口语交1

第七模块口语交际（大纲）

第二讲口语交际课例评析

1. 看图说话河南省濮阳市油田一小赵瑛老师上的一节口语交际课。

找春天

启示：往往需要有这样几个步骤：第一步，引导学生认真看图，有顺序、全

面、注意细节。如果是多图，还要注意发展变化。第二步，要让学生仔细想。究竟画了哪些东西？它们之间有什么联系？想表达什么意思？这一步完成得好坏，与学生的想象力有密切关系。第三步，充分说。自己说给自己听；两个人互相说；两个人说另两个人评，然后再转换角色；全班说、听、评。

2. 猜谜语河南濮阳市昆吾小学程瑞华老师上的一节课。

听和说紧密结合。教师特别强调了“听”，只有听明白了，才有接下来的思

考和口头表达。

我们来看看这个片段。

学生1：因为我想袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠就藏在里面，所以我

认为谜底是袋鼠。

学生2：你一说是玩具就好猜了，我想，不倒翁的样子就是老爷爷，它不会

跑不会走，你想让他躺下，他也不躺下，晃来晃去总是站着。

教师对这一节课的目标定位：让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会

礼仪。

3. 复述是南阳市新野县新甸铺镇小学的崔延老师上的一节以训练复述能力为

主的口语交际课。

这堂课的复述有两个层次，第一层，抓住要点说大意。第二层，补充细节。

当然，复述还有第三个层次，有创意地复述。

1

4. 保护有益的小动物郑州市创新街小学黄惠芳老师上的一节口语交际课。

为了让学生尽快进入小动物的世界，黄老师让学生们制作了一些小动物的头

饰。

这一课还进行了“劝说”的训练。有这样一个教学环节，在市场上，学生碰

到了卖青蛙的人。就进行劝阻。一开始劝阻无效，老师指导：

教师：请同学们最好把青蛙的好处说具体。

学生3：阿姨，你还是把青蛙放生吧！青蛙一天能吃70 多只害虫呢。它是

庄稼卫士，是农民伯伯的好帮手。如果我们把青蛙都抓住，吃掉。那么，没

有了青蛙，庄稼长不好了，我们就吃不饱了。

5.我爱家乡——说说家乡的名吃、名人、名胜

河南省商丘市民权县程庄镇中心小学

这节课有这么几个步骤。首先，按内容分成五个小组去搜集资料：家乡的农

民画——老虎；家乡名人——庄子、江淹、宋氏兄弟；白云寺；麻糖的制作；变蛋的制作。这一个内容需要校内外结合，需要小组合作。第二步，回到课堂，以小组为单位整理搜集来的材料，每人说一遍。解决“说什么”，“怎么说”的问题。我们看到老师在组里巡视，相机指导。第三步，全班交流。我们看到老师安排的有一个环节，各组介绍完之后，其他组的同学可以提问。这样就把口语交际训练中的单向描述变成了生生间的多向互动交流；而说的内容也不再是事先准备好的一段话，变成了根据同学提问现场组织的应答语言了。口语交际的“交际”，得到了较好的体现。我们来看这个片段。这是“变蛋”小组介绍后，同学们提问带来的一些对答：

申亚敏：我也吃过变蛋，吃后感觉舌尖有一点不舒服，是怎么回事？

张世杰：这个我知道，这是碱的原因，你以后再吃变蛋放一点醋就解决了。

魏丹：我妈妈经常买变蛋，有时剥开，我看到变蛋的颜色不一样，有黄色

的，有墨绿色。哪一种颜色的变蛋是最好的？

江蕊：当然是黄色，也就是琥珀色是最好的了。变蛋成墨绿色那是因为温

度高了，不影响食用。

教师：同学们太会提问题了，把我想知道的都给解决了。谁还知道变蛋都

2

有哪些吃法？

谢威：我们家把变蛋剥皮切瓣，放到盘里，浇上香油、醋，撒上切得很细

的姜末，就做成了美味的凉拌变蛋。

翟亚越：妈妈做过香菜变蛋豆腐，可好吃了，只是我不知道怎么做的。

教师：好菜，听这名字就流口水了，你回家问问妈妈，是怎么做的，下节

口语课是我喜欢的一道菜，你给大家好好讲讲这道菜的做法。

孟媛媛：老师，我知道变蛋可以吃，但是不知它的营养都有哪些？

范晓颖：这个我知道，我爸爸是医生，研究过变蛋，说长期食用可以预防腹

泻,开脾健胃,因为变蛋是碱性的，可以减轻胃酸，平衡身体酸碱度。