理论解释不同的事件，即将事物分为一个整体和其它元素。
二、社会影响社会影响是研究人们彼此间如何互相影响、相互作用的领域。
社会心理学研究了众多因素对个体和群体行动的影响，其中最主要的包括社会规范、信仰和文化背景。
此外，社会情境、外部压力以及环境因素等也会对人类行为产生影响。
例如，社会规范指人们对行为的期望和评价，并常常会因情境而变化。
三、人际关系人际关系是研究个体在人群和个人间交往中涉及的认知、心理和行为方面的领域，包括人际交往、情感、竞争、合作等。
人际关系的形成和维持受到很多因素的影响，例如性格、文化背景、社会网络等。
在交往过程中，人类常常采用解决冲突、表达情感、洞察他人心理等技巧。
此外，竞争和合作是人类行为的重要表现形式，常常涉及权力、利益等方面，研究了解人类的合作和竞争行为有助于理解人类社会动态。
四、群体行为群体行为是研究个体的行为、态度和信仰等在大或小群体中发生的行为和思维曲线。
面对不同的社会压力，个体的动态心理会有所不同。
例如，接受集体思维指小群体成员在高度一致的群体之间参与决策时出现的心理现象。
在某些情境下，集体思维可能会导致群体意见偏颇、错误决策等问题。
另一方面，群体行为还涉及到大规模的社会运动、集会和抗议等。
五、结语综上所述，社会心理学是一门富有挑战性、广泛应用性和层次丰富的学科。
社会心理学视角下的偏见问题探究
社会心理学视角下的偏见问题探究偏见是一种主观的看法和印象，经常基于缺乏充分事实和证据的形式逻辑或不理智的想法来形成。
这些偏见极易对人们的行动和态度产生影响，尤其在一个多元化的社会中，偏见可能会导致歧视、不公正和社会矛盾。
在如今社会的环境中，我们每个人都有可能产生或受到偏见，因此，了解和探究偏见的来源、形成和解决方法，是社会学、心理学和人类学等学科的研究重点之一。
来源和形成偏见的来源有很多方面。
首先，文化上的传承和环境的影响是形成偏见的主要因素之一。
文化传承中的许多价值观和信仰是人们生活的重要因素，人们可能会从父母、教师、同伴或媒体等方面接受一些固定的观念和刻板印象。
例如，许多人可能因为听到别人的说法，或者看到某些消息报道，对某些人或者群体产生了固定的认知，甚至是对这些人或群体的成见。
其次，在人群之间存在的联系和相似性也是偏见形成的重要因素。
大家都知道，人们喜欢和自己相同和了解的人在一起，因为这些群体和人互相理解、支持彼此，并且在很多方面上有相似的认知和行为习惯。
然而，这种情况也会形成一些固定的印象，或是从一个人身上发展出一些预判，进而影响到对其他人或群体的认知。
此外，个人经历和生活经验也可能会导致偏见的形成。
例如，一个人可能因不良的经历对某一事物或人群产生了强烈的不满情绪，从而对这些对象产生固定的看法和态度。
在这种情况下，经验和情感的作用相比逻辑和理性的作用可能更为重要。
解决方法了解偏见形成的原因，有利于人们采取措施来减少偏见的存在。
以下是几种可行的措施：首先，我们应该尝试了解其他群体的生活、文化、信仰、经历和价值观等信息。
这有助于我们看到其他人的多样性和独特性，并且减少对有关人群的刻板印象和歧视。
例如，当我们意识到某一论调或偏见并不能涵盖全部人群的时候，能够更加理性的看待问题。
其次，我们应该积极通过各种途径和方式了解并接触其他文化和人群。
这有助于我们具有更广泛的视野、审美以及交流交往技巧，并且深入了解他人的价值观念和人格魅力。
社会心理学中的偏见与歧视研究
社会心理学中的偏见与歧视研究社会心理学是研究人类在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
在这个领域中，偏见和歧视是重要的研究主题。
偏见是指个体对于某一特定群体或个人持有的主观偏见和负面情感；而歧视则是基于这种偏见而表现出来的对待不平等或不公正的行为。
本文将介绍社会心理学中关于偏见和歧视研究的重要结果和发现。
一、认知心理学角度从认知心理学的角度来看，偏见和歧视的形成与认知过程密切相关。
个体在获取和加工信息时，会受到认知偏见的影响，从而导致对特定群体或个人形成偏见。
例如，人们往往更容易注意、记忆和信任与自己群体相似的人，从而产生内群体偏见。
面对与自己群体不同的人时，个体则更容易表现出外群体偏见。
此外，心理学家还发现了一种称为“拟人化偏见”的认知现象。
拟人化偏见是指个体将非人类事物或概念赋予人类性格和特征，并据此对其产生积极或消极评价的倾向。
这种认知偏见往往会导致人们对于某些群体的偏见和歧视，例如对于不同种族、不同性别和不同社会经济地位的群体。
二、社会认同理论社会认同理论是解释偏见和歧视的重要理论之一。
该理论认为，个体在社会中寻求自我认同和归属感，会将自己与某一社会群体产生联系，并对该群体产生积极评价，同时对其他群体产生负面评价。
社会认同理论指出，当个体对自己所属的群体表示忠诚，并且认为自己的群体处于优势地位时，就会对其他群体产生偏见和歧视。
这种偏见和歧视是为了维护自身群体的地位和优越感，从而加强自我认同的心理需求。
三、隐性偏见的研究在社会心理学中，研究人员也关注个体的隐性偏见，即个体在潜意识层面上持有的偏见。
通过隐含联想测试等实验，研究者可以测量个体对不同群体的隐性偏见程度。
研究发现，许多个体在潜意识中会对外群体持有负面偏见，尽管他们在意识层面上可能并不具备这种偏见。
这种隐性偏见的存在表明，偏见和歧视可能不仅仅是个体的意识行为，而更深层次地影响了个体的认知和情感。
四、减少偏见和歧视的策略社会心理学研究也关注如何减少个体的偏见和歧视行为。
国外偏见测量研究综述
向于采用有别于其他群体 的信息加工方式来对待 度 。 其他测量偏见的方式还有 ： Ｔ ｈ ｕ ｒ ｓ ｔ ｏ ｎ ｅ 的相等时
这个特定群体 的成员。其次 ， 偏见作为一种态度 ， 间间隔量 表 （ １ ９ ２ ７ ） ， Ｇ ｕ ｔ ｔ ｍａ ｎ的 （ 心 理狈 ４ 验） 图 会使怀有偏见的人对他们不喜欢 的群体里的成员 （ １ ９ ５ ０ ） ， 以及 Ｏ ｓ ｇ ｏ ｏ ｄ ， Ｓ ｕ ｅ ｉ和 Ｔ ａ ｎ ｎ ｅ ｎ ｂ ａ ｕ ｍ 的
２ ． ２外显 测量 阶段
水平 。广泛 应用 的 内隐的偏 见测量 方 法有 ：
１ ９ 世纪六七十年代 ， 反对偏见态度的社会压
（ １ ） 类属包含任务 （ ｃ ａ ｔ ｅ ｇ ｏ ｙ ｒ ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ ｔ ａ ｓ ｋ ） ： 启
力开始增加 。 在样的情形下 ， 对现有的测量方式的 动刺激是阈上呈现 （ ２ ， ０ ０ ０ ｍ ｓ ， Ｓ Ｏ Ａ ＝ ２ ， ５ ０ ０ ｍ ｓ ） 的 解释变得麻烦。 虽然偏见有可能是在衰落 ， 但它也 类别（ “ 白人” “ 黑人” 和“ 房子” ） ， 目标刺激是描述 可能是 以一种更加微妙和更加隐蔽 的形式表现出 人 的积极形容词或消极形容词 ，或者是描述房子 来， 这样 ， 现有 的评估方法就不能很好的测量出偏 的形容词 ；被试的任务是判断 目标形容词是否与 见。 这些考虑促进了第二代偏见量表 的产生 ， 这些 启动类别相一致 ；以被试在与偏见不相一致的试 量表 旨在测量更加隐蔽的偏见一即现代种族主义 验 （ “ 白人 一 消极 ” ／ “ 黑 人一 积 极 ” ） 和 与偏 见相 一
依然相 同， 但测量技术 已经改变 了很多。概括来
１ ． 偏见 的定 义及 其特征 、 机能
心理学对社会偏见和歧视的研究
心理学对社会偏见和歧视的研究社会偏见和歧视是人类社会中普遍存在的问题，对于患者和受害者来说，这可能造成巨大的痛苦和不公平待遇。
心理学通过研究社会偏见和歧视的成因和影响，旨在寻找解决方案，推动社会消除偏见和歧视的行为。
本文将就心理学在社会偏见和歧视研究过程中的贡献进行探讨。
一、心理学对社会偏见与歧视的定义和分类研究社会偏见是指个体对于他人或群体抱有负面态度和不公平看法的心理倾向。
而歧视则是基于这种偏见进行的行为。
心理学家借助实验和调研等方法，对不同类型的社会偏见和歧视进行细致的分类和研究。
例如，对于性别、种族、年龄、宗教等因素引起的偏见与歧视，心理学家通过定量和定性的研究分析，揭示了其差异和相互关系，为理解和解决社会偏见问题提供了理论基础。
二、心理学对社会偏见与歧视的成因研究心理学家对社会偏见和歧视的成因进行了广泛深入的研究。
其中，认知心理学和社会认知理论为我们揭示了社会偏见的认知机制。
例如，人们常常使用简化和刻板化的思维方式对周围的人或群体进行判断和评价，这导致了心理上的偏见形成。
此外，人的社会化过程和所处社会环境也对社会偏见和歧视产生重要影响。
心理学的研究揭示了家庭教育、媒体影响、教育水平等因素与社会偏见的关系，这为制定干预措施提供了依据。
三、心理学对社会偏见与歧视的后果研究社会偏见和歧视不仅对受害者造成直接的伤害，也会对整个社会产生负面影响。
心理学家通过研究发现，受到偏见和歧视的个体容易出现心理健康问题，如抑郁、焦虑和自卑等。
此外，社会偏见也会引发冲突和紧张关系，破坏社会凝聚力和和谐发展。
心理学通过定量和定性的研究揭示了偏见和歧视对个体和社会的危害，为制定公共政策和教育活动提供了基础。
四、心理学对社会偏见与歧视的干预研究心理学作为一门应用学科，致力于探索减少和消除社会偏见和歧视的方法。
通过心理干预、教育活动和政策制定等途径，心理学家为个体和社会提供了多种干预方式。
心理治疗和认知行为疗法等技术被广泛应用于减少个体的偏见态度和促进多元化接纳。
西方社会心理学界近五年来关于偏见研究的综述——社会认知维度
别证实了①跨种族朋友具备的集体特征也像个人 两个 因素有关。第一个因素是 Ｅ ｃｄ ｇ（ ｎｏｉ 编码） ｎ ，
特质那样被接纳进 自我图示②接纳行为积极的影 即面对 同一事件不 同个体从不同侧面对信息进行 响群际交往经验。Ｐ ｅＧ ｕ 还发现认知容易度 提取并储存 ｇ ａ — ｏｌ ｄ
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等待儿童具备必要的认知能力时成为那些后来发 们生活 中社会结构方面的知识 ，包括存在什么样 展 出来的个人态度和信念的基础。另一方面这些 的群体、他们怎样被标识以及对这些群体的评价。
对社会地位的需要以及归属 的需要 。近年来随着 视行 为① ，在儿童认知发展过 程 中出现 的时期 。 社会认知理论的兴起 ，社会心理学界对偏见的研 Ｄ ｖ ｅ ｅｉ 认为 自动化 的歧视行 为来源于儿童早期个 ｎ
究有了新的取向。通过对社会信息的加工机制及 体广泛 、频繁的歧视行为和对刻板 印象 的使用。
一
方面是直接的作用。另一方面在编码 因素与交
的过程可以沿着某个方 向，比如黑人种族 ，持续 流 目 冲突的情况下 （ 标 比如说要求个体对外种族 进行 （ 一旦交到 了第一个黑人朋友那么其他的黑 成员 的消极行 为进行客观 描述） ，交流 目标会 抑 制 ｎｅｅ他们认为这种干预行为需要 人也有可能成为朋友） 。而持续进行的自我膨胀对 编码效应。Ｗｅｎｋｒ
个方面。第一 ，与偏见有关 的社会 因素。这些因
素包括 ： 群体的社会地位 、所处的社会环境 ，包 括社会文化和社会制度 。第二 ，与偏见有关的动 机因素 ，这些 因素包括 ：对挫折和威 胁的反应 、
偏见理论综述
2 文献综述
2.1 偏见的定义
偏见是人们以不正确或不充分的信息为根据而形成的对其他人或群体的片 面的甚至错误的看法。 对一个团体持有偏见的人倾向于忽视该团体成员个人的品 质，而在对该团体的负面评价的基础上对他们做出预先判断。1越来越多的研究 者认为，即使在对其毫无知觉的基础之上我们也会产生偏见。 （Brendl et al.2001;Dovidio, 2001）因此，偏见可以分为外显偏见和内隐偏见，外显偏见 是有意识持有的偏见，内隐偏见是无意识持有的偏见。 偏见和态度Байду номын сангаас关但又不同于态度，偏见是一种负面的态度。态度包含三个成 分： 认知， 情感和行为倾向。 与态度的认知成分相对应的是刻板印象(Sterotype)， 代表着人们对其他团体的成员持有的共有信念， 指的是对人的一种固定的思维方 式，不考虑任何个体的变异。刻板印象有可能是由正面特征组成，但是当对一些 社会团体的刻板印象是比较消极的特征时， 这些刻板印象可能会成为偏见及歧视 的基础。 偏见是与情感要素相联系的倾向性，它对他人的评价建立在其所属的团 体之上，而不是认识上。从这一点来看，偏见既不合逻辑也不合情理。行为成分
2.2.1.1 团队冲突的起因
分配资源：组织在分配资源时，总是按照各个团队的工作性质、岗位职责、 在组织中的地位以及组织目标等因素分配资金、人力、设备、时间等资源，不会 绝对公平。各类团队在成员数量、权力大致相同的情况下，会为了组织内有限的 预算、空间、人力资源、辅助服务等资源而展开竞争，产生冲突。例如，企业里 生产部门与销售部门的冲突；大学里院与院、系与系之间为争取经费、设备、奖 励名额等发生冲突。另外，团队之间可能会共用一些组织资源，但是在具体使用 过程中会出现谁先谁后、谁多谁少的矛盾。 团体目标： 每一个团队都有自己的目标， 而这些目标都是为了实现组织的目 标，因此，每个团队都需要其他团队的协作。比如，市场营销部门要实现营销目 标，就必须得到生产部门、财务部门、人事部门、研发部门的配合与支持。但现 实情况是，各个团队的目标经常发生冲突。例如，营销部门的目标是吸引客户， 培养客户忠诚， 这就要求生产部门生产出质优价廉的商品。而生产部门的目标是 降低成本，减少开支，以尽可能少的资源生产尽可能多的商品，而这就不能保证 商品质量。因此，营销部门与生产部门就可能发生目标冲突。 相互依赖性：相互依赖性包括团队之间在前后相继、上下相连的环节上，一 方的工作不当会造成另一方工作的不便、延滞，或者一方的工作质量影响到另一 方的工作质量和绩效。 组织内的团队之间都是相互依赖的，不存在完全独立的团 队。相互依赖的团队之间在目标、优先性、人力资源方面越是多样化，越容易产 生冲突。例如，生产部门希望采购部门尽可能增加存货，以便在生产需要时能及
社 会心理学中的偏见研究
社会心理学中的偏见研究在我们的日常生活中，偏见无处不在。
它可能以微妙的方式影响我们的判断和行为，也可能在群体之间引发冲突和不和谐。
社会心理学致力于深入研究这一现象，以帮助我们更好地理解人类的思维和行为模式。
偏见，简单来说，是对某一群体或个体的不公正、片面的看法和态度。
这种看法往往基于错误的或不充分的信息，却能对人们的互动和社会关系产生深远的影响。
社会心理学认为，偏见的形成有多种原因。
首先，认知偏差是一个重要因素。
人类的大脑为了提高信息处理效率，会采用一些简化的思维模式，这可能导致对他人的不准确判断。
比如，我们可能会根据第一印象或者少数的典型案例来对整个群体形成刻板印象。
其次，社会环境的影响也不容忽视。
家庭、学校、媒体等都在不断向我们传递各种信息，其中可能包含着偏见的内容。
例如，某些媒体对特定群体的负面报道，可能会让观众形成对该群体的不良印象。
再者，群体间的竞争和冲突也会催生偏见。
当资源有限时，不同群体为了争夺利益，可能会将对方视为竞争对手，并产生贬低对方的想法和态度。
偏见的表现形式多种多样。
最常见的是种族偏见，不同种族之间可能因为肤色、文化等方面的差异而产生相互的歧视和误解。
性别偏见也是一个长期存在的问题，对男性和女性在职业、家庭角色等方面的刻板期待，限制了个体的发展和选择。
还有地域偏见，认为某个地区的人具有特定的性格或行为特点。
这种偏见往往缺乏事实依据，却能在人们的心中根深蒂固。
偏见对社会的危害是显而易见的。
它破坏了社会的公平和正义，使得一些人仅仅因为所属的群体而受到不公正的对待。
这不仅伤害了个体的自尊和权利，也阻碍了社会的和谐发展。
在职业领域，偏见可能导致招聘过程中的不公平，有能力的人因为所属群体被歧视而失去机会。
在教育方面，偏见可能影响教师对学生的评价和期望，从而影响学生的学习成绩和未来发展。
为了减少和消除偏见，我们需要采取一系列的措施。
教育是关键，通过教育让人们了解不同的文化和群体，培养包容和理解的心态。
社 会心理学中的偏见研究
社会心理学中的偏见研究《社会心理学中的偏见研究》在我们的社会生活中，偏见是一个普遍存在却又常常被忽视的现象。
它如同一个无形的屏障，影响着人与人之间的交流、理解和合作。
那么，究竟什么是偏见？它又是如何在我们的社会心理中生根发芽、茁壮成长的呢？偏见，简单来说，就是对某一群体或个体的不公正、片面的看法和态度。
这种看法往往是基于错误的信息、刻板印象或者先入为主的观念，而不是基于对真实情况的全面了解和客观评价。
偏见的形成有着多方面的原因。
首先，社会分类是一个重要的因素。
我们人类有一种本能的倾向，会将周围的人和事物进行分类，比如按照种族、性别、职业、地域等。
这种分类在一定程度上有助于我们快速理解和处理复杂的社会信息，但也容易导致对不同类别群体的刻板印象和偏见。
例如，当我们听到“程序员”这个职业类别时，可能会立刻想到“戴眼镜、穿格子衫、不善交际”的刻板形象。
其次，媒体的影响也不容忽视。
媒体在传播信息的过程中，有时会片面地报道某些群体的负面新闻，从而强化了公众对这些群体的偏见。
比如，某些影视作品中对特定种族或性别的角色刻画可能存在偏颇，长期下来，观众可能会受到这些片面形象的影响，形成相应的偏见。
再者，个人的经历和背景也会塑造偏见。
如果一个人在成长过程中与某个群体有过不愉快的经历，那么他很可能对这个群体产生负面的看法。
而且，家庭、学校和社交圈子中的观念传递也会对个人的偏见形成产生作用。
偏见一旦形成，会对社会产生诸多不良影响。
在人际交往方面，偏见会导致人与人之间的误解、冲突和隔阂。
比如，一个对某个地区的人存在偏见的人，可能在与来自该地区的人交往时表现出不友好、不信任的态度，从而破坏原本可能建立的良好关系。
在社会层面，偏见会影响资源的分配和公平性。
如果在招聘中存在对某一性别或种族的偏见，那么优秀的人才可能会因为这些不公正的看法而失去机会，这不仅对个人不公平，也会影响整个社会的发展效率。
此外，偏见还会加剧社会的分裂和矛盾。
心理学对社会评价与偏见的研究
心理学对社会评价与偏见的研究引言：社会评价与偏见是人类社会中普遍存在的现象，它们对个体和社会产生深远的影响。
心理学作为一门研究人类思维与行为的学科，致力于揭示社会评价与偏见的形成机制以及其对个体认知和行为的影响。
本文将探讨心理学对社会评价与偏见的研究，以及相关研究的意义和应用。
一、社会评价的概念与形成机制社会评价是指个体对他人、群体或事物的态度和看法。
它是个体基于一定的认知、情感和价值判断形成的，可以包括积极评价和消极评价。
社会评价的形成机制涉及认知加工、情感体验和价值观等多个因素的相互作用。
认知加工过程中，个体会根据自身的经验、知识和信念对他人进行分类和归类，从而形成评价。
情感体验方面，个体的情感体验会对其评价产生影响，例如情绪的正负性会影响个体对他人的评价。
此外，个体的价值观也会对其评价产生影响，例如个体的道德观念和文化背景会影响其对他人的评价。
二、社会偏见的概念与类型社会偏见是指个体在评价他人、群体或事物时存在的主观偏向和偏见。
它是个体对他人的刻板印象和先入为主的评价，常常与个体的认知偏差和情感偏向相关。
社会偏见可以分为多种类型，如种族偏见、性别偏见、年龄偏见等。
这些偏见往往源于个体对他人的刻板印象和先入为主的评价，导致对某些群体的不公平对待和歧视。
三、心理学对社会评价与偏见的研究方法心理学通过实验研究和调查研究等方法，揭示社会评价与偏见的形成机制和影响因素。
实验研究可以通过控制变量，观察不同条件下个体的评价和偏见，从而推断其形成机制。
调查研究则通过问卷调查等方式，收集个体对他人的评价和偏见的信息，从而了解其态度和看法。
这些研究方法有助于揭示社会评价与偏见的心理过程和影响因素。
四、社会评价与偏见的影响与后果社会评价与偏见对个体和社会产生重要的影响与后果。
个体在面对他人的评价时，可能会受到社会评价的影响，从而影响其自尊心和自我认同。
同时，社会评价与偏见也会对个体的行为产生影响，例如个体可能会对被评价对象采取不公平的态度和行为。
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作者简介：陈巍，贵州师范大学教育科学学院，专业：基础心理学，研究方向：社会心理学，现状：硕士研究生在读。
1.前言历史上社会心理学界对偏见的研究集中在两个方面。
第一，与偏见有关的社会因素。
这些因素包括：群体的社会地位、所处的社会环境，包括社会文化和社会制度。
第二，与偏见有关的动机因素，这些因素包括：对挫折和威胁的反应、对社会地位的需要以及归属的需要。
近年来随着社会认知理论的兴起，社会心理学界对偏见的研究有了新的取向。
通过对社会信息的加工机制及其过程的研究来揭示偏见的产生及其本质。
本文将介绍近五年来西方学者通过社会认知视角研究偏见所取得的最新进展。
2.社会认知视角的偏见研究2.1归类加工维度Degner和Wentura（2010）研究了自动化歧视行为①，在儿童认知发展过程中出现的时期。
Devine认为自动化的歧视行为来源于儿童早期个体广泛、频繁的歧视行为和对刻板印象的使用。
西方社会心理学界近五年来关于偏见研究的综述———社会认知维度陈巍摘要：社会认知涉及对社会环境信息进行加工。
偏见从其属性上看是一种态度系统。
不同的认知加工过程和加工产物产生不同的态度。
因此对认知加工过程进行研究能揭示出偏见的发生、发展过程及其本质。
本文将介绍近五年来西方学者的在此方面研究成果，这些研究涉及：归类加工、编码加工、刻板印象以及面孔识别。
并对下一步的研究作出展望。
①无意识、内隐的歧视行为，属于一种内隐态度这个假说与关于态度自动化的理论不谋而合。
该理论将自动化的态度定义为：一个基于逐渐积累经验和掌握各种社会联系的学习过程[1]。
虽然强调经验积累，但Devine的双加工理论（dual process theory）是一个早期发展理论。
双加工理论认为，个体在儿童早期被动的储存来自家长的和社会的群际态度，而此时个体还没有能力对这些态度进行归纳加工以形成自己独特的态度。
这些早期获得的社会态度，一方面稳定的储存在长时记忆中，等待儿童具备必要的认知能力时成为那些后来发展出来的个人态度和信念的基础。
另一方面这些早期经验仍以最初习得的形式储存在记忆中，并影响个体一生的信念、态度和行为。
发展心理学的研究已经证实从三岁开始儿童就有能力分辨社会类别，特别是当这种差异在知觉上可以分辨，如皮肤颜色；具有明确的标签，如非洲裔美国人；突出的群体规模，如少数民族；和可观察的明确或含蓄的社会信号时，如长辈的社会行为。
这些证据支持了双加工理论，儿童记住来自社会和家长的态度并且具备分辨社会范畴的能力，因此他们能够产生自动化的歧视行为。
Nesdale （1999，2001）对Devine的观点提出了质疑，他指出儿童早期表现出的群际偏见仅仅是由于内群体偏爱而不是因为所习得的社会态度。
虽然个体很早就能意识到来自家长和社会的态度，但儿童只有成长到后期才能将其接纳为自己的态度。
在儿童晚期和青年早期，个体会审慎地面对自身的各种社会身份，更加自觉地与他们所属的群体保持一致。
这种内群体认同伴随着将所属群体价值观，信念和态度的内化。
基于以上的观点，社会范畴只有等到儿童晚期和青年早期才会真正融入并改变个体的知识结构，并且越来越频繁地涉及到社会身份认同的发展之中。
Nesdale认为如果歧视行为自动化“涉及广泛、频繁的歧视行为和对刻板印象的使用”[1]，那么自动化的歧视行为产生的时间将比Devine预期的晚。
Degner和Wentura 采用三类不同种族人群的照片（摩洛哥裔，土耳其裔和白种荷兰人）作为实验材料，分别进行了IAT实验和情绪启动实验。
实验结果分别支持早期和晚期理论。
他们认为分离的结果揭示了两种相互补充的自动化歧视行为。
一个早期发生的群体水平上的自动化歧视行为，例如分辨不同的群体，和一个晚期发生的个体水平上的自动化歧视行为，例如将成员归入所属群体[1]。
Degner和Wentura进一步解释说，儿童在早期就获得了他们生活中社会结构方面的知识，包括存在什么样的群体、他们怎样被标识以及对这些群体的评价。
这些信息稳定地存在于儿童的认知—情感系统中，它们能快速、轻而易举的激活儿童对于相应群体的评价，即在群体水平上产生自动化的歧视行为。
但是这些基本知识在开始之初很抽象，儿童早期并不能将特定群体下的个体准确的归入某一类。
在这一时期儿童对于特定样例和其代表的群体，这二者的态度是相分离的，尤其当该样例种族特征不够典型时。
直到后期，儿童的社会认知技能增长、儿童对社会范畴的理解和应用社会范畴的行为增多后，个体水平上的自动化歧视行为才会发生。
Page-Gould（2010）等探索了跨群体友谊对群际交往积极影响的内在认知机制。
跨群体友谊，即柏拉图式的①、存在于两个不同社会群体成员间的亲密关系[2]。
Page-Gould在先前的研究中发现，当被试与外群体成员交往时，跨群体友谊可以降低被试自我报告中的紧张感。
进一步，Page-Gould将怀有内隐偏见的被试分成两组后发现相比那些在实验情境中交到同种族朋友的被试，那些交到外种族朋友的被试在随后的日常生活中报告了更多与外种族成员的交往行为。
社会认知理论将人际间的友谊理解为将他人与自我相联系的过程，并将这个过程称为自我膨胀（self-ex-pansion）[2]。
Aron（2001）做过一个实验演示了个人特质水平②上的自我膨胀效应，他要求被试判断①纯粹的、不涉及相互利益的亲密关系②一些描述个人特征的概念词，如热心的、善良的一些描述个人特征的词为“我”或“非我”，结果发现被试判断描述自己配偶的特征词为“非我”所花的时间比判断中立特征词（不描述被试自身也不描述其配偶）为“非我”所花的时间要长。
Page-Gould认为集体特征水平上①也存在自我膨胀效应，并且认为将外群体朋友的特征（包括个人特质和集体特征）接纳进个体自我图示②的过程，即自我膨胀过程，解释了跨群体友谊对群际交往的积极影响，它就是跨群体友谊对群际交往影响的内在认知机制。
Page-Gould通过三个实验，分别证实了①跨种族朋友具备的集体特征也像个人特质那样被接纳进自我图示②接纳行为积极的影响群际交往经验。
Page-Gould还发现认知容易度（cognitively accessible），即工作记忆中是否储存了有关朋友的信息，对产生或激活自我膨胀过程至关重要。
在关于什么样的群际交往可以降低歧视行为这个问题上，Pettigrew（2006）认为焦虑的降低，外群体知识的增长以及移情作用的增加是回答这个问题的三个因素。
而自我膨胀过程恰好对这三个因素起着积极作用[2]。
Page-Gould认为这是因为自我膨胀扩大了的自我服务偏见的范围。
自我服务偏见反应了对内群体的偏爱，而自我膨胀过程在将外群体的集体特征纳入自我之后，自我服务偏见实际上就加强了群体间的联系和融合。
最后，Page-Gould还认为自我膨胀对群际交往所产生的积极效应，是以间接的扩大的方式进行的。
我们会把自己亲密伙伴的重要朋友纳入自我的范畴，就比方说我们会对自己爱人的好友同样感觉亲近。
这一点非常重要，因为它意味着自我膨胀的过程可以沿着某个方向，比如黑人种族，持续进行（一旦交到了第一个黑人朋友那么其他的黑人也有可能成为朋友）。
而持续进行的自我膨胀对进一步增强群际交往时的积极体验非常重要。
2.2编码加工维度偏见性语言，即抽象的语言描述,对刻板印象起着维持作用。
偏见性语言包括①对内群体和外群体成员的积极或消极行为的不同的描述②对不同社会成员的典型行为的描述[5]。
M aass、Cecca-relli和Rudin（1996）的实验发现被试对外群体成员消极行为和内群体成员积极行为的描述更加抽象。
比如两个人打架，其中一人踢了另一人。
个体会怎么描述这个事件呢？答案是依情况而定，假如这人是街头混混他会使用抽象的形容词（野蛮,暴力）描述情景。
如果这人是他的朋友则会使用具体语言描述行为。
这种语言使用上的偏见与两个因素有关。
第一个因素是Encoding（编码），即面对同一事件不同个体从不同侧面对信息进行提取并储存（更加抽象或者更加具体）。
另一个因素是Communication Goals（交流目标），它涉及信息的检索和交流，就是说个体想要或者感到自己需要把什么样的信息传达给别人[3]。
Wenneker、Wigboldus和Spears（2005）认为编码和交流目标两个因素相互独立，并影响语言的抽象、具体程度。
编码因素对描述词的影响是自动化的，它是对信念无意识的传递；交流目标对描述词语的影响属于受控制的系统性的，它是对信念有意识的创造[3]。
Douglas和Sutton（2003）发现交流目标产生的效应更强，它往往会压倒编码因素产生的效应。
但Wenneker等人认为这不意味当交流目标被激活时编码因素就不产生效应。
因为如果这两个因素独立产生效应，那么遮蔽作用很可能是因为在当时个体只能意识到那个效应更强的因素。
他们认为交流目标通过两种途径实现自己的效应，一方面是直接的作用。
另一方面在编码因素与交流目标冲突的情况下（比如说要求个体对外种族成员的消极行为进行客观描述），交流目标会抑制编码效应。
Wenneker他们认为这种干预行为需要占用认知资源，因此他们假设：虽然交流目标产生的效应是稳定存在的，但在认知资源不足的情况下编码效应能够得以体现。
Wenneker等人通过实验首先证实了存在独立的编码效应，他们发现①一些描述群体特征的概念词，如白人、黑人、少数民族②对自我的认知表征，它被用来组织与加工与自我有关的信息相比事后才被告知故事主公身份信息的被试，那些事先就知道了主人公身份的被试在叙述故事时使用的语言更加带有偏见性。
继而他们证实了“认知资源占用”假说，实验结果显示相比没有时间限制的被试，那些被要求在规定时间内完成故事叙述的被试表现出更多编码因素的影响。
2.3刻板印象维度刻板印象是稳定的吗？Princeton trilogy实验显示：相同的刻板印象稳定的存在于三个批次的大学生当中（Gilbert，1951；Karlins，Coffman和Walters，1969；Katz，Braly，1933）。
Garci-a-M arques（2006）及其同事想知道使用纵向研究时相同的结果是否还会出现。
关于刻板印象稳定性学界存在几种不同的看法。
经典抽象主义（Classic Abstractionist）认为刻板印象对节省个体的认知资源起着关键作用。
认知资源有限性要求个体依赖刻板印象节省对它的使用，而刻板印象发挥效力又需要固定的认知结构与其配合，这就强迫社会信息处理器（social information processor）忽视掉很多关于个体成员社会类别方面的细节信息。
因此经典抽象主义认为刻板印象与对客观事物的心理表征一样历经纷杂的环境而保持不变。