歌曲〈冬瓜和南瓜〉教学课件
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界
《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界一、教学目标1.能够理解歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词和曲调，感受秋季世界的五彩缤纷。
2.能够模仿歌曲并跟着节奏拍手，进而学会唱歌。
3.通过歌曲的学习，了解秋天的自然风光和丰富多彩的收获。
二、教学重难点1.在听歌和唱歌的过程中，能够理解歌曲的歌词和曲调，达到感受秋季世界的五彩缤纷的目标。
2.能够跟着节奏拍手学会唱歌。
三、教学过程1.教师播放歌曲，让学生听歌，并寻找歌曲中的共同点，引导学生理解歌词。
2.教师介绍歌曲的歌词，并鼓励学生跟着节奏拍手，并模仿歌曲的歌词，进行诵读练习。
3.学生模仿歌曲跟着唱，教师在旁边进行指导和扶持。
4.学生进行集体排练，听老师点评，不断地进行修改和调整，直至达到比较理想的状态。
5.学生进行小组合唱，检验学生的唱歌技能。
6.教师借助图片、视频、实物等多种形式展示秋季的自然风光和收获。
7.激发学生的学习兴趣，让他们在学习歌曲的过程中，了解秋季的自然风光，培养他们的情感和审美。
四、教学方法1.鼓励学生多听歌，通过歌曲了解秋季的自然风光，感知秋季世界的五彩缤纷。
2.引导学生模仿歌曲的节奏与韵律，进行练习和唱歌。
3.组织学生进行集体排练和小组合唱，检验学生的唱歌技能和音乐素养。
4.辅导学生了解秋季的自然风光和丰富多彩的收获。
五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受秋季的自然风光和五彩缤纷的收获。
2.学生能够理解歌曲的歌词和曲调，并能够进行模仿和诵读。
3.学生能够跟着节奏拍手，并在集体排练和小组合唱中得到更好的音乐体验。
4.针对学生的表现，教师进行针对性的指导并及时跟进。
六、教学总结《冬瓜和南瓜》这首歌曲生动形象地描绘了秋季的自然风光和多彩的收获，通过唱歌的形式让学生深入了解秋季，感受季节的变化和自然的魅力，同时也培养了学生的情感和审美。
在教学过程中，我们针对学生的不同情况进行有针对性的指导，不断帮助学生提升歌曲的唱法和音乐素养，使他们在音乐学习中受益匪浅。
《冬瓜和南瓜》说课稿
《冬瓜和南瓜》说课稿一、说教材1、《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互协助，团结友爱，共同合作的趣事。
歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
2、教学目标①指导学生学会歌曲，有表情地演唱。
②学生能准确地唱出歌曲中的XX·和XXX切分节奏。
③通过学习歌曲学生学会相互协助，团结友爱，共同合作的精神。
3、重难点：歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
二、说教法在教学过程中，我重点采用直观教法、谈话法、听唱法和游戏法来教学。
通过理解日常生活中的熟悉事物来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我在教学中还充分利用多媒体技术，使之贯穿于教学，让学生更直观地感受到音乐的意境美。
通过多样化的教学形式，把快乐引入课堂，给学生创造快乐的学习空间。
三、说学法学生在教师的表扬和做游戏下，激发了他们的学习兴趣，增强了对获取新知的信心，他们在轻松的愉快中感受到音乐的美，体验到音乐的乐。
使他们在爱学乐学中获取知识。
四、说教学过程1、教学过程是教师和学生共同实行的教与学的双向交往活动。
在新的理念指导下，我采用了谈话法导入新课。
如：通过吃东西的动作让学生联想回答，一步一步地导入，还通过我提你答，表扬的形式导入歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
①通过播放录音《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。
②请学生朗读歌词，引导学生理解歌曲中的两个主人翁（甲甲、丫丫），表现了主人翁的一种什么精神，从而实行德育教育。
③学唱歌曲旋律，在学习歌曲旋律过程中，让学生特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。
最新人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案 (2)
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案(2)《冬瓜和南瓜》教案一．教学目标1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。
2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。
3.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
4.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。
二．教学内容《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
三、导入1.同学们今天老师想给你们唱一首歌，你们想不想听？（想听）请同学们仔细观察在田间劳动的都有谁？师范唱《在希望的田野上》，播放视频课件。
2生回答：在田间劳动的有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，师问：那小朋友们都去哪了？播放《冬瓜和南瓜》视频。
3. 师：歌曲中有几个人物？分别是谁？师：他们在干什么？先播放了提前做好的PPT课件，播放一些田间劳动的画面，并用信息技术配上了《在希望的田野上》的伴奏，并加用了广场舞的专业音箱，还配备了一支雅马哈专业话筒，亲自为同学们范唱了这首导入歌曲，同学们不但被视频当中的劳动画面感染了，而且也被老师的歌声吸引了，效果很好。
起到了较好的优化作用。
不知不觉中导入了新课——劳动光荣、劳动快乐《冬瓜和南瓜》。
四、教授新课：（一）聆听歌曲，了解歌曲内容。
1、练唱切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
这一环节的设计其实就是为学好新课做铺垫的。
通过提前的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。
2、初听歌曲《冬瓜和南瓜》。
通过播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——创意手工制作教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案
创意手工制作教案
一、教学目标：
1.了解冬瓜和南瓜的外形、颜色和形态。
2.引导学生通过手工制作，加深对音乐的感受和理解。
3.培养小学生的动手能力和创新思维。
二、教学重点和难点：
1.了解冬瓜和南瓜的外形、颜色和形态。
2.指导学生利用废旧材料制作有创意的手工作品。
三、教学过程：
1.整体呈现
让学生欣赏音乐《冬瓜和南瓜》。
引导学生回忆《冬瓜和南瓜》的歌词、节奏。
2.针对性探究
特别介绍冬瓜和南瓜两种蔬菜，让学生了解它们的形态、颜色。
观察图片、实物，设计手工制作的方案。
3.个性创作
引导学生用自己的创意和想象，将手工作品做的更加生动有趣。
使用多种废旧材料，例如盒子、卡纸、毛线等。
4.交流展示
让学生互相展示自己制作的手工作品，分享创意和方法。
通过展示，激发学生参与和投入的热情，增强学生动手能力和创新思维。
五、教学评价：
通过多年教学实践，这种创意手工制作教案将音乐与手工制作结合起来，让学生在制作中融入了音乐中的感受和理解，加深了学生对音乐的记忆和理解。
同时，这种教学方式也非常适合小学生的特点，培养了学生的动手能力和创新思维，使他们具有了更多的机会去发挥自己的才华和创意，同时也让他们为学习和生活增添了更多的乐趣。
《冬瓜和南瓜》
第二课时
课题：《冬瓜和南瓜》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：
1、歌曲录音带，多种瓜果实物。
2、彩纸、剪刀、橡皮泥。
教学过程：
一、游戏：《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。
2、老师出示实物。
让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。
二、水果绘画作品展览。
三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲。
3、读歌词，理解歌词内容。
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习。
6、歌表演练习。
（分男女声）
四、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。
六、小结：
1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
2、植物的生长离不开哪几样？
（阳光、泥土、水分、养料）
教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养
艺术表现力。
人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》教学设计(2)
三年级下音乐教案三〜3《冬瓜和南瓜》(2008-05-04 18:42:11)转载E3标签：分类：三年级音乐教案〜下册三下三〜2《冬瓜和南瓜》教育冬瓜和南瓜1.本课在歌曲教学中主要以“听”为主。
在进教室和听故事时播放歌曲作为背景音乐，生熟悉歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学奠定了基础。
让学2.运用小组讨论、合作、对唱的形式促进学生学会歌曲，同时让学生明白团结、合作的力量。
潜移默化地对学生进行团结友爱的教育。
3.教学内容丰富，体现多元化。
用故事导入的方法让学生了解歌曲的内容，并加入课件的展示，更激发学生的兴趣和学习的欲望。
在最后一个环节，运用课件展示了种瓜的整个过程。
通过展开，学生了解了种瓜的知识，教师也不失时机地对学生进行了思想教育，告诉学生一个道理：努力才会有收获。
课题：《冬瓜和南瓜》课型：唱歌综合课龙王小学韩晓悦教学目标：1、能比较准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、理解歌曲的思想内涵一一互相帮助、团结友爱。
在聆听、模唱、情景表演等活动中感受歌曲的情绪特征，并通过模仿形成良好的演唱状态。
3、用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。
教学重难点：用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。
视唱歌曲的几小节旋律。
教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、教学过程：一、激趣导入：（出示农村场景）师：我们都是农村的孩子，我们热爱自己的家乡，请问同学们，你们对自己的村庄有多少了解呢？对农作物你又有哪些了解呢？你还会干那些农活？给大家描述或者表演一下。
学生自己起来谈自己的看法，并说说自己会做那些农活。
师小结：同学们，我们国家是一个农业大国，有80% 的人民生活在农村，改革开放以后农村的面貌发生了翻天覆地的变化，我们身在农村，更应该为自己的家乡好好学习，建设家乡。
这节课我们来学习《冬瓜和南瓜》（设计意图：用这种形式导入新课，符合农村孩子的特点，贴近学生的生活，能够极大的调动起学生的兴趣和积极性，可以很好的把课堂的气氛调动起来。
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案 共5页
《冬瓜和南瓜》教案一、教学内容：学唱歌曲《冬瓜和南瓜》二、教学目标：１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪；2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学；三、教学重、难点：1、准确、完整、有表情地演唱歌曲；2、切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱；四、教具准备：多媒体课件、钢琴、蔬菜实物等。
五、教学过程：（一）导入师：同学们，想做游戏吗？师：今天老师和大家做的游戏名字叫《猜猜我是谁》。
师：在这“百宝箱”里装的是“蔬菜宝贝”，现在请你上来摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜宝贝”？生：黄瓜。
师：现在老师加点难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏把它答出来。
如师问：你摸得|是什么|是什|么呀·||【屏幕出示】你摸到的是黄瓜怎样答？谁愿意来试一试？生答：我摸得|是黄瓜|是黄|瓜呀·||下面在找一个同学上来摸一下这一个是什么呢？生：【师生操练，当学生答错时，老师可以问其他的同学：他摸得| 是什么|是什|么呀·||，其他同学答：他摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||】师：听，老师节奏变化了。
你摸得 |是什|么—||【屏幕出示】假如你摸到的是黄瓜怎样答呢？生：我摸得 | 是黄|瓜— ||【师生操练】师：现在这个呢？生：我摸得 | 是黄|瓜— ||师：同学们真聪明，现在老师的难度系数又提高了，还能回答吗？老师不仅要你按节奏说出来，还要能唱出来。
听：师：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||，你摸得| 是什| 么 0 ||假如你摸的是黄瓜怎样回答呢？生：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||我摸得| 是黄| 瓜 0 ||【师生操练，四分休止符号用手拍出来。
】你们真聪明！刚才大家猜的都是蔬菜，你们喜欢吃蔬菜吗？好，告诉大家一个秘密老师喜欢吃的蔬菜是（出示冬瓜和南瓜课件）。
教师简单介绍两种蔬菜。
冬瓜：多吃冬瓜利尿、消肿、解暑、减肥。
三年级音乐下册《冬瓜和南瓜》教学设计
三年级音乐下册《冬瓜和南瓜》教学设计三年级音乐下册《冬瓜和南瓜》教学设计教学目标1、用自然的声音富有表情的演唱歌曲。
学唱歌曲过程中渗透团结友爱、互帮互助的情感教育。
2、在唱会歌的基础上视唱歌曲简谱。
教学过程：一、组织教学（一）师生互问好。
（二）及时强调学生坐姿。
（三）把学生分成两组。
（冬瓜组、南瓜组）二、导入（一）、老师知道咱们班的同学特别聪明，今天老师要考考你们，请同学们认一认小房子里边的音符，（12356并借助于科尔文手势让学生掌握音高）跟老师的琴唱一唱这些音符。
（二）、接下来老师再考考你们，看看这两幅图片是什么？（大屏幕出示冬瓜和南瓜）今天我们就来学习一首《冬瓜和南瓜》的歌曲。
三、学习歌曲（一）、初听歌曲。
（出示课件）1听提问：这首歌曲描述的两位非常可爱的小主人公，叫什么？在干什么？（二）、聆听歌曲，体会他们种瓜时的心情是怎样的？通过体会心情引导孩子说出歌曲情绪。
2听（三）、再次聆听歌曲，说说他们是自己种自己的吗？3听（说出歌曲更深层的含义团结友爱、互相帮助。
）（四）、读歌词1、这么欢快活泼的歌曲同学们想不想唱一唱？接下来老师按节奏读一读歌词第一段，请同学们认真聆听。
2、你能像老师这样按节奏自己读一读歌词吗？（五）唱歌曲1、下面请跟着老师的琴小声唱一唱歌词，边唱边画出旋律线；2、请同学们跟琴再大声唱一唱，继续边唱边画出旋律线；3、在唱的过程中你们觉得那句最难唱，说出来我们一起来解决。
你觉得最后一句难唱，我们一起来看一看，先听老师来唱一唱，这句难唱是因为有附点音符、八分休止符、四分休止符，我们再画拍子唱一唱，跟琴唱一唱），还有难唱的乐句吗？你觉得这句有点难唱，（冬瓜伸出了小芽芽，南瓜拱出了小英英。
）老师也觉得这一句不好唱，特别是前半句和后半句的节奏容易混，咱们跟琴一起来试一试，注意前边半句伸出了这里边哪个字唱的长一点，对，非常好是出这个字，一定要注意后半句拱出了的节奏和它是不一样的，咱们画起拍子再跟琴来一次，同学们唱的真好。
冬瓜和南瓜教案
《冬瓜和南瓜》教学设计教学重点：指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准切分节奏。
教学过程：一、组织教学：随音乐《劳动最光荣》律动进教室。
二、导入这首歌你们熟悉吗？那你们有谁在农村干过活？今天这节课我们就来学习一首跟劳动有关的歌曲《冬瓜和南瓜》。
我一起来听听这首歌曲到底讲述了什么？三、学习歌曲㈠、初听歌曲。
（出示课件）提问：这首歌曲描述了几位主人公，叫什么？在干什么？他们是自己种自己的吗？㈡、说出歌曲更深层的含义。
（团结友爱、互相帮助。
）㈢、复听歌曲。
听歌曲的情绪、速度。
（欢快、活泼、充满朝气地。
中速。
）㈣、带领学生按节奏朗读。
1.教师随伴奏按节奏读歌词并用木鱼伴奏。
2.教师读一句，学生读一句。
㈤、教师范唱。
进一步感受歌曲的演唱情绪，演唱状态。
㈥、播放录音，学生小声哼唱。
㈦、教师分句教唱纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏X X·和X X X。
先唱X X 节奏，再唱切分节奏的地方，问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。
㈧、随伴奏音乐完整演唱。
四、为歌曲设计演唱形式。
㈠、学生为歌曲设计演唱形式。
㈡、引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。
五、歌表演。
㈠、教师和学生一起设计动作。
㈡、学生随音乐表演。
六、视唱曲谱（拓展）㈠、导语：下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。
㈡、学生视唱曲谱。
㈢、在学习歌曲旋律过程中，再次强调切分节奏。
七、小结请学生谈谈这节课的收获。
（学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。
）。
《冬瓜和南瓜》教学设计
《冬瓜和南瓜》教学设计（唱歌课）一、教材分析《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句（4x4）构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句（4x3）构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
二、教学目标1. 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。
2. 学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。
三、教学重、难点1. 歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
2. 学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。
四、教学过程（一）导入部分1. 播放歌曲《冬瓜和南瓜》录音，用提问的方式导入。
（1）师：歌曲中有几个人物？分别是谁？（2）师：他们在干什么？（二）歌曲学习《冬瓜和南瓜》1. 教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。
（1）师：教师演唱时的速度是怎样的？（2）师：小甲甲和小丫丫劳动时的心情是怎样的？2. 教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。
3. 教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：（1）切分节奏，如（2）最后一句的歌词“架”“哈”，是后半拍起唱以上几处，应注意节奏的准确。
4. 解决难点的办法。
（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。
（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。
5. 教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。
（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲（两段歌词）。
（三）分析、表现歌曲1. 歌曲分为两个乐段。
教师请学生分析歌谱。
（1）师：两个乐段在节奏方面有什么不同？教师总结：两个乐段都以四分音符、八分音符为主。
第一乐段运用了切分音，而第二乐段运用了后八分音符。
人教版三下音乐第三单元《冬瓜和南瓜》教案1
《冬瓜和南瓜》教学设计教学目标1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。
2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。
教学重、难点1.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
2.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。
教材分析《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句（4x4）构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句（4x3）构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入部分播放歌曲《冬瓜和南瓜》录音，用提问的方式导入。
（1）师：歌曲中有几个人物？分别是谁？（2）师：他们在干什么？二、歌曲学习《冬瓜和南瓜》1.教师自弹伴奏范唱歌曲，提示学生感受歌曲情绪。
（1）师：教师演唱时的速度是怎样的？（2）师：小甲甲和小丫丫劳动时的心情是怎样的？2.教师伴奏，学生跟着琴声，小声地学唱歌曲曲谱。
3.教师根据学生学唱的情况，指出可能存在的问题：（1）切分节奏，如（2）最后一句的歌词“架”“哈”，是后半拍起唱以上几处，应注意节奏的准确。
4.解决难点的办法。
（1）教师可分句教唱，帮助学生克服难点。
（2）教师应要求学生边划拍边唱曲谱。
5.教师钢琴伴奏，学生学唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，学生小声随琴唱歌词。
（2）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲（两段歌词）。
三、分析、表现歌曲1.歌曲分为两个乐段。
教师请学生分析歌谱。
（1）师：两个乐段在节奏方面有什么不同？教师总结：两个乐段都以四分音符、八分音符为主。
第一乐段运用了切分音，而第二乐段运用了后八分音符。
小学三年级下册音乐教案：《冬瓜和南瓜》
小学三年级下册音乐教案：《冬瓜和南瓜》教学目标
1.学生能够正确唱出歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词。
2.学生能够模仿老师的指挥动作，正确掌握歌曲的节奏和速度。
3.学生能够通过歌曲中的音乐元素（如节奏、旋律、音高等），感受到歌曲中蕴含的情感和意义。
4.学生能够用简单的语言描述自己对歌曲的理解和感受。
教学重点
1.歌曲的节奏和速度。
2.歌曲中蕴含的情感和意义。
教学内容及步骤
步骤一：导入
1.老师向学生介绍今天将要学习的歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.老师播放歌曲，并引导学生仔细听歌，并表达自己的感受。
步骤二：学习歌曲
1.老师分段演唱歌曲，并要求学生跟随唱。
先分别练习歌曲的前两句和后两句，然后整合练习整首歌曲。
2.鼓励学生多唱几遍，并注意节奏和速度。
步骤三：强化练习
1.老师分组，让学生模仿自己的指挥动作，唱出歌曲的前两句和后两句。
强调唱歌时应该注意节奏和速度。
2.整合练习整首歌曲，并对比分组唱歌的效果。
步骤四：情感体验
1.老师让学生用自己的语言，描述自己对歌曲的理解和感受。
2.学生展示自己的表演，并借助音乐的元素，表达出自己的思考和感受。
教学评估
1.通过学生的实际表现和口头表述，评价学生是否能够正确唱出歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.通过观察学生的表演和口头表述，评价学生是否能够正确理解歌曲所表达的情感和意义。
教学反思
1.整堂课的节奏安排是否合理？
2.教学目标是否清晰明确？
3.教学内容和步骤是否恰当？
4.教学评估是否真实准确？
5.如何进一步完善今天的教学？。
三级音乐《冬瓜和南瓜》说课稿【推荐下载】
三级音乐《冬瓜和南瓜》说课稿三年级音乐《冬瓜和南瓜》说课稿一、说教材1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元第三课的教学内容。
本单元的主题是农家孩子的歌，表现了农家孩子参加劳动的快乐心情。
《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助，团结友爱，共同合作的趣事。
歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
2、教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。
）①指导学生学会歌曲，有表情地演唱。
②学生能准确地唱出歌曲中的XX附点节奏和XXX切分节奏。
③通过学习歌曲学生学会相互帮助，团结友爱，共同合作的精神。
3、重难点：歌曲中附点节奏XX和切分节奏XXX，休止符0X4、教具准备：多媒体课件、电子琴。
二、说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。
因此，在教学中我确定了本课的教法：在教学过程中，我重点采用直观教法、谈话法、听唱法和游戏法来教学。
通过认识日常生活中的熟悉事物来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我在教学中还充分利用多媒体技术，使之贯穿于教学，让学生更直观地感受到音乐的意境美。
通过多样化的教学形式，把快乐引入课堂，给学生创造快乐的学习空间。
三、说学法学生在教师的表扬和做游戏下，激发了他们的学习兴趣，增强了对获取新知的信心，他们在轻松的愉快中感受到音乐的美，体验到音乐的乐。
使他们在爱学乐学中获取知识。
四、说教学过程（我准备从五个环节来讲）第一个环节激趣导入1 播放《劳动最光荣》的音乐，师生一起律动踩着节奏点进教室，学生围坐成一圈。
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》优秀教案(1)(重点资料).doc
一、教材分析：《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。
歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。
歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
二、教学目标：1．情感、态度、价值观：增进学生对农村自然风貌的了解。
学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。
通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
2．过程与方法：在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
3．知识与技能：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。
培养学生的表演能力和合作三、重点，难点：1．歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
2．指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。
3．鼓励学生大胆地表现自己。
四、教具学具准备：电子琴、有关课件、竹篱笆、口风琴、打击乐器等五、教学过程：（一）、聆听《冬瓜和南瓜》：1．谈话法导入，引出歌曲《冬瓜和南瓜》2．初听音乐（让学生感受歌曲的情绪）。
3．教师范唱歌曲。
让学生进一步感受歌曲。
（二）、教学歌曲《冬瓜和南瓜》：1．请学生朗读歌词，引导学生认识歌曲中的两个主人翁（甲甲、丫丫），表现了主人翁的一种什么精神，从而进行德育教育。
2．学唱歌曲旋律，在学习歌曲旋律过程中，让学生特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。
3．自编动作，熟悉旋律。
4．学唱歌曲：①学生听录音默唱歌词。
②老师伴奏，学生哼唱歌词。
③教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
④歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。
⑤教师范唱后，学生练唱。