人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的家乡》教学设计
音乐【人教版】五年级下册《美丽的家乡》教学设计
人教2011版小学五年级音乐下册第一单元唱歌《美丽的家乡》教案
教学目标：
1、通过律动学唱歌曲，并简单了解达斡尔族民族文化。
2、能用欢快、优美的声音表现歌曲，并且能积极主动与他人配合表现。
教学过程：
一、导入：
播放美丽的家乡歌曲为背景音乐，声势律动热身
问：我们随着音乐都做了哪些动作？
学生答……
再次播放音乐，问通过律动，我们可以把音乐分成几个部分？
再次律动，学生答，三个部分
第三次播放音乐，问歌曲中都唱到了什么？
学生答…..家乡
引出课题《美丽的家乡》
问：你的家乡都有哪些特色？跟大家分享以下
学生自由发挥
老师：刚刚的歌曲是什么民族的家乡？他们家乡有什么特点？
播放PPT图片，了解达斡尔族的家乡——黑龙江
通过图片记忆歌词
再次播放图片音乐
二、学唱歌曲
出示完整曲谱，学习歌词，吐字清晰
跟琴学唱歌曲。
出示合唱部分曲谱问：这部分是哪种演唱形式？
答：合唱
学习第二声部旋律
借用柯达伊手势，练习主音
3-丨3-丨4-丨7．-丨1-丨4-丨3-丨1-丨
填词试唱第二声部
两声部配合，完成第三部分合唱的演唱
完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、不同的演唱形式表现，领唱、齐唱、合唱
2、分组表现，一组伴奏，一组演唱
3、全体演唱并一起律动
四、拓展延伸
了解达斡尔民族文化
1、播放图片，介绍。
2、播放视频，了解民族文化。
结束
随音乐走出教室，结束课程。
五年级音乐下册《美丽的家乡》教案
五年级音乐下册《美丽的家乡》教案第一篇：五年级音乐下册《美丽的家乡》教案五年级音乐下册《美丽的家乡》教案1《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
时安排：1时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第二篇：花城版九年级下册音乐教案《美丽的台湾岛》一、导入：先让学生浏览单元内容，说说最想学习的作品，并简述理由；教师即兴哼唱出部分歌曲的主题音乐，激起学生对台湾和海南两个岛屿不同的音乐文化的学习兴趣。
二、学唱台湾民歌《美丽的台湾岛》：1、听：播放录音，让学生关注：（一）歌曲的演唱形式（二）歌曲的节拍，速度，情绪（合唱、四三拍、中速、优美抒情）2、学生齐唱（一）学生跟随钢琴伴奏，挥拍哼唱主旋律，注意把握三拍子的流动感，用平稳连贯的气息唱出流畅、连贯、柔和的特点。
（二）部分学生唱歌词，部分学生歌唱旋律，互相交换练习进行，教师注意强调学生歌唱时的情绪（舒缓、优美、抒情）三、学唱合唱部分A、请学生唱合唱的第一部分，教师演唱第二部分，注意聆听两部声的和声效果，感受合唱的优美与深情。
B、合唱部分前半段是较为简单的二部轮唱，男声和女生分为两组分别跟随钢琴进行练习，熟悉旋律之后，全体同学跟随钢琴伴奏，挥拍哼唱第二声部后十小姐旋律，注意用连贯的气息，舒缓的唱出歌曲的优美与深情。
人教版小学音乐五年级下册《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。
学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。
小学音乐五年级下册第一单元《美丽的家乡》教学设计
第一单元：北国之声《美丽的家乡》教学设计1、教学内容分析：《美丽的家乡》是本单元第一首演唱曲目，在最重要的位置，选自歌剧《傲蕾一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体， C 大调，四二拍。
第一乐段旋律活泼、节奏紧凑、叙述情景，第二乐段旋律优美、节奏舒展、抒发爱家乡爱国家的深厚感情。
2、学情分析：五年级学生已经能正确的用声音表达情绪，咬字吐字方面也掌握的比较好，所以学习这首歌曲的第一声部两个乐段还是比较容易的，主要是合唱部分的学习，对于五年级的学生来说，对合唱不陌生，但是音准方面还是不够承受，在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
3、教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
2.“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
3.“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
4、学习重点难点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
5、教学准备:多媒体、钢琴、课本、PPT6、教学活动:一、导入教学教师：同学们让我们一起欣赏一首歌曲《美丽的家乡》，边听边思考这样的问题：歌曲歌唱的是哪个少数民族的生活，这个少数民族主要居住在我国的哪里？学生通过聆听歌曲后回答教师：这首歌曲歌唱了生活在我国北方的达翰尔族生活，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
《美丽的家乡》教学案例
《美丽的家乡》教学案例【教材分析】《美丽的家乡》是人教版小学五年级音乐下册第一单元第一课。
它是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。
这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。
【教学目标】1．学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2．能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3．激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。
【教学重点】学会并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔族音乐的风格。
【教学难点】合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
【教学课时】一课时【教具准备】多媒体、课件【教学过程】一、导入同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？（学生自由说）今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。
听！他们的歌声多么动听。
（课题板书）二、聆听歌曲1、初步感知歌曲。
播放歌曲，出示歌谱。
这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
三、新歌学习1、聆听歌曲并出示完整歌谱。
2、这首歌可以划分为几个部分？3、学唱第一部分。
①根据节奏有感情的朗读歌词。
②轻声跟唱。
③完整演唱第一部分。
4、学唱歌曲第二部分。
①第二部分与第一部分在节奏、旋律、情绪、声部方面有什么不同？②学唱高声部与低声部旋律，注意高声部附点四分音符的节奏。
人教版五年级下册教案第一单元唱歌美丽的家乡
(1) 使用PPT展示歌曲的曲谱、歌词和家乡的图片，帮助学生更好地理解和学习。
(2) 利用视频播放家乡的美景和特色文化，增强学生的情感共鸣。
(3) 运用在线工具，如音乐编辑软件，让学生尝试创作简单的家乡风格的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《美丽的家乡》的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《美丽的家乡》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
学情分析
考虑到人教版五年级下册的学生特点，他们在音乐方面已具备一定的基础知识和歌唱能力。大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与各种音乐活动。然而，学生在音乐技能、音乐素养和家乡文化理解方面存在差异。
在音乐技能方面，部分学生具有较强的音准、节奏感和歌唱技巧，而另一些学生则在这些方面有待提高。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的需求，采取差异化教学策略，既挑战高水平学生，又照顾到基础水平学生。
2. 在作业2中，对于未能准确分析音乐术语的学生，给予解释和示例，帮助他们更好地理解和运用音乐术语。
3. 在作业3中，对于歌唱技巧掌握不佳的学生，提供有针对性的建议和指导，帮助他们提高歌唱技巧。
4. 在作业4中，对于未能充分展示家乡特色文化和风俗习惯的学生，给予鼓励和指导，帮助他们更好地了解和表达家乡文化。
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教案教学内容：《美丽的家乡》备课时间：授课时间：教学目标：1.知识目标;学生通过体验、感受、探索等形式学习歌曲，准确视唱歌曲旋律。
2.能力目标：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化，提高学生正确表达歌曲感情的能力。
3.情感目标：通过学唱歌曲及相关活动，使学生感受达斡尔音乐的风格特点，激发学生学习达斡尔音乐的热情。
教学重点：1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化。
2.通过歌曲学习，进一步感受达斡尔音乐的风格特点。
教学难点：1.三度到六度音程的音准。
乐句和小节的结束音上容易与《忠实的心哪想念你》混淆。
2.清楚、准确演唱前八后十六分音符及八分附点音符和八分休止符的旋律。
教材分析：《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。
每个乐句包括四个小节，第一乐段的第一乐句和第二乐句旋律部分相同，第三乐句和第四乐句旋律基本相同。
第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮。
学情分析：五年级学生在演唱、表现等方面的能力较强，而且从小生活在少数民族地区，对三少民族音乐有一定的了解，大多数学生也比较熟悉《忠实的心哪想念你》这首歌，但是美丽的家乡是在这首歌曲基础上进行改编的，所以学生容易在乐句和小节的结束音上与《忠实的心哪想念你》混淆。
教学方法：聆听法、视唱法、启示谈话法、表演探究法、对比法教具准备：课件、电子琴、达斡尔乐器木库莲、民族打击乐器等课型：以学唱歌曲为主的音乐综合课。
课时：1课时教学过程：一、导入1.师生问好2.教师表演唱《忠实的心想念你》3.问：老师演唱的是什么民族的歌曲？你听过吗？这是一首达斡尔族民歌《忠实的心哪想念你》。
4.出示歌谱，学生视唱旋律（设计意图：用达斡尔音乐引入歌曲教学，是从音乐的本体入手，体现音乐学科的特点。
《美丽的家乡》教学设计 (1)
《美丽的家乡》教学设计课型：唱歌年级：五年级下【教材分析】歌曲《美丽的家乡》是人教版2021简谱五年级下册第一单元《北国之声》中的一节唱歌课，是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段，C大调。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、o”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向高潮，表达了对家乡的赞美之情。
这首歌曲的律动感较强可通过身体律动和画旋律线方式感受歌曲。
【学情分析】五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏对合唱声音的控制能力，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
多数学生唱歌时，音准不够，模仿能力又比较差。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】1、能用欢快活泼和优美舒展的情绪演唱歌曲，知道歌曲是一首赞美达斡尔族美丽家乡歌曲。
2、在律动游戏和旋律模仿音乐活动中，和同学进行合作表演。
3、能准确的唱准二声部合唱部分。
【教学重点、难点】教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
【教具】PPT多媒体课件【教学过程】一、创设情境聆听《美丽的家乡》的伴奏音乐进入教室。
教师引导学生随着轻快活泼的音乐进行简单的律动表演。
【设计意图：为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受音乐情绪。
】二、学习歌曲1、反复播放歌曲的旋律伴奏，教师带领学生进行律动。
第一遍听音乐: A段每小节按照四二拍的强弱规律，进行横踏步；B段在横踏步基础上加上捻指动作；第二遍听音乐： A段在横踏步基础上加上拍手动作；B段选择孩子们设计较好的动作，教师指导学生进行律动表演。
人教版小学音乐五年级下册(简谱) 美丽的家乡-公开课比赛一等奖
《美丽的家乡》教案
教学目标：
1.知识与技能：学会歌曲《美丽的家乡》。
2.过程与方法:演唱歌曲时能做到音准到位，声音和谐。
3.情感、态度与价值观：学生能够有感情地演唱歌曲，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点：有感情的演唱歌曲《美丽的家乡》。
教学难点：用声音能准确地表达歌曲的意境。
课时安排：2课时
教学准备：课件钢琴乐谱
教学过程：
第一课时
一、导入
1.问题式导入。
2.介绍达斡尔族引入课题《美丽的家乡》。
二、初步感知歌曲
1.播放该歌曲让学生谈谈自己对这首作品的感受并找出印象最
深的一句。
2.教授简单的乐理知识。
三、新歌学习
1.学生朗读第一部分歌词。
请学生谈一谈这一部分是从哪些方面来赞美家乡的？
2.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声唱第一部分歌曲，要注意唱准附点音符以及重音的位置。
3.学生分小组讨论、交流。
4.教师教唱第二部分曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
教唱时要注意音准以及声音的和谐。
5.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
四、巩固与拓展
让学生演唱赞美日喀则的歌曲或播放赞美我们日喀则的音乐。
五、总结。
《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计一、教学内容：学习歌曲《美丽的家乡》二、教学目标：1、学生能用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。
三、教学重点：学会歌曲并唱好歌曲《美丽的家乡》。
教学难点：二声部演唱音准到位，声音和谐。
四、教学准备：多媒体课件、课本、电子琴五、教学过程：（一）导入师：很高兴又和大家相聚在音乐课堂，今天我们要学习一首非常好听的歌曲《美丽的家乡》。
板书！说到美丽的家乡,老师想说说自己的家乡，我的家乡在山东莱芜市，那里山脉比较多到处都是大山，可谓是山清水秀，而且有很多旅游景点，非常的美，除此之外还有很多特小吃，最有名的当属莱芜的口镇香肠，是百年老字号名吃，希望大家有时间可以去我的家乡游玩。
相信在坐大多数同学都生在潍坊长在潍坊对吧？那么我们的家乡就是？（潍坊）那大家说说我们潍坊在世界上最有名的是？（风筝）对了，我们潍坊被称为世界风筝之都。
那我们潍坊最有名的蔬菜是什么呢？（萝卜）对了！我们常说烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮。
师生交流。
师：今天老师带领大家去的这个地方是一个美丽的民族，一会请大家认真听，告诉我咱们去的是哪个地方？你都看到了那些美景？生：黑龙江达斡尔族。
纷纷说自己看到的美景。
师：大家了解达斡尔族吗？生：。
师：让我们一起来了解一下达斡尔族。
（达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
达斡尔族以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔是“开拓者”的意思。
）师：了解了这么多，下面咱们就一起前往祖国北方，和达斡尔族小朋友一起感受这美丽的家乡。
（二）学习衬词部分1、聆听歌曲《美丽的家乡》，回答问题。
师：听完这首歌曲你有什么感受？（高兴、愉快、开心）请你仔细想一想歌曲中啊一句最能体现达斡尔小朋友愉快的心情？（讷依吔，讷依吔，讷呀讷呀啦讷依吔）2、复听歌曲。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的歌词描绘了家乡的美丽景色，展现了家乡的风土人情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生对家乡的热爱之情。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐情感，同时也能增强对家乡文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
在学习《美丽的家乡》这首歌曲时，学生可以通过歌词的理解来感受家乡的美丽，通过旋律的演唱来体验家乡的风土人情。
同时，学生对家乡有深厚的感情，对家乡的美丽景色和文化底蕴有一定的了解，这有利于对歌曲的学习和理解。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《美丽的家乡》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受家乡的美丽。
3.能够通过歌曲的学习，增强对家乡文化的认识和自豪感。
4.能够运用音乐表达自己对家乡的感情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要时间来熟悉和掌握。
2.歌曲的歌词需要学生理解其意义，能够感受到家乡的美丽。
3.学生需要学会用音乐的方式表达对家乡的感情。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.讲解法：教师对歌曲的歌词和旋律进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生进行歌曲的演唱练习，教师进行指导。
4.创作法：学生运用音乐的方式表达对家乡的感情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图谱等。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.教学资源：家乡的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放家乡的图片和视频，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
然后，教师介绍歌曲《美丽的家乡》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律图谱，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
教师可以对歌词进行解读，帮助学生理解歌词的意义。
人教版五下音乐唱歌《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》音乐教案【教学目标】1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
【教学重、难点】1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
【教学过程】一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）2、从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。
3、学唱第一乐段。
（1）按照节奏读歌词。
五年级下册音乐教案-第一单元第一课时《美丽的家乡》人教版
3.成果分享：每个பைடு நூலகம்组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《美丽的家乡》这首歌曲的基本概念、节奏、旋律以及歌词创编。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达家乡情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家乡的美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-针对节奏掌握难点，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受八分音符的节奏，并进行反复练习。
-在音乐表现力方面，教师可通过示范、引导，让学生尝试理解歌曲的情感，学会如何将情感融入歌声。
-歌词创编环节，教师可提供一些关键词或主题，降低创编难度，同时要求学生保持歌曲的原有风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《美丽的家乡》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问家乡的美丽之处，成功引发了学生的好奇心和探索欲望。这一点让我深感欣慰，也说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连。
在新课讲授环节，我发现学生对四分音符、八分音符的节奏掌握程度不一，部分学生在演唱过程中存在困难。针对这一情况，我及时进行了个别指导，并通过举例和比较的方式帮助学生突破难点。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。分析歌曲中的节奏、旋律和歌词，了解它们如何传达对家乡的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符、八分音符的节奏以及旋律的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五年级下册音乐教案(简谱) 美丽的家乡 人教版
《美丽的家乡》教学设计一、教学内容：人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》第一课时二、教学目标：1、通过合唱练习,培养学生合作意识,学会用富有对比的（连和断）的声音表现歌曲的情绪变化.2、了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,感受达斡尔音乐的风格特点,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍.3、通过学唱歌曲《美丽的家乡》,感受浓郁的生活气息,激发学生对美好生活的热爱之情.三、教具准备：电子琴、多媒体设备四、教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达斡尔音乐的风格.五、教学难点:合唱部分的二声部音准,用富有对比的声音表现歌曲.六、教学过程：导入：1、发声练习：用“wu”模唱音程.2、故事导入,师：在上课之前,老师先给大家讲一个真实的故事“在17世纪中叶,欲占有我国领土沙皇俄国派遣波雅尔科夫以经商交友为名,侵入中国精奇里江畔,绑架达斡尔族代表希尔其尹.希尔其尹的女儿傲蕾·一兰,率领部落英勇抗击侵略军.波雅尔科夫提出以一兰作人质,可放回希尔其尹.一兰毅然前往,但他的父亲已遭毒手 ,自己也身陷敌营.在莫斯科近郊的监狱里,一兰受尽折磨,度过漫长的七年,沙皇又派远征队押解着一兰,入侵中国. 在一座城堡,一兰遇到双目失明的母亲,母亲不惜舍身毒死看守,救出了一兰.逃出魔窟后,一兰率领部落联合赫哲族人民抗击侵略军. 正当一兰的部落惨遭包围,一兰准备决一死战之际,清朝的援军和各部落兄弟赶来,士气大振,侵略军的头目斯杰潘诺夫被一兰射死.锣鼓齐鸣,抗俄英雄傲蕾·一兰接受清廷嘉奖,身穿御赐盔甲,回到自己的家乡.”从这个故事中我们可以看出“傲蕾一兰”具有什么样的品质?（不畏强暴、英勇不屈）虽然这个故事过去了300多年,但是她的民族精神值得我们继续学习和传扬.从中我们也可以看出他们的部落非常团结,他们誓死保卫自己的家乡.如今这个故事已经被拍成电影,而我们今天要学习的这首歌曲就是电影歌剧《傲蕾一兰》的选曲.让我们一起走进达斡尔族,走进那美丽的家乡.初听歌曲：1、师：说一说这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描写了家乡哪些美丽的景色？（欢快、喜悦地；河水、泉水、田野、青松、白桦）2、仔细观察乐谱,说一说歌曲中出现了哪几种演唱形式?(齐唱、合唱3、师：根据歌曲演唱形式的不同,我们将歌曲分为两个部分：齐唱为第一部分,合唱为第二部分.学唱歌曲第一部分：1、读歌词：师：下面我们就来学唱歌曲的第一部分.首先跟老师一起有节奏的朗读歌词,在读歌词的同时,老师想请同学们用自己的声势动作为歌词伴奏.伴奏的节奏型是这样：a、X X|XX X|| b、X XX| X XX|X X|XX X||第一个节奏型由男女生分工完成,第二个节奏型由男女生共同完成2、跟琴教唱旋律（提示末尾的音不同,变化重复的手法）3、填词演唱师：学完了第一部分,同学们认为最能体现民族语言特色的是哪两个乐句呢？生：哪衣耶,哪衣耶……师：同学们回答得非常正确,那么在学唱这一句的过程中,同学们有没有细心的发现这里出现了一个新的符号？生：“＞”师：这个是重音记号,顾名思义就是要把标记的音语气加重些,这会使音乐显得更加生动活泼.重音要唱的有弹性,感觉要跳起来的一样.老师范唱一遍.4、带着对重音记号的理解跟琴完整演唱第一部分,总结第一部分的情绪是：欢快喜悦地.学唱第二部分1、听老师范唱,学生边听边和老师一起画出旋律线.（特点：旋律高低起伏）2、跟琴用“la”模唱旋律3、填词演唱4、师：第二部分的节奏相比第一部分较为舒展,这时,我们应该用怎样的情绪来演唱第二部分呢？（优美抒情）注意二分音符要唱满两拍,乐句中间不要换气,强调音乐的连贯、流畅.带着优美的声音再来一遍.二声部合唱1、师：第二部分是这首歌曲的高潮,歌曲在第二部分加入了合唱.老师想请同学们对比一下,加入二声部和单一声部相比有什么不一样的效果？（师生合作演唱）生：加入二声部能使赞美家乡的感情表达得更加强烈、深厚.2、出示二声部简化曲谱,成立班级合唱团,将学生分成高低两个声部组,低声部用“wu”模唱和声,高声部在心中默唱旋律.3、高声部唱旋律,低声部默唱和声.4、二声部合唱.师：同学们第一次能唱成这样已经非常不错了,让我们为自己的努力鼓鼓掌吧.时间关系,在第二课时将对第二部分的合唱做进一步的学习.完整演唱全曲老师用琴伴奏,第一部分齐唱,第二部分合唱.七：知识拓展师：歌曲中唱的家乡的美景真的是很美,你能说说自己家乡的美景吗？学生自由发言师：看来同学们对家乡的热爱一点也不比达斡尔族人民少,你能唱一唱赞美黄石的歌曲吗?这个就留到大家课后去搜集歌唱黄石、赞美家乡的歌曲,用不同的形式唱一唱,相信大家会有意想不到的收获.八、课堂小结今天,我们通过《美丽的家乡》这首歌了解了达斡尔族,在我国北方,还生活着其他的少数民族,如鄂温克族、鄂伦春族等,他们每天都用勤劳的双手耕耘土地,建设家乡.咱们也要学习达斡尔族人民热爱生活,热爱家乡的精神,在生活中也做一个“开拓者”.今天这节课就到这里,下课.。
人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计一、教学目标通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1. 体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2. 模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3. 视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
4、通过口风琴演奏提高学生的演奏能力。
四、学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
五、重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一，熟练掌握歌曲第二声部口风琴演奏。
六、教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解同学们，我们的家乡黑龙江省龙江县有着悠久的历史，灿烂的文化，人民勤劳质朴，地大物博，人口大多以汉族为主，但就在我们的大美龙江县有个华民乡，那里是全国达斡尔族主要居住地之一，达斡尔是“开拓者”的意思，今天老师就带你们一起去了解一下达斡尔族的风土人情。
（出示视频）达斡尔族人民有着一个风景优美的家乡，这是华民乡达斡尔族在著名的库木乐节日时跳起了节日的舞蹈、、、、、、、、今天，老师给同学们带来一首达斡尔族少儿合唱歌曲，这首歌曲的名字就叫做《美丽的家乡》师：介绍合唱：合唱是很多个人共同演唱多声部声乐作品的艺术门类，通常有指挥，人声是合唱的表现工具。
五年级下册音乐教案 (简谱)1.1 美丽的家乡 人教版
《美丽的家乡》教学设计教材分析歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲,分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集,但很规整。
乐句中以“doi,re,mi,soi”为骨干音,及重复的创作手法,体现了达翰尔音乐的音调特点和创作手法。
休止符的运用,使得第一乐段更具弹性与活泼感。
第二乐段由两个乐句构成,节奏拉宽,旋律舒缓,并加上了二声部,将歌曲推向了高潮,表达了家乡的赞美之情感。
旋律的上行发展,更把情绪推向了高点。
这首歌曲的歌词生动形象, 极富生活气息,展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。
教学目标(一) 情感态度与价值观目标通过演唱,使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗,了解达翰尔民歌的风格。
(二)过程与方法目标1.通过节奏、情绪、音高、演形式等方面的分析引导学生准确划分乐段2.通过准确地看教师指挥动作进行合,通过音保持训练增强低声部学生的音准,(三)知识与技能目标1.能够较准确地演合部分2.掌握重音记号、附点节奏在歌曲表现中的作用教学重点：1.学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。
2.理解音乐创作中的重复创作方法教学难点：运用跳音和连音丰富歌曲的音乐表现力,做到合唱部分的音准,和谐.教学方法：听唱法,对比法,演示法,教唱法,合作法。
教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、导入：师：同学们,你们好！欢迎来到快乐音乐课堂,本节课我们的主题是北国之声。
我国是个多民族国家,一共有56个少数民族,你能来说一说你知道的少数民族吗?生:蒙古族、藏族、......师：欣赏下组图片并聆听歌曲,你猜出这是那个少数民族吗？生：达斡尔族师：正确,这是一首我国北方少数民族达斡尔族的歌曲《美丽的家乡》,达斡尔族人民有着一个风景优美的家乡,今天我们通过一首歌曲,欣赏、感受这个美丽的地方吧！作品简介《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》,丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,作于1979年,主要内容是描写了达斡尔族人姑娘傲蕾一兰不为敌人、誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事。
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一、第一单元《北国之声》
教学内容:
唱歌《美丽的家乡》
教材分析：本单元是介绍我国不同地区文化的系列单元之一，通过对唱歌教学和欣赏教学让学生熟悉部分表现中国北方生活的音乐作品，引领学生感受，了解我国的风土人情和生活习惯，同时提高学生的歌唱水平。
教学目标：
通过演唱歌曲《美丽的家乡》，激发学生对民间音乐的热情。
教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族舞蹈
教学难点：让学生能有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》，通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。
体会二声部的演唱。
教具准备：多媒体，乐器
教学方法：教师授课，师生合作探究
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时唱歌《美丽的家乡》
教学目标：
1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，声音和谐。
2.能结合达斡尔族民族说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3.激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神
教学过程：
一、组织教学：师生相互问好，开始上课。
二、歌曲导入：《青春舞曲》
（师问：这首歌曲是哪个少数民族的呢？生：新疆维吾尔族师：除了维吾尔族同学们还知道哪些少数民族呢？学生自由回答）
三、学唱歌曲
1.师做介绍，在内蒙古呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，那儿生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的少数民族呢？
2.设问，播放视频短片回答问题，简介达斡尔族。
3.初听歌曲，从歌曲找一找都听到哪些关于达斡尔的美丽景色？
4.按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
5.跟琴演唱第一段歌曲的乐谱。
6.请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？（欢快喜悦）应该用什么样的声音演唱？随老师伴奏演唱一遍。
7.加入歌词，跟琴完整的练习歌曲的演唱。
8.请学生找出第一部分旋律异同，讲解音乐创作手法“重复”。
9.再次完整演唱歌曲第一部分。
10.复听歌曲，为学习歌曲第二部分做准备。
11.学习第二部分高声部曲谱，并加入歌词完整演唱第二部分。
12.想一想，第二部分有什么特点？它与第一部分又有哪些不一样的地方？（师生共同总结）
13.完整演唱歌曲
四、巩固与拓展
1.简介歌剧《傲蕾·一兰》
（师：通过介绍，我们对达斡尔族有了简单的了解…）
五、总结
师：今天，我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族。
在我国北方还生活着其他少数民族，如鄂温克族、鄂伦春族等，他们每天都在用勤劳的双手耕耘土地、建设家乡。
下一节课，我们继续学习与了解。