《敬畏自然》导学案设计(人教版八年级下册)

《敬畏自然》导学案设计(人教版八年级下册)
学习目标：
1、理解“敬畏自然”的含义，理解作者对环境的忧患与思考。

2、理清本文层层推进，水到渠成的写作思路。

3、体味关键语句的深刻含义并揣摩反问修辞手法的作用。

学习重点：
理解“敬畏自然”的含义，理解作者对环境的忧患与思考。

学习难点：
理本文层层推进，水到渠成的写作思路。

学习过程：
一、自主学习
（一）基础达标
1.作者作品介绍
本文选自《________》，作者：________ 。

2.文体、背景介绍
（1）文体介绍：议论性散文，它不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证，但是它有一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。

就是用文学的、抒情的语言写的议论文。

（2）背景介绍：该文谈论的是人与自然的关系。

作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然
3.字音、字形、词语
(1）给加点字注音
鲲鹏( ) 斥鷃( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 美味佳肴( )
深邃( ) 混淆( ) 挖掘( ) 蓬蒿( )( ) 相形见绌( )
(2)解词
相形见绌：
自不量力：
（二）初读感知
1、本文作者怎样层层推进、水到渠成地论述
（）这个道理的？根据提示，完成填空。

（1）首先，作者否定“ ”的口号，接着比较人类的智慧与的关系，指出人类的智慧是大自然赋予的，人类的智慧也就是大自然的智慧。

（2）进而从论智慧到论，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实际是关系。

（3）最后得出“ ”的结论，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。

二、合作探究
（一）研读赏析
1.本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2.本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。

3.深入思考：
①作者为什么提出要“敬畏自然”？
②为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
（二）展示交流
点拨引导：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。

反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。

三、拓展延伸（内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练）
气候的威力(节选)
人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。

气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。

因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!
就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32．6米，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。

而在南极，风速却常常可以达到每秒55．6米，有时甚至可达每小时三百多千米!因此，人们把南极叫做“暴风雪之
家”，或者称之为“风极”。

这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。

例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。

直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

大风的直接后果是导致了极度的寒冷。

1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了－88．3℃的极低温度。

而在1983年7月21日，在东方站又记录了－89．6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。

这还不是最低温度。

据说。

1967年，挪威人在极点站曾经记录到－94．5℃的最低温度。

在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。

在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。

例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。

前面五架飞机都平安地抵达机场。

而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。

结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着
陆架。

值得庆幸的是，八名人员全部脱险。

在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1．本文主要介绍了南极的气候。

请概括出南极气候的基本特点：
2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可将人类置于死地。

请根据自己掌握的气候方知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子。

(要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子)
①造福于人类的例子：______________
___________
②给人类带来灾难的例子：_______________
___________
3.本文采用的主要表达方式是，其中文中画横线的句子采用的表达方式是。

从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什
么?。

4．本文第四段中用的主要说明方法有__________和
__________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的：
5．请根据你对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾。

四、布置作业
1.请拟一则保护自然的宣传语：
2.大自然给人的启示还有很多，你能写出两个来吗？请写在下列横线上，且内容与上下语境相符。

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧;含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬！；。

3.课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》，写下感想。

五、板书设计
11.敬畏自然
敬畏自然——敬畏我们自己韩三其。