高中音乐_《京韵京腔自多情》教学设计学情分析教材分析课后反思

《京韵京腔自多情》教学设计
授课人：
课题：《京韵京腔自多情》
年级：高一
课时：一课
教具：多媒体课件
教学目标：
1、能够认真欣赏京剧片段，感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统的情感。

2、通过欣赏京剧片段感受其中的美，掌握京剧的四大基本功唱念做打的特点。

3、通过聆听、对比、模唱、探究等方式来获取知识，通过自主体验、合作表演培养拓展学生的学习能力。

教学重点：了解京剧的四大基本功唱、念、做、打的特点
教学难点：能通过京剧基本体验合作《梨花颂》。

教学过程：
学情分析
音乐鉴赏在培养学生健康的审美情趣，树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操和道德修养方面有着不可替代的作用。

本课的教学对象是高中一年级学生。

高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。

他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教
师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。

在教学中，我利用多样有效的教学手段，如学唱，学念，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。

由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学，显得顺理成章，水到渠成。

效果分析
本课学习前，我对学生的基本情况进行了了解，对学生整体的情况也进了排查，大体对本课的教学有了规划，课堂中本人调动学生的积极性，结合学生们听过、看过、的内容有针对性的讲解中国京剧，使学生大部分能够了解京剧的表演形式。

本课的教学目标基本完成，学生的学习积极性较高，能够给出自己的见解，也能够和教师比较好的进行沟通，大部分孩子不排斥京剧，甚至有些学生课后专门向我请教了有关的知识，音乐鉴赏毕竟只能教授简单的知识，引起学生的兴趣，激发学生主动学习的积极性，才能使学生更好的钻研音乐。

由于课堂容量大，只能将京剧中突出的有的作品简单介绍。

整体来讲，本课的效果还是很明显的，学生学有所得，各个方面都有自己的收获，感觉还是比较成功的！
《京韵京腔自多情》教材分析
《京韵京腔自多情》这一课属于花城出版社高中音乐鉴赏教第二单元“音乐与民族”第一部分。

这是一节以感受、体验、鉴赏为主的欣赏课，能够认真欣赏京剧片段，感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统的
情感。

通过欣赏京剧片段感受其中的美，掌握京剧的四大基本功唱念做打的特点。

通过聆听、对比、模唱、探究等方式来获取知识，通过自主体验、合作表演培养拓展学生的学习能力。

教学重点：了解京剧的四大基本功唱、念、做、打的特点
教学难点：能够运用唱、念、做基本功体验合作《梨花颂》。

《京韵京腔自多情》评测练习
1、京剧的最基本的两种声腔范畴为（）
a 西皮和二黄
b 西皮和高拨子
c 二黄和吹腔
d 高拨子和吹腔
2、京剧的四大基本功是------------------------------
3、京剧的念白分为------------------------
4、梅兰芳独创的《天女散花》的--------------，《霸王别姬》的-------------------。

5、《智取威虎山》著名的选段有--------------------------和--------------------------
6、《梨花颂》选自京剧--------------------片段，属于四大行当中的--------------角。

《京韵京腔自多情》的教学反思
《京韵京腔自多情》这节课的教学活动始终围绕“京剧的四大基本功”而展开，采取聆听、欣赏、感受、比较讨论、实践等多种教学方法，注重调动学生的学习主动性，引导学生积极主动地参与音乐体验，使学生真正成为课堂的主人。

一、多看、多听、多想。

在教学中应注意让学生多听，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，在欣赏各剧片段中我安排时间让学生讨论和交流、并思考：
1、唱：西皮和二黄的特点？
2、念：京白和韵白的特点？
3、做功的特点
4、打功的特点
二、不同方式，加深印象。

为了加深学生对京剧唱腔的理解，先是演唱《甘》和《迎》主题音乐，感受音乐情绪，分析西皮和二黄的特点。

通过欣赏京剧《拾玉镯》片段，感受念白的特点，让学生参与体验念白的乐趣。

通过欣赏京剧《拾玉镯》片段，感受做功之美。

三、亲身体验活动，增加兴趣。

让学生们运用唱腔、韵白、身段表演来演唱《大唐贵妃》选段《梨花颂》，增强学生学习京剧的能力。

本课的不足之处在于，本课的不足之处在于，太注重教学内容，而忽视教学的方式，教学语言再能亲切一些，让整堂的课堂气氛都在美的享受当中。

在以后的工作学习中，我将进一步完善自己的业务水平，认真投入到教学工作中。

在这里感谢各位评委老师的指导！谢谢你们！
《京韵京腔自多情》课标分析
《京韵京腔自多情》这一课属于花城出版社高中音乐鉴赏教第二单元“音乐与民族”第一部分。

《普通高中音乐课程标准》中指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。

因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。

”音乐是一门实践性和操作性很强的学科，尤其在表现领域更体现了这一特点，歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演都离不开实践与操作。

即使在“音乐鉴赏”模块，同样也应注意结合音乐作品实际来设计生动的音乐实践活动，引导学生对音乐的感觉与反映。