云南省峨山县八年级语文下册第五单元《叶》专题古诗：《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》教案(新版)苏教版
教学用书赏析 同儿辈赋未开海棠 八下
同儿辈赋未开海棠教学用书赏析
作者元好问（1190-1257），字裕之，号遗山，太远秀容人。
金朝鲜卑族文学家。
金兴定三年（1219）进士，官做得很大，金亡以后没有出来做官。
由于他生活在金元交替的年代，诗中有不少感伤时事之作。
他关心民生疾苦，暴露金末社会的黑暗，形成沉挚而苍劲的诗风，对当时诗坛影响较大。
有《遗山集》等。
这是一首七言绝句。
诗题中的“儿辈”指作者的子女，元好问有三子二女；“赋未开海棠”，意即做一首吟咏未开海棠的诗。
诗中所写的海棠应为贴梗海棠，它3-4月间开花，花开时绚丽多彩，鲜艳夺目，是人们喜爱的观赏花卉，由于花丛生于枝干之间，又贴近花梗，所以称为“贴梗海棠”。
第一二句写数点海棠花蕾嵌于枝间重重新绿之中。
为了突出“数点红”，作者先从“重重新绿”写起。
俗话说：“红花虽好，还要绿叶扶持”，红绿相互映衬，会使双方的色彩都得到加强。
在此处，作者的用意显然是为了突出海棠花蕾的明丽醒目、娇艳动人。
仅此两句，诗人就已写足了海棠的美丽。
第三四句作者笔锋一转由海棠引出桃李。
桃李在海棠开花之前开花，一个“闹”字显然是从宋祁《玉楼春》词“红杏枝头闹春意”句中得来，然而此处却语含讽意：桃李盛开，是为了抢得春光，哗众取宠；而诗人喜爱的海棠不仅美丽不在桃李之下，其格调品味之高，更是桃李所不及的。
诗人诚意劝其“爱惜芳心，莫要轻吐”。
联系诗题来看，诗人这一劝诫，表面上是对海棠而言，其深层意思当是寄语儿辈。
读这首诗，我们应悟到这层含意。
同儿辈赋未开海棠
该诗抒发了怎样的感情？
对自身命运的嗟叹， 以及对美好生活的向往 和憧憬。
山中
王勃
❖ 《山中》，是王勃（初唐四杰：杨炯、卢 照邻、骆宾王）旅蜀后期的作品.公元669， 王勃入蜀，表面看他离开长安的态度似乎 很洒脱，而内心是很复杂的。被逐出沛王 府后，他无所事事，本想借着蜀地山水名 胜以消解胸中的积愤。实际上，南国物候 也为诗人增添了不少的乡思和烦忧。在蜀 逗留愈久他的乡思愈浓。游玄武山后，他 继续南行至成都、温江、乐山等地。这首 诗大约作于乐山一带，抒发强烈的乡思和 羁旅之哀愁。
题红叶
宣宗宫人
简介
年代：唐 作者：宣宗宫人 体裁：五绝
本诗选自《全唐诗》，这首诗相传是唐宣宗 时宫女韩氏所写。关于这首诗，有一个动人 的故事。据《云溪友议》记述，宣宗时，诗 人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见 一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去， 收藏在巾箱内。后来，二人恰好成婚。一天， 韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：「当时 偶然题诗叶上，随水流去，想不到收藏在这 里。」这就是有名的「红叶题诗」的故事。 后人用“红叶题诗”喻男女奇缘。
❖ 诗的后两句妙
在曲折传意，托物 寄情，不正面写自 己的处境与心情， 不直说自己久与人 间隔离和渴望回到 人间，而从正面下 笔，只对一片随波 而去的红叶致以殷 勤的祝告。表达诗 人对身受幽囚的愤 懑、对自由生活的 憧憬以及她的冲破 樊笼的强烈意愿。
1.诗人为什么注重叶的色彩描绘？
叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色 彩和内容和谐一致。
“万里念（思念）将归”， 紧承首句具体抒发远游思归的悲苦 心境。与首句形成对偶
以“万里”对“长江”，是从地理概 念上写远在异乡、归路迢迢的处境； 以“将归”对“已滞”，是从时间概 念上写客旅久滞、思归未归的状况。
4、《同儿辈赋未开海棠》
4、本诗运用了哪些表现手法？有何作用？ （1）运用了反衬的表现手法。表达了诗人
对早春清新之景的喜爱之情。
（2）运用了对比的表现手法。突出强调了 “诗家”和“看花人”二者不同的审美情
趣。
（3）运用了虚实结合的表现手法。反衬了 作者对早春清新之景的喜爱之情。
5、用一句话概括这首诗的主题。 这首诗运用对比手法，表达了诗人对早春景色的 热爱。 6、“诗家”与“看花人”的欣赏趣味有什么不 同？诗人这样写有什么好处？ （1）“诗家”喜欢的是早春“绿柳才黄半未匀” 的明丽清新；“看花人”喜欢的是仲春“花似锦” 的繁华喧闹。 （2）通过对比，突出诗家对早春的喜爱之情。 7、诗题《城东早春》，在诗中作者是如何扣题 描写的? 作者用“才”、“半”暗点“早”字，“半未匀” 的柳冲寒而出，最富生机，最能显示早春的特征。
同儿辈赋未开海棠 金•元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【翻译】海棠枝间新长出的绿叶层层叠 叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的 红色。一定要爱惜自己那芳香的心，不 要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风 中尽情绽放吧！
1、用一句话概括这首诗的主题。 答：赞美海棠花品位之高，//寄语儿女学习海棠 品质，//坚守自己的节操。 2、“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”两句 写出了海棠树怎样的特点？ 答：枝叶繁茂，//新叶翠微；//含苞未放。 3、借花说理是这首诗的一大特色，请作赏析。
布置作业： 导学案 第205页 第1—5题
城东早春 唐· 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 【译文】柳树刚冒出绿芽，也许没有似 锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象 却非常欣喜，因为他发现春天来到了。 如果等到满园春色，大家都出门看花， 那不是太迟了吗？
写海棠的古诗词
写海棠的古诗词如下是关于写海棠的古诗词：第一首：《海棠》宋·苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
第二首：《春寒》宋·陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
第三首：《同儿辈赋未开海棠·其一》金·元好问翠叶轻笼豆颗均，胭脂浓抹蜡痕新。
殷勤留著花梢露，滴下生红可惜春。
第四首：《同儿辈赋未开海棠·其二》金·元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
第五首：《寄题喻叔奇国傅郎中园亭二十六咏海棠坞》宋·杨万里细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。
无人会得东风意，春色都将付海棠。
第六首：《咏白海棠》清·曹雪芹半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
第七首：《午梦》宋·徐集孙篇诗才欠急忙偿，似有奚奴督和章。
望断晓山云破碎，惊回午梦雨淋浪。
春光一半归杨柳，花事三分属海棠。
静坐小窗人语寂，閒听梁燕话行藏。
第八首：《如梦令·昨夜雨疏风骤》宋·李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
第九首：《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》宋·王雱杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。
海棠未雨，梨花先雪，一半春休。
而今往事难重省，归梦绕秦楼。
相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。
第十首：《诉衷情·海棠珠缀一重重》宋·晏殊海棠珠缀一重重。
清晓近帘栊。
胭脂谁与匀淡，偏向脸边浓。
看叶嫩，惜花红。
意无穷。
如花似叶，岁岁年年，共占春风。
第十一首：《忆故人·烛影摇红》宋·王诜烛影摇红，向夜阑，乍酒醒、心情懒。
尊前谁为唱《阳关》，离恨天涯远。
无奈云沉雨散。
凭阑干、东风泪眼。
海棠开后，燕子来时，黄昏庭院。
第十二首：《柳梢青·数声鶗鴂》宋·蔡伸数声鶗鴂，可怜又是，春归时节。
苏教版八下语文专题：叶
初中语文试卷马鸣风萧萧专题：叶1、专题“阅读·参考”部分：(1)四首古诗中作者为什么注重叶的色彩的描绘？结合作品说说其中的道理。
这些叶色彩的不同，究其原因除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有着内在的联系。
如《山中》一诗中叶是黄色的，用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；再如《题红叶》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。
(2)“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学道理是什么？在生活中我们常常引用这句话，它的含义又是什么？美学原理：红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。
含义：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
(3)四首古诗各表现了诗人什么情感？《同儿辈赋未开海棠》《城东早春》两诗还有什么诗外之意？《同儿辈赋未开海棠》赞美了海棠花蕾的美丽和格调品味之高(“爱惜芳心”，不与桃李一样争荣，哗众取宠)，同时儿辈们要“爱惜芳心”。
《题红叶》表现了诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她的冲破樊笼的强烈意愿。
《山中》前两句抒发久客思归之情，后两句写风吹落叶之景，用景烘托“悲”“念”之情。
《城东早春》赞美诗人所看到的早春景色。
其理趣是：诗人必须感觉敏锐，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，总是重复那些已经陈旧的老套。
2、专题“观察·联想”部分：由叶与根、叶与花、叶与果实的关系，由早春叶芽冲寒而出，晚秋黄叶陨落化泥等现象，你联想到了什么？叶与花——默默无闻、甘为衬托、甘当配角的精神；早春冲寒而出——不畏严寒的精神、春天的使者；晚秋黄叶陨落化泥——发挥余热、奉献的精神，思念故土的民族传统，先知先觉。
从叶落归根联想到“独在异乡为异客”的游子从叶萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义……3、专题“活动·探究”部分：(1)叶有哪些本领？➢为人类提供食物和能源；➢调节气候，净化环境；➢可做饮料，可做饲料，可加工成药材；➢检验大气污染；➢勘察矿藏，预报天气，预报地震；➢作为书写纸张和工艺材料➢……(2)叶脉书签的制作过程是怎样的？答：择叶——煮液(放入2.5克碳酸钠、3.5克氢氧化钠煮沸)——煮叶(加热6-8分钟，并用玻璃棒搅动)——汰叶(将叶取出放入清水中)——去肉——晾干——着色(3)整理有关“叶”的古诗句。
【诗词阅读及答案】《同儿辈赋未开海棠二首(之二) 元好问》阅读答案
【诗词阅读及答案】《同儿辈赋未开海棠二首（之二）元好问》
阅读答案
【诗词阅读及答案】《同儿辈赋未开海棠二首（之二）元好问》阅读答案
同儿辈赋未开海棠二首（之二）（金）元好问
枝间新绿一重重的，小蕾深藏数点白。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
备注：元好问（1190?1257）字裕之，号遗山，太原秀容（今山西忻州）人；系则出来北魏鲜卑族拓跋氏，唐诗人元结后裔。
高祖元谊，北宋政和间官忻州神武军并使，移居秀容。
8.第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。
（5分）
9.诗的三四句运用了什么表现手法？给人怎样的哲理救赎？（6分后）
8.“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景（2分）；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。
（2分）结合诗句（1分）
9.运用了凸现（对照或衬托）的表现手法，（2分后）用桃李的争奇斗艳，凸现海棠的“惜芳轻吐”，（2分后）救赎人们，太早的夸耀，过分迫切的崇尚，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽就是较长时间、难以长久的。
（2分后）。
叶的专题古诗试题及答案-LCY
叶的专题古诗试题及答案—李春友一．同儿辈赋未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
1.一二两句写出了海棠树怎样的特点2.借花说理是这首诗的一大特色，请做赏析3，爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
妙处？给我们什么启示？4.“深藏”的“闹”“芳心”妙处。
答案1）枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。
（2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持成稳。
3．①运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，②启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。
4.“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。
“闹”语含讽意：桃李盛开，是为了抢得春光，哗众取宠；,“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心；另一层是儿女的爱慕之心5．主题诗人的这一劝诫，表面上是对海棠而言，其深层意思当是寄语儿辈。
作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。
二题红叶宣宗宫人流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
这首诗相传为唐宣宗时宫女韩氏所写。
从诗的内容看，写的是一个失去自由、失去幸福的人对自由、对幸福的向往。
1.赏析流水何太急，深宫尽日闲。
2. 赏析殷勤谢红叶，好去到人间3.表达诗人怎样的思想感情4，这首诗采用了什么艺术手法进行抒情？请简要分析。
答1诗中以流水之急与深宫之闲形成鲜明的对比，不着痕迹慨叹流年似水、光阴易逝，青春虚度、红颜暗老之恨和岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦的诗句是：2诗中用折射手法，曲折传意，托物寄意，，不从正面写自己的处境和心情，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告表达诗人对自身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她冲破攀笼的强烈愿望：。
同儿辈赋未开海棠讲解
城东早春
柳树刚冒出绿芽，也许没有 似锦的鲜花美丽，可是诗人看 到这幅景象却非常欣喜，因为 他发现春天来到了。如果等到 满园春色，大家都出门看花， 那不是太迟了吗？
是诗人在城东游赏时 对所见早春景色的赞美。 “新春”就是早春。 “诗家”是诗人的统称， 并不仅指作者自己。一 个“清”字不仅指早春 景色本身的清新可喜， 也兼指这种景色刚刚开 始显露出来，还没引起 人们的注意，所以环境 也很清幽。
海棠的新生枝叶又多又密，一片惹人喜爱的
新绿色，还没绽开的花蕾带着微微的红隐藏 在枝叶下。它只是因为爱惜自己的才华而不 愿轻易吐露芳心，哪像哗众取宠的桃李那般 轻薄与肤浅！
同 儿 辈 赋 未 开 海 棠
开和 放儿 的女 海们 棠一 花起 的做 诗关 。于 还 没
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
第二句紧接首句，是对早春景 色的具体描写。早春时，柳叶新萌， 其色嫩黄，称为“柳眼”。“才” 字“半”字，都是暗示“早”。” 半未匀”不仅突出了“早”字，而 且把早春之柳的风姿写得十分逼真。 生动的笔触蕴含了作者欢悦和赞美 之情。
长江悲已滞（停止不前）
起句既写景又抒情不同凡响，很有气势。“长江
悲已滞” ，，情因景起，景又生情。诗人登上 蜀地的高山之巅，远远看去山下的长江仿佛已经 停滞。
这景象撩拨起离人倦游的思绪，原已积蓄 在心中的悲哀（乡思和羁旅之哀愁）又重 新涌起。
意思：奔腾澎湃的长江水为他之悲痛而 停流，
作用：以静写动，反衬内心难解难平的悲伤，
况属高风晚，山山黄叶飞
写诗人在山中望见的实景。
“晚”字，既表秋深也表天晚，黄昏和夜晚
亦是最能引起诗人们种种怅惘愁绪的时刻 “山山”叠词的运用，造成一个旷远辽阔的 悲凉意境 秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅 思乡愁，渲染凄凉的景象，而落叶的飘零也 可以用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。
元好问《同儿辈赋未开海棠二首·其一》原文译文赏析
元好问《同儿辈赋未开海棠二首·其一》原文|译文|赏析《同儿辈赋未开海棠二首·其一》这首诗用笔细腻独到，写景设色富有情韵;抒发了作者惜春的情怀，不仅包含着对含苞欲放的海棠花蕾的怜爱，更隐含着对岁月倏忽、青春易逝的人生感叹。
下面我们一起来看看吧。
《同儿辈赋未开海棠二首·其一》原文金朝：元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
译文及注释译文被绿叶轻巧地包笼——豆粒般的蓓蕾是那么均匀。
被胭脂浓浓地涂抹——蜡痕般的花蒂是那么鲜新。
我怀着满腔的情意，再三要留住花梢的露水。
只怕它滴下花蕾的红艳，可惜了这片明媚的阳春。
注释①赋：作诗。
②笼：笼罩。
豆颗：形容海棠花苞一颗一颗像豆子一样。
•③胭脂：指红色。
蜡痕新：谓花苞光泽娇嫩。
④殷勤：情意深切。
花梢：花蕾的尖端。
这句说：露水情意深切地停留在花尖上，不愿滴下来似的。
⑤生红：深红，指花瓣。
赏析诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
那么，诗人为什么要如此深情地忠告?也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。
也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。
诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”(李白《赠韦侍御黄裳》)。
总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。
诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。
”(《新斋赋》)诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自己的故乡，抱定了“今是中原一布衣”(《为邓人作诗》)、“衰年那与世相关”(《已卯端阳日感怀》)的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自己节操，独善其身。
《同儿辈赋未开海棠》原文及赏析
《同儿辈赋未开海棠》原文及赏析《同儿辈赋未开海棠》原文及赏析赏析意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编精心整理的《同儿辈赋未开海棠》原文及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同儿辈赋未开海棠朝代：金朝作者：元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
赏析“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，意思是说，此时的海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观察是不会发现有花开放的，可是诗人驻足细看，发现这小小的、可爱的花蕾全都悄悄的“藏”起来了，并且是藏在枝叶茂盛的地方。
作者这里用一个“深”字，表明海棠花的小，如不细心是不会被人发现的。
这小小的花蕾好比青春少女，悄悄地来到这个世界，成长并且日益成熟，越长越娇美，惹人喜爱。
“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”，由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠花时，它的身旁可能有桃树、梨树或李树。
和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。
海棠花却不同了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜，这也应合了“最后的笑，才是胜利的笑”这一句富有哲理的话。
诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
那么，诗人为什么要如此深情地忠告？也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。
也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。
诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”（李白《赠韦侍御黄裳》）。
诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。
八年级下册所有古诗
1【闻雁】（韦应物·唐）故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
2【池鹤】（白居易·唐）高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
3【迎雁】（葛天民·宋）咫尺春三月，寻常百姓家。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。
巢成雏长大，相伴过年华。
4【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白·唐）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
5【渔家傲】（范仲淹·宋）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
6【天净沙·秋思】（马致远·元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
7【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡·唐）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
8【无题】（李商隐·唐）相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
9【同儿辈赋未开海棠】（元好问·金）枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
10【题红叶】（宣宗宫人·唐）流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
11【山中】（王勃·唐）长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
12【城东早春】（杨巨源·唐）诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
叶专题-古诗四首
《叶》专题——四首古诗教学目标：知识与能力;阅读四首古诗，了解每首诗的主旨。
过程与方法：培养学生审美情趣，培养学生的阅读能力和思辨能力。
情感态度与价值观：由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。
重点：理解品味：想象每首诗所描绘的画面难点：领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句。
教学方法与手段：诵读法，讲授法，合作探究法教学过程一．导入课文历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
学生列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”（《山中》）。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里》晓出净慈寺送林子方》二．学习诗四首（一）学习《同儿辈赋未开海棠》1、朗读2、整体感知诗意：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。
一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。
3、赏析：元好问《同儿辈赋未开海棠》：这是一首七言绝句。
诗题中的“儿辈”指作者的子女，元好问有三子二女；“赋未开海棠”，意即作一首吟咏未开海棠的诗。
作者借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
1)请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（ B ）A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿”写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。
B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。
C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。
D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标题可以知道，他是在“借花教子”。
2)《同儿辈赋未开海棠》一诗中作者对儿女的期望是什么？明确：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
3)为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。
金朝元好问诗词欣赏一《同儿辈赋未开海棠》枝间新绿一重重，小蕾深藏
金朝元好问诗词欣赏一《同儿辈赋未开海棠》枝间新绿一重重，小蕾深藏金朝元好问诗词欣赏一《同儿辈赋未开海棠》枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
诗人从大自然中得到启发，忠告海棠花蕾（儿辈们）“爱惜芳心”，不要轻易吐蕾。
因为诗人想到一旦开放，几场风雨之后，花就会凋谢、坠落。
“芳心”指海棠的花心，又指儿辈们的心。
诗人是告诫儿辈们为人要稳重，坚持自己的节操，洁身自爱，独身其身，不卖弄，不炫耀，谦虚谨慎，不断增强实力，增长才干，为国家为社会多做贡献。
这首诗描写了海棠的绰约的风姿，语言质朴，内容丰富，耐人寻味，给人以深刻的哲理和启迪，格调高雅，韵味深厚，百读不厌。
二《摸鱼儿.雁丘词》问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
作者被大雁生死相依的真情感动，写了这首流传千古的词。
作者先发问，究竟“情是何物”？引人深思，热情讴歌生死不渝的真情，突出这种超越生死之情的伟大。
大雁是双飞客，有团聚的欢乐，有离别的痛苦。
大雁相依相伴，形影不离，情侣已逝，另一只变得形单影只，前路渺茫，这是殉情的深层原因。
全词赞扬感天动地的真情，寄托人们对殉情者的深切哀思，丰富了人们的情感体验，有很强的感染力。
三《京都元夕》袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。
长衫我亦何为者，也在游人笑语中。
全诗描写金代金都汴京（开封）元宵节人山人海、人们盛装出行的欢快气氛，表达诗人的欢快喜悦之情。
反映金朝的盛世繁华，也用对比手法，以乐景写哀情，抒发哀愤之情，长衫与袨服华妆对比，耐人寻味，引人深思。
《专题叶教学》PPT课件
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12
殷 闲深 急流 勤 。宫 ，水 谢尽何 红日太
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红 叶 〖
唐 〗
宣题
宗
诗 时
宫 女
13
• “殷勤谢红叶，好去到人间”一句在 祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？
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14
山中
〖唐〗 王勃
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
24
一片树叶
• 本文主要写了什么内容？ • 理解本文重点放应在哪一段？ • 作者由一片树叶得出了怎样的启示？ • 找出文中体现这片树叶成长过程的词语。 • 你认为“一叶坠地，决不是毫无意义的？
中的”意义”体现在哪里？ • 本文写法上最显著的特点是？
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25
巩固新知，学会运用
• 1、思考 讨论三、四 • 2、《一片树叶》 • （1）由树叶的生命过程，作者领悟到
抒发久客思归之情。
4、诗人借慧眼赏早春景色，暗 含要有敏锐的感觉，发现新 东西，写出新境界的寓意。
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5
吟“叶” 在你的记忆库里，有关叶的 成语或诗句吗？
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6
诗句：
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
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27
杜牧《山行》无ຫໍສະໝຸດ 落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
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7
成语:
粗枝大叶 根深叶茂 红叶题诗 一叶知秋 落叶归根 落叶知秋 秋风扫落叶 一叶障目，不见泰山
……
云南省峨山县八年级语文下册第五单元《叶》专题古诗：《山中》《城东早春》教案(新版)苏教版
《叶》专题古诗：《山中》《城东早春》
熟读背诵；理解诗意，把握作者情感。
学生二、学习《山中》
迢的处境；以“将归”对“已
早春景色的热爱。
据诗的第三句，题中的“城”当指唐代
“才”字“半”字，
喜，
②第二句：紧接首句，是对早春景色的具体描写。
诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。
这不
者多少欢悦和赞美之情。
早春时节，天气寒冷，百花尚未绽开，唯柳枝新叶，冲寒而出，最富有生机，最早为人们带来春天的消息。
写新柳
《山中》以深秋景色。
云南省峨山县八年级语文下册 第五单元《叶》专题古诗：《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》教案 (新版)苏教版
《叶》专题古诗：《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。
诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世
芳心：原指年轻女子的心。
这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。
、作者对儿女的期望是什么？
：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧
溪友议》记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。
后来
叶上，随水流去，想不到收葳在这里。
”这就是有名的《红叶题诗》的故事。
人名、情节上都有出入。
并不明写怨情，
意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤
强烈心愿。
《同儿辈赋未开海棠》主旨：。
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《叶》专题古诗：《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。
诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世
芳心：原指年轻女子的心。
这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。
、作者对儿女的期望是什么？
：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧
溪友议》记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。
后来
叶上，随水流去，想不到收葳在这里。
”这就是有名的《红叶题诗》的故事。
人名、情节上都有出入。
并不明写怨情，
意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤
强烈心愿。
《同儿辈赋未开海棠》主旨：。