《人民英雄永垂不朽》PPT-完美版
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第20课《人民英雄永垂不朽》课件 (共20张PPT)
说明பைடு நூலகம்序
逻辑 时间 空间顺序
说明文的结构
总分式 并列式 统分式 对照式 递进式
说明文的结构
举例子 打比方
下定义 摹状貌
作比较 分类别等
标题和副标题各有什么作用?
标题： 人民英雄永垂不朽
毛主席于1955年6月9日为人民英 雄纪念碑写的题词。
表明作者要歌公颂的对象，
揭示全文主旨。
标题和副标题各有什么作用?
西之北
北之东 北之中
1
1839年
2
1851年
3
1911年
4
1919年
5
1925年
6
1927年
7 抗日战争时期
8 9
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义
五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战
热烈支援前线 胜利渡长江
表现中国人民反帝的决
动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制
中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
英
绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上的特征，更
雄 永
突出了纪念碑的纪念意义。
重 不
朽
liú
馏金
sù chóng màn
上溯
重幔
zhān
瞻仰
wǔ
庑殿
tiǎo xìn
挑衅
yú 逾越
qiàn
天堑
瞻仰： 挑衅： 上溯： 逾越：
天堑：
恭敬地看。瞻，往上或者往前看。 借端生事，企图引起冲突或战争。
从现在往上推算。溯，逆流而上。 跨越，超越。 天然形成的隔断交通的大沟，多指长江， 形容它的险要。堑，壕沟。
纪念碑
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
基础夯实——写作背景
新中国建立后，在1949年9月第一届中国人民政治协商会议上， 代表们一致决定修建一座纪念碑来悼念那些死难的英雄们。这座雄伟 的建筑于1952年动工，1958年4月建成。纪念碑刚刚建成而尚未揭幕 之时，全国人民热切希望及时了解这座纪念碑的有关情况。新华社记 者周定舫为此瞻仰了纪念碑，听取了工地负责人的介绍，写下了这篇 文章，向全国人民介绍了这座雄伟的建筑。
重点研讨
（2）大碑座四周的10块浮雕是本文说明的重点，作者另列开来说明， 为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由 、解放中国人民付出的巨大代价。
（3）从纪念碑的结构来看，这是先主后次的顺序。
重点研讨 5.碑文中三个时间的含义分别是什么？三段碑文由近溯远，表达了怎 样的感情？ “三年以来”指1946年以来的解放战争； “三十年以来”指五四运动以来的新民主主义阶段； “一千八百四十年”指第一次鸦片战争的爆发，即旧民主主义革命。
⑦ 抗日敌后游击战
⑧ 欢迎解放军 北 ⑨ 胜利渡长江，解放全中国
⑩ 热烈支援前线
重点研讨
7.作者是按什么顺序介绍这10幅浮雕的？
东→南→西→北
空间顺序
（1839年-1851年）→（1911年-1925年 ）→（1927年-抗日战争）
→（解放战争）
时间顺序
作者是按照时间顺序和空间顺序相结合来介绍10幅浮雕的。
表达了人民对历史各阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。
重点研讨
6.快速阅读课文6-10段，试着说出下面的数字所指代的浮雕。
⑧ ⑦
西
⑥
⑤
⑨
北 纪念碑
南
④
⑩ ①
东
②
③
① 销毁鸦片烟 东
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
描写“十幅浮雕”这一部分说明顺序：
1.虎门销烟1839年1851年 2.金田起义 3.武昌起义 1911年 4.五四爱国运动 1919年 5.五卅运动1925年 6.南昌起义 1927年 7.抗日战争时期 8.热烈支援前线 9.胜利渡长江 1949年解放战争时期 10.欢迎解放军
1、从东到南到西再到北的空间顺序 2、从近代再到现代的时间顺序
联系碑文想一想，为什么“胜利渡长江，解放全中国” 这块浮雕“最大”?
人民英雄纪念碑碑文明确指出了纪念碑所要纪念 的是在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英 雄们，为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的 人民英雄们。“胜利渡长江，解放全中国”是中 国人民在中国共产党的领导下，推翻反动统治， 结束中华民族近代的屈辱史的标志。这为中华人 民共和国的建立和实现民族独立和人民自由幸福 的伟大目标奠定了基础。这一浮雕代表的意义重 大，所以“最大。
课文主旨
本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情 赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前赴后继的 革命精神，表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切 怀念之情。
课后作业
如果你要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国 家和人民利益而牺牲的人民英雄浮雕，你认为应该增加哪 些，为什么？
谢谢观看
人民英雄纪念碑 （西）
先介绍画面，再指出 其意义。
南昌起义 1927年 抗日战争时期
先总后分地描述了画 面上的人物及其行动， 以此显示人民战争的 特点。
人民英雄纪念碑 （北）
胜利渡长江 1949年解放战争时期
详细说明北面最 大的一幅浮雕。
简略介绍左右两幅 装饰性浮雕。
热烈支援前线
欢迎解放军
人民英雄纪念碑 （北）
字音字形
《人民英雄永垂不朽》PPT课件
他采写的和与人合写的《建设中的北京》《北京城里里外外》 《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》《祖国的天 常蓝水常清》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总 理》等书中。
创作背景
在我国举行开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月 30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立 人民英雄纪念碑。当天下午6时，毛主席率领全体政协代表在天安门前广场上举行了 建立纪念碑的奠基典礼。随后，以毛主席为首的政协各单位首席代表一一执锨，奠下 纪念碑的基石。
检查字音
zhān
瞻仰
qì
砌墙
qiàn
镶嵌
yú
逾越
wēi
巍峨
liú
镏金
xìn
挑衅
qiàn
天堑
chù
矗立
sù
上溯
jì
髻子
diàn
奠基
màn
重幔
sà
五卅
快速浏览课文，完成下面学习任务： 1.本文的说明对象是什么？ 2.本文的说明顺序是什么？ 3.给文章划分层次并概括层意。
第一部分（1）：总写瞻仰纪念碑的心情和印象。
碑身东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹……小碑座 的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈……碑顶是民族传 统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶……
由下而上的空间顺序
介绍了纪念碑的哪些内容？
• 碑的四周栏杆 • 碑的正面题词和背面碑文 • 碑身的装饰 • 小碑座四周的浮雕 • 碑顶的建筑形式
个男学生……女学生……愤激的青年演说者……”
转变为新民主主义革命的转折点。
1925.
五卅运动 “成千上万的工人、学生、市民举着‘打倒帝国主义’的 小旗……人群后面隐约能看到……”
创作背景
在我国举行开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月 30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立 人民英雄纪念碑。当天下午6时，毛主席率领全体政协代表在天安门前广场上举行了 建立纪念碑的奠基典礼。随后，以毛主席为首的政协各单位首席代表一一执锨，奠下 纪念碑的基石。
检查字音
zhān
瞻仰
qì
砌墙
qiàn
镶嵌
yú
逾越
wēi
巍峨
liú
镏金
xìn
挑衅
qiàn
天堑
chù
矗立
sù
上溯
jì
髻子
diàn
奠基
màn
重幔
sà
五卅
快速浏览课文，完成下面学习任务： 1.本文的说明对象是什么？ 2.本文的说明顺序是什么？ 3.给文章划分层次并概括层意。
第一部分（1）：总写瞻仰纪念碑的心情和印象。
碑身东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹……小碑座 的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈……碑顶是民族传 统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶……
由下而上的空间顺序
介绍了纪念碑的哪些内容？
• 碑的四周栏杆 • 碑的正面题词和背面碑文 • 碑身的装饰 • 小碑座四周的浮雕 • 碑顶的建筑形式
个男学生……女学生……愤激的青年演说者……”
转变为新民主主义革命的转折点。
1925.
五卅运动 “成千上万的工人、学生、市民举着‘打倒帝国主义’的 小旗……人群后面隐约能看到……”
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
小碑座、碑顶的装饰与造型，大碑座四周的浮雕。作者再次
写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，
碑顶
毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的
历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对
“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
碑身
大碑座
作者按照由下而上的空间顺序，为什么不按“台阶——大碑 座——小碑座——碑身”的顺序介绍，而是先介绍“碑身” ，而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？
慷慨（ kānɡ kǎi ）
髻子（ jì ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān ）
逾越（ yú ） 天堑（ qiàn ）
整体感知 本文的说明对象是什么？其总体特征是什么？
说明对象 人民英雄纪念碑
总体特征 巍峨、雄伟、庄严
作者瞻仰前后的感受有何不同？
第一段：
包含“庄重、庆贺”之意
人民英雄纪念碑落成 了。我怀着万分崇敬的心 情，瞻仰了这座巍峨、雄 伟、庄严的纪念碑。
人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑
学习目标
1. 了解人民英雄纪念碑的特点及重要意义， 梳理文章结构，理清本文的说明顺序。
2. 学习常见的说明方法，并体会其作用。 3. 了解中国革命的艰难曲折及人民英雄的丰
功伟绩，体会作者的情感，激发爱国热情。
背景链接
出处 选自1958年4月23日《人民日报》。有改动。
（3）从纪念碑的结构来看，这是先主后次的顺序。
3.默读第7－11段，分组讨论作者介绍了哪些浮雕， 这些浮雕是按什么顺序介绍的？
欢迎解 胜利渡长江，支援前线 放军 解放全中国
抗日敌后 游击战
北
销毁鸦片烟
人民英雄
第20课《人民英雄永存不朽》课件(共17张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册
人 民 大 会 堂
天安门
东长安街
远
近
纪念碑台阶前
北
政 协
礼
西 纪念碑 东 第二层平台
堂
南 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
第二层平台游览设计：
双
题字
双
层
层
汉
汉
白 碑心石 白
玉
玉
栏
栏
杆
碑文
杆
说明顺序：先四周后中间，先正面后背面。
三年以来，在人民解放战争
碑
和人民革命中牺牲的人民英雄们
背
永垂不朽！
面
三十年以来，在人民解放战
人 民 英 雄 纪 念 碑 (北）
胜利渡长江 解放全中国
• 我们来到碑的正面，看到解放战争时期人民解放军百万雄师 “胜利渡长江，解放全中国”的浮雕，这是十幅浮雕中最大的 一幅。国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解 放军胜利地渡过了。浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高 举，连连向高空发射信号弹，已登上敌岸的战士，踏着反动派 的旗帜，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。背后，数 不清的战船正在波涛中前进。
攻略制作一：设计游览路线
➢ 制作要求：
➢ 1.仔细阅读文章，找出体现作者行踪的词语。 ➢ 2.选择参照物，画出纪念碑的位置，标注方位。 ➢ 3.画出纪念碑上的主要构成部分，并标注出来。 ➢ 4.用箭头画出作者瞻仰、参观纪念碑的顺序。
纪念碑结构图
碑侧
碑顶 碑文
题字 碑身
小碑座
大碑座
汉白玉 栏杆
游览路线设计图：
南
攻略制作二：选择其中一幅图，撰写介绍词（不看书）
小组交流： 1.小组交流，推选一篇习作。 2.习作与课文逐句比较，具体解说课文用怎样 的说明方法和语言来介绍事物特征。
天安门
东长安街
远
近
纪念碑台阶前
北
政 协
礼
西 纪念碑 东 第二层平台
堂
南 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
第二层平台游览设计：
双
题字
双
层
层
汉
汉
白 碑心石 白
玉
玉
栏
栏
杆
碑文
杆
说明顺序：先四周后中间，先正面后背面。
三年以来，在人民解放战争
碑
和人民革命中牺牲的人民英雄们
背
永垂不朽！
面
三十年以来，在人民解放战
人 民 英 雄 纪 念 碑 (北）
胜利渡长江 解放全中国
• 我们来到碑的正面，看到解放战争时期人民解放军百万雄师 “胜利渡长江，解放全中国”的浮雕，这是十幅浮雕中最大的 一幅。国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解 放军胜利地渡过了。浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高 举，连连向高空发射信号弹，已登上敌岸的战士，踏着反动派 的旗帜，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。背后，数 不清的战船正在波涛中前进。
攻略制作一：设计游览路线
➢ 制作要求：
➢ 1.仔细阅读文章，找出体现作者行踪的词语。 ➢ 2.选择参照物，画出纪念碑的位置，标注方位。 ➢ 3.画出纪念碑上的主要构成部分，并标注出来。 ➢ 4.用箭头画出作者瞻仰、参观纪念碑的顺序。
纪念碑结构图
碑侧
碑顶 碑文
题字 碑身
小碑座
大碑座
汉白玉 栏杆
游览路线设计图：
南
攻略制作二：选择其中一幅图，撰写介绍词（不看书）
小组交流： 1.小组交流，推选一篇习作。 2.习作与课文逐句比较，具体解说课文用怎样 的说明方法和语言来介绍事物特征。
第20课《人民英雄永垂不朽》(共18张PPT)部编版语文八年级上册
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
人民英雄永垂不朽
预习交流，字词积累
瞻仰 （ｚｈāｎ） 矗立（ｃｈù）
奠基（ｄｉàｎ）
上溯（sù） 铁锨（xiān） 五卅（sà） 天堑（ｑｉàｎ）
镶 嵌（ｘｉāｎｇ） 小庑殿顶（wǔ） 镏金（liú）
重幔（chóngmàn） 橘黄 （jú） 销毁（xiāo）
人民英雄纪念碑
（西）
抗日敌后游击战 抗日战争时期
胜利渡长江
解放全中国
人民英雄纪念碑
（北）
热烈支援前线
欢迎解放军
方位
东之北 东之南 南之东 南之中 南之西 西之南 西之北 北之东 北之中 北之西
顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
时间
1839年 1851年 1911年 1919年 1925年 1927年 抗日战争时期
1949年
事件
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义 五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战 热烈支援前线 胜利渡长江 欢迎慰劳解放军
意义
表现中国人民反帝的决心 动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制 中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
解放全中国
欢迎解放军 胜利渡长江， 支援前线 解放全中国
碑侧
碑顶
碑身
小碑座
大碑座 汉白玉 栏杆
课文分析（6——10节）
(分组讨论)
1 .这一部分重点介绍了哪10座浮雕？ 2. 作者是按什么顺序来介绍的？
销毁鸦片烟 1839年
人民英雄纪念碑
（东）
金田起义 1851年
武昌起义 1911年
五四爱国运动 1919年
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
人民英雄永垂不朽
预习交流，字词积累
瞻仰 （ｚｈāｎ） 矗立（ｃｈù）
奠基（ｄｉàｎ）
上溯（sù） 铁锨（xiān） 五卅（sà） 天堑（ｑｉàｎ）
镶 嵌（ｘｉāｎｇ） 小庑殿顶（wǔ） 镏金（liú）
重幔（chóngmàn） 橘黄 （jú） 销毁（xiāo）
人民英雄纪念碑
（西）
抗日敌后游击战 抗日战争时期
胜利渡长江
解放全中国
人民英雄纪念碑
（北）
热烈支援前线
欢迎解放军
方位
东之北 东之南 南之东 南之中 南之西 西之南 西之北 北之东 北之中 北之西
顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
时间
1839年 1851年 1911年 1919年 1925年 1927年 抗日战争时期
1949年
事件
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义 五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战 热烈支援前线 胜利渡长江 欢迎慰劳解放军
意义
表现中国人民反帝的决心 动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制 中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
解放全中国
欢迎解放军 胜利渡长江， 支援前线 解放全中国
碑侧
碑顶
碑身
小碑座
大碑座 汉白玉 栏杆
课文分析（6——10节）
(分组讨论)
1 .这一部分重点介绍了哪10座浮雕？ 2. 作者是按什么顺序来介绍的？
销毁鸦片烟 1839年
人民英雄纪念碑
（东）
金田起义 1851年
武昌起义 1911年
五四爱国运动 1919年
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共35张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
三、“说”人民英雄丰碑， “明”革命波澜历史
（一）赏丰碑雄姿，理说明顺序 1、这座历史性丰碑有什么特点？可以适当结合教材里的插图进行思考。
这座纪念碑具有巍峨、雄伟、庄严的形象特点。
（一）赏丰碑雄姿，理说明顺序
2、作者又是如何对人民英雄纪念碑进行展开描述的？是否遵循了一定 的规律？请勾画出关键字词。
第三层（第11自然段），抒发了瞻仰之后的内心感受
（三）课文的正标题为“人民英雄永垂不朽”，但是在第二行还有副标
题—“瞻仰首都人民英雄纪念碑”，为什么要这样设置？能否删去其中一个？
1、两者分别是正、副标题，具有不同作用，不能删除。
2、文章的正标题表明的是所要说明的对象，是对文章核心内容的 提炼概括，而副标题则是对正标题的补充说明，起辅助效果。倘若 删除其中一个，都会使课文内容和主题的凝练不够完整，也会使读 者难以从标题中顺利捕捉课文的主旨大意。从内容上看，副标题中 的动词短语“瞻仰”的使用进一步衬托出人民英雄永垂不朽的精神
（二）感革命情怀，立鸿鹄壮志
3、“有毛主席题的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字，闪闪发光”。 这八个字真的会发光吗？作者为何要这样写？
①在地理学意义上，每年６、７月份早上的太阳光从东北方向照射，下午则从西北方向照射， 可以直接投射到朝北的建筑物上，因此在某些特殊时刻，朝北的人民英雄纪念碑确实会“发 光”。 ②这八个字采用的是镏金的镀金方式，需要将金子溶于水银中，再涂抹于物体表面，因而使其 具有“闪闪发光”的效果。最后也是最为重要的是，革命先烈的勇气概与无畏精神在历史的长 河中熠熠生辉、万世永存，革命精神将在新的历史时期持续生发光亮，因此在精神层面，这八 个字具有“发光”的意义。
“三年以来”指的是1946至1949年的解放战争时期；“三十年以来”指的是从1919年“五 四爱国运动”到1949年新民主主义革命取得全面胜利这一时期；“一千八百四十年”指的是 1840第一次鸦片战争爆发，其标志着中国旧民主主义革命的开始。由此可见，人民英雄纪念碑 纪念的是从旧民主主义革命到新民主主义革命以及解放战争时期，为了民族独立解放而英勇牺 牲的人民英雄。值得注意的是，人民英雄并非独立的生命个体，而是群体性概念，这也与中国 共产党所坚持的为人民服务的宗旨相呼应。
《人民英雄永垂不朽》优秀课件pptx(2024)
民族自豪感和爱国主义情怀
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共44张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
北
⑨
⑧
⑦
西
⑥
⑩
①
东
②
⑤④③
南
① 销毁鸦片烟 ③武昌起义 ⑤五卅运动 ⑦抗日敌后游击战 ⑨ 支援前线
② 金田起义 ④五四爱国运动 ⑥八一南昌起义 ⑧胜利渡长江 ⑩ 欢迎解放军
浮雕题名及方位图
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面 (北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅 “江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮 雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄 们”，这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出的位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明 介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
B.矗立(chù)
√C.上溯(sù)
D.挑衅(xìn)
窑坑(yáo) 天堑(qiàn) 镏金(liú)
重幔(màn) 梭镖(piáo) 总督(dū)
执锨铲土(xiān) 永垂不朽(xiǔ) 不可逾越(yú)
“镖”应读“biāo”。
2.下列词语中没有错别字的一项是
√A.巍峨 镶嵌 雄伟峻峭
B.消毁 践踏 坚强不屈 C.序幕 搀抚 怒形于色 D.慰劳 牺牲 洁白曜眼
导入
多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一 座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满汗血与牺牲 的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能 让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近 一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由 幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都的人民英雄纪念碑。
⑨
⑧
⑦
西
⑥
⑩
①
东
②
⑤④③
南
① 销毁鸦片烟 ③武昌起义 ⑤五卅运动 ⑦抗日敌后游击战 ⑨ 支援前线
② 金田起义 ④五四爱国运动 ⑥八一南昌起义 ⑧胜利渡长江 ⑩ 欢迎解放军
浮雕题名及方位图
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面 (北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅 “江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮 雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄 们”，这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出的位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明 介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
B.矗立(chù)
√C.上溯(sù)
D.挑衅(xìn)
窑坑(yáo) 天堑(qiàn) 镏金(liú)
重幔(màn) 梭镖(piáo) 总督(dū)
执锨铲土(xiān) 永垂不朽(xiǔ) 不可逾越(yú)
“镖”应读“biāo”。
2.下列词语中没有错别字的一项是
√A.巍峨 镶嵌 雄伟峻峭
B.消毁 践踏 坚强不屈 C.序幕 搀抚 怒形于色 D.慰劳 牺牲 洁白曜眼
导入
多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一 座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满汗血与牺牲 的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能 让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近 一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由 幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都的人民英雄纪念碑。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
人民英雄纪念碑
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共31张PPT) 2024—2025学年统编版语文八年级上册
从总体来看，这部分是按照怎样 的顺序来写的？
空间顺序
理清顺序
空间顺序 正面
到第二层平台，作者又是按怎样的 顺序介绍纪念碑的？
四周 中间 正面 背面
双层汉白玉栏杆
碑心石
题
字
碑
文
背面
说明顺序：先四周后中间，先正面后背面。
理清局部说明顺序（7——10段 ）
方位 顺序 时间
事件
意义
东面 1
1839年 摧毁鸦片烟
八年级上册语文第五单元
20 人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
学习目标
1、整体感知课文，理清课文思路。
2、说出作者瞻仰人民英雄纪念活动的顺序和介绍纪念碑结构 顺序及纪念碑总体特征。（重点和难点）
3、根据人民英雄纪念碑碑文和介绍十幅浮雕的文段，能说出 文中“人民英雄永垂不朽”的“人民英雄”"永垂不朽”具体 含义。（难点）
作业
1.抄写词语（必做） 2.批注阅读。思考本文采用的说明方法及其效果（选做）
第二课时
1.本文采用的说明方法及其效果 2.本文说明语言的特点
3.体会准确而富于变化的语言，学习本文综合运用
多种表达方式的写法。
合作交流 请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
1、纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部。
序。
2.理清局部的说明顺序
介绍纪念碑结构的顺序？ 介绍碑身的顺序？ 介绍十幅浮雕的顺序？
作者的活动顺序：由远到近的空间顺序
介绍纪念碑结构的顺序：由上到下的空间顺序 介绍碑身的顺序：由正面到背面的空间顺序 介绍十幅浮雕的顺序：东南西北的空间顺序、从近代 到现代的时间顺序、逻辑顺序
理清顺序
20《人民英雄永垂不朽》课件(共43张PPT)
②1851年，金田起义，动摇了封建统治的基础； ③1911年，武昌起义，结束了封建帝制 第二类：新民主主义革命时期 南：④1919年，五四运动，中国民主革命的转折点 ⑤1925年，五卅运动，促使大革命风暴爆发 西：⑥1927年，八一南昌起义，打响武装斗争第一枪 ⑦抗日战争时期，敌后游击战，打击日本侵略者
第二部分：（2-10）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的 构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分：（11）抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。 “走下台阶，离开纪念碑”引出结尾，呼应开头；“默默 致敬”不仅与开头“万分崇敬”呼应，而且深沉地表达了人民 英雄的革命业绩感人之深以及群众对先烈的崇敬、悼念之情。
同时描绘十幅画面容易给人重复之感，但这篇文章 却没有这种感觉，因为作者在每一段介绍不同画面时方 法有所不同。请再次阅读第7-10段，找一下每段中描绘 每幅浮雕时的不同点。
①第7段：介绍“销 毁鸦片烟”，由实 到虚，先描述画面， 再写画的含义；介 绍“金田起义”先 写太平天国的历史 意义，再具体描述 画面，由虚到实。
②第8段：写“武昌起义”，先介绍画面上的英雄人物，再总结 辛亥革命的意义；写浮雕“五四爱国运动”，先指明它的历史意 义，再介绍画面描述爱国示威游行的情景；写浮雕“五卅惨案”， 先简介这一运动的经过，再提示它的意义，最后介绍画面情景。
③第9段：“八一南昌起义”浮雕，先介绍画面，再指出其意 义；“抗日敌后游击战”浮雕，只是先总后分地描述了画面 上的人物及其行动，以此显示人民战争的特点，至于这一画 面所表现的历史意义，则没有直接评价。
明 顺
（1）先 台阶 后 碑身
序 （1）先 正面 后 背面
阅读第8-10段 文章在这一部分采用了什么说明顺序？ 时间顺序与空间顺序结合。 空间顺序：东——南——西——北 时间顺序：即历史顺序
第二部分：（2-10）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的 构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分：（11）抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。 “走下台阶，离开纪念碑”引出结尾，呼应开头；“默默 致敬”不仅与开头“万分崇敬”呼应，而且深沉地表达了人民 英雄的革命业绩感人之深以及群众对先烈的崇敬、悼念之情。
同时描绘十幅画面容易给人重复之感，但这篇文章 却没有这种感觉，因为作者在每一段介绍不同画面时方 法有所不同。请再次阅读第7-10段，找一下每段中描绘 每幅浮雕时的不同点。
①第7段：介绍“销 毁鸦片烟”，由实 到虚，先描述画面， 再写画的含义；介 绍“金田起义”先 写太平天国的历史 意义，再具体描述 画面，由虚到实。
②第8段：写“武昌起义”，先介绍画面上的英雄人物，再总结 辛亥革命的意义；写浮雕“五四爱国运动”，先指明它的历史意 义，再介绍画面描述爱国示威游行的情景；写浮雕“五卅惨案”， 先简介这一运动的经过，再提示它的意义，最后介绍画面情景。
③第9段：“八一南昌起义”浮雕，先介绍画面，再指出其意 义；“抗日敌后游击战”浮雕，只是先总后分地描述了画面 上的人物及其行动，以此显示人民战争的特点，至于这一画 面所表现的历史意义，则没有直接评价。
明 顺
（1）先 台阶 后 碑身
序 （1）先 正面 后 背面
阅读第8-10段 文章在这一部分采用了什么说明顺序？ 时间顺序与空间顺序结合。 空间顺序：东——南——西——北 时间顺序：即历史顺序
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共22张PPT) 学年部编版语文八年级上册
20.人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
教学目标：
1. 了 解 人 民 英 雄 纪 念 碑 的 情况，领会作者抒发的情感；
2. 掌 握 本 文 时 间 顺 序 和 空 间顺序相结合的写作方法；
3. 了 解 先 烈 们 的 奋 斗 历 程 ， 激励自己奋勇向前。
一、识字正音，回顾预习 二、解题知意，分析文章 三、明确主题，感悟情怀
1.第2段：未入广场：
它像顶天立地的巨人一样矗立在广场 南部，和天安门遥遥相对，在远处就可 以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂 不朽”八个金色大字。
2.第2段：越过广场，走到纪念碑 台阶前，从近处仔细瞻仰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.第4段：踏上台阶，到了第二层平台：
碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的 形状和天安门前金水桥的汉白玉栏杆一样， 美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更 加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨 重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的 “人民英雄永垂不朽”八个馏金3大字，闪闪 发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面， 一行行金字整齐地排列着，这是毛主席亲自 起草、周总理亲笔书写的碑文。
从课文第三段 可知人民英雄纪 念碑有极其重要 的象征意义。
二、解题知意，分析文章
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
副标题中的“瞻仰”一词指的是“怀着恭敬 的心情看”，具体是因为什么呢？
这是一篇说明文，作者是如何对 人民英雄纪念碑展开描述的，请同 学 们 阅 读 课 文 2-6 段 ， 并 画 出 关 键 词。
请同学们选择其中一幅浮雕，用 自己喜欢的方式介绍它。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
“瞻仰”一词在文中多次出现，文章结尾提 到“我又一次瞻仰了”，请同学们思考首尾两 次“瞻仰”所表达的情感相同吗？
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
教学目标：
1. 了 解 人 民 英 雄 纪 念 碑 的 情况，领会作者抒发的情感；
2. 掌 握 本 文 时 间 顺 序 和 空 间顺序相结合的写作方法；
3. 了 解 先 烈 们 的 奋 斗 历 程 ， 激励自己奋勇向前。
一、识字正音，回顾预习 二、解题知意，分析文章 三、明确主题，感悟情怀
1.第2段：未入广场：
它像顶天立地的巨人一样矗立在广场 南部，和天安门遥遥相对，在远处就可 以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂 不朽”八个金色大字。
2.第2段：越过广场，走到纪念碑 台阶前，从近处仔细瞻仰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.第4段：踏上台阶，到了第二层平台：
碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的 形状和天安门前金水桥的汉白玉栏杆一样， 美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更 加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨 重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的 “人民英雄永垂不朽”八个馏金3大字，闪闪 发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面， 一行行金字整齐地排列着，这是毛主席亲自 起草、周总理亲笔书写的碑文。
从课文第三段 可知人民英雄纪 念碑有极其重要 的象征意义。
二、解题知意，分析文章
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
副标题中的“瞻仰”一词指的是“怀着恭敬 的心情看”，具体是因为什么呢？
这是一篇说明文，作者是如何对 人民英雄纪念碑展开描述的，请同 学 们 阅 读 课 文 2-6 段 ， 并 画 出 关 键 词。
请同学们选择其中一幅浮雕，用 自己喜欢的方式介绍它。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
“瞻仰”一词在文中多次出现，文章结尾提 到“我又一次瞻仰了”，请同学们思考首尾两 次“瞻仰”所表达的情感相同吗？
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▪
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
▪
（3）小组讨论，合作学习。
▪
（4）汇报交流，师生评议。
▪
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
▪
1、学生自读。指名读。
▪
2、理解重点词语：
▪
3、有感情地朗读、背诵。
▪
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
▪
趣味语文
▪
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
▪
2、学生自读。指名读。
▪
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
▪
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《人民英雄永垂不朽》PPT
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫
《人民英雄永垂不朽》PPT
体裁：
说明文
（事物说明文）
教学目标
1. 整体感知课文，理清课文思路； 2. 了解课文的主要说明顺序； 3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神
教学步骤
1.正音正字 2.整体感知课文
正音正字
zhān
▪ 人民英雄纪念碑要纪念 的英雄究竟是哪些人？
烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青年， 我们能做些什么？
能力训练
一 如果要在纪念碑 上补充建国
以来的人民英雄,你认为应该增 加哪些?
二.请你结合平面图向来宾们简单 介绍我们的龙山中学
教学楼
实 验楼
主 教学楼
地理园
生
教学楼
物
园
教学楼 道 科学楼
初知本文说明顺序
1.了解课文思路 2 .画出表示作者行踪的词
以及观察点
课文思路
点题总 领正文
详写碑 身浮雕
抒写瞻 仰感受
（1节） （2—10节） （11节）
渗透着：无限崇敬 深切怀念
思考：
从总体上看，作者 是按照怎样的顺序 把纪念碑一步步介 绍到我们面前来？
（阅读2至5节，找出表 明顺序的关键词语回 答。）
教学楼
课后学习与作业
1. 到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料,小组 交流,把收集的资料出一期板报
2. 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹, 并讲 给家人或同学听
▪
1、谈谈心目中的鲁迅
▪
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
解放战争时期
人民英雄纪念碑 热烈支援前线
（北）
欢迎解放军
这一部分的说明顺序：
1 从东到南到西再到北的空间顺序 2 从近代再到现代的时间顺序
课文小结
本文说明的顺序是：
一、从远到近的空间顺序（2-5节）
二、从东到南到西再到北的空间顺序 与从近代到现代的时间顺序相结合
（6-10节）
组织交流
朗读第四段的碑文，思考：
1 .这一部分重点介绍了哪10座浮雕？
2. 作者是按什么顺序来介绍的？
销毁鸦片烟 1839年
人民英雄纪念碑
（东）
金田起义 1851年
武昌起义 1911年 五四爱国运动 1919年
人民英雄纪念碑
（南）
五卅运动 1925年
南昌起义 1927年
人民英雄纪念碑
（西）
抗日敌后游击战 抗日战争时期
胜利渡长江
▪
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
▪
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
▪Leabharlann 日积月累▪过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
瞻仰
liú
sù chóng màn
镏金 上溯 重 幔
wŭ tiăo xìn yú
qiàn
庑殿 挑衅 逾越 天堑
瞻仰：恭敬地看。瞻，往
上或者往前看。
上溯：从现在往上推算。
溯，逆流而上。
挑衅：借端生事，企图
引起冲突或战争。
逾越：跨越，超越。
天堑：天然形成的隔断 交通的大沟，多指长江， 形容它的险要。堑，壕 沟。
▪
2、交流体会含义深刻的句子。
▪
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
▪
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
▪
（2）学生找句子，交流体会方法。
▪
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
活动顺序：
进入广场
越过广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台
天安门
东长安街
人 民
纪念碑台阶前
北
政 协
大
礼
会 堂
西 纪念碑 东 第二层平台
堂
南
天安门
东长安街
远
人 民
近
纪念碑台阶前
北
政 协
大
礼
会 堂
西 纪念碑 东 第二层平台
堂
南 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
课文分析（6——10节）
(分组讨论)