《逃家小兔》课后反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。
2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。
有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的'话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。
”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。
”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事，主要围绕小兔子与兔妈妈之间的亲情互动展开。
教学内容包括：1. 认识故事角色：小兔子、兔妈妈。
2. 理解故事情节，学习故事中的对话。
3. 培养幼儿的安全意识和家庭亲情观念。
涉及的教材章节：第三单元《温馨家庭》第二节《逃家小兔》。
二、教学目标1. 通过故事学习，让幼儿理解家庭亲情的重要性，学会关爱家人。
2. 培养幼儿的安全意识，知道在遇到危险时如何保护自己。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的对话，培养幼儿的安全意识和家庭亲情观念。
重点：通过故事学习，让幼儿认识到家庭亲情的重要性，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、兔妈妈玩偶、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导幼儿关注家庭亲情。
教师出示小兔子玩偶，问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪里？它们的家人是谁呢？”2. 讲解故事教师展示故事挂图，讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子与兔妈妈之间的亲情互动。
3. 例题讲解（1）教师出示小兔子玩偶，提出问题：“小兔子为什么要逃跑？它遇到了什么困难？它又是如何解决的呢？”4. 随堂练习教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的小兔子和兔妈妈，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：① 故事角色：小兔子、兔妈妈② 家庭亲情的重要性③ 安全意识与自我保护七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小兔子和兔妈妈。
答案：无固定答案，以幼儿的想象力为主。
2. 家庭作业：与家长一起复述故事，分享家庭亲情故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭亲情主题活动，让幼儿分享自己的家庭故事。
（2）组织安全教育活动，提高幼儿的安全意识。
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1. 通过讲故事的方式引导幼儿关注小动物的特征和习性，探究动物的行为和生存方式。
2. 培育幼儿的察看本领、语言表达本领和合作意识。
二、教学流程1. 故事导入（10分钟）老师简要介绍本节课要讲的故事《逃家小兔》，并请幼儿一起蹲下来，回忆一下本身曾经看到过的小兔或者其他小动物。
引导幼儿讨论小兔的特征和习性，如：长耳朵，长长的尾巴，喜爱吃萝卜，有脚趾和爪子等等。
2. 讲故事（15分钟）老师先快速叙述故事大约内容，为引导幼儿更好地理解故事铺设基础。
接下来再渐渐深入，详述小兔逃家的原因、小兔家人的担忧、小兔的自我保护意识和最后重归于好的结果。
在讲故事的过程中，老师可以运用音、形、色等多种手段，使故事更加生动有趣味，引起幼儿的爱好。
3. 分角色讨论（15分钟）老师请幼儿分成小组，每组选出一个表演者，其他幼儿角色扮演小兔家人和伙伴。
表演者将扮演小兔，其他幼儿则通过自编对话和动作表情，模拟小兔和家人伙伴的情景，加深对故事中情节和人物角色的理解。
4. 自由创作（25分钟）老师分发纸张、彩笔等工具，要求幼儿依据本身喜好，绘制一副关于小兔的图画，并在图画的下方简单描述小兔的模样和生活特征。
幼儿在画图的过程中，老师可引导他们思考：“小兔的生活在哪里？小兔每天都在做什么？小兔的伙伴有哪些？小兔喜爱吃什么？”等方面的内容。
5. 游戏环节（20分钟）老师利用教具和表现形式多样的游戏形式，如问答游戏、做动物运动、小游戏等互动环节，巩固幼儿对《逃家小兔》故事的理解和记忆，并通过游戏培育幼儿的察看本领和动手本领。
三、教学反思在编写本次教案中，我认为加强幼儿对动物习性的理解能培育他们的自然察看力和阅读本领。
同时，通过讲故事、角色扮演、自由创作和游戏等多种教学手段，可以促进幼儿的综合素养进展。
与此同时，我也注意到一些需要反思和改进的地方：1. 故事叙述方式的改进面对3—4岁的幼儿，我们在讲故事的时候，应当尽量避开冗长和繁琐的内容，依靠简单明白的语言和生动形象的表现手段，让孩子们轻松地理解和接受，调动他们的学习动力和爱好。
《逃家小兔》的教学反思
《逃家小兔》的教学反思篇一、《逃家小兔》的教学反思《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。
在PPT制作过程中，我全部选用了彩色画面，原因有二：一是画面色彩鲜艳，形象生动，能吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能仔细的观察画面，展开丰富的想象力。
另外，该绘本的画面非常注重细节，总会留给孩子一些“神奇”的线索。
小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给孩子提供了想象的情境。
此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。
我讲完前面2幅图的故事情节后，便让孩子观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？说说故事的情节。
活动最后，我让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来讲述。
没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。
从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的，他们读图的能力超出了我的估计。
幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。
特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。
篇二、《逃家小兔》的教学反思又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《逃家小兔》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《逃家小兔》的教学反思1这是一篇绘本童话。
通过小兔子和兔妈妈的几次有趣对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的伟大和无私。
这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。
以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。
于是，类似于绘本这样一种非常适合儿童阅读书大面积的普及。
我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，非常有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
以丰富学生的阅读生活。
那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。
今天的阅读指导课就提供了可以参考的资料。
整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期待。
教师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期待。
然后让学生以读的形式来讲故事。
学生的积极性很高。
将故事讲得很有趣。
二、引导学生发现小兔子和兔妈妈三次对话的语言特点，进行模仿语言的创作。
三、展示结果，自编属于自己的《逃家小兔》这其中第二环节，进行的比较有意思。
在这一个环节中学生根据对话的语言特点，发挥想象，创作出了很多教学预设以外的内容。
这个环节有以下亮点：1、注重学生平时积累词语的运用。
新课标的最大变化就是注重运用，我觉得这环节充分展示了运用的效果。
2、锻炼了学生的想象的思维。
想象是思维的翅膀，是知识的助推器。
只有锻炼了想象，再能让我们感觉到学生的语言是有灵性的，有活力，有灵感的。
这样的语言可以和诗人媲美。
我觉得：只有这有这样的训练，我们的语言文字才有生命力，才有语言的增长点。
反思，当下我们的很多课堂，教师不是在教学生学用语言，而是在教学生理解语言。
满堂课都是：“你从中体会到什么？感受到什么？”那么，随着新课标的应用，我们的目光要更多的转移到语言的运用上，就是要用教材中规范的语言，来教我们的孩子学用语言。
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》，具体章节为第三单元《可爱的小动物》中的第二个课时。
教学内容详细讲述了小兔子成长过程中与妈妈之间的趣事，通过故事让幼儿了解母爱的伟大，培养幼儿的感恩之心。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能复述故事的主要环节。
2. 培养幼儿的观察能力，学会用词语描述小兔子的特征。
3. 教育幼儿懂得母爱，学会关爱他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语描述小兔子的特征。
重点：让幼儿掌握故事的基本情节，培养他们的感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔的故事挂图、小兔子玩偶、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的小兔子玩偶，引导他们说出小兔子的特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：教师通过PPT课件和挂图，详细讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中母兔子的关爱行为。
3. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，演绎故事情节，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 随堂练习：教师出示小兔子的图片，让幼儿用词语描述图片中的小兔子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 小兔子的特征：可爱、活泼、白色、长耳朵、短尾巴3. 母爱的表现：关心、照顾、守护七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子，并用词语描述它的特征。
答案示例：我画的小兔子是白色的，它有一对长长的耳朵和短短的尾巴，非常可爱。
2. 家庭作业：回家后，向爸爸妈妈讲述《逃家小兔》的故事，并表达自己对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，学会了关爱他人。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与，共同感受母爱的力量。
活动内容包括：亲子共读《逃家小兔》、亲子手工制作小兔子等。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》，详细内容为第一章“小兔子，你逃不掉”。
通过讲述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏故事，引导幼儿感受母爱的伟大和温馨。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事和表达自己的感受。
3. 引导幼儿体验母爱的伟大，培养感恩和关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事角色、情节，培养语言表达能力和感恩情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、妈妈玩偶、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与妈妈玩偶进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿观察挂图，理解故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子为什么要逃走？”“妈妈是怎样找到小兔子的？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：幼儿分组讨论故事情节，用语言表达自己的感受。
b. 角色扮演：请几名幼儿扮演故事角色，进行表演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：挂图展示故事角色和情节。
2. 黑板右侧：书写故事、教学目标和教学难点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用语言描述画面。
答案示例：我画的是小兔子和妈妈在花园里捉迷藏的场景，小兔子躲在花丛中，妈妈正在找它。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、有趣的游戏和互动讨论，使幼儿充分参与到教学活动中。
在今后的教学中，应注重观察每个幼儿的表现，给予个别指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力和家庭亲情。
《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》教学反思篇一：《逃家小兔》教学反思《逃家小兔》是一本专门有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。
在PPT制作过程中，我全部选用了彩色画面，缘故有二：一是画面色彩鲜艳，形象生动，能吸引小孩的注意力，激发小孩的兴趣；二是彩图的画面中是没有文字的，小孩能认确实观看画面，展开丰富的想象力。
另外，该绘本的画面专门注重细节，总会留给小孩一些奇特的线索。
小兔和兔妈妈尽管不断在变，然而从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头依旧小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给小孩提供了想象的情境。
此外，《逃家小兔》那个绘本的语言相当有特色，句式差不多上假如你我就，因此我抓住这点，层层推进。
我讲完前面2幅图的故情况节后，便让小孩观看图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？讲讲故事的情节。
活动最后，我让小孩展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能寻到她。
再来用上面的句式来讲述。
没有了图片的约束，小孩的想象力完全释放了，活动气氛非常热烈。
从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的，他们读图的能力超出了我的估计。
幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到制造性运用语言的启发。
专门是提升了语言的表述能力，使幼儿想讲、敢讲、会讲，且讲得专门的好。
篇二：《逃家小兔》教学反思又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然非常是快乐。
也是在周一的上午第一次带班那个班，便由衷地喜爱上了这群聪慧可爱的小孩，相隔三个月后回那个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让小孩们喜爱。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有味故事。
备课、预备教具时才发觉，《小兔逃跑》那个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着那个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起那个绘本，权衡了之下，依旧决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观看，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 教材章节：第二章“温馨家庭”2. 课文内容：讲述了一个关于母爱和小兔子成长的故事，小兔子想要离家出走，妈妈兔子用智慧引导小兔子认识家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
（2）结合PPT，讲解故事中的重点词语，如“逃家”、“智慧”、“母爱”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个角色（小兔子、妈妈兔子、旁白），进行故事表演。
（2）邀请幼儿分享自己的表演心得。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 板书内容：（1）故事情节简述（2）重点词语解释（3）教学目标七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于《逃家小兔》的画。
（2）用文字描述自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：有一天，我生病了，妈妈一直陪在我身边照顾我，给我讲故事，给我做好吃的。
我觉得很幸福，因为妈妈的爱让我觉得很温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《逃家小兔》，让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖。
在教学过程中，注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
课堂氛围活跃，幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 章节内容：第二章第七节《逃家小兔》。
2. 详细内容：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解母爱的伟大，学会珍惜亲情；通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的想象力和创造力；学习词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中母爱的伟大，用词语和句子表达自己的感受。
2. 教学重点：观察、讨论、实践，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入话题，让幼儿分享自己和妈妈之间的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，引导幼儿观察、理解故事内容。
b. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和讨论。
3. 实践活动：a. 让幼儿分组讨论，想象自己变成小兔子，如何逃离妈妈。
b. 每组分享自己的想法，进行角色扮演。
4. 例题讲解：a. 出示图片，让幼儿用词语和句子描述图片内容。
b. 针对幼儿的回答，进行点评和指导。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅自己和妈妈的温馨画面。
b. 互相分享作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词语：母爱、亲情、想象、创造3. 句型：我想变成……，妈妈就变成……七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和妈妈的温馨画面，并用词语和句子描述。
2. 答案示例：我和妈妈手牵手在公园散步，阳光洒在我们身上，温暖极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让幼儿感受到母爱的伟大，学会珍惜亲情。
但在课堂实践中，部分幼儿表达能力和想象力有待提高。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿回家后，向家人分享所学故事，表达自己对母爱的理解。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思【篇一：《逃家小兔》课后反思】《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。
这也是吸引我选择这一教材的原因。
现对这次的教学活动做一下反思：首先这是一次富于想象的学习活动。
这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念“小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。
当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。
发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。
发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。
ppt的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。
中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。
在日常生活中也有类似的经验。
《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。
整个活动紧紧围绕目标开展。
层层递进。
在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。
语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。
因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。
这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
这个故事用这样的句式贯穿着，如果你变成（），妈妈说“我就变成（）”，如果我在教学中能用这样的句式引导幼儿说说学学，那就更好了。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇理解、句子表达和情感体验。
详细内容为教材的第二章节《逃家小兔》，讲述了一只小兔子想要逃离家园，经历了一系列冒险，认识到家的重要性，返回家园的故事。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事的情节和情感。
2. 培养幼儿对词汇的掌握，如“逃家”、“冒险”等。
3. 提高幼儿的句子表达能力，能够用简单的句子描述故事中的情景。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子的情感变化，体验家的温暖。
教学重点：培养幼儿的词汇理解和句子表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小兔子手偶、家和小兔子的卡片。
学具：幼儿用书《逃家小兔》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子手偶，讲述小兔子逃家的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，引导幼儿观察图中的小兔子，理解“逃家”的含义。
（2）讲解故事中小兔子遇到的各种困难和冒险，让幼儿体验小兔子的心情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用简单的句子描述故事中的情景。
（2）教师挑选卡片，让幼儿用“家”和“小兔子”的词汇进行搭配。
4. 情感体验（10分钟）让幼儿谈谈自己对家的感受，引导幼儿认识到家的温暖和重要性。
（2）让幼儿用画纸和彩笔表达自己对家的感情。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、冒险、家、小兔子3. 句子表达：我想逃家，但是……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用简单的句子描述画面。
2. 答案示例：画面描述：小兔子回到了温暖的家，和家人团聚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿体验到了家的温暖和重要性。
在教学中，要关注每个幼儿的情感体验，引导他们用语言表达自己的感受。
2. 拓展延伸：让幼儿和家长一起分享这个故事，谈论家的意义，增强家庭情感联系。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，《逃家小兔》这一章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖；引导幼儿学会关爱他人，培养同情心。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 学会故事中的新词汇，并能用语言表达自己对故事的理解。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对家的感情。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的母爱，用语言表达自己的感受。
重点：把握故事情节，学会新词汇，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《逃家小兔》故事书，小兔手偶。
2. 学具：彩笔、画纸，词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶，以游戏的形式与幼儿互动，引导幼儿关注小兔，激发兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，让幼儿观看并跟随教师一起阅读故事书，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的新词汇，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行词语卡片游戏，让幼儿运用新词汇进行表达。
5. 讨论与分享（5分钟）引导幼儿谈论故事中的母爱，让幼儿分享自己的感受。
6. 创作与展示（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的家，展示并分享。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、母爱、家、温暖3. 故事简要情节：小兔逃家，妈妈寻找，小兔回家七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词汇，向家人讲述《逃家小兔》的故事。
（2）画一幅关于家的画，并分享给家人。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
（2）画作：幼儿根据自己心中的家进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的学习过程。
逃家小兔的教学反思(合集6篇)
逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。
二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。
引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。
实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。
带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。
二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。
重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。
三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。
所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。
之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《亲情与友情》的第一节《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖；学习故事中的重点词汇和句子；通过故事，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
3. 帮助幼儿学习故事中的重点词汇和句子，提高词汇量和语言水平。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
重点：学习故事中的重点词汇和句子；培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、兔子玩偶、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示兔子玩偶，引导幼儿观察并说出兔子的特点。
（2）教师讲述故事《逃家小兔》的梗概，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注母爱的伟大和家庭的温暖。
（2）教师通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示图片，让幼儿根据故事情节进行排序。
（2）幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作与故事相关的手工作品。
4. 语言表达与情感交流（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。
（2）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）幼儿分享自己在故事中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：母爱、家庭、温暖、逃家、寻找、关爱3. 重点句子：妈妈，你爱我吗？、无论你走到哪里，我都会找到你。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿复述故事《逃家小兔》。
（2）用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一张与故事相关的手抄报。
2. 答案：（1）故事复述：请家长根据幼儿的口述进行记录。
（2）手抄报：以故事中的场景、角色、情节为主题，发挥幼儿的想象力进行创作。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思教案概述：本节课教材为《逃家小兔》，紧要内容是通过叙述小兔由于闯祸而逃家，与各种动物相遇，并最后回到家中的故事，帮忙大班幼儿把握基本的语言本领，包括听、说、读、写、唱等方面，同时培育幼儿的学习喜好和情感体验。
整个教案分为预习、听、说、读、写、表演、评价等环节，接受多种教学形式，旨在激发幼儿们的积极性，提高语言水平和表达本领。
预习部分（5分钟）：在课程开始前，老师向幼儿介绍本节课要进行的教学内容，并向幼儿们呈现故事中的主人公——小兔的图片。
老师引导幼儿察看小兔的特征，如毛色、身体形态等，并激励幼儿们用简单的语言描述小兔。
同时，老师也可以询问幼儿们对故事中可能显现的其他动物的想象和描述，激励幼儿们积极参加。
听部分（10分钟）：老师播放《逃家小兔》的录音，叙述小兔逃离家中，遇见了一个又一个的动物，但都无法回到家中的故事。
在听的过程中，老师可以提示幼儿注意故事的情节和细节，引导幼儿进行听后理解和总结。
说部分（10分钟）：在听完故事后，老师激励幼儿们用本身的语言表述故事，如故事的开头、中心、结尾等，并提问幼儿对故事中的人物和事件有何感受，激励幼儿自动表达本身的情感和想法。
同时，老师也可以对幼儿进行简单的语言评估，如矫正发音、引导构建语法等。
读部分（15分钟）：老师向幼儿介绍故事的书本，引导幼儿逐句朗读并理解故事的情节和细节。
同时，老师可以接受口头朗读和默读的方式让幼儿谙习故事中的单词和句型，并引导幼儿用正确的语调和节奏进行朗读。
写部分（15分钟）：老师向幼儿供应一些与故事相关的绘画素材，激励幼儿自由绘画，并在绘画中表达对故事的理解和情感。
老师也可以在辅导幼儿绘画的过程中，引导幼儿进行字母和形状的练习，提高幼儿的书写本领。
表演部分（20分钟）：老师将幼儿分为数个小组，每个小组负责表演故事中的一个场景，包括小兔逃跑碰到狗、逃跑碰到牛、逃跑碰到狮子、逃跑碰到猴子等等。
在组织表演的过程中，老师可以设计小组角色、情节和语言，激励幼儿们呈现本身的表演和美术才能，并在表演中加强幼儿们的语言表达本领和自信念。
大班逃家小兔教案反思
大班逃家小兔教案反思【篇一：《逃家小兔》教学反思】《逃家小兔》教学反思王旭 2014 秋本学期，我走进建国，接触新鲜而陌生的绘本教学，带着几分好奇，几分期待，跟着老师们学习了大半学期的绘本教学课，并尝试上绘本课，真的感觉看起容易，做起难。
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本故事，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
正是基于这样的认识，我根据学生的年龄特点，选择了《逃家小兔》这本绘本。
我在执教《逃家小兔》时，我想到《逃家小兔》不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。
于是，在设计教学时，主要通过以下几个环节开展本次绘本教学。
第一遍：通过看图，大胆猜测，鼓励想象，降低难度，教师讲，师生讲，看图讲，给孩子们呈现完整的故事内容。
第二遍：角色自居，师生表演读，分角色读体会妈妈的爱。
并再图片上讲内容做了放大缩小处理。
第三遍：编织生命，让孩子说说爸爸妈妈的爱，再说说自己诗如何爱爸爸妈妈的。
这个环节，鼓励学生畅所欲言。
反思自己执教过程，结合很多老师们的建议，我对本节课反思一下： 1、《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。
之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来填空。
没有了图片的约束，学生可以完全的放开。
这个环节由扶到放。
一步一步。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力，但是我的教学仅停留在故事内容上，没有拓展，大胆延伸出去，如引导学生想想：如果你（变成小蜜蜂），我就变成（甜甜的花蜜），如果你（变成小汽车）我就（变成红路灯）??鼓励孩子们大胆想象，更能体会妈妈伟大、无私、勇敢的爱！2、绘本作业的设计：拓展诗没有根据学生的实际灵活安排，内容显得复杂，孩子们出现多数不认识字，只有靠老师读代，一切感觉是老师自导自演，包办代替。
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《逃家小兔》课后反思
《逃家小兔》课后反思
《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。
这也是吸引我选择这一教材的原因。
现对这次的教学活动做一下反思：
首先这是一次富于想象的学习活动。
这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念“小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。
当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。
发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。
发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。
PPT的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。
中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。
在日常生活中也有类似的经验。
《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。
整个活动紧紧围绕目标开展。
层层递进。
在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。
语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。
因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。
这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
这个故事用这样的句式贯穿着，如果你变成（），妈妈说“我就变成（）”，如果我在教学中能用这样的句式引导幼儿说说学学，那就更好了。