中班语言活动逃家小兔教案反思.doc
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《逃家小兔》，具体内容为第二章“小兔逃跑记”。
该章节详细讲述了小兔在森林中遇到各种困难，通过自己的智慧和勇气成功逃脱的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用完整的句子描述故事中的情景。
3. 引导学生从故事中体会到勇敢、智慧的重要性，培养他们面对困难时积极向上的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和短语，以及引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧等品质。
2. 教学重点：故事情节的理解，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示故事情节；小兔玩偶，用于课堂互动。
2. 学具：学生用书，《逃家小兔》故事书；画笔、彩纸等，用于课后拓展活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔玩偶，引导学生说出小兔的特点，进而引入故事主题。
2. 新课内容呈现：（1）教师播放PPT课件，讲述故事《逃家小兔》。
（2）引导学生关注故事中的生词和短语，讲解并示范发音。
（3）提问学生，检查他们对故事情节的理解。
3. 例题讲解：（1）教师选取故事中的一个片段，示范如何用完整的句子描述。
（2）学生模仿教师，尝试用完整的句子描述故事中的情景。
4. 随堂练习：（1）学生分角色朗读故事，注意语气和表情。
（2）学生两人一组，互相描述故事中的情景。
教师引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧等品质，并进行课堂小结。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 生词和短语：（1）逃跑（2）勇敢（3）智慧（4）困境3. 课堂小结：勇敢、智慧的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》，用自己的话描述小兔在森林中遇到的困难及解决办法。
答案示例：小兔在森林里遇到了狡猾的狐狸和凶猛的狼。
它先用智慧骗过了狐狸，又用勇敢吓跑了狼，最终成功逃脱。
2. 拓展作业：画一幅故事情景画，展现小兔在森林中的冒险经历。
中班语言观摩课教案《逃家小兔》反思
中班语言观摩课教案《逃家小兔》反思《中班语言观摩课教案《逃家小兔》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！本节课教学活动目标:1.仔细观察画面内容,感受故事中所表达的爱。
2.尝试用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现,并以此展开想象,创作对话。
3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动过程：1、欣赏故事《逃家小兔》。
导入：小朋友，你想过要离开出走吗?你离开家妈妈会怎么做呢?幼：想过，离开妈妈会伤心。
教师出示课件，讲述故事《逃家小兔》2、根据故事内容提问，帮助幼儿初步了解故事情节。
师：小兔子想要离家出走，它妈妈为什么要去追它?幼：因为它妈妈舍不得小兔子走。
师：小兔子的妈妈很爱小兔子，就像小朋友说的那样一分钟都舍不得离开宝宝。
3、再次欣赏故事，倾听教师有表情地讲述故事，进一步加深对故事的理解。
4、引导幼儿围绕故事内容讨论，进一步理解故事内容。
师：小兔子想要变成什么?幼：小鳟鱼，大石头，小花，小鸟，小帆船，小男孩。
捕鱼的人，登山的人，园丁，大树，风，妈妈。
师：小兔子很厉害，它总是能想出各种的好主意，让妈妈没那么容易找到它。
是吗?师：那妈妈又变成什么追上小兔子了?为什么要这样变?幼：捕鱼的人，登山的人，园丁，大树，风，妈妈。
因为这样小兔子妈妈就一直在它的身边。
师：故事讲到最后，小兔子还想要逃跑吗?为什么?幼：不想要逃跑了，因为小兔子的妈妈很爱它，它也离不开妈妈。
5、扮演角色，启发幼儿大胆想象。
师：下面请小朋友分组扮演兔妈妈和兔宝宝，如果小朋友扮演小兔子，你想变什么?幼：小草，衣服，袜子等等。
师：下面请扮演小兔子的小朋友，讲述“我变成**”扮演兔妈妈的小朋友，接着小兔子宝宝的话，说“要是变成**，我就变成**”。
例如：“小兔子说：“我变成小马逃走”;“兔妈妈”说：“你要是变成小狗，我就变成套狗的绳子套住你。
2023年逃家小兔的教学反思 逃家小兔教学反思(优秀5篇)
2023年逃家小兔的教学反思逃家小兔教学反思(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧逃家小兔教学反思穿越绘本的丛林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子逐步走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读指导课，其目的有二：一是引导学生读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，达到对图画的理解去猜想后面的内容，培养阅读兴趣。
二是重视学法的指导，相机进行语言、思维的训练。
引导学生边读边看边猜想，喜欢绘本阅读，并提高自己的口语表达能力，思维能力和创造能力，为以后写话铺路。
具体做法如下：课伊始，出示封面，说说观察到了什么？猜猜故事的内容？调动学生的感官体验，激起学生浓厚的兴趣。
带着问题，怀着期待，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地欣赏到文本的精彩世界。
课上，抓住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导学生关注画面的意义指向。
重视学法指导，通过导、猜、说、读等形式指导学生进行图文阅读，以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使观察、想象、语言表达能力等得到提升，让学生在兴趣盎然中学会阅读。
阅读教学中最基本，最重要的是语言习得。
所以，不仅要引导学生“悦”读，还要在“乐”写上做文章，寻找孩子表达的`兴奋点，激起孩子们强烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推进，让学生进行说话训练。
之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。
首先，在师生共同阅读完整本书后，我把书中的故事变成小诗《永远的爱》，分角色朗读，理清故事情节，展开丰富的想象，让母爱在学生心中回荡。
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第一节，内容为《逃家小兔》。
通过该故事，让学生了解家庭的重要性，培养他们的安全意识，同时提高学生的语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
2. 培养学生安全意识，懂得遇到危险时要寻求家人帮助。
3. 提高学生语言表达和听力理解能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
难点：用简单的句子描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子手偶、家庭照片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引导他们感受家的温暖。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，引导学生用简单的句子进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组选取一个故事情节，用简单的句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）让学生讨论故事中小兔子的行为是否正确，为什么？7. 表演环节（10分钟）学生分组，每组用小兔子手偶表演故事情节，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、我3. 关键词汇：家、温暖、安全、帮助4. 例句：小兔子在家里很安全。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的画，并用简单的句子描述画中的场景。
2. 答案示例：这是我的一家，有爸爸、妈妈和我。
我们在公园里玩耍，很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生感受家的温暖，培养家庭观念。
在教学中，要注意关注学生的语言表达能力，鼓励他们用简单的句子描述故事情节。
2. 拓展延伸：让学生课后与家人分享这个故事，讨论故事中小兔子的行为，增强家庭亲子互动。
2024年中班语言领域《逃家小兔》精彩教案附反思
2024年中班语言领域《逃家小兔》精彩教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第四章《童话与寓言》第二节，详细内容为《逃家小兔》的故事学习。
通过该故事，让学生感受和理解亲情、友情、家乡等概念，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中所传递的亲情、友情和家乡之情。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点和感受。
3. 提高学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的抽象概念，如亲情、友情、家乡等。
重点：用完整的句子表达自己的观点和感受，培养想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同场景，让学生说出自己眼中的家乡、家人和朋友，引导他们体会亲情、友情和家乡之情。
2. 故事学习（10分钟）播放故事课件，让学生观看并跟随录音朗读。
老师适时讲解故事中的难点，引导学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个场景，让学生用自己的话复述，并用完整的句子表达自己的观点和感受。
4. 随堂练习（5分钟）分组让学生进行角色扮演，演绎故事中的某个场景，培养他们的语言表达能力和想象力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事主人公：小兔、妈妈3. 故事关键词：亲情、友情、家乡4. 语言表达：用完整的句子表达观点和感受七、作业设计1. 作业题目：我的家乡和朋友请学生用彩笔、剪刀和胶水，描绘出自己眼中的家乡和朋友，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：我画的家乡是一个美丽的小村庄，有绿树、小河和房屋。
我的朋友是小明，他和我一起在河边玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事学习，学生能够理解并表达出亲情、友情和家乡之情，但在语言表达方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于家乡、家人和朋友的图片和故事，下节课进行分享。
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《童话故事与寓言》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间捉迷藏式的互动，引导幼儿感受母爱的伟大与温馨，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 感受母爱的温馨，培养幼儿对家庭的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
教学重点：母爱的温馨主题，幼儿的语言表达和想象力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小兔子玩偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们猜猜，这个小兔子为什么要逃走呢？”2. 讲解：详细讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的新词汇，如“躲藏”、“追逐”等，同时引导幼儿感受母爱的伟大。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小兔子和妈妈，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解：出示卡片，讲解例题，引导幼儿用故事中学到的新词汇进行造句。
5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小兔子和妈妈，鼓励幼儿用新词汇描述自己的作品。
六、板书设计1. 板书故事《逃家小兔》。
2. 在黑板上画出小兔子和妈妈，标注新词汇。
3. 根据故事情节，列出关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子和妈妈，用新词汇描述画面。
2. 答案示例：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对新词汇的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与父母一起表演故事，增加亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注其他关于母爱的故事，拓展阅读面。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
中班语言精品教案逃家的小兔精品教案及教学反思
中班语言精品教案逃家小兔精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中角色对话，掌握故事主题——母爱伟大和温馨；重点学习词汇有：“逃家”、“追赶”、“拥抱”等。
二、教学目标1. 让学生理解故事《逃家小兔》，感受母爱伟大和温馨。
2. 培养学生语言表达能力，学会表达对母亲爱。
3. 通过故事学习，提高学生情感认知和道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中角色对话，体会母爱伟大。
2. 教学重点：掌握故事主题，学会表达对母亲爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶、母鸡和小鸡玩偶。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小兔子玩偶，引发学生对小兔子兴趣，提出问题：“你们知道小兔子为什要逃家？”引导学生展开想象。
2. 讲解故事（15分钟）播放故事课件，引导学生关注故事情节，学习故事中角色对话。
在讲解过程中，穿插讲解重点词汇。
3. 例题讲解（5分钟）以母鸡和小鸡玩偶为例，演示母鸡对小鸡关爱，让学生体会母爱伟大。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，用白纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作小兔子手工，提高学生动手操作能力。
5. 情感教育（5分钟）让学生谈谈自己母亲对自己关爱，学会表达对母亲爱。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事主题：母爱伟大和温馨重点词汇：逃家、追赶、拥抱七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达母爱画，并附上一句话描述。
写一篇关于《逃家小兔》故事心得。
2. 答案：画一幅妈妈抱着小兔子画，描述句子如：“妈妈爱像温暖阳光，照亮我心房。
”故事心得：通过学习《逃家小兔》，我明白母爱伟大和温馨，以后我要更加珍惜妈妈爱，回报妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》引导学生感受母爱伟大，教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情感教育环节，部分学生表达不够积极，今后需要加强对学生引导。
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间的亲情互动，让学生在温馨的故事中感受母爱的伟大，并学会表达对母亲的爱。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中所传递的亲情与母爱。
2. 培养学生运用简单的词汇和句子描述故事内容，提高语言表达能力。
3. 培养学生懂得感恩，学会表达对母亲的爱。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会运用词汇和句子描述故事内容。
教学重点：理解故事中所传递的亲情与母爱，学会表达对母亲的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，模拟小兔子与妈妈捉迷藏的游戏，引导学生进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边让学生观看挂图，引导学生关注故事中小兔子与妈妈之间的亲情互动。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中具有代表性的场景，引导学生用简单的词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个场景进行描述，组内成员互相交流，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 情感教育（5分钟）让学生分享自己与母亲之间的温馨时刻，培养感恩之情。
7. 创意手工（10分钟）让学生根据故事内容，制作小兔子与妈妈的亲子手工，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要情节：小兔子与妈妈捉迷藏，妈妈关爱小兔子，小兔子学会感恩。
3. 重点词汇：温馨、母爱、亲情、感恩。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈描述一下你的妈妈，用简单的句子表达你对妈妈的爱。
答案示例：我的妈妈很温柔，她每天都会陪我玩耍。
我爱我的妈妈！2. 拓展作业：画一幅与妈妈在一起的温馨画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，学会表达对母亲的爱。
《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》教学反思《逃家小兔》教学反思1今天，在上《逃家小兔》的微课时，我把教学目标定为句式训练和感悟浓浓的母爱。
虽说课堂上的教学目的基本达到了，孩子们能发挥想象力，依据生活经验，说出许多有意思的句子。
例如：兔妈妈说，假如你变成天上的星星，我就变成月亮，每天陪着你；兔妈妈说，假如你变成铅笔，我就变成文具盒，把你抱在怀里。
孩子们的童言童语，孩子们丰富的想象力让我折服。
但是，由于课前的感情积淀不够充分，孩子们对书中兔妈妈的爱感悟不够。
教无定法，虽说这堂课的小目标有达到，但在教研中，我也在反思，这堂课，孩子们学到了什么？假如只是一个句式训练，一个情感目标，那么为何要选择绘原来上？既然是绘本课，是不是应当上出它的味道？教研时，碧霞老师提出的观点我很赞同。
她认为，不管用什么样的教学方式，我们都应当让孩子们在课堂上学有所得。
就如绘本课来讲，低班级的孩子对绘本的阅读应把握方法，即能发挥想象力，用自己的想象力去填充文本；依据图片内容，加上自己的`生活实际去理解故事。
若能在教学末尾，把看绘本的方法教给孩子们，相信他们上完这堂课后，能更懂得品读绘本。
有目的，有方法的教，是我今后学习的主要内容。
《逃家小兔》教学反思2这是一篇绘本童话。
通过小兔子和兔妈妈的几次好玩对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的宏大和无私。
这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。
以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。
于是，类似于绘本这样一种特别适合儿童阅读书大面积的普及。
我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，特别有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
以丰富学生的阅读生活。
那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。
今天的阅读指导课就供应了可以参考的资料。
整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期盼。
老师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期盼。
然后让学生以读的形式来讲故事。
2024年中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
2024年中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第五章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》一文。
通过讲述一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，学会独立与勇敢的故事，让学生在感受童话魅力的同时，提高语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 学会故事中出现的新词，并能运用到实际情境中，提高语言表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，培养学生的同理心和勇敢品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会独立和勇敢。
重点：掌握故事中出现的新词，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、卡片、头饰等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲述故事《逃家小兔》，引导学生关注故事中的新词和角色行为。
3. 实践情景引入：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，培养同理心。
4. 例题讲解：分析故事中兔子妈妈和逃家小兔的对话，让学生理解独立和勇敢的意义。
5. 随堂练习：学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词：逃、勇敢、独立、同理心等。
3. 故事简要流程图：小兔逃家→妈妈寻找→小兔学会独立和勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画出你心中的逃家小兔和兔子妈妈。
2. 答案要求：充分发挥想象力，运用新学的词语描述画面，表达出故事中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。
同时，引导学生关注其他童话故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和同理心的培养。
2. 教学难点中的理解故事寓意和学会独立、勇敢。
3. 教学过程中的实践情景引入、角色扮演和例题讲解。
4. 作业设计中的想象力发挥和新词运用。
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事，主要围绕小兔子与妈妈之间的亲情故事展开。
教学内容包括：1. 认识故事角色：小兔子、兔妈妈。
2. 理解故事情节，感受母爱的伟大。
3. 学习故事中的新词汇，如：逃、找、抱等。
二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事情节，感受母爱的伟大。
2. 能用简单的语言表达对故事角色的认识，如：“小兔子逃跑了，兔妈妈找到了它。
”3. 能够复述故事，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。
2. 教学重点：学习故事角色，理解故事情节，掌握新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事挂图、角色扮演道具、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课题，如：“你们有没有和妈妈捉迷藏的经历？”2. 讲述故事：播放逃家小兔故事动画，引导幼儿关注故事情节，认识角色。
3. 新词学习：讲解故事中的新词汇，如：“逃、找、抱”，让幼儿用动作表演出来。
4. 例题讲解：讲解小兔子与兔妈妈之间的对话，引导幼儿体会母爱的伟大。
5. 随堂练习：分组扮演故事角色，进行对话表演。
六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 新词汇：逃、找、抱七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小兔子与兔妈妈。
2. 答案要求：发挥想象，画出故事中的角色，并用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对于故事情节的理解和角色扮演的积极性，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高语言表达能力。
同时，引导家长关注幼儿的情感发展，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。
3. 作业设计：作业题目的答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，家长参与的家庭角色扮演。
中班语言领域《逃家小兔》教案(附反思)
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幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 绘本故事简介《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小白兔因为不听妈妈的话离家出走，在林中的种种危险和困境中度过，最后终于顺利回到家。
故事内容情节丰富，角色性格明确，既能激发孩子的求知欲和好奇心，又能提升其自救能力和安全意识。
2. 教学目标通过本次语言活动的教学，我希望幼儿能够：•通过听、说、唱等多种方式，掌握故事中的基本信息和句式；•培养观察、想象和表达能力，提高语言敏感度；•加深对逃生自救意识的认识，并学习简单安全知识；•培养大胆探索和自主行动的精神，提高自我保护意识。
3. 教学步骤3.1 故事引入为了让孩子们更好地体验故事情节，我先播放了一段有关小兔的视频，然后组织幼儿们跟我一起默读绘本故事《逃家小兔》。
3.2 故事复述在孩子们逐渐熟悉故事情节的基础上，我通过情感化语言和丰富的表情帮助孩子们更好地理解角色人物，加深对故事情节的记忆，同时轻松愉悦地进入学习氛围。
3.3 安全知识教育为了培养孩子们的逃生自救意识，我向他们介绍了消防安全常识、地震避险知识等相关内容，以生动有趣的方式让孩子们轻松掌握相关知识。
3.4 故事互动在上述教育背景下，我组织孩子们模仿书中小兔的反应，做一些实际操作，如学习如何正确逃生，延续逃生的时间，找到合适的藏身之处等。
3.5 故事唱歌最后，为了让孩子们更好地掌握故事中的基本信息和句式，我组织了一次简单易学的歌曲唱跳活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对逃生自救的印象。
4. 教学效果与反思本次语言活动取得了一定的效果，孩子们不仅能够对故事情节有一个比较深刻的认识，而且还能够掌握一些基本的安全知识和逃生自救的方法。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足，比如故事内容的表述方式不够丰富，互动环节的设置需要更多的巩固和拓展等，下一次我将努力改进，让孩子们能够得到更好的教育效果。
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间的捉迷藏游戏，引导幼儿感受母爱的温馨和家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中妈妈对宝宝的关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够进行故事创编。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，感受温馨的家庭氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，然后引入故事《逃家小兔》。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事内容，让幼儿感受妈妈的爱。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解程度。
4. 故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，进行故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 情感教育（5分钟）教师让幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事，引导幼儿珍惜母爱，懂得感恩。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事主要角色：小兔子、妈妈3. 故事情节简图：小兔子捉迷藏、妈妈寻找、小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：画出自己与妈妈之间的温馨瞬间，并简单描述。
2. 答案：幼儿作品，以绘画和文字形式展现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的回答和表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》故事，并进行亲子互动，让幼儿进一步感受家庭的温暖。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中妈妈的爱意，培养幼儿的语言表达能力。
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事中角色间的情感交流。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，能复述故事情节。
3. 教育幼儿懂得母爱的伟大，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中角色间的情感交流，培养其表达能力。
教学重点：掌握故事情节，学会复述故事，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 角色扮演道具：小兔、妈妈3. 绘画材料：彩笔、画纸4. 录音机、音箱设备五、教学过程1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解：详细讲解故事内容，引导幼儿关注角色对话，让幼儿感受母爱的伟大。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表达能力和想象力。
4. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的场景或角色，巩固故事情节。
5. 例题讲解：讲解绘画技巧，引导幼儿观察和表达。
7. 实践活动：组织幼儿进行“小兔找妈妈”的游戏，让幼儿在游戏中体验母爱的呵护。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要角色：小兔、妈妈3. 故事主题：母爱无疆七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景或角色，并简单描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有一只可爱的小兔和一位慈祥的妈妈，小兔在妈妈的怀抱里，两人都面带微笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实践活动，让幼儿充分感受到了母爱的伟大。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的亲情，学会珍惜和感恩。
可以组织家长参与活动，让幼儿和家长共同完成一幅关于家庭的画作，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中角色间的情感交流，培养其表达能力。
中班语言逃家小兔教案反思
创意无限
学生们在角色扮演和故事 改编环节中展现出了丰富 的想象力和创意，为课堂 增添了乐趣。
反馈与建议
鼓励与赞美
学生们对老师的鼓励和赞美表现 出了积极的态度，这有助于增强
他们的自信心。
故事情节理解
在故事学习环节，部分学生对于故 事情节的理解存在困难，需要老师 加强解释和引导。
角色扮演指导
在角色扮演环节，老师可以提供更 多的指导和建议，帮助学生更好地 理解和表达角色的情感和语言。
教案设计与实施
教案设计
教材分析
本次活动选自《逃家小兔》，该绘本故事简单易懂，情节 富有趣味性，符合中班幼儿的认知特点，能够激发他们的 阅读兴趣和想象力。
重点难点
教学重点是引导幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣 ；难点则是如何将故事中的情感元素融入到活动中，让幼 儿体会到母爱的伟大。
目标设定
通过本次活动，旨在培养幼儿的观察力和语言表达能力， 同时帮助他们理解母爱的伟大和珍贵。
教案中注重情感教育，通过故事情节和角 色扮演等方式，引导幼儿体会家庭亲情和 关爱他人的重要性。
不足之处
教学活动安排不够紧凑
在某些环节中，教学活动的时间分配不够合理，导致一些幼儿在等待 过程中出现注意力不集中或厌烦情绪。
角色扮演道具准备不足
教案中的角色扮演活动需要使用道具，但有些道具的准备不足，导致 部分幼儿无法参与或体验不充分。
中班语言逃家小兔教案反思
目录
• 活动目标与内容 • 教案设计与实施 • 教学效果与反思 • 学生表现与反馈 • 教案亮点与不足 • 未来教学展望与建议
01
活动目标与内容
活动目标
帮助幼儿理解故事内 容，体验故事中的情 感和温馨。
中班语言优质课教案及教学反思《逃家小兔》
中班语言优质课教案及教学反思《逃家小兔》课程背景在语言能力的发展阶段中，通过绘本故事的讲述，可以培养孩子故事的阅读和倾听能力，提高孩子的语言表达、交流和思维能力。
同时，故事中的情节和角色能够引发孩子的兴趣和情感认知，达到语言学习的目的。
本次教学活动选取了《逃家小兔》这篇绘本故事，让孩子通过故事主人公小兔的经历，了解家庭中家长呵护照顾的重要性。
教学目标1.掌握故事的基本情节，并能够通过图画及简短语言表达出来；2.学习新词汇“逃家”，了解这个词汇的含义；3.提高孩子的思维理解能力，鼓励孩子的想象和表达；4.培养孩子的情感认知和良好习惯，认识家庭互助和爱的重要性。
教学重点1.孩子能够理解故事的基本情节，并能够通过图画展示出来；2.孩子能够懂得新词汇“逃家”的含义，能够在生活中应用；3.孩子能够通过角色对话和情感表达，提高语言表达能力。
教学准备绘本《逃家小兔》、图片、玩具、道具等。
教学过程导入环节1.教师先向孩子们介绍今天要讲的故事《逃家小兔》；2.通过展示相关图片和道具来引起孩子们的兴趣和注意力。
故事阅读环节1.教师向孩子们朗读故事，并逐图逐段进行讲解；2.通过角色模拟和表演，引导孩子们进入故事情境；3.孩子们跟随故事情节，配合教师的讲述，学习新词汇“逃家”；情感认知环节1.孩子们根据故事情节分别发表自己的感想；2.通过角色扮演和情感表达，让孩子们了解小兔和母兔的情感世界；3.引导孩子们思考家庭互助和爱的重要性。
语言训练环节1.通过图片展示和问答方式，让孩子们回忆故事情节；2.教师指导孩子们通过绘画和表演来表达自己的想法和感受；3.通过操练对话和角色扮演，提高孩子的语言表达能力。
教学总结1.教师对孩子们今天学习的情况进行总结；2.引导孩子们回顾今天学习的新词汇和故事情节；3.鼓励孩子们课后认真复习，巩固所学知识。
教学反思本次课程采用了绘本故事和角色扮演的教学方式，有效激发了孩子们的兴趣和情感认知。
在教学环节中，孩子们能够理解故事的基本情节，并能够通过图片和语言表达出来；孩子们也能够主动参与到故事情节的讲解和角色扮演中，提高了孩子们的语言表达、理解和交流能力。
中班语言逃家小兔教案反思
中班语言逃家小兔教案反思在教中班语言环节中，我选择了“逃家小兔”作为故事教材，以下是对这节课的反思。
这节课是为了培养中班幼儿的语言表达能力和想象力，因此我选择了一则简洁有趣的故事作为教材。
在教学过程中，我采用了许多互动的方法，例如通过提问和角色扮演等，以激发幼儿的兴趣和参与度。
同时，为了帮助幼儿更好地理解故事情节，我还设计了绘本和图片，供幼儿观看和参考。
然而，经过这节课的教学实践，我发现有一些不足之处需要改进。
首先，在课前准备环节中，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，没有根据幼儿的实际情况调整教学内容和方式。
有的幼儿能够迅速理解故事情节，并能够流利地表达自己的观点，而有的幼儿则较为被动，缺乏表达能力。
因此，在今后的教学中，我应该更关注幼儿的个体差异，根据实际情况进行教学调整，以确保每个幼儿都能够充分参与到教学活动中。
其次，我在教学过程中也发现自己在控制教学节奏方面还有所欠缺。
有时，我会过于急于推进故事情节的发展，没有给幼儿足够的思考和表达时间。
这种做法可能会对幼儿的理解和记忆产生一定的影响。
因此，我需要更好地把握教学节奏，注意给幼儿足够的思考和表达时间，以便他们能够更好地理解故事内容，并能够充分表达自己的想法。
此外，在课堂互动环节中，有一些幼儿对教学内容并不感兴趣，他们态度消极，缺乏参与意愿。
这可能是因为我没有充分考虑到幼儿的兴趣和需求，没有设计符合他们年龄和发展特点的教学活动。
为了解决这个问题，我可以在今后的教学中加入一些与幼儿生活经验相关的教学内容，让幼儿更容易理解并产生兴趣，提高他们的参与度。
综上所述，通过对中班语言逃家小兔教案的反思，我意识到自己在教学过程中存在着一些不足之处。
今后，我将更加关注幼儿的个体差异，根据实际情况进行教学调整；把握好教学节奏，给予幼儿足够的思考和表达时间；设计符合幼儿兴趣和需求的教学内容，提高他们的参与度。
通过不断改进和提高，我相信我能够更好地帮助幼儿提高语言表达能力和想象力，使他们在语言环节中取得更好的发展。
中班语言优质课教案及教学反思《逃家小兔》
中班语言优质课教案及教学反思《逃家小兔》中班语言优质课教案及教学反思《逃家小兔》教学目标：1、学生能够听懂简单的英语对话，并能用简单的英语句子与他人交流。
2、学生能够观察图画，理解并表达简单的英语故事。
3、学生能够通过角色扮演的方式，培养自信、合作精神以及语言表达能力。
4、学生能够运用所学的语言知识，编写简单的英语小故事。
教学内容：《逃家小兔》教学重点：1、理解并表达简单的英语故事。
2、运用所学的语言知识，编写简单的英语小故事。
教具准备：1、《逃家小兔》故事戏剧情景卡片。
2、小兔子和家庭成员的图片。
3、老师准备的幻灯片。
教学过程：Step 1：Warm up（5分钟）1、温馨问候。
2、日常用语练习：T：Hello, good morning. How are you today?（Hello，早上好，你今天好吗？）S：I’m fine, thank you. And you?（我很好，谢谢。
你呢？）T：I’m fine too. Thank you. Let’s start our class.（我也很好，谢谢。
我们开始上课吧！）3、英语单词练习：T：Please follow me and repeat after me.（请跟着我读，重复单词。
）应该掌握词汇：rabbit, carrot, family等。
Step2：Presentation（25分钟）1、学生观看老师播放的《逃家小兔》幻灯片，了解故事情节。
2、学生观看老师制作的故事戏剧情景卡片，复述小兔子逃家离家的场景，并理解故事。
3、学生复述小兔子和他家庭成员的剪影图片，了解每个成员的职责。
T：What is this?（这是什么？）S：It’s a rabbit.（这是一只兔子。
）T：What does the rabbit like to eat?（兔子喜欢吃什么？）S：The rabbit likes to eat carrot.（兔子喜欢吃胡萝卜。
2023年中班语言逃家小兔教案反思
中班语言逃家小兔教案反思设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
这个故事简洁而好玩，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和叙述故事的欢乐。
同时还能使他们体会到母爱的宏大。
活动目标：1，能急躁地倾听和观看绘本2，能较完整地叙述这个故事3，能学会用假如你变成.我就变成造句4，鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。
5，乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张(兔妈妈和兔宝宝)，多媒体活动重点：引导幼儿急躁倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地叙述这个故事，会用假如你变成.我就变成造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。
依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。
从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。
采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：老师给小伴侣们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知老师，这个是什么?接着拿出兔妈妈的图片，再问小伴侣们：今日的故事是关于什么的呢?你们想不想听呢?从而激发幼儿的爱好。
然后我会给小伴侣们展现绘本，并给小伴侣们叙述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小伴侣们能有个接受的时间。
如：假如你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提示幼儿留意急躁倾听，当幼儿吵闹时，老师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗?这就让小伴侣了解要留意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
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中班语言活动逃家小兔教案反思
设计意图：
《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。
《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。
语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。
可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。
在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。
活动目标：
1.理解故事内容，尝试运用转折词如果就将图片内容表述出来。
2.感受母爱的伟大。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
重点：运用转折词如果就表述图片内容。
难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。
活动准备：
物质准备：
1．《逃家小兔》课件；
2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；
3．《感恩的心》音乐。
经验准备：
了解词语小鱼渔夫，小鸟大树，小帆船风之间的关系。
活动过程：
（一）律动导入，引起兴趣。
1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验变的乐趣。
2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。
（二）逐图观察，理解故事。
1.观察图一。
师：你们看它在什么地方？和谁在一起？
幼：在草丛里。
和它的妈妈在一起。
师：想知道它在和妈妈说些什么吗？
师：小兔子想离开家，他对妈妈说：妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）
幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去
幼：跑走了，让妈妈找不到它。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？
幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
幼：我会想你的。
2.师讲述第一次的变化。
师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
妈妈说：如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
）
教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。
瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）
3.讲述第二次变化。
小兔说：如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
妈妈说：如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什
么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？
4.讲述第三次变化。
小兔说：如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。
妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）
师：谁知道园丁是干什么的？（园丁是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
5.讲述第四次变化。
小兔说：如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。
妈妈说：如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。
提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）
（三）套用句式，讲述故事。
1.讲述第五次变化。
出示彩图提问
师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）
妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。
（小兔说：如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。
妈妈说：如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。
2.讲述第六次变化。
出示彩图提问
师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）（四）复述故事，进行创编
1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事（师）欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听？
2.教师强调如果就句式，幼儿尝试用如果就完整讲述故事。
幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。
3.在空白页中创编故事情节如果你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。
师：孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。
可请个别说）
师：小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？
（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。
）
（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。
）
（五）移情谈话，感恩母爱。
1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？
幼：坏孩子，不乖的，不听话的。
2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？
幼：因为他永远是妈妈的小兔子。
幼：因为妈妈爱他。
3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。
小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？
幼：温暖
师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的
幼：妈妈为我买好吃的，买玩具
（六）结束活动，情感升华。
妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语《感恩的心》）
活动反思：
1．情感教育贯穿始终。
我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。
再结合图画，让孩
子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了母爱的主旋律。
孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。
在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。
故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，母爱的情感进一步得以提升。
2．画面处理详略得当。
《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。
如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。
因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。
后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。
当然，在教学过程中也有一些不足之处。
比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。
小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。