六年级英语上册Unit4christmasLesson19ChristmasIsComing教案冀教版(三起)
六年级上册英语教案：Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is Coming 冀教版
Unit 4 ChristmasLesson 19 Christmas Is Coming!本单元的主题是李明在加拿大，和朋友一起度过圣诞节。
主要讲述了李明来到加拿大学习英语，并和Jenny一家住在一起，接触了加拿大的饮食文化、学校教育以及民族风情。
本课介绍了英语国家一个非常重要的节日—圣诞节，使学生能了解中西方节日的文化差异。
【知识与能力目标】学生能够听、说、读、写holiday ，Christmas tree ，Christmas lights ，Santa 。
学生能够听懂、会说：Merry Christmas! We have fun together!并在真实的交际环境中使用。
学生能了解中西方节日的文化差异。
【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】学生能够听、说、读、写holiday, Christmas tree, Christmas lights, Santa。
学生能在真实的交际环境中使用Merry Christmas! Have fun together!【教学难点】学生能够理解并会使用动词bring sb. sth.或bring sth. to/for sb. give sb. sth课件。
Step 1. 话题导入T: Hello, boys and girls!Ss: Hi, teacher.T: How are you?Ss: Good. And you?T: I’m fine. Thanks!Broadcast PPT2-6T: Boys and girls, we have learned some holidays before. What holiday is it?(儿童节的图片) Ss: Children’s Day.T: Good. How about this one?Ss: …The teacher use PPT to lead students to review the festival “Ch ildren’s Day，New Year’s Day，Teachers’ Day, National Day, Spring Festival” , which we have learnt before.Broadcast PPT7T: In Western countries, there is a special holiday. What is it?(出示圣诞节图片)Ss:圣诞节。
Unit4Lesson19Christmasiscoming(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。
（3）能够用英语简单介绍自己的圣诞节计划。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成课堂活动和任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。
（2）使学生了解西方的圣诞节文化，增强他们的跨文化意识。
二、教学内容本课的主题是“圣诞节即将来临”，主要学习了与圣诞节相关的词汇和句子，如：Christmas tree, Santa Claus, present, decorate, sing carols等。
同时，学生还学会了如何描述圣诞节的习俗和活动，以及如何介绍自己的圣诞节计划。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用英语描述圣诞节的习俗和活动。
（3）能够介绍自己的圣诞节计划。
2. 难点：（1）正确发音生词和句子。
（2）运用所学知识进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、圣诞树装饰品、圣诞礼物等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师向学生问好，引导学生回顾上一课的内容。
（2）展示PPT，引入本课的主题“圣诞节即将来临”。
2. 呈现：（1）教师展示圣诞树的图片，引导学生说出圣诞树的英文名称。
（2）教师展示圣诞老人的图片，引导学生说出圣诞老人的英文名称。
（3）教师展示圣诞礼物的图片，引导学生说出圣诞礼物的英文名称。
3. 练习：（1）教师播放录音，学生跟读生词和句子。
（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
4. 运用：（1）教师引导学生用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。
（2）教师引导学生介绍自己的圣诞节计划。
5. 巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，完成练习册的相关练习。
（2）教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
冀教版六年级英语上册Unit 4 Lesson19 Christmas Is Coming!授课课件【新版】
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：holiday, bring, give, song 重点短语：at Christmas, on Christmas 重点句式：Merry Christmas!
When is Christmas?
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
We invite our family and friends to our house. Please come for Christmas! They bring gifts for us. Hello! Merry Christmas! Merry Christmas! Grandpa! Grandma! We give our family and friends gifts, too. Thank you！ We sing Christmas songs. We have fun together!
二、按要求完成下列句子。 1. Tom brings the old people some apples.（改为同义句）
Tom___b_r_in__g_s__ some apples __f_o_r__ the old people.
点拨：bring sth. for sb.＝ bring sb.sth. 意为“为某人 带来某物”。
2 将What’s Christmas?的对话朗读流利。
I love Christmas! This is a Christmas tree. It’s so beautiful! These are Christmas lights on our house.
Christmas tree
六年级上册英语-Unit4Lesson19ChristmasIsComing冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解课文内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的感恩之心，教育他们关爱他人，乐于助人。
二、教学内容本课的主题是“圣诞节即将到来”，主要内容包含课文阅读、生词学习、句子练习和听力活动。
通过本课的学习，学生能够了解圣诞节的准备和庆祝活动，提高他们的语言运用能力和交际能力。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。
2. 难点：正确使用一般现在时描述经常发生的动作，听力理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、课文插图、圣诞节相关图片和物品。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以一首圣诞节歌曲导入，激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围。
2. 展示：通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生初步感知语言。
3. 讲解：讲解生词和重点句子的意思和用法，让学生理解并能够正确运用。
4. 练习：通过听力活动、小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分练习所学知识。
5. 输出：让学生结合自己的生活实际，用所学知识描述圣诞节的准备和庆祝活动。
7. 作业布置：让学生课后听录音，跟读课文，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点句子和生词。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文，巩固生词和句子。
2. 完成练习册的相关练习，提高语言运用能力。
3. 结合自己的生活实际，写一篇关于圣诞节的小作文。
八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断改进教学方法，提高教学质量。
秋学期小学六年级英语上册Unit4christmasLesson19ChristmasIsComing教案冀教版三起
Lesson 19：Christmas Is Coming!一、教学背景分析教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级上第四单元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。
本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。
本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。
二、教学目标知识与技能目标1. 学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇 holiday, bring，give，song2. 学生能认读、理解和运用下列句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。
文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识三、教学重难点重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。
通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。
四、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s the date today? How’s the weather today?【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
Unit 4 Christmas考点梳理(课件)冀教版英语六年级上册
续表
What’s Chrisre Christmas lights on our house. Christmas lights This is Santa. Who is he? He is a merry man in red clothes. Children say he brings gifts on Christmas.
It’s December 25! I’m
它在12月25日！我太兴奋了
excited!
！
Lesson 19 Christmas Is Coming!
1. (教材P.56) We invite our family and friends to our house. 我们邀请我们的家人和朋友们到我们的家里。
圣诞节是什么？
Christmas is a Western holiday. 圣诞节是一个西方的节日
On a holiday, people don’t
。在节日里，人们不工作
work. Children don’t go to
。孩子们不去上学。
school. At Christmas, we have 在圣诞节期间，我们有圣
Lesson 20 Christmas Tree
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析
Lesson 20 Christmas Tree 返回目录
词 汇 巧 记
例句 I ’m going to buy a football tomorrow. 我 明天要去买一个足球。
例句 First, have some rice. Then have some vegetables. 首先，吃
妈妈给了我一件礼物。
我们唱歌吧。
六年级上册英语教案 Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is
六年级上册英语教案 Unit 4 Christmas Lesson 19 ChristmasIs Coming! 冀教版（三起）教学目标1.学习并掌握词汇：Christmas, Santa Claus, bell, stocking, gift, wish, card, decorate.2.学会使用表示未来时间的句型：Christmas is coming. I will …, Wewill …, They will …3.了解西方圣诞节的习俗和节日氛围。
教学重点1.掌握词汇：Christmas, Santa Claus, bell, stocking, gift, wish, card, decorate.2.学会使用表示未来时间的句型：Christmas is coming. I will …, Wewill …, They will …教学难点学习西方圣诞节的习俗和节日氛围。
教学过程Step 1 导入新课1.复习上一节课所学知识。
2.引导学生讨论圣诞节的相关内容：圣诞节的时间、起源、在圣诞节时人们会做什么等方面。
Step 2 新课讲解1.教师出示圣诞节的相关图片和道具，引导学生通过观察和猜测学习词汇：Christmas, Santa Claus, bell, stocking, gift, wish, card, decorate。
2.通过幻灯片或其他方式向学生展示圣诞节的氛围和习俗。
3.教师引导学生使用“Christmas is coming”的句型表达即将到来的圣诞节和自己的打算，比如：“Christmas is coming. I will decorate the Christmas tree. We will sing Christmas songs. They will buy Chr istmas gifts.”Step 3 情景模拟1.教师组织学生分组，以“我们计划过一个难忘的圣诞节”为主题，自由交流、协商和计划圣诞节的活动。
Unit4Lesson19ChristmasIsComing!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述圣诞节的准备和庆祝活动。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解并运用比较级和最高级形式。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生对圣诞节的兴趣，增强学生的文化意识。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和书写，句型的运用。
2. 难点：比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节。
（2）引入新课，展示课题"Christmas Is Coming!"。
2. 呈现：（1）通过PPT展示单词和句型，让学生听音辨词，重复跟读。
（2）利用图片和情景，展示圣诞节的准备和庆祝活动，引导学生用英语进行描述。
3. 练习：（1）小组活动：学生分角色扮演，用所学句型进行对话。
（2）个人活动：学生根据图片，用英语写出圣诞节的准备和庆祝活动。
4. 巩固：（1）游戏：单词接龙，引导学生正确发音和记忆单词。
（2）小组竞赛：用所学知识完成任务，增强学生的团队协作精神。
5. 拓展：（1）让学生谈论一下我国的春节，引导学生对比中西方节日的异同。
（2）学生自由发挥，用英语编写一个关于春节的小故事。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming!How soon is Christmas?It's almost Christmas.Christmas is on December 25th.How excited they are!七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
英语六年级上册第四单元Lesson19 教案
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
感受圣诞节让学生了解与圣诞有关的事物。
让学生听录音，并“one by one”读课文前半部分读课文有助于输入更正确的发音，“one by one”读英语有利于激发他们的兴趣，激发课堂气氛。感受理解单词，学生感受圣诞节，听录音讲解单词：give(情景会读、会用、会讲解，并举例子), bring（图片加情景讲解,举例子）,invite（情景讲解并举例子）出示问题，让学生读课读课文、找答案、文剩下部分并找出答案，分回答问题组回答问题。让学生更好地理解单词分组回答问题，激发了学生的学习积极性，调动学习兴趣。
mas Is Coming!
第（1）课时
教
学
目
标
词汇：Christmas Western Santa merry give
学生能读懂文章，并提取关于圣诞节的重要信息。
学生能够自由表达春节和圣诞节的异同。
学生能够根据当堂课所学，结合个人背景知识，探讨出节日的共通点。
1、Hello! boys and 1.Hello, teac girls. Nice to meet her! Nice to热身，使学生迅速进入的本you! meet you, too!课话题。song?
2、Do you know the Christmas?
3、Ok, today let’s learn“Lesson 19 Christmas Is Coming!”（板书标题）
听录音，做课文第二部分练习题。听录音，做题。
完成课文与习题的对接。与老师一起回顾加深学生对本课的学习，带领学生一起回顾本课重点重点有利于学生对本课有一个更完整的记忆与把握。
布置作业1分钟
六年级上册英语-Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming冀教版
六年级上册英语-Unit4 Lesson19 Christmas Is Coming 冀教版单元概述本单元是六年级上册英语中的第四个单元，共涉及Lesson 19。
本单元的主题是圣诞节，教学内容着重介绍了圣诞节的来历、习俗、食品、礼物等方面的知识，通过课堂上的听、说、读、写、唱、画等活动，让学生掌握基础的英语词汇、快速阅读能力和基本的口语表达能力。
课程目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.通过学习圣诞节的起源和习俗，了解西方文化的基本知识；2.学习一些圣诞节相关的英语单词，如Christmas、gift、carol等，并能正确地使用它们进行口语表达；3.通过听、说、读、写、唱、画等活动，培养学生的基本英语交际能力和快速阅读能力。
教学内容及方法本单元的教学内容主要包括以下几个方面：圣诞节的起源和习俗课文中介绍了圣诞节的起源和习俗，如在12月25日庆祝耶稣的生日、装饰圣诞树、唱圣诞歌等。
教师可通过幻灯片、录像、图片等多媒体教具让学生更好地了解圣诞节的由来和西方国家的习俗，并且让学生进行口语交流。
圣诞节相关的英语单词课文中还有许多与圣诞节相关的英语单词，如Christmas、gift、carol等。
教师可以通过拼读、配对、填空、搭配等方式进行单词学习，并且让学生在日常交流中能够正确地使用这些单词。
听、说、读、写、唱、画教师可以通过听、说、读、写、唱、画等多种方式，帮助学生更好地学习和掌握本单元知识和技能。
具体方法包括：•听：通过听录音、听教师讲解、听同学表达等方式，帮助学生提高英语听力能力；•说：通过情景对话、角色扮演、口语对话等方式，让学生自信地运用英语进行口语表达；•读：通过对课文及其他资料的阅读，提高学生的阅读速度和阅读理解能力；•写：通过对重点单词、短语和句子的写作训练，培养学生的英语写作能力；•唱：通过学习和唱圣诞歌曲，提高学生的英语语感和语调；•画：通过画图、手工制作等活动，培养学生的创意和想象力。
六年级上英语教案-Unit4Lesson19ChristmasIsComing-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 4 Lesson 19 Christmas IsComing 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞节的准备工作。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够正确使用指示代词和疑问代词。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了圣诞节即将到来，人们为圣诞节做的各种准备工作。
主要内容包括圣诞树、圣诞老人、礼物等。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：指示代词和疑问代词的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节的准备工作。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读。
4. 练习（10分钟）教师通过PPT设计各种练习题，引导学生进行听力、口语练习。
5. 巩固（10分钟）教师设计小组活动，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming1. 生词：Christmas, Santa Claus, present, ready for, tree, house2. 重点句子：We put up a Christmas tree and decorate it.We also hang stockings on the fireplace.Are you ready for Christmas?七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
六年级上英语教案-Unit4Lesson19ChristmasIsComing冀教版
六年级上英语教课设计-Unit4Lesson19ChristmasIsComing冀教版冀教版六年级上册Lesson 19：Christmas Is Coming!一、教课背景剖析教课内容剖析本课是义务教育教科书冀教版小学英语 (三年级起 )六年级上第四单元第 19 课的一节新讲课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。
本课要点介绍圣诞节的一些有关知识和文化风俗，内容靠近学生的生活 ,学生愿意认识这一重要节日 ,所以学习兴趣浓重。
本课的目的在于培育学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技术，使学生经过阅读的门路来学习语言。
教课对象剖析本课的教课对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技术，并且对英语语篇的学习兴趣较为浓重，特别是对他们认识西方文化背景知识更感兴趣，所以学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培育和提升他们此后语言沟通中跨文化社交意识的能力。
二、教课目的知识与技术目标holiday, bring， give，song1. 学生能听懂、会说、认读和拼写以下词汇2. 学生能认读、理解和运用以下句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.感情态度目标激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
学习策略目标培育学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技术。
文化意识目标认识西方人过圣诞节的一些文化风俗以及有关的文化背景知识三、教课重难点六年级上英语教课设计-Unit4Lesson19ChristmasIsComing冀教版要点：培育学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技术。
经过阅读掌握圣诞节的有关语言知识。
难点：可以用英语向别人介绍圣诞节。
四、教课过程Step 1Warming-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’ s the date today? How’ s the weather today? 【设计企图】以师生间的自然问候导入新课，创造宽松、民主、和睦的教课气氛，除去师生间的陌生感，使师生都能以优秀的精神状态投入到英语学习的气氛之中。
Unit 4 Lesson19 Christmas is coming!(教案)冀教版(三起)英语六
Unit 4 Lesson19 Christmas is coming！（教案）知识要点1. 生词•Christmas：圣诞节•tree：树•light：光•star：星星•candle：蜡烛•stocking：长袜2. 重点句型•What do people do on Christmas? (人们在圣诞节上做什么？)•They decorate a Christmas tree. (他们会装饰圣诞树。
)•They put lights on the tree. (他们会在树上挂灯。
)•They put a star on the top of the tree. (他们会在树顶上放一个星星。
)•They light a candle. (他们会点烛光。
)•They hang stockings. (他们会挂长袜。
)•Santa Claus comes. (圣诞老人会来。
)课程设计1. 导入活动•引导学生介绍圣诞节的传统活动和习俗•老师讲解圣诞节的起源和历史2. 新知呈现•学生观看圣诞节的图片并描述图片中的场景•老师向学生展示圣诞树和圣诞装饰用品•学生学习和掌握生词和重点句型3. 合作学习•小组合作完成做圣诞装饰物的手工活动•学生展示自己的作品，并分享制作过程中的创意和想法4. 延伸拓展•学生观看圣诞节的动画片和短片，并描述其中的情节和人物•老师讲解圣诞节不同国家和地区的不同习俗和风俗课堂实践1. 导入活动•以介绍圣诞节的传统活动和习俗为开头，学生依次发言，老师引导学生进行讨论和分享。
2. 新知呈现•学生观看圣诞节的图片并描述图片中的场景。
–老师向学生展示一些带有圣诞节主题的图片，学生进行描述。
•老师向学生展示圣诞树和圣诞装饰用品。
–老师向学生展示圣诞树和圣诞装饰用品，并让学生学习和掌握相应的生词和重点句型。
3. 合作学习•小组合作完成做圣诞装饰物的手工活动。
–将学生分为小组，让学生们在小组内互相讨论和协作，制作圣诞装饰物。
六年级上册英语说课稿 - Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas
六年级上册英语说课稿 - Unit 4 Christmas Lesson 19Christmas Is Coming一、课程背景孩子们即将迎来一年一度的圣诞节，本节课将通过学习相关的节日词汇和句子，帮助孩子们更好地理解和领会圣诞节的习俗和文化。
二、教学目标1.熟练掌握本课中的日常用语和关键词汇；2.能够理解并完成相关的听、说、读、写任务；3.能够运用所学知识，谈论圣诞节的节日活动和习俗。
三、教学内容1. 生词和短语•Christmas•coming•present•card•stocking•tree•decorate2. 句型•What is Christmas?•Christmas is coming.•I want a present/card.•I like the Christmas tree/stocking.•Let’s decorate the Christmas tree.3. 语法学习简单的名词和动词的用法和讲述时态四、教学重点和难点1. 教学重点•生词和短语的掌握；•听、说、读、写能力的提升；•相关的语法知识。
2. 教学难点如何利用所学的语言表达圣诞节的文化和习俗。
五、教学过程1. Warm-up (10 minutes)•教师通过展示圣诞节相关的图片，提问“What is Christmas?”•让学生回答并发表自己对圣诞节的感受和看法。
2. Presentation (20 minutes)•引入生词和短语，通过图片和单词卡，教授生词和短语的意思和发音；•通过展示圣诞节的相关图片和道具，口头表达所学的生词和短语，帮助学生理解、记忆和运用相关的语言。
3. Practice (30 minutes)•通过听力练习，让学生提高听力和口语表达能力；•以小组为单位完成编写圣诞卡等作品，鼓励学生发挥创意，运用所学的语言表达自己的思想和观点。
4. Production (20 minutes)•以小组为单位进行话题讨论，谈论圣诞节的习俗和文化；•记录下学生讨论的内容，教师在课后汇总，让学生认识贡献和不足。
Unit4Lesson19ChristmasIsComing!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming！一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞节的习俗和活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
（2）能够用英语编写关于圣诞节的简单故事或描述。
3. 情感目标（1）了解西方的圣诞节文化，培养跨文化交际的意识。
（2）激发学生对圣诞节的兴趣，增强学习的积极性。
二、教学内容1. 主题：圣诞节即将到来。
3. 重点句型：How do you celebrate Christmas? We usually三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：情态动词 will 的运用，描述将来的动作和计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，礼物盒。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过出示圣诞节的图片，引导学生谈论圣诞节。
（2）学生分享自己了解的圣诞节习俗和活动。
2. 展示（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习并朗读单词。
（2）教师通过情景展示，引导学生运用句型描述圣诞节的庆祝活动。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个圣诞节活动，用英语讨论并表演。
（2）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示圣诞节的图片，引导学生用英语描述图片内容。
（2）学生互相交换圣诞节礼物，用英语表达祝福。
5. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，用英语编写一篇关于圣诞节的短文。
（2）学生选择一个圣诞节活动，与家人一起完成，并用英语描述。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Christmas Is Coming！板书内容：2. 句型：How do you celebrate Christmas? We usually七、课后反思本节课通过图片和情景的展示，引导学生了解和描述圣诞节的习俗和活动。
冀教版(三起)英语六年级上册 Unit 4 Lesson19
课前热身
words: forget, easy Sentences: Don't forget your hat!
2023/11/4
话题导入
What do you think of Chritmas?
2023/11/4
新词展示
1 holiday /ˈhɒlədeɪ/ (名词) 假日;节日
例句 We will bring it here. 我们将把它带到这里来。
句型结构 bring sb. sth. 给某人带某物; bring sth. to sb. 把某物带给某人; bring sth. for sb. 为某人带某物,是有意或 特地为某人带某物。
例句 I want to bring him a gift. 我想给他带个礼物。 I want to bring a gift to him. 我想给他带个礼物。 I want to bring a gift for him. 我想为他带个礼物。
拓展 giver (名词)给予者,赠予人;送礼者
2023/11/4
重难点探究
重点词汇7 song /sɔ:ŋ/ (名词) 歌曲
例句 please sing a song . 请唱首歌。 复数形式 songs 短语 sing a song 唱歌 拓展 songwriter 歌曲作家
2023/11/4
我们邀请家人和朋友们来我们家里。
他们为我们带来礼物。 请来过圣诞节吧! 你好!圣诞快乐! 圣诞快乐!爷爷!奶奶!
20பைடு நூலகம்3/11/4
课文原文
1.What's Christmas?
2023/11/4
课文原文
1.What's Christmas?
Unit 4 Lesson19 Christmas is coming!(说课稿)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson19 Christmas is coming！1. 教学内容本课是六年级上册英语的第四单元第十九课，主要内容是关于圣诞节的相关知识和传统活动。
2. 教学目标1.知道圣诞节的由来和习俗。
2.学会表述家人、朋友之间送圣诞礼物的习俗。
3.能够了解和参与圣诞节的传统游戏和活动。
4.培养学生良好的团队合作和沟通交流能力。
3. 教学重点难点重点：圣诞节的起源和相应的传统习俗。
难点：圣诞节词汇的掌握和使用。
4. 教学课时安排本节课的教学时间为 1 课时。
5. 教学内容分析Ⅰ. Lead-in•利用圣诞贺卡或圣诞树图片引发学生对圣诞节的思考，做个简短的讲解，引导学生的兴趣和学习热情。
Ⅱ. Presentation1. 圣诞节的来历和相关习俗•讲解圣诞节的来源和历史。
•介绍圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树、圣诞饼干等相关的传统习俗，让学生从多个角度了解圣诞节。
2. 圣诞节的传统活动•学生以小组的形式讨论圣诞节的传统活动。
•教师带领学生了解纽约市的洛克菲勒中心、伦敦的特拉法加广场圣诞树点亮仪式等圣诞庆典活动，让学生进一步了解圣诞节的盛况和传统。
Ⅲ. Practice1. 学生组织活动•学生自愿组成小组，每个小组分别负责策划并参与一个圣诞节活动，如表演圣诞歌曲、剧本等。
•学生需要彼此合作，分享自己的想法和意见，共同完成一项任务。
2. 圣诞节词汇巩固•小组游戏：教师给出相关圣诞节词汇，要求学生尽可能多的将词汇串成句子，并以小组的形式比赛，争取积分。
Ⅳ. Extension•带领学生分组找寻圣诞节的资料，并进行展示和分享。
•学生自愿发表自己对圣诞节的思考和感悟。
6. Homework•学生自己写一篇有关圣诞节的短文，要求包含圣诞节的来历、重要仪式、活动和自己的感悟，一起收集并进行分享。
7. Teaching Reflection本节课设置了多个环节，鼓励学生的互动和交流，同时培养了学生的合作能力和自我表达能力。
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Lesson 19：Christmas Is Coming!一、教学背景分析教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级上第四单元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。
本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。
本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。
二、教学目标知识与技能目标1. 学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇 holiday, bring，give，song2. 学生能认读、理解和运用下列句子：Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。
学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。
文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识三、教学重难点重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。
通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。
四、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s the date today? How’s the weather today?【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
Step 2 Lead-in＆ Pre-reading1.Free talk: 教师通过与学生之间谈论中国的春节来展开本节课的导入。
T: We have a very big and important festival in winter. Do you know? (出示图片)S: It’s Sp ring Festival.T: Do you go to school in Spring Festival? Do your father and mother go to work in Spring Festival?S: No.T: What do people do in Spring Festival?S: We eat dumplings/We have lanterns/We have red pocket money/light thefireworks.…T: Did you have fun together in Spring Festival?S: Yes, we did.T: In Spring Festival we have lanterns and red pocket money. So Spring Festival is an important holiday in China.In Western countries, such as the U.S., the U.K., Australia, Canada, they have a speci al holiday, too. Today I bring some pictures for you. Let’s watch. What holiday is it?S: It’s Christmas.【设计意图】从学生已有的语言知识和生活经验出发，围绕中国的传统节日春节展开交流，进而激活学生的背景知识，激发学生阅读文本的兴趣。
Step 3 While-reading1.First reading：学生带着问题快速阅读，找出教师所提出的两个问题答案。
Let the students read the text silently and quickly and answer the two questions.1.When is Christmas?2.Do people go to work on Christmas? Do children go to school on Christmas?学生回答：S: It’s December 25th.T: Today is December 14h. So we can say Christmas is coming!S: No. On a holiday, people don’t work, children don’t go to school.(大屏幕中呈现该句子，此处重点强调对“holiday”的学习。
)【设计意图】通过快速阅读初次接触文本，帮助学生大体了解圣诞这样一个传统的西方节日。
并通过两个较为容易的问题的回答，培养学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略。
2. The Second reading：学生再次仔细阅读课文，回答教师提出的wh-questions.Let the students read the text again carefully and answers the questions.1.What is Christmas?2.What do we have at Christmas?3.Who is Santa?S1: Christmas is a western holiday.S2: At Christmas we have Christmas trees, lights and Santa.T: Good work. Look, I bring a picture of Christmas for you. Is it beautiful? Why? S: Because there are many lights on it.T: Yes, and we can put the lights on our house. Look, what’s on the house?S: There are many Christmas lights on the house.T: What’s on the Christmas tree?S: There are many Christmas lights on it.T: Good, and there are many Christmas lights and toys on it.T: Who brings toys for us?S: Santa.T: Look, he’s coming! What’s he wearing?S: He’s wearing red clothes.T: How does he feel?S: He feels happy.T: So we can say Santa is a merry man in red clothes.【设计意图】学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，使学生更详尽地理解阅读内容，更深入地了解圣诞节，特别是结合图片和文本的上下文，帮助学生了解merry man, in red clothes等词汇和短语的含义，为学生的深层阅读扫清语言障碍。
Learn the new words: Christmas tree, Christmas lights and Santa.3.The third Reading 学生借助图片阅读课文的第二大部分，然后回答教师的问题，学生回答所有的问题后，重点学习“bring, give, song”的用法。
T: At Christmas, people have fun together. How do people celebrate Christmas in Western countries? What do they do at Christmas?① Read the text silently and answer the question：T: What do they do at Christmas? Who can tell me?S: They invite our family and friends to our house.They bring gifts for us.They give our family and friends gifts, too. They say “Merry Christmas.”They sing Christmas songs. They have fun together.② Learning the words：bring, give, songEg: The teacher brings a picture of the Great Wall for her students.His mother brings a big cake for his son on his birthday.He gives me a book.( = He gives a book to me.)Please give us a hand. (= Please give a hand to us.)On my birthday party, we sing songs and dance together.【设计意图】学生通过再次阅读文本获得有关圣诞的感性认识，了解有关人们在圣诞中所做的事情，进而让学生进一步了解西方人过圣诞的习俗。
如西方的人们在圣诞时唱的歌叫做圣歌，人们通常会去教堂唱圣歌，人们也会像我们过春节一样，互赠礼物，邀请亲朋。
通过回答问题，帮助学生进一步归纳梳理有关圣诞的知识，如What is Christmas? When is Christmas? What do they do at Christmas?为学生围绕Christmas进行口语表达做好铺垫。
……4、Listen to the tape and read the text aloud.T: Now let’s read after the tape. Try to imitate the pronunciation and intonation.【设计意图】通过播放录音，帮学生进一步梳理本课的知识脉络。