部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案
2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册 3
对社会
扰乱正常的市场秩序，影响社会风气，不
利于构建和谐社会。
思考二：启示我们在行使权利时要注意什么？
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和其他公民的合法的自由和权利。P43
知识关联
自由与规则的关系：
①社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律 、法律等社会规则的约束。
做好 笔记ຫໍສະໝຸດ 小亮与炸鸡店的恩怨情仇一天，小亮和朋友去吃炸鸡， 吃着吃着发现鸡腿居然没熟，小亮 立刻拿着证据找店员理论，没想到 店员说：“很正常啊，我给你换一 只炸鸡不就行了”。假如你是小亮， 这很正常，大惊小怪！ 你应该怎样维权？
4.公民维护权利的方式有哪些？
和解
调解
仲裁
诉讼
探究 各种维权方式的特点——和解 P44
【依据】 事实、法律法规、政策、社会公德
【过程】
调解人疏导劝说，促使双方相互谅解，进行协商，自愿达 成协议，解决纠纷
【类型】 人民调解 、行政调解、司法调解
人民调解：依法设立的调 行政调解：由行政机关主 解民间纠纷的群众性组织， 持，通过说服教育来调解 常由村委会和居委会负责。 民事纠纷或轻微刑事案件。
相关链接
灵活性
快捷性
保密性
国际性
A
B
C
D
与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下特点。
在仲裁中，当事人享有选定仲裁员、仲
仲裁裁决不同于法院判决，仲裁裁决
裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，
不能上诉，一经作出即为终局，对当
还可以协议设计符合自己特殊需要的仲 裁程序。与法院严格的诉程序讼程序和
事人具有约束力。
调解（人民调解）
★请说说人民调解在 解决民事纠纷中具有 哪些独特优势。
依法行使权利-部编版八年级道德与法治下册教案
依法行使权利-部编版八年级道德与法治下册教案前言随着我国的发展，法治意识的普及越来越重要了。
在中小学校园内，教育部门不断推行道德与法治课程，在这门课程中，重点讲解的就是学生应该如何依法行使自己的权利。
本文是部编版八年级道德与法治下册教案的一部分，重点讲解了如何依法行使权利。
教学目标本节课旨在帮助学生：•了解“权利”的概念及分类；•理解“依法行使权利”的重要性；•学会通过实际案例分析来依法行使自己的权利。
教学重点本节课教学重点有：•认识“权利”的概念及分类；•理解“依法行使权利”的重要性。
教学难点本节课教学难点有：•学习如何通过实际案例分析来依法行使自己的权利。
教学内容及步骤课前预热请同学们想一想，你们在日常生活中有哪些权利？你们了解这些权利的具体内容吗？知识点讲解1.什么是“权利”权利，指人们根据自己的意志在社会中享有的一定的物质和精神利益的能力。
权利是一个抽象的概念，同时它具有广义和狭义之分。
权利的广义，包括政治权利、经济权利和社会权利；权利的狭义，指的是指个人和集体在法律上规定的范围内，可以进行的自由行为。
2.权利分类权利可以按其性质和形式划分为以下几种：•社会权利：指的是人们根据自己为社会作出的贡献，在社会中享有的特殊地位和特殊权利，例如，人权、劳动权、教育权、财产权等；•应得权利：是指存在于某种关系中，依照法律或合同规定而获得（或有义务获得，但未履行义务因而未获得）的实体权利，例如，员工的工资，租户的租金等；•合法权利：指的是在合法条件下，依法获得的权利，例如，归属所有权、合法的财产权等；•特定权利：是指只属于某些特殊群体或者个体，在特定情况下享有的权利，例如，残疾人权益、儿童权益等。
3.什么是依法行使权利依法行使权利，就是指在遵守法律、法规、规章等法律规定的前提下，行使自己的权利。
4.为什么要依法行使权利依法行使权利，不仅可以保护自己的权益，还可以使社会更加和谐稳定。
如果不依法行使权利，可能会带来不良后果，对自己和周围的人都有危害。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《公民基本权利》教案(1)
《公民基本权利》教案【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
——清·何启·胡礼垣师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握在我国依法行使权利的相关知识，使学生认识到依法行使权利的重要性，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，学会在行使权利的同时，也要承担相应的义务。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。
但部分学生对依法行使权利的理解还不够深入，容易在实际生活中滥用权利或忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高学生依法行使权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的含义和重要性。
2.使学生掌握依法行使权利的基本原则和方法。
3.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
4.提高学生在生活中依法维护自己权益的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：依法行使权利的含义、原则和方法。
2.教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，平衡权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解依法行使权利的重要性。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4.小组竞赛法：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备情景模拟道具和材料。
4.划分学习小组，分配角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：在生活中，我们如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识依法行使权利的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中依法行使权利。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》这一章节主要让学生了解和掌握在我国法律体系下，公民如何依法行使自己的权利，并明白在行使权利的同时，不得侵犯他人的合法权益。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何正确行使权利、如何处理权利与义务的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关法律规定。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法治素养，使他们在生活中能够自觉维护合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：公民依法行使权利的具体表现和原则。
2.难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，处理权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解正确行使权利的方法。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在教学中为学生提供权威依据。
2.准备典型案例，用于分析讨论。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解公民权利的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解在现实生活中，公民如何依法行使权利。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生结合案例分析，总结正确行使权利的方法和原则。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识和原则，分析生活中遇到的类似案例，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）讨论如何在行使权利的同时，尊重他人的合法权益，处理权利与义务的关系。
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
部编人教版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》优秀教案
依法行使权力教学设计第2课时依法行使权利1教学分析教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。
1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。
2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。
3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
新部编人教版八年级下册道德与法治第2课时《依法行使权利》教学设计
《依法行使权利》教学设计教学目标情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利教学目标：如何依法行使权利教学难点：如何依法维权教学方法：案例分析法，媒体教学法教学用具：多媒体教学用时：一课时教学过程：一、导入新课播放视频《广场舞大妈噪音扰民业主不满引冲突》思考：视频中的广场舞大妈有权跳舞吗？小区业主享有什么权利？他们是否都是在依法行使自己的权利，为什么?学生回答。
教师总结：也就是说任何权利的行使都不是随心所欲的，都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
这就是我们今天要学习的内容导入新课。
二、新课讲授板块一：行使权利有界限活动一：自主学习组织学生阅读41-42 思考问题：（1）行使权利不能超越界限的要求是什么？（宪法是如何规定的）（2）权利行使不能超越哪些界限？学生自学回答。
活动二：探究与分享下面进入我们的新闻追踪,播放视频《为等老公，女子阻挡高铁》思考问题：1、你如何评价视频中女子的行为，其行为有什么危害？2、应该承担什么责任？给学生讨论时间，派代表回答，其他补充，注意评价提示：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
该女子是违法行为，她的行为不仅会影响整个高铁的正常运行秩序，扰乱社会治安，还会影响其他乘客的合法权利。
回顾知识点1、2（不能超越哪些界限）过渡语：除此以外，公民在行使权利时，还需要遵循哪些法律规定呢？课件展示（有条件可让学生课前搜集，当堂齐读）知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：1、不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动；2、行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员；3、任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动；……总结：这些都说明什么?学生回答：行使权利有界限；任何权利都是有范围的；个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
8年级下册道德与法治部编版教案《依法行使权利》
教师总结:上述情境中公民没有依法行使宪法和法律赋予的权利，在行使权利的过程中，已超过了法律的界
限，而且对其他人和社会造成了不好的影响。
损害了他人的合法权益。
探究二：
观看视频《坐式维权》
提问：视频中这位顾客的维权方式给我们什么启示？
教师总结：视频中这位顾客维护自身权益没有错，但是在维权的过程中，她损害了4S店的汽车，破坏私有财物，需要承担法律责任，这启示我们维权要守程序，依法维权。
知识小结：
如何正确行使权利？
(1)任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
(2)我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(3)公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
二、维护权利守程序
案例分析
探究三：
村民张某在某机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。
不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。
张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。
张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
想一想:张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
方式一：协商
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故隙造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。
最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，并给予一定经济上的补偿。
特点：快速、简便。
《依法行使权利导学案》
《依法行使权利》导学案
一、导学目标：
1. 了解什么是权利，以及为什么要依法行使权利；
2. 掌握依法行使权利的意义和方法；
3. 能够分析权利的限制和保障。
二、导学内容：
1. 什么是权利？
- 权利是指个人或团体依法享有的利益和地位，是法律赋予人们的合法权力。
- 举例：言论自由、财产权等。
2. 为什么要依法行使权利？
- 依法行使权利可以珍爱个人的合法权益，维护社会秩序和稳定。
- 不依法行使权利可能导致法律纠纷和矛盾。
3. 依法行使权利的意义和方法：
- 意义：恪守法律规定，不侵犯他人权利，不违反社会公序良俗。
- 方法：了解相关法律法规，恪守法律规定，珍爱自己的权利同时尊重他人权利。
4. 权利的限制和保障：
- 权利的限制：法律对权利的行使做出了一定的限制，如言论自由受到法律限制。
- 权利的保障：法律对侵犯他人权利的行为进行惩罚，保障公民的权利不受侵犯。
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们就自己所熟悉的权利进行讨论，分析其意义和限制。
2. 观看案例：播放相关案例视频，让同砚们分析案例中的权利问题，讨论如何依法行使权利。
3. 角色扮演：同砚们分组进行角色扮演，模拟不同情况下的权利冲突，讨论如何解决。
4. 案例分析：请同砚们就实际案例进行分析，总结依法行使权利的重要性和方法。
四、导学总结：
通过本节课的进修，同砚们应该能够深刻理解什么是权利，为什么要依法行使权利，以及如何依法行使权利。
在平时生活中，要时刻牢记法律法规，珍爱自己的权利同时尊重他人权利，共同维护社会的和谐稳定。
部编版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》教案
《依法履行权益》教课设计【核心修养】法制意识【教材剖析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生认识了公民基本权益包含什么以后，更为急需的就是要认识履行权益的正确方法。
本框经过履行权益有界线，以及保护权益守程序两部分内容，帮助学生知道任何权益都是有范围的，权益需要依法履行的道理，明确保护权益守程序的原由和方式。
【学情剖析】学生在学习了公民基本权益所包含的内容以后，已初步建立起权益意识。
可是，关于权益应如何履行，以及当权益遇到入侵时，应当如何保护自己权益依旧不甚认识。
本节课将帮助学生认识如何履行权益，保护权益。
在学习权益是有范围时，学生可能会感觉这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相矛盾，教师需谆谆教导，启迪学生理解宪法对公民履行权益作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与别人和集体”中的“权益与义务”。
详细的内容标准是“认识宪法对公民基本权益和义务的规定，懂得正确履行权益、自觉执行义务。
”“知道公民的人身权益受法律保护，任何非法伤害别人人身权益的行为，都要肩负相应的法律责任。
”【教课目的】1、经过认识宪法有关规定，联合“球迷过激行为”等事例，知道任何权益都是有范围的，及权益需要依法履行权益的道理，明确保护权益守程序的原由和方式。
2、联合正确解决纠葛的事例和自己的实质状况，学会依法履行权益和保护权益。
3、经过认识宪法有关规定，理解宪法对公民履行权益作出的限制性规定是对公民权益的保护，增进热爱宪法的感情，自觉恪守宪法、自觉保护宪法尊严。
【教课重难点】要点：学会依照法定程序保护权益。
难点：知道任何权益都是有范围的，权益需要依法履行权益的道理。
【教课方法】合作研究法，议论法【教课过程】讲堂导入如图漫画不文明养狗入侵了街坊和其余居民哪些权益？你以为文明养狗应注意什么？提示：歇息权、环境权、人身权益等。
文明养狗要注意：如养狗是否是影响街坊，狗是否是准时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是否是带了狗粪袋，是否是实时清理狗粪，是否是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。
3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.2依法行使权利》教学设计1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。
为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。
通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。
本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。
在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。
2.【学情分析】在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。
学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。
通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。
帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。
3.【教学目标】法治观念：通过分析“造谣祖孙合照为“老夫少妻”案”，理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
部编版八年级下册道德与法治依法行使权利说课稿
3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。
本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。
本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。
现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。
通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。
部编八年级道德与法治下册《依法行使权利》导学案
部编八年级道德与法治下册《依法行使权利》导学案部编八年级道德与法治下册《依法行使权利》导学案学习目标：1.记住公民行使权利的界限；知道公民维护权利要遵守法定程序；了解权利受侵害后维权的方式及特点。
2.增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律；树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。
政治权利和自由人身自由权学习重点：公民行使权利的界限；维护权利守程序学习方法：自主、合作、探究学习导航：一、自主学习：阅读教材41---44页，思考完成下列任务，标划相应知识点，用要点的形式回答以下问题：1.行使权利要注意什么？（行使权利的界限是什么）2.公民应该怎样维护权利？3.公民维护权利的方式有哪些？试着区分一下每一种方式有何不同。
二、合作探究：活动一：案例警示录备受关注的网络推手“秦火火”涉嫌诽谤、寻衅滋事一案于2014年4月11日上午9时，在北京市朝阳区人民法院第三法庭依法公开审理，庭审过程用微博直播。
公诉机关认为，秦志晖捏造损害他人名誉的事实在信息网络上散布，造成恶劣社会影响，严重危害社会秩序；编造虚假信息在信息网络上散布，起哄闹事，造成公共秩序严重混乱，其行为分别触犯了刑法第246条、第293条第一款第(四)项之规定，应当以诽谤罪、寻衅滋事罪追究其刑事责任。
该案例对我们行使权利有什么警示？活动二：依法维权周龙，2007年广西大学毕业。
2006年12月，他参加了学校举办的招聘会，并与被告某公司签订了毕业生就业协议。
2007年7月31日，被告因周龙患有“乙肝小三阳”而通知其“不予录用”。
周龙家境贫寒，靠父母资助和助学贷款才完成学业，这次因为公司毁约，不仅使其丧失了工作机会，并且致使其错过了选择就业的最佳时机。
2008年4月，周龙多次与被告协商未果后，愤而将被告起诉，请求确认被告不予录用的行为违法，侵犯了原告的平等就业权，应承担相应违约赔偿责任，并赔偿原告精神损失。
广西钦州市钦南区法院审理认为，劳动者享有平等就业的权利，劳动和社会保障部《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权利的意见》要求保护乙肝表面抗原携带者的就业权。
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部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案【教学目标】情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【重点难点】教学重点：学会依照法定程序维护自身权利教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。
每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。
公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。
3.协商的含义、透用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
4.调解的含义、适用情形和分类(1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
(3)分类:我国调解方式主要有、和。
5.仲裁的含义和适用情形(1)含义:仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
(2)适用情形:公民与其他个人或组织之间发生纠纷和其他权益争议时,可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束6.诉讼含义、适用情况和分类(1)含义:诉讼是通过解决纠纷的方式。
公民可以依法向起诉,维护自身权益。
(2)适用情况和分类:公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起 ;公民对于某些侵犯自已人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起 :公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权利，可以向人民法院提起。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.活动一：教材p41思考：（1）在消费过程中如何维权？（2）我们在消费过程中应该注意哪些问题？2.活动二：P43“探究与分享”（1）思考：人民调解在解决民事调解中具有哪些优势？（2）比较仲裁和调解的区别？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、检测题1.小强在影剧院观看电影《摔跤吧！爸爸》时，兴奋之余，不禁手足舞蹈，大声叫好，引起周围观众的不满，周围观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎祥。
”下列选项不能反驳其观点的是A. 社会规则对自由起着约束和保障作用B. 公民在行使自由和权利时，不得损害他人和集体的利益C. 公民要在道徳等规则的范围内行使自由和权利D. 公民在行使自由和权利时，必须得到他人的许可2.我国宪法明文规定：“任何公民享有宪法规定的权利，同时，必须履行宪法和法律规定的义务。
”下列行为属于正确行使公民权利的是①小东拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚决回校学习②小军打电话向有关部门举报学校附近的“黑”网吧③受到同学欺负的小文找到自己的哥哥“教训”那个同学④小伟督促做生意的父亲及时交足税款A.①②B. ②③C. ②③④D. ①②④3.新兴网络词语“喷子”是指爱好胡乱指责他人而不通情达理的人，一些喷子甚至通过种种不道德，乃至违法的手段来配合“攻击语言”，以达到“在精神上战胜对方”的目的。
在网络上遇到“喷子”时，正确的选择是①发动网友搜索其信息并予以曝光并以相同的方式回应他们②道德谴责③运用法律维护合法权益④应尊重他们的言论自由A.①②③B. ①③④C. ①②D. ②③4.毕达哥斯拉说:“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。
”对此理解正确的是（）①公民在行使权利时，没有绝对的自由②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利④公民在行使权利时，不可能享有真正的自由A.①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④5.中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。
经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。
小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。
经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。
材料表明①法院是公民寻求法律救济的渠道②诉讼是应对侵害的最权威的手段③只有诉讼才能有效裁决民事纠纷④小峰依法行使了正当防卫的权利A.①②B. ①③C. ②④D. ③④6.社会是复杂的，未成年人难免受到伤害｡当我们的合法权益受到侵害时，我们可以采用非诉讼手段和诉讼手段来依法维权｡下列观点正确的有①非诉讼手段是保护我们权益的最后屏障②要根据纠纷的性质和具体情况，学会选择正当的､合适的处理方式③诉讼通常分为刑事诉讼､民事诉讼､行政诉讼④俗话说，“赢了官司输了钱”，所以最好不要打官司A.①②B. ③④C. ②③D. ①③7.民工杨某辛苦工作大半年，年底却被告知工钱暂时无法给付，在多次催促老板未果后，他和两个同乡跑到建筑工地将老板拘禁并殴打，结果被刑事拘留。
对此认识正确的是（）A. 老板欠钱在先，其行为属于民事违法行为，理应被刑事拘留B. 应理智对待社会矛盾，通过合法渠道予以解决C. 杨某敢于维护自己的经济权利，但他的行为是一般违法D. 老板和杨某都有错，都属于刑事违法行为，均应承担法律责任8.校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。
不管是什么原因，校园暴力必须被制止。
我们每个人都能在这场“战斗”中发挥重要的作用，可以采用以下对策（）①告诉老师和家长，通过合法途径解决②以暴制暴③寻求法律保护，维护自身合法权益④忍气吞声，尽量逃避A.①②B. ②③C. ①③D. ③④9.家境贫寒的小松一直想出人头地，还未初中毕业就受村里人的影响来到城里做工。
爱慕虚荣的他，在看到同龄人使用高档手机、穿着名牌衣物后十分羡慕，便轻信了路边的广告，利用手机申请了“现金贷”。
小松申请了1000元的贷款，结果到账本金只有700元，且一周后无法归还就要缴纳日息3%的高利。
收入微薄的小松无力偿还高额利息，他先是被催款人员辱骂，后来他们还利用小松留下的通讯录和照片，PS出“灵堂照”寄给小松的亲人和朋友，让小松压力巨大。
最后，催款人员甚至还将小松关押在房内几天，让小松的父母交钱赎人。
小松的父母收到消息后，急忙到所在地的公安局报警，经过仔细侦查，公安机关陆续抓获相关嫌疑人。
在依法审查有关证据之后，某区人民检察院以涉嫌敲诈勒索罪，依法批捕了该案15名犯罪嫌疑人。
在法院审理中，小松在民警的鼓励下勇敢地指证了相关犯罪嫌疑人。
经过法院审理，犯罪嫌疑人被分别判处11个月至3年不等的有期徒刑。
（1）分析小松的哪些权利受到非法侵害？（2）上述案例给你怎样的启示？10.中国政府网连续多年开展“我向总理说句话”网民建言征集活动，今年众多网友提出“希望国家能够提高大病医疗报销额度”的建言，在今年的政府工作报告中有这样的表述，即“提高基本医保和大病保险保障水平，居民基本医保人均财政补助标准再增加40元，一半用于大病保险，这里面就包含了众多网友的意见.(１) 公民参与类似的网络建言活动有何意义? ( 至少两点)(２) 有网友表示“网络建言方便了我们行使批评和建议的权利，所以我们要用好网络这个平台，想说什么就说什么”，结合这位网友的言论，为正确参与网络建言提出恰当建议(至少两条建议)11. 近几年，几乎每年都有学生提案被带到全国两会。
今年全国两会共提交4份中学生提案：《关于进一步整治老年保健食品欺诈和虚假宣传的提案》、《关于将学生从校外辅导机构“拉”回学校的提案》《关于规范早教机构管理体制的提案》、《关于加强中小学食堂膳食营养建设的提案》（1）中学生通过政协委员提交“提案”是在行使什么政治权利？（2）公民在行使自己这些政治权利时应注意些什么？参考答案1——8 DADB ACBC9.（1）小松遭受“套路贷”说明他的财产权受到侵犯；遭受到辱骂、被催款人员PS 出“灵堂照”说明他的人格尊严权（或名誉权、肖像权和隐私权）受到侵犯；被催款人员关押在房内几天，说明他的人身自由权受到侵犯。
（2）维护权利守程序，当合法权利受到侵害时，要通过正确的途径和方式维护自身权益。
10.（1）有助于公民积极参与国家政治生活，有助于担当起国家主人应尽的责任，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，有助于督促国家机关及其工作人员全心全意为人民服务，有助于促进国家、社会的发展等。
（2）公民要必须采取合法方式行使监督权；公民行使监督权要以事实为依据，不得捏造或歪曲事实等。
11.（1）批评建议权或监督权。
（2）应自觉遵守道德和法律，语言文明；应当实事求是，不得捏造事实污辱诽谤他人；不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益，不得超越法律许可的范围。