(幼儿园大班艺术教案)我是草原小牧民
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的风土人情，感受牧民的生活乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》，并掌握歌曲的基本节奏和音准。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 增进幼儿对草原文化的了解，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的基本节奏和音准，培养他们的音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、草原风光图片、小牧民道具。
2. 学具：小铃铛、沙锤、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，让幼儿观察并描述图片中的内容，引导幼儿了解草原的特点。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
（2）分组练习，让幼儿相互交流学习心得，提高他们的音乐表现力。
3. 实践活动：（1）让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的节奏感和合作意识。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让幼儿分组练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏：简单明了地展示歌曲的基本节奏。
3. 歌曲音准：标注歌曲中的音高变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：歌曲演唱正确，节奏和音准掌握良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解草原的其他特色，如民俗、美食等。
（2）组织一次草原亲子游活动，让幼儿亲身感受草原的风土人情。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 实践活动：让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏。
大班音乐我是草原小牧民优质教案
大班音乐我是草原小牧民优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《可爱的家乡》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的美丽风光和牧民的生活，培养幼儿对家乡的热爱。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《我是草原小牧民》的优美旋律，学唱歌曲，提高音乐表现力。
2. 了解草原的风土人情，培养幼儿对家乡的热爱。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。
教学重点：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原文化。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、草原风光图片、教学课件。
学生准备：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放草原风光图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿对草原的兴趣。
邀请幼儿模仿草原上的动植物，体验草原的乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱《我是草原小牧民》，引导幼儿感受歌曲的优美旋律。
分组学习歌曲，教师指导幼儿掌握节奏和音高。
集体演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
邀请幼儿上台演示，加强学习效果。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行打击乐器伴奏练习，培养幼儿的团队协作能力。
每组展示练习成果，互相学习和交流。
5. 歌曲创编（5分钟）鼓励幼儿运用所学知识，创编属于自己的草原歌曲。
分组展示创编成果，互相欣赏和评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏和音高图示3. 草原风光图片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享所学到的草原知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织一次草原亲子游，让幼儿亲身感受草原的魅力，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿参加各类音乐比赛，提高音乐素养。
大班音乐草原小牧民教案6篇
大班音乐草原小牧民教案6篇通过准备教案注重教学目标的明确性，以确保教学方向，详细的教案可以帮助教师在课堂上更灵活地应对学生的提问和互动，以下是本店铺精心为您推荐的大班音乐草原小牧民教案6篇，供大家参考。
大班音乐草原小牧民教案篇1一、教学设计说明：《我是草原小牧民》是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱歌内容。
因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。
因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着一切为了学生的发展为核心理念，通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。
在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。
通过本次音乐教育教学（此文来自）活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔啊哈嗬是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。
三、教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》精彩教案
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》精彩教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《美丽的大自然》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让学生了解草原的风土人情，感受音乐中的自然美。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生的团队协作能力，通过合唱形式感受音乐的魅力。
3. 引导学生了解草原文化，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的音乐配合和节奏感。
教学重点：掌握歌曲旋律、歌词及草原文化知识的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学PPT、草原风光图片。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，引导学生讨论草原上的生活。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师弹奏钢琴，引导学生学唱《我是草原小牧民》。
（2）学生跟唱，注意歌词和旋律的准确性。
（3）分组练习合唱部分，培养学生的团队协作能力。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲中的节奏和音高，让学生了解音乐知识。
（2）讲解合唱技巧，提高学生的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲展示（15分钟）学生分组进行歌曲展示，教师点评并给予鼓励。
6. 草原文化知识拓展（5分钟）讲解草原上的风土人情，引导学生了解和热爱大自然。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 草原风光图片：展示草原美景七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人介绍草原文化，并演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：根据课堂所学，介绍草原文化，演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，让学生了解了草原文化，提高了音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对草原文化的了解程度。
在拓展延伸方面，可以引导学生学习其他关于大自然主题的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班音乐教材，第10册第4课《我是草原小牧民》。
歌曲描述了一个小牧民在草原上放牧的情景，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
通过学唱歌曲，让幼儿感受草原的辽阔，体验小牧民的生活。
二、教学目标1. 能够用自然的嗓音演唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
2. 能够理解歌曲的内容，体会小牧民在草原上放牧的乐趣。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《我是草原小牧民》，能够用自然的嗓音演唱。
难点：歌曲中一些字的发音，以及歌曲的节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、挂图、头饰等。
2. 学具：歌曲乐谱、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿骑马的动作，进入教室。
在教室里，教师创设一个草原放牧的场景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
2. 新歌教学（10分钟）（1）教师播放歌曲《我是草原小牧民》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲中的歌词含义，帮助幼儿理解歌曲内容。
（3）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿发音和节奏。
（4）分组练习，教师巡回指导。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师组织幼儿进行歌曲演唱比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
（2）教师挑选几名幼儿上台表演，其他幼儿观看并学习。
4. 歌曲展示（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台，集体演唱歌曲《我是草原小牧民》。
（2）教师为幼儿颁发小牧民头饰，奖励表现优秀的幼儿。
六、板书设计板书设计如下：我是草原小牧民骑着马儿放羊群牛羊肥壮幸福多热爱家乡热爱生活七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享所学歌曲《我是草原小牧民》，并试着教唱给家人。
2. 请幼儿画一画自己心中的草原，以及小牧民放牧的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：在下节课中，可以继续教授其他有关草原的歌曲，让幼儿更加了解草原的风土人情。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声欢歌》，主题为《我是草原小牧民》。
详细内容包括：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的风土人情，感受牧民的生活氛围；通过歌曲学习，培养幼儿对我国少数民族的认识和热爱。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿通过学唱歌曲，体验草原的美丽和牧民生活的乐趣，培养对大自然和生活的热爱。
2. 技能目标：使幼儿掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词，提高歌唱水平。
3. 认知目标：让幼儿了解草原的特点和牧民的生活方式，拓展知识视野。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧；对草原、牧民生活的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：钢琴、草原风光图片、牧民生活图片、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》的旋律，注意指导高音部分演唱技巧。
（2）学习歌词，结合图片，让幼儿了解草原、牧民生活。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲演唱：（1）幼儿集体演唱歌曲，注意情感表达和动作表演。
（2）分组演唱，鼓励幼儿展示自我。
4. 随堂练习：（1）用小鼓、沙锤、手铃为歌曲伴奏。
（2）创编动作，表现草原牧民的生活场景。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片：展示重点歌词，引导幼儿跟读。
3. 草原、牧民生活图片：辅助教学，帮助幼儿理解歌曲内容。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《我是草原小牧民》，并分享草原、牧民生活的知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲学习中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是草原小牧民”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，进一步了解草原文化。
（2）组织亲子活动，邀请家长参与，共同体验草原牧民的生活。
幼儿园大班艺术《我是草原小牧民》教案
幼儿园大班艺术《我是草原小牧民》教案一、教学目标1.培养幼儿的审美能力和艺术表现能力；2.激发幼儿对草原自然风光、牧民生活的兴趣；3.提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学重点1.学习和掌握草原小牧民生活场景和服饰的特点；2.绘制绵羊、牛、马等草原动物的形象；3.培养幼儿的合作和团队精神。
三、教学准备1.《我是草原小牧民》的PPT或者图片；2.绘图纸、颜料、画笔等绘画工具；3.牧民服饰道具。
四、教学步骤第一步：导入情境1.师生共同观看《我是草原小牧民》的PPT或图片，让幼儿通过图片了解草原和牧民的生活；2.引导幼儿自由发言，分享自己对草原和牧民的认知和感受，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
第二步：绘制草原动物1.给每个小组分配一种草原动物，如绵羊、牛、马等；2.由小组成员协作，共同绘制草原动物的形象和背景；3.引导幼儿观察和感受草原动物的特点，让幼儿在绘制时关注细节。
第三步：学习牧民服饰1.引导幼儿观察图片或PPT中的牧民服饰，了解每个部分的名称和特点；2.让幼儿自由分组，给每个小组分配不同的牧民服饰部分，如帽子、上衣、鞋子等；3.由小组协作，共同制作牧民服饰道具，可以使用纸板、布料、颜料等材料。
第四步：舞台排练1.让每个小组将绘制的草原动物、制作的牧民服饰道具放到指定的位置，模拟草原景象；2.引导幼儿分配好角色和台词，根据情节进行排练；3.指导幼儿在表演中注意动作、神态等细节，提高表演的效果。
第五步：表演展示1.让每个小组在节目表演时展示自己的创作成果；2.让其他幼儿观察和评价每个小组的表演，并给予肯定和批评意见；3.引导幼儿总结和反思自己的表演过程，分享自己的表演感悟。
五、教学总结通过本次活动，幼儿不仅学习了草原和牧民的生活，绘制了草原动物和制作了牧民服饰道具，更重要的是培养了幼儿的艺术表达能力和团队合作精神，增强了幼儿的自信心和创造力。
在今后的教学中，我们应该注重培养幼儿的审美能力和艺术表现能力，通过各种途径拓宽幼儿的视野，促进幼儿全面多元的发展。
大班音乐精品教案详案我是草原小牧民
大班音乐精品教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声合唱》中的《我是草原小牧民》。
该曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民快乐的生活场景。
教学内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及合唱表演。
二、教学目标1. 学会歌曲《我是草原小牧民》，并能够独立演唱。
2. 掌握歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。
3. 了解草原文化，培养对我国多民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和合唱部分的协调。
教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱以及合唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片。
学具：歌词本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾草原的风光，引导学生们想象自己是草原上的小牧民，感受快乐的生活氛围。
2. 歌词学习（10分钟）a. 教师展示歌词卡片，引导学生跟读歌词。
b. 学生自主朗读歌词，注意歌词中的节奏和韵律。
c. 教师选取几位同学进行歌词朗读展示，纠正发音错误。
3. 旋律学唱（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲旋律。
b. 学生跟随教师钢琴伴奏，集体学唱旋律。
c. 教师挑选几位同学进行旋律学唱展示，指导唱准音高。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师引导学生用手拍击节奏，熟悉歌曲中的节奏变化。
b. 学生分组进行节奏练习，互相纠正不足之处。
c. 教师挑选优秀小组进行节奏表演。
5. 合唱表演（10分钟）a. 教师将学生分成两个声部，分别学唱合唱部分。
b. 学生跟随教师指挥，进行合唱练习。
c. 教师指导合唱技巧，提高合唱效果。
6. 随堂练习（10分钟）a. 教师布置练习题目，要求学生独立完成。
b. 学生自主练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片（彩色）3. 合唱声部划分七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《我是草原小牧民》的歌曲演唱给家长听，并尝试用合唱形式表演。
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我是草原小牧民
活动来源:
《北京市幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则社会领域提出了通过多
种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。
于是在班级中我们开展了中国民族多"的主
题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。
活动目标:
1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。
2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。
活动准备:
1、物质准备：音乐、课件、小水桶。
2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
活动过程:
一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点
1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。
2、蒙古骑马、挤奶动作练习。
二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐
（一）幼儿欣赏音乐。
1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么
2、幼儿。
说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。
（二）幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快
慢变化。
1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？
2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。
3、你发现音乐有什么变化？
4、教师为幼儿介绍音乐。
（这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面）
三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化
1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么
2、分段欣赏音乐:
(1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
(2)跟着快的音乐做一做动作。
⑶慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
(4)跟着慢的音乐做一做动作。
四、幼儿分组听音乐进行编舞
1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。
师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民,
起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。
2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。
3、幼儿自由创编教师巡回指导。
五、幼儿自由展示
1、幼儿集体听音乐自由展示。
2、幼儿分组自愿展示
六、幼儿听音乐出教室
活动反思:
中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。
《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。
作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远, 于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。
以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练, 而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。
在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈最重要的就是对音乐的倾听和理解, 于是活动一开始我请幼儿完整
的欣赏音乐，让幼儿对-I-二乐有充分的了解，然后分段欣赏进一步让孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。
为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒，进一步激发幼。
儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。
本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥，真正达到了活动化的共同学习。
专家点评
幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往注重的是动作的训练,
般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯模仿，忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、创造性和表现能力。
延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性，收到了很好的效果。
首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。
蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活经验，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大班。
幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水平，满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模仿的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的成功做了很好的铺垫。
第二是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标创造赣是草原小牧民.豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。
在有限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进行舞蹈动作的创编，如果没有主次之分、没有有效的调节，也就是说如果没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，可能十分准确的定位本次活动的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱, 以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参与活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。
第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的倡导。
舞蹈的学习是富有个性和自我的学习，若千篇一律，统一要求, 整齐划一，就严重违背了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发现、探索，整个活动动了起来，充满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、愉快的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。
总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是非常全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师，才能够根据需要, 仔细洞察幼儿美丽的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动计划，让舞蹈成为幼儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。