《探究结构的稳定性》教学设计

《探究结构的稳定性》教学设计

学科：通用技术授课者：杜启康

教材分析

本节是《技术与设计2》第一章第二节《稳固结构的探析》的第一主题“结构与稳定性”。

该章的总体设计思路是：认识结构f探析结构f设计结构f欣赏结构。“结构”与“设计”

是该章的两个核心概念。本课是对结构认识的基础上作进一步深入的学习，而结构的稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，可使学生对结构的基本认识有一个更深入的认识与巩固，为后续的结构的强度，结构的设计等教学奠定良好的基础。

学情分析

学生在前面的学习中已经初步掌握了结构的基本知识。因此在教学中尽量多些涉及结构的稳定性的生活实例，便于师生进行互动探讨，帮助学生加深对影响结构稳定因素的理解。

学生对三角形结构的结实稳固和物体结构的重心越低越稳定相关知识已经通过其它学科有所了解，但对于影响结构稳定性因素的认识不到位。

三、教学目标

知识与技能：理解结构稳定性的概念以及通过试验分析并总结出影响结构稳定的主要因素。过程与方法：通过探究、试验、讨论、分析、对比等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。

情感态度与价值观：增强学生对结构稳定性的认识。培养创新品质，渗透安全教育。

四、教学重点、难点

重点

1）结构的稳定性的含义

2）影响结构稳定的主要因素

难点

影响结构稳定的主要因素

根据学生以往经验，他们在学生学习物理的过程中，要是认识一个结构，一般要从力学角度进行分析，并得出结论的，而本章不要求从力学角度分析，所以如何把影响结构稳定性因素传授给学生，那就形成了本节课的难点。

五、教学策略

在教学中为了使学生掌握相关知识，必须以“影响结构稳定性的主要因素”为主线，并以这条主线进行展开。通过试验，举例，图片和实物展示激发学生的学习兴趣和创造灵感，以达到应用知识的目的。

教师切实的去创造环境，调动学生的各个方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体。

六、教学资源

多媒体辅助教学

《技术与设计2》教学套件七、教学设计

八、教学反思

在整个实验环节中，不要让学生总在听，还要让他们动，既动手，又动脑。在一定程度上实现了“做中学”和“学中做”。另外在实验的器材选择上一定要精心选择，以适用经济方便为原则。让学生感觉到我们学到的知识，来源于生活，又高于生活。