市政工程课程设计

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城道路设计与施工课程标准

《城市道路设计与施工》课程标准课程名称：城市道路设计与施工适用专业：市政工程技术开设学期：第二学年第一学期学时：88学分：5.5一、课程性质及作用城市道路设计与施工是市政工程技术专业的专业核心课程。

目标是在掌握城市道路设计与施工的基本知识、实践技能的基础上，结合施工执业资格证书的相关要求，科学地总结当前城市道路工程设计与施工新工艺、新技术，培养学生城市道路施工技能和组织能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的进行设计与施工工作能力，促进学生处理实际工程问题能力和施工组织管理能力的提高。

同时培养诚实、守信、吃苦耐劳、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础，实现知识技能培养、职业素质养成与就业岗位无缝对接。

本课程在教学做一体化教学过程中，采用课堂学习与课程训练、实践相结合的方法，使学生在城市道路网规划、道路横断面设计、道路平面设计、道路纵断面设计、道路交叉口设计、道路排水设计、道路公用设施设置、路基工程设计与施工、路面工程设计与施工等方面，具有城市道路工程基本设计与计算能力；能选择合理的道路施工方法，编制施工方案和控制施工质量；具有路基路面施工管理与质量检验的基本技能，为将来参加工作打好基础。

二、课程设计思路1.课程设计理念课程根据高技能应用性人才的培养要求，以职业技术应用能力的培养为主线，构建理实一体、任务驱动的教学体系。

课程设计基于专业调研、岗位工作任务的分解、学习领域的构建等工作过程。

教学内容的选取紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识'必须够用”的原则，构建了基于城市道路工程单位对于城市道路设计与施工实际应用需求的教学内容和体系，体现工学结合的设计理念。

2.课程设计思路紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解,,、“掌握,，为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力，，分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“学习项目，'为主线，创设任务，培养学生的实践动手能力。

市政工程工程课程设计方案

市政工程工程课程设计方案一、课程背景市政工程是城市建设和管理的重要组成部分，它涉及到城市基础设施建设、市政公用工程的规划设计、建设管理和运行维护等多个领域。

市政工程工程课程的设计旨在培养学生具备扎实的理论基础和实践能力，能够胜任市政工程工作所需的各种技术和管理工作。

二、课程目标本课程旨在培养学生掌握市政工程工作所需的理论知识和实践技能，具有工程设计、施工管理、设备维护等方面的综合能力。

具体包括以下方面的能力：1.掌握市政工程相关的基础理论知识，包括土木工程、建筑工程、交通工程等方面的知识；2.具备市政工程工程设计、施工管理、设备维护的实际操作能力；3.能够熟练运用计算机辅助设计软件进行市政工程工程设计；4.具有较强的市政工程规划和管理能力，包括项目可行性研究、投资估算、工程招投标管理等方面的能力；5.具备较强的团队合作精神和创新能力，能够在市政工程领域中具有竞争力。

三、教学内容1.市政工程基础理论知识涵盖土木工程、建筑工程、交通工程等方面的基础理论知识，包括土木结构、建筑材料、市政设施等方面的知识。

2.市政工程设计与计算介绍市政工程设计的基本原理和方法，包括对市政设施的设计、计算和评估等方面的内容。

3.市政工程施工管理讲授市政工程施工管理的基本知识和方法，包括施工组织设计、质量管理、安全管理等方面的内容。

4.市政工程设备维护与管理介绍市政工程设备的维护和管理技术，包括设备的运行原理、故障排除、定期检查等方面的内容。

5.市政工程规划与管理讲授市政工程项目的规划和管理方法，包括项目可行性研究、投资估算、施工招投标等方面的知识。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实地实习等多种形式。

具体教学方法包括：1.理论讲解采用课堂讲解的方式，介绍市政工程基础理论知识和实践技能，引导学生掌握相关知识。

2.案例分析通过案例分析的方式，讲解典型市政工程项目的设计、施工和管理过程，帮助学生理解和掌握实际操作技能。

《市政工程计量与计价》大纲

课程编号：学时/学分：1周/1学分《市政工程计量与计价课程设计》教学大纲一、大纲说明本大纲根据道路桥梁工程专业2009年培养计划制订。

（一）适用专业道路与桥梁工程技术（二）主要先修课程和后续课程1、先修课程：《道路勘测设计》、《路基路面工程》、《桥梁工程》2、后续课程：无二、课程设计目的及基本要求（一）课程设计目的《市政工程计量与计价》课程设计是根据该课程知识的系统学习之后，学生运用所学的知识，在教师指导下，利用课程设计的模式，通过对道路工程计量与计价教学的基本知识点进行应用，以培养和提高学生对道路工程计量与计价的分析计算能力，达到学生能独立进行道路工程计量与计价的能力。

通过课程设计，应达到以下目的：1．加深对所学基本理论知识的理解和掌握，完善理论和实践的结合；2．熟悉计量与计价的基本内容和程序，了解和熟悉现行的国家行业标准和规范；3．培养收集、查找相关资料及运用有关设计计算软件的能力；4．培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力。

（二）基本要求1．充分理解并掌握相关理论，熟悉行业规范以及设计流程；2．独立、按时、按质、按量完成课程设计；3．课程设计完成后，将有关文件按要求装订成册。

三、课程设计内容及安排（一）主要内容给定相关道路结构示意图设计资料，道路土方计算表、道路宽度、道路总长度部分要求学生自定，分别在定额计价模式下和工程量清单计价模式下，完成此道路工程的计量与计价。

四、课程设计教材及主要参考资料[1] 建设部.《建设工程工程量清单计价规范》.北京：中国计划出版社，2003.[2] 浙江省建设工程造价管理总站.《浙江省市政工程预算定额（2003版）》. 北京：中国计划出版社，2004.[3] 浙江省建设工程造价管理总站.《浙江省建设工程施工取费定额（2003版）》. 北京：中国计划出版社，2004.[4] 王云江.《市政工程定额与预算》.北京：中国建筑工业出版社，2005.[5] 袁建新.《市政工程计量与计价》. 北京：中国建筑工业出版社，2007.[6] 王云江，郭良娟.《市政工程计量与计价》.北京：北京大学出版社，2009.[7] 杨玉衡，王伟英.《市政工程计量与计价》. 北京：中国建筑工业出版社，2006.五、课程设计考核方法及成绩评定制订人：审核人：主任：。

课程设计报告心得体会（精选4篇）

课程设计报告心得体会（精选4篇）课程设计报告篇1市政工程概预算不仅是工程投资经济效果的一种技术经济文件，也是确定市政工程预算造价的主要形式。

同时，它又是一项政策性、技术性、经济性很强的学科。

为了让我们把理论和实际工程更好的结合起来，提高自己的动手能力，分析问题和解决问题的能力，学校对我们进行了为期两周的市政工程概预算的课程设计。

以前从未接触过概预算课程设计，所以一听到老师说这个名词的时候心里很慌，不知从何做起。

由于最开始没有借到定额，也不知道该怎样计算，所以动手的时候感觉心里有点乱，有点急。

但是后来慢慢地调整了心态，把一切困难都化为动力。

我们课程设计的题目是：市政污水管道施工工程。

从没有做过到最后顺利的完成，可以算是一次大的进步吧，让我对概预算这个名词又多了一些实践性的认识，对清单计价和定额计价也有了更深刻地理解。

在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入。

首先，对于套用定额，其实就是查阅定额表，这个还比较简单，但要解决设计中每个步骤的加减乘除问题，就需要大量的计算，所以必须仔细，不能有一点马虎。

在分部分项工程清单计价表中，我们遇到了一些问题，例如在计算管道铺设计算的时候没有乘以系数，导致算好的结果全都错了;其次就是在措施项目清单中我们遇到的问题，不知道各种费用的利率，不知道怎样查资料;再次就是各种项目清单，总说明，总封面等的填写、打印了，由于开始没有认真填写，导致最后重做表格;最后就是表格的装订了，没有按一定的顺序装订，乱放次序。

面对这些问题，我们没有退缩，而是正式并且及时地改正了。

在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此非常感谢罗晓敏老师的细心指导。

通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

市政管道课程设计

市政管道课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握市政管道的基本概念、分类及功能；2. 使学生了解市政管道系统的布局、设计原则及施工技术；3. 帮助学生了解市政管道工程的法律法规及安全知识。

技能目标：1. 培养学生运用CAD软件绘制简单市政管道施工图的能力；2. 提高学生分析市政管道工程案例，并提出解决方案的能力；3. 培养学生实际操作市政管道施工设备，掌握基本的施工技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对市政管道工程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，敢于创新；3. 增强学生的环保意识，认识到市政管道工程在城市建设中的重要作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，培养学生对市政管道工程的综合运用能力。

学生特点：初三学生具备一定的物理、数学知识基础，思维活跃，好奇心强，对实际操作有浓厚兴趣。

教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，提高学生的动手能力，培养学生解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 市政管道基本概念与分类：介绍市政管道的定义、功能、分类及各类管道的应用场景。

- 教材章节：第一章第一节- 内容列举：给排水管道、燃气管道、热力管道等。

2. 市政管道系统布局与设计原则：讲解市政管道系统的布局、设计原则及施工技术要求。

- 教材章节：第一章第二节- 内容列举：管道平面布置、管道纵断面设计、管道交叉与连接等。

3. 市政管道施工技术：分析市政管道施工方法、工艺流程及施工要点。

- 教材章节：第二章- 内容列举：管道开挖、管道铺设、管道连接、管道验收等。

4. 市政管道工程法律法规与安全知识：介绍我国市政管道工程相关法律法规及安全知识。

- 教材章节：第三章- 内容列举：安全生产法律法规、施工现场安全管理、安全事故处理等。

5. CAD软件绘制市政管道施工图：培养学生运用CAD软件绘制简单市政管道施工图的能力。

《市政管道工程施工》课程标准

《市政管道工程施工》课程标准课程名称：市政管道工程施工适用专业：市政工程技术专业开设学期：第二学年第一学期学时：96学分：6一、课程性质及作用本课程是市政工程技术专业的一门专业核心课程，教学组织采取理实一体化模式进行。

通过本课程，要求使学生掌握市政管道工程具体施工过程和质量验收等环节。

课程的本课程的前续课程有：《水力学》、《排水泵站》、《市政工程测量》、《土质土力学》；平行课程有：《市政工程材料》、《施工组织管理》；后续课程为《市政工程职业技能考核》、《专业顶岗实习》、《毕业综合实践》等。

二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。

2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。

4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，构建学生为“主体”的教学模式，突出对学生职业能力和基本知识的培养。

5.构建模块化课程内容本课程以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，本课程根据市政工程技术专业的就业岗位核心能力要求，将教学内容整合为5个学习情境即：①给水管道开槽施工；②排水管道开槽施工；③燃气管道开槽施工；④热力管道开槽施工；⑤市政管道不开槽施工。

以真实或模拟的任务为载体来组织《市政管道工程施工》的教学过程，根据每个情境的内容不同，分别构建课程的项目和任务，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法和手段培养学生市政管道施工能力。

三、课程目标以学生为中心，通过任务引领组织教学，使学生：会开展市政管道施工的具体施工过程；会根据具体条件选择合适施工工艺；会初步开展市政管道施工的质量验收。

市政管网工程课程设计

市政管网工程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握市政管网工程的基本概念、设计原理和施工技术，能够运用所学知识分析和解决实际工程问题。

具体目标如下：1.知识目标：•掌握市政管网工程的基本概念和分类；•理解市政管网工程的设计原理和施工技术；•熟悉市政管网工程的相关法规和标准。

2.技能目标：•能够运用CAD等软件进行简单的市政管网工程设计；•能够进行现场测量和施工放样；•能够分析市政管网工程的问题并提出解决方案。

3.情感态度价值观目标：•培养学生的工程意识和创新精神；•增强学生的团队合作能力和责任感；•提高学生对市政管网工程的社会认识和人文关怀。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.市政管网工程的基本概念和分类：包括给水工程、排水工程、燃气工程、热力工程等；2.市政管网工程的设计原理：包括管网设计、阀门设计、泵站设计等；3.市政管网工程施工技术：包括施工准备、管道铺设、连接与焊接、检查与验收等；4.市政管网工程的相关法规和标准：包括建设部、环保部等部门的相关规定。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握市政管网工程的基本概念、设计原理和施工技术；2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解市政管网工程的应用和解决实际问题的能力；3.实验法：通过实验操作，使学生掌握市政管网工程施工技术；4.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的《市政管网工程》教材；2.参考书：提供相关领域的专业书籍，供学生深入研究；3.多媒体资料：制作课件、视频等，丰富学生的学习体验；4.实验设备：提供必要的实验设备和工具，让学生进行实际操作。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式，以全面客观地评价学生的学习成果。

市政工程计量与计价教案

五册《给水工程》、第六册《排水工程》、第七册《燃气与集中供热工程》、第八册《路灯工程》、第九册《地铁工程》。另有一册《附录》。（5）即适用于（新的）工程量清单计价，又适用于（传统的）工料单价计价。（6）《浙江省市政工程预算定额》（2003版）组成内容
（见下页）
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浙江省市政工程预算定额（2003版）组成内容
五、常用定额简介 1、《浙江省市政工程预算定额》（2003版）----新版（1）是在《全国统一市政工程预算定额（1999）》的基础上，结合本省实际情况编制。（2）该版定额于2004年10月1日起实行，原1994版停止使用。（3）共分九册：第一册《通用项目》、第二册《道路工程》、第三册《桥涵工程》、第四册《隧道工程》、第
封面总说明册说明
册目录章说明定额项目表定额附录及附件
分项工程名称、表头说明、项目类别（规格）、定额的计量单位、人工、材料、机械台班的消耗量指标、单价与基价等。
砼、砂浆配合比表，人工、材料、机械台班的单价计算方法、工程施工费用计算规则等。
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定额项目表组成（举例） 1、分项工程名称 2、分项工程表头说明：主要工序和工作内容 3、计量单位：右上角 4、表格（1）定额编号（定额子目）（2）项目规格、类别等（3）基价=人工费+材料费+机械费（4）人工消耗量/指标与单价（5）材料消耗量/指标及单价（6）机械消耗量/指标及单价
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2、按定额的编制程序和用途分类
定额种类不同点
施工定额
预算定额
概算定额
概算指标
投资估算指标
研究对象
工序
分项工程
扩大的分部分项
工程
单位工程
独立的单项工程或完整的工程项目

基于工作过程的《市政管道工程施工》课程设计及教学模式改革

建设等几个方面进行改革。
讲，学生在下面睡觉、玩手机等，效果可想而知。
２．２授课教师的实践经验相对缺乏
很多高职院校的教师是从本科院校毕业后直接进入到高校进行教学，缺乏工程实际经验，虽然专业知识扎实，但实
践经验缺乏，授课往往照本宣科。内容枯燥无味，当然难以激发学生的学习兴趣。
革、教师队伍建设以及教学效果等几个方面，总体效果良好。
关键词：工作过程导向；市政管道工程施工；课程改革
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００９—９５２２（２０１３】Ｏ１ —００３６—０３
《市政管道工程施工》是市政工程技术（道路与桥梁）专业的核心课程之一。通过本课程的学习使学生系统地了解
３．２课程教学内容组织与安排根据市政工程技术专业从事主要岗位职业活动确定课程教学内容，主要针对施工员的职业能力要求。以实际工程项
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目为载体，以 “ 教、学、做”一体化为原则进行教学，确定
了六个学习情景，以实现学习与工作、学院与单位的零距离对接。主要内容见表１。
不上时代的发展。
市政管道工程施工课程本身就是从工程实际总结出来的，而后又用之于实际。课程的主要内容大都是针对工程的
３课程教学内容的改革
３．１课程设计理念与思路
各种施工工艺、施工方法和工程施工的操作过程，具有很强的实践性。
九江职业技术学院学报

《市政工程计量与计价》课程标准

《市政工程计量与计价》课程标准一、课程基本信息【课程名称】市政工程计量与计价【开课时间】第4学期【学时/学分数】80学时/4.5学分【课程类型】专业必修课【授课对象】市政工程施工专业二、课程性质与任务本课程是中等职业学校市政工程施工专业的一门专业选修课程，学生通过对市政工程量计算、清单和综合单价编制方法的学习，熟悉清单计价规范和市政工程预算定额的内容；掌握市政工程量计算方法，能够依据施工图纸进行小型市政工程量计算；熟悉市政工程招标工程量清单和综合单价的编制原理与方法；初步具备小型市政工程招投标文件的编制能力。

前置课程：《工程识图》、《工程材料》、《道路工程施工技术》、《桥梁工程施工技术》、《管道工程施工技术》。

三、课程目标（一）知识目标1、知道市政工程造价构成；2、理解工程量清单与报价的概念、内容、和编制依据；3、掌握计算土方、道路、桥梁、排水工程清单工程量的方法和规则要点；4、掌握市政工程分部分项项目招标工程量清单编制方法；5、掌握运用预算定额计算土方、道路、桥梁、排水工程量的方法和规则要点；6、掌握市政工程综合单价编制方法；7、掌握市政工程分部分项项目清单报价编制方法；8、知道计价软件操作方法。

（二）技能目标1、能划分归类市政工程造价构成；2、能计算市政土方、道路、桥梁、排水工程清单工程量；3、能编制小型市政土方、道路、桥梁、排水工程分部分项项目招标工程量清单；4、能运用预算定额计算土方、道路、桥梁、排水工程量；5、能编制小型市政土方、道路、桥梁、排水工程分部分项工程项目清单；6、能够利用计价软件计算出土方、道路、桥梁、排水分部分项工程项目清单。

四、课程内容和要求《市政工程计量与计价》课程内容与要求总课时80节四、教学实施建议（一）教材编写1、教材的编写应依据本课程标准进行，贴近本专业岗位的实际需求，并充分体现项目教学、任务驱动等行动导向的课程设计理念；2、依照专业培养目标的要求，以必须、够用和实用为原则，对传统市政工程计量计价理论教学内容进行整合，理论教学内容更加符合后续课程和未来应职岗位的实际需要。

土木工程学(市政工程方向)学习计划

土木工程学（市政工程方向）学习计划一、引言土木工程学是一门综合性的学科，市政工程是土木工程的重要分支之一。

市政工程旨在规划、设计和建造城市基础设施，为城市的持续发展和居民的生活提供便利。

本文将介绍土木工程学市政工程方向的学习计划，旨在帮助学生全面了解该领域，并获得专业技能和知识。

二、学科概述市政工程是研究城市建设的一门学科，包括市政道路、排水系统、供水系统、污水处理、垃圾处理等方面。

学习市政工程需要掌握土木工程的基础知识，并能在实践中运用这些知识。

三、学习目标1. 掌握土木工程学的基础理论知识，包括结构力学、材料力学、土力学等。

2. 熟悉市政工程的相关规范和标准，了解市政工程的设计、施工和运维流程。

3. 学会运用计算机辅助设计软件和相关技术，进行市政工程的设计和模拟分析。

4. 培养分析和解决问题的能力，培养团队协作和沟通能力。

5. 培养创新精神，关注环境保护、可持续发展等问题，提出创新的设计和解决方案。

四、学习内容1. 基础课程（1）数学：包括高等数学、线性代数、概率论等，为学习工程学的相关课程打下数学基础。

（2）物理学：学习基本的物理原理，为学习工程学的相关课程提供物理基础。

（3）化学：熟悉基本的化学知识，为学习环境工程学的相关课程提供基础。

2. 基础工程课程（1）土木工程力学：学习土木工程的基本原理和力学分析方法。

（2）材料力学和结构力学：学习各种常见建筑材料的基本性质和结构力学分析方法。

（3）土力学和基础工程：学习土壤力学和地基工程的基本原理和设计方法。

3. 专业方向课程（1）市政道路工程：学习市政道路的规划、设计和施工技术。

（2）给水排水工程：学习城市供水和排水系统的规划、设计和运维。

（3）环境工程：学习环保理论和技术，了解垃圾处理、污水处理等环境工程的相关内容。

（4）交通工程：学习交通规划和交通管理技术，了解城市交通运输系统的组织和规划。

（5）综合工程设计：通过综合案例学习市政工程的综合设计和项目管理。

市政预算课设

2008级市政工程技术专业课程设计课程市政工程计价班级市政０８—１姓名学号３１０８０１１９指导教师郭良娟时间２０１０年５月城市建设工程系杭州市某道路工程工程工程量清单招标人：（略）（单位盖章）工程造价咨询人：（略）（单位资质专用章）法定代表人或其授权人：（略）（签字或盖章）法定代表人或其授权人：（略）（签字或盖章）编制人：（略）（造价人员签字盖专用章）复核人：（略）（造价工程师签字盖专用章）编制时间： 2010年5月4 日复核时间：2010年5月4 日总说明工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页分部分项工程量清单与计价表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页措施项目清单(一)单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1页共 1页措施项目清单（二）单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页其他项目清单与计价汇总表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页暂列金额明细表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页材料暂估单价表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页专业工程暂估价表单位工程名称：第页共页计日工表单位工程名称：第页共页总承包服务费计价表单位工程名称：第页共页投标总价招标人：（略）工程名称：杭州市某道路工程投标总价（小写）： 924099.77元（大写）：玖拾贰万肆千零玖拾玖圆柒角柒分投标人：（略）（单位盖章）法定代表人或其授权人：（略）（签字或盖章）编制人：（略）（造价人员签字盖专用章）编制时间： 2010年5月 4日总说明工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页单位工程名称：杭州市某道路工程单位：元单位工程费汇总表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 2 页单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 2 页共 2 页工程量清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 6 页- 20 -工程量清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 2 页共 6 页- 21 -工程量清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 3 页共 6 页- 22 -工程量清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 4 页共 6 页- 23 -工程量清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 5 页共 6 页- 24 -工程量清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 6 页共 6 页- 25 -措施项目清单与计价表（一）单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页措施项目清单与计价表（二）单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页措施项目清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 2 页- 28 -措施项目清单综合单价计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 2 页共 2 页- 29 -暂列金额明细表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页材料暂估单价表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页专业工程暂估价表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页计日工表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页总承包服务费计价表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页主要材料价格表单位工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 1 页清单工程量计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 2 页- 36 -清单工程量计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 2 页共 2 页- 37 -清单项目可组合内容的报价工程量计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 1 页共 2 页- 38 -清单项目可组合内容的报价工程量计算表单位及专业工程名称：杭州市某道路工程第 2 页共 2 页- 39 -。

市政管道课程设计

市政管道课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习市政管道相关知识，使学生掌握市政管道的基本概念、设计原理和施工技术，培养学生解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：•了解市政管道的定义、分类和功能；•掌握市政管道的设计原理和方法；•熟悉市政管道的施工技术和管理要求。

2.技能目标：•能够运用市政管道设计原理和方法进行简单工程设计；•能够运用市政管道施工技术进行施工操作；•能够运用市政管道管理要求进行工程管理。

3.情感态度价值观目标：•培养学生对市政管道的兴趣和热情，提高学生对市政工程的认识和理解；•培养学生爱护市政设施的意识，提高学生对社会公共利益的关注和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括市政管道的基本概念、设计原理和施工技术。

具体安排如下：1.市政管道的定义、分类和功能；2.市政管道的设计原理和方法；3.市政管道的施工技术和管理要求。

教学过程中，将结合具体案例进行讲解和分析，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体使用哪种教学方法，将根据教学内容和学生的实际情况进行灵活选择。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：市政管道设计原理与施工技术；2.参考书：市政管道工程案例分析；3.多媒体资料：市政管道工程图片、视频等；4.实验设备：市政管道模型、工具等。

通过以上教学资源的支持，相信能够有效地提高学生的学习效果和实践能力。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和理解能力；2.作业：布置相关的设计题目，评估学生对市政管道的知识和技能掌握程度；3.考试：期末进行闭卷考试，评估学生对市政管道的综合运用能力。

《市政工程识图与构造》课程标准

《市政工程识图与构造》课程标准课程名称：市政工程识图与构造课程编号：2000059Z课程类别：职业能力必修课程适用专业：市政工程技术教学模式：“教、学、做”一体化教学学时：126学分：7第一部分前言一、课程的性质市政工程识图与构造是市政工程技术专业的一门专业核心基础课程。

其功能在于通过学习，使学生熟悉市政工程基本构造方法，掌握市政工程图纸的识读知识。

本课程服务于市政工程施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。

本课程的实践性很强，与工程实际结合紧密，需要学生较多地动手参与教学活动。

采用“教、学、做”一体化的教学模式，培养学生掌握投影的基本原理，绘图方法、识图能力;掌握市政道路、桥涵、管道等的构造原理及常见构造做法。

在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。

后续课：《市政桥梁工程》、《市政道路工程》、《市政管道工程》、《市政工程力学与结构》、《毕业设计、毕业实习》二、课程的基本理念1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。

2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。

3．把创新素质的培养贯穿于教学中。

采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。

4．培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程的设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以市政工程识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程所设计的相关工作任务是以市政施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为市政工程初识、建筑识图基本知识、投影基本原理、市政立面图识读、市政剖断面识读、城市道路工程图识读、城市桥梁工程图识读和隧道与涵洞工程图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握市政工程识图的过程。

同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。