【部编版语文二上】3《植物妈妈有办法》说课稿(2篇)
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿1一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课(精推2篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课（精推２篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课第【1】篇〗[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[说教学重、难点]：1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
[教学课时]：两课时[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。
[说教学过程]：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗说学习目标（一）知识目标：（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
（2）能正确读写要求学会的词语。
（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1、训练学生的观察能力。
2、培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1、说教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3、确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
说教学过程中的五环节设计：教师教学行为学生学习行为一、导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二、创设条件1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。
2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用——画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三、组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四、引导创新1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）
《植物妈妈有办法》说课稿《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《植物妈妈有办法》说课稿篇1一、说教材《植物妈妈有办法》是一篇关于自然知识的课文。
课文大致分为三个部分。
第一个是告诉孩子们长大了会离开妈妈的简单提示简单举例动物并提出问题。
然后举例说明蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们帮孩子们旅行的方法。
最后讲了还有很多植物的旅行方法要我们同学去观察发现。
从而，可以对学生进行教育学习的态度要细心，不可粗心（马虎）。
因此本科教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字方法，熟字加偏旁的方法来识字，还可以编故事”等方法来识字。
通过学习生字可以把学过的识字方法引出来。
在识字教学中让孩子们发挥自己的创意能力特别是喜欢编故事识记的同学给一个发挥的平台。
又要引导学生通过本课文的朗读感悟，了解一些科技常识，关心自然和生命，对感兴趣的植物和事有自己的独特想法，并乐于与人交流。
引发学生留心观察身边的科学。
1、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课标，我从三个方面身结论三位目标，分别是：知识与技能：①认识12个认读字和三个会写的字，会写“已、娃、洼”三个字。
②初步理解课文内容。
过程与方法：用不同的识字方法来认识生字。
情感与态度、价值观：通过探究式学习了解植物知识、引发探究自然奥秘的兴趣，培养留心身事物、仔细观察的习惯。
2、教学重难点教学重点：认识12个生字，正确的朗读课文。
教学难点：正确书写“娃、洼”偏旁的大小决定，字在米字格里的位置。
3、课时安排：这篇课文是关于自然知识的课文，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上安排两课时。
二、说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗第一课时说教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。
会写4个生字，认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
说教学重难点：识字写字。
说教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。
1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
4）人能产生（巨、具）大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
出示说学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：、组词蒲公英。
降落伞：组词。
娃：音节、组词。
纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
《植物妈妈有办法》的说课稿(精选3篇)
《植物妈妈有办法》的说课稿（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材（分析课程标准——体现教学目标）（一）教材的地位和作用植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。
识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。
同时，在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。
通过两项学生活动的开展，提高学生的生物科学素养。
本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。
还为第八章校园绿化设计提供依据。
因本节内容较多，又有两项重要的学生活动，因而安排两课时完成教学，第一课时完成“花的结构”，第二课时完成“开花”。
（二）教学目标1、知识目标：识别花的基本结构，说出花各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期。
2、能力目标：正确解剖并观察花的各部分结构并绘图；讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，设计校园美化方案及花期的调控，逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力；收集和处理材料能力；发展提出问题和分析、解决问题的能力；提高学生的审美水平，培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。
3、情感目标：关注我国及当地常见花卉的有关知识，爱护花草树木，热爱自然，培养爱祖国、爱家乡的情感，积极参与小组合作学习，培养实事求是、积极探索的科学态度。
（三）教材的重难点及关键点：1、重点：识别花的基本结构，说出花的各部分的主要功能，举例说出当地常见花卉的花期，进行自我评价及相互评价。
2、难点：认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格，正确说出花的各部分的主要功能，讨论并编制当地常见花卉的“花历”表，进行恰当的自我评价及相互评价。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。
第二课时说教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：说板书设计植物妈妈有办法……………………植物妈妈的办法很多很多……〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【2】篇〗教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿（推荐3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第1篇】一、说教材。
今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》，它是人教版第三册上的课文。
这篇文章从题目到内容都运用了拟人的手法把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，我跟人认为是一篇让我百读不厌的科普文章。
在教学时我就引领学生多读，在读中去感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙，了解课文告诉我们的科学知识。
根据课文语言的跳跃性这一特点以及新课标要求重视朗读这一教学建议，我觉得本课的教学重点是有感情地朗读课文，而理解课文内容相对刚进入二年级的学生来说有些困难。
二、教学目标。
这课的教学，我准备达成以下教学目标。
1、知识目标：认12个生字，写10个生字。
2、技能目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：产生观察植物知识，了解植物知识，探究植物奥妙的兴趣。
三、设计理念（教学方法）为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。
其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。
因为我个人认为语文教学主要就是教会学生语文实践能力，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践。
而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。
同时，我也采用实物观察，创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，必要时，我也采用多媒体来更好地教学。
四、说课时；本课我准备分两课时完成，今天我着重讲第一课时。
下面我所讲的'就是这课时的教学流程。
五、教学流程。
（一）联系实际，揭示课题。
一进课堂，我便在黑板上写下“旅行”这两个字，问学生有谁认识这两个字，让他们谈谈是怎么认识这两个字的。
说完之后，我让学生联系生活实际说说平时都去过什么地方旅行？怎么去的？旅行的感觉怎样？学生从生活实际出发，可能会说很多很多有趣的旅行，也会畅谈多种有趣的旅行方式。
这时，我便置疑，那如果植物也想去旅行，该用什么办法呢？揭示课题《植物妈妈有办法》。
我想带着疑问学生会对文本充满好奇，会更有兴趣朗读课文的。
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)植物妈妈有方法说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工，编写一份优秀的说课稿,可以充分提升教学课堂的效果。
那么,怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由我给大家带来的植物妈妈有方法说课稿模板7篇，让我们一起来看看！植物妈妈有方法说课稿（篇1）学习目标1.学会本课12个生字，读准字音、把握字形、了解字意。
会写“娃、洼、纷”等10个生字。
2.通过读这首诗，让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然的情趣和追求学问的欲望。
3.指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：识字、写字、朗读。
难点：体会植物妈妈的方法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的宠爱和对学问的渴求。
课前预备生字卡片、课前板书词语课时支配2课时教学流程第一课时课时目标：1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上老师就不能讲得过多，面面俱到，应当抓住重点给同学创设学习的空间，结合课文谈出自己的熟悉，明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图，让同学去观看，了解三种植物传播种子的方法。
让同学分别去理解，去体会。
带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
激发同学喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。
3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时老师要指导同学读出不同语气：“植物要旅行靠的什么方法?”要读出疑问的语气。
假如同学读书时有困难，老师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读力量强的同学亲密协作，使同学们感受到朗读艺术的感染力。
教学过程：课时目标：1、学习“蒲苍纷洼娃啪炸识降察蹦”，会写“娃洼纷经如好”。
2、积累词语。
3、了解课文大意。
教学重点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。
教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。
一.引入课题：1.学习第一段，引入课题(1)谈话引入，引出第一段。
“孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?生指出“四海为家、旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第1篇】一、教材编排的特点《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解植物传播种子的方式。
二、课时安排及教法按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。
第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。
下面我所说的是第一课时的教学设计。
教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
本课运用的教具是：录音机、投影仪三、教学程序设计根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:第一环节：谈话导入我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。
”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。
设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生的注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿【第1篇】尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我来自濮阳市第八中学，叫郑艳芳。
我说课的题目是《植物妈妈有办法》，下面，我将从教材、学情、设计理念、教学目标、教学重点、难点、教法学法、教学过程和板书设计八个方面来说课。
一、说教材《植物妈妈有办法》是小学语文第三册第一单元的一篇课文。
这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比喻和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发学生观察植物，留心观察大自然的兴趣，全诗共要求识字13个，写字10个，还有两个多音字！二、说学情小学二年级的学生有好奇、探索的心理特点。
已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定的认识。
在以前的学习中，已经积累了不少与本课有关的素材。
三、说设计理念根据新课标要求，低年级课文教学承担者阅读和识字双重任务。
怎样处理识字与阅读的关系呢？总的理念是随文识字，在语境中学习生字词，寓识字于阅读教学的全过程。
四、说教学目标根据《新课程标准》要求，结合本单元教材和二年级学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、认识“植、如”等13个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字。
2、能用普通话正确地朗读课文，背诵课文。
3、了解蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法，理解“四海为家，纷纷”等词语。
有能力的学生可以仿照课文的句式说一说其他动物传播种子的方法。
4、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
五、说教学重点、难点我把识字写字和读文作为教学重点，因为识字写字，把课文读正确，流利是语文教学的保底工程，特别是对低年级的学生来说，这一点最为重要。
理解重点词“四海为家、纷纷”作为教学难点。
六、说教法、学法本节课我秉承着以学生为主题，力求采用自主，合作的学习方式。
1、识字多样化，分散识字法，让学生在具体的语言环境中识字。
2、以读代讲，坚持把读的训练贯穿整个教学过程中。
3《植物妈妈有办法》(说课稿)部编版语文二年级上册
3《植物妈妈有办法》（说课稿）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我将要讲解的是部编版语文二年级上册的第三单元《植物妈妈有办法》。
这一课主要是围绕植物种子的传播方式来展开，通过描述不同植物妈妈独特的传播策略，让学生了解自然界中植物的多样性和智慧。
详细内容涉及教材的第15页至第17页，包括蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并理解其含义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生了解不同植物的种子传播方式，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握课文中的生字词和植物传播方式。
教学重点：培养学生对自然界的热爱，提高他们的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、植物实物或图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组植物实物或图片，让学生观察并说出它们的名字，从而引出本课的主题。
2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生边听边思考植物妈妈的传播方式。
b. 讲解生字词，让学生在课文中标注并理解其含义。
c. 分析课文，引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨其他植物的传播方式，并派代表进行分享。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，让学生在课堂上进行解答。
5. 随堂练习：让学生仿写一段关于植物传播方式的短文，并进行互评。
六、板书设计1. 课文《植物妈妈有办法》2. 生字词列表3. 蒲公英、苍耳、豌豆传播方式图解七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的植物传播》为主题，写一段话描述你了解到的植物传播方式。
答案示例：我最喜欢蒲公英，因为它可以通过风力将种子传播到远方，就像一位勇敢的冒险家，去探索未知的世界。
2. 拓展练习：让学生收集其他植物的传播方式，并制作成手抄报。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《植物妈妈有办法》，让学生了解到了不同植物的传播方式，激发了他们对大自然的兴趣。
2023年二年级上册植物妈妈有办法说课稿(通用6篇)
2023年二年级上册植物妈妈有办法说课稿（通用6篇）二年级上册植物妈妈有方法说课稿篇1一、说教材《植物妈妈有方法》是第三册第五单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。
作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
本课主要培育学生理解、概括、朗读和收集运用信息的实力。
依据课程标准结合学生实际，设计如下目标：教学目标１、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
２、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
３、情感价值目标：激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
重点难点：１、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。
２、练习有感情地朗读。
二、说教法在教学中，我依据学生的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的酷爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的爱好。
2、利用各种媒体激发爱好，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采纳“表演——体验”的教法，让学生在开心、轻松的课堂氛围中学到学问，提高实力，得到发展。
三、说学法1、激励课外收集信息，调动学生主动收集的主动性，开阔视野。
2、初读课文实行让学生选择自己喜爱的方式读书。
3、在导学第1节后，让学生自主学习2、3、4节。
四、说教学过程在我这节课的教学过程中课件是贯穿始终的。
1、用课件出示的读书要求，让学生明确要求，根据要求用自己喜爱的方式读课文。
2、认读词语是通过出示课件中的同学们特别熟识的机器猫，在它们的身上有词语，告知学生只有把词语读正确了，它才情愿和你做挚友，激发学生的认读爱好。
3、在讲解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的过程时是用课件进行的演示，通过学生的仔细视察，让学生驾驭他们是用什么方式靠什么来传播种子的，而且在演示课件的过程中有朗读的录音，这样学生既通过画面驾驭方法有通过朗读录音学会正确的朗读。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【说教学目标】1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】2课时。
【说教学过程】一、整体感知1、导读：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
《植物妈妈有办法》 说课稿
《植物妈妈有办法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文二年级上册的《植物妈妈有办法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
课文用拟人的手法讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法，语言生动形象，读起来朗朗上口。
本文处于第一单元，本单元以“大自然的秘密”为主题，旨在激发学生观察自然、了解自然的兴趣。
这篇课文不仅让学生了解了植物传播种子的知识，还能培养他们的观察力和想象力。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对大自然充满了好奇和探索的欲望。
但他们的认知水平和理解能力有限，对于植物传播种子的方式可能了解不多。
在教学中，要充分利用多媒体资源，结合生活实际，帮助学生理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“植、如”等 14 个生字，会写“法、脚”等10 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察大自然、了解大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：会认会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的办法。
教学难点：理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法，体会“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”的含义。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
3、直观教学法：运用多媒体课件、实物展示等手段，让学生直观地了解植物传播种子的办法。
2024年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标(1)认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(3)理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
(4)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重点：1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：(一) 强调自主，鼓励参与1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。
2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。
3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
(二) 激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法说课第【1】篇〗【说教学目标】1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。
【说教学重点】了解相关的植物传播种子的方法。
【说教学难点】在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【说教学准备】1、多媒体课件。
2、相关生字卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，初步感知课文内容。
【说教学过程】一、启发谈话，导入新课。
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。
（板书课题：3植物妈妈有办法）二、整体感知，了解课文内容。
1、教师范读课文。
教师有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2、学生自读课文。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
（3）开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3、讨论：课文主要写了什么三、识记生字，练习写字。
1、识记生字。
（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
（2）小组交流，互帮互学。
（3）教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。
如：用基本字加偏旁的方法识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（作、炸）。
（4）课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法说课稿第【1】篇〗一、说教材：《植物妈妈有办法》是人教版语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。
全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
二、说教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。
知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
三、说教学重点、难点：教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点：了解植物是怎么传播种子的。
四、说教法、学法教法：上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务学法：只有学而有法，教才得法。
因此我在本节课中引导学生采用：（1）直观法：在了解植物传播种子方法时，通过实物，如：蒲公英、苍耳、从直观上认识理解。
（2）自学法：利用第一小节的学习方法，自学诗歌2~4节。
（3 ）感悟法：让学生通过个别读，小组研读，默读等方式感悟内容。
五、说教学流程：本节课我分了四大板块来进行教学（一）、创设情境（做游戏）、板书课题我利用实物让学生猜一猜、认一认直接导入后，板书课题。
[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心] （二）、内容研讨1（1）自由读文，自学生字（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）（3）说说你是怎样记住这些读音的？（摘苹果游戏）[设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。
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人教部编版语文二年级上册说课稿（2篇）3《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的课文，这是一首介绍自然常识的诗歌。
作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
教学目标根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：1.指导学生认识“植”“如”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
教学重点引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
教学难点引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，激发探究科学的兴趣。
二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法1、鼓励学生课外收集信息，调动学生主动收集信息的积极性，开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、在导学第2自然段后，放手让学生合作学习第3、4自然段。
四、说教学过程（一）复习导入通过上节课的学习，我们了解了哪些植物的传播种子的方式？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播种子的方式。
（本课内容充满童趣，首先我采用了复习导入的形式，既复习上节课所学，又自然地过渡到本课所学。
）（二）新课讲授1．初读课文，整体感知。
（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。
（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。
读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。
联系生活，感受蒲公英种子像“降落伞”。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。
教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。
学生读课文，找到“降落伞”。
④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。
（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。
带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②出示图片：蒲公英种子四散飘落。
大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。
课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。
学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。
教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？蒲公英妈妈准备了，把它只要________________，孩子们就____________。
（因为我们面对的是农村的学生，大多数学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。
读了课文以后，出示蒲公英课件。
此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观地理解了“纷纷出发”的意思，这时教师要做到训练学生的理解与应用，让学生用“纷纷出发”造句（整体感知蒲公英是怎样传播种子的）学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容，得到了结论：蒲公英传播种子的方法是用风。
）3．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。
你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受“带刺的铠甲”。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。
课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。
（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。
引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。
刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？⑤出示书中插图：是啊，痒痒的不舒服。
就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。
小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。
（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。
带着你的感受，再读读这个小节吧。
教师评价要抓住学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。
自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子。
只要孩子们、。
4．观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（1）出示书中插图。
豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌互相读一读，结合插图和课文内容，说一说。
教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。
想不想一起看看这神奇的景象？观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。
我们一起合作背一背。
豌豆妈妈更有办法，她让。
啪的一声，，孩子们就。
（低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。
刚读完这篇课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。
通过多媒体演示他们便意会到什么是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。
我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。
利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。
通过这样的演示、实践、读文，学生很容易总结出苍耳是靠动物来传播种子的。
课文第四自然段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。
教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈，效果是一样的。
通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。
（三）课堂小结、拓展1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。
引导学生仿照课文编儿歌。
3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。
4．让我们合作，再来读读吧。
老师读课题，女生读第一小节，男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。
五、说教学效果整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作轻松愉快，较好地完成了教学目标。
人教部编版语文二年级上册说课稿《植物妈妈有办法》说课稿一、说教材：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。
全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。
（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。
培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。
新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。