北师大版《填数游戏》教学设计(详)
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版
《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。
这是一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及到20以内的数的认识和运用。
我希望通过这一课的教学，让孩子们能够掌握20以内数的认识，能够进行数的运算，并且能够运用数来解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。
在教学难点和重点方面，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。
为了进行这一课的教学，我会准备一些填数游戏的教具和学具，让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。
在教学过程中，我会引入填数游戏，让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。
然后，我会通过讲解和示范，让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。
我会通过随堂练习，让孩子们巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书，让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。
在作业设计方面，我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业，让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看孩子们在这一课中的表现，以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。
同时，我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题，看看他们是否能够灵活运用所学的知识。
这就是我今天的教学内容，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分，孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。
如何运用数来解决实际问题，这是一个需要重点讲解和示范的部分。
如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数，这也是一个需要重点关注的部分。
《填数游戏》【教学设计】北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。
在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。
教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。
2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。
3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。
教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。
2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。
教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。
然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。
教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。
规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。
2.每个空格中填写一个数字。
3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。
4.给出一个数字，指示中心数字是多少。
教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。
完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。
教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。
在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。
同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。
学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。
教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。
请选出一位同学把答案写出来。
结果正确的学生将会在黑板上被表扬。
然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。
教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。
老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。
同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。
教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
北师大版一年级数学下册教案 填数游戏
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
北师大一年级数学《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第66~67页“填数游戏”二、教学目标1. 经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2. 培养学生观察、语言表达、动手能力和主动探索和合作意识。
3. 在探索、尝试、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
三、教学重难点学会正确、准确、合理的推理。
四、教具准备多媒体课件、九宫格。
五、教学设计<一>、创设情境，激趣导入传说在大海深处藏着一堆大宝藏，只有勇敢的人们历经千辛万苦才能得到它，同学们你们想不想看看宝藏是什么样子的，今天就让我们带着数字宝宝一起去寻找宝藏吧。
师：在得到宝藏前要经历好几个关卡，勇敢的孩子们你们准备好战斗了吗？生：准备好了！<二>、情景体验、探索新知。
1、第一关初步了解填数游戏（1）理解游戏规则课件出示游戏规则：*每个空格中只能填1、2、3中的一个。
*每一横行，每一竖行的数字不能重复。
①引导学生理解行和列的含义。
②利用行和列说一说表格中数字的位置。
③让学生说一说游戏规则中应该着重注意些什么？（每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，也就是每一行每一列中的一个数字只能出现一次。
）（2）自主探索，总结方法。
①放手让学生自主探索填一填表格（要求：把第一个填的数圈起来）。
②学生交流自己的想法，是如何进行填数的。
（说清楚填的第一个数是谁，为什么这么填。
）③引导学生一起将表格填完整。
④教师引导学生总结填数的方法：从数字较多的行或列开始填起，即从只有一个表格的行或列开始填数。
（3）探讨检查方法，养成良好学习习惯。
一行一行一列一列地检查数字是否重复、漏写。
2、第二关进一步拓展，掌握填数方法师：想要得到宝藏可是没有那么容易哦，第一关只是让我们熟悉一下规则，接下来更难的挑战要来咯。
你准备好了吗？（1）根据新表格，猜测游戏规则。
（区分与第一关游戏规则的区别与联系。
）游戏规则：每个空格中只能填1、2、3、4、5中的一个。
数学北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计教材分析：填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。
教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。
实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
学情分析：学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。
对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
教学目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重难点：1、重点：学会正确、准确、合理的推理。
2、难点：能分析和自我总结，反思的过程。
教具准备1、课件2、填数游戏的表格教学过程：一、合作闯关师：小朋友们，你们认识他们么？生：喜羊羊、美羊羊、美羊羊、沸羊羊。
师：最近在大肥羊学校很流行一种游戏，叫填数游戏，今天小羊们向你们发起了一场“填数游戏”大挑战。
小羊们要找找一（2）班的小朋友们“谁最会听”，挑战游戏成功就可以获得小羊们送出的“游戏大礼包”，敢挑战吗？第一关要来挑战大家的是懒羊羊，来听听游戏规则：（1）个空格中只能填写1，2，3中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
师：听懂了吗，谁来说一说。
生：游戏规则的意思是空格里填1,2,3这三个数字，而且每一行的数字不能重复。
师：这里老师要提醒大家：这样的叫做横行，这样的叫做竖行。
如果让你来填，你要提醒小朋友注意什么呢？生：每行只能填1,2,3，不能填其他的数字。
生：我有补充，每一“横行”1、2、3都只出现1次，每一“竖行”1、2、3也只出现一次。
二、合作探究，总结填法（1）独立思考师：小朋友们，好的开始时挑战成功的一半。
数学北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计一、学情分析填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。
学生已经对100以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
二、教学目标1.经历填数游戏活动，提高分析推理能力。
2.在探索、尝试和交流中，激发学习兴趣。
三、教学重点经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
…四、教学难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。
五、教具准备课件、填数游戏的表格、数字卡片、作业纸六、教学过程（一）创设情境师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗生：认识；师：跟老师说一说，他们都是谁呢生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊师：今天天气可真好啊，我们羊村的小伙伴们想玩游戏呢。
来看看他们玩得第一个游戏是什么生：水果大拼盘师说游戏规则。
师：第二个游戏是羊羊大拼盘。
玩着玩着，突然懒羊羊不见了。
原来，他被灰太狼抓到狼堡里了。
羊羊们准备去狼堡救懒羊羊，你们愿意帮他们吗（二）探究新知1.第一关：巧过小河-闯关规则：（1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
学生齐读闯关规则师：读完这个闯关规则后，你觉得填数时应该注意点什么呢生：……（及时评价学生）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，老师得赶紧把这几个数记在白板上。
（板书：1、2、3）师：有这么多空格让你来填，如果请你填，你第一个会填在哪里呢试着填在作业纸上。
请学生上台分享你是怎么想的为了让其他同学都能听清楚，所以我们上来后都先告诉同学们：我是观察这一横行，还是这一竖行，行吗、学生交流。
师：同学们，填完了，你们觉得对吗如果想知道对不对，我们就得好好检查检查了，你想怎么检查呢师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格是不是只有1、2、3这三个中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，可以吗其实我们按照规则来检查就行了，同意吗来，我们一起迅速检查一遍。
一年级下册数学《填数游戏》教学设计 北师大版
《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】知识与技能：使学生在数学游戏中认识规律，并能按规律填数。
过程与方法：1.教会学生通过观察、归纳、抽象出规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。
2.使学生能用较完整的语言叙述填数的规律，培养学生的表达能力。
情感、态度与价值观：让学生在数学游戏中，感受学习的兴趣，培养他们认真观察和爱动脑筋的好习惯。
【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，提高分析推理能力。
难点：增强好奇心与求知欲，提高学习数学兴趣。
【教学过程】一、创设情境1.漏数游戏导入2.导入：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。
（板书：填数游戏）二、填数游戏（一）“游戏一”小试牛刀1.游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
2.听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？3.师小结并板书。
4.小练习：将A、B、C三个字母填到表格里，使每行、每列不重复。
（二）“游戏二”1.你猜一猜我的游戏规则是什么呢？注意观察哦！2.动手做。
（教师巡视，及时鼓励）3.小结：先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？4.小练习：将五个不同颜色的笑脸填到相应的表格里。
（三）走迷宫：1.要求：从51走到100。
2.师：小组展示三、课堂小结今天，我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！既然我们有这么多好方法来解决填数问题，接下来我们来试试有关于字母的问题。
小学数学《填数游戏》教案
小学数学《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】1．经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力。
2．培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3．在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
【教学过程】一、情境导入师：（出示喜羊羊家族图片）同学们，你们认识它们吗？羊村最近可热闹了，你们想知道为什么吗？告诉你们吧，因为它们迷上了一种游戏，这个游戏叫做：填数游戏（出示主题），那咱们这节课就和喜羊羊家族一起来玩玩这个游戏吧师：不过在玩游戏之前，我们先来认识一个图形。
师：（出示课件）这个我们叫它九宫格。
小朋友们，我们已经学过横行和竖行了，还记得吗？生：……师：我们再来认识第一横行，这就是第二横行等。
记住咯，我们等一下玩游戏会用到。
好，准备好了吗？生：……二、填数游戏1．第一关：游戏一：九宫格师：好，我们来看懒羊羊给你们的第一关挑战（课件出示）咦，这是什么呀？生：九宫格，有数字师：这个填数游戏要怎么玩呢？我们先来看看规则。
老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，第一关的规则就是说每一横行、每一竖行都得有数字1、2、3，而且每一横行、每一竖行不能有两个一样的数字。
填数游戏(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
填数游戏（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解数学题目中的条件；
2.能够准确计算填数游戏中的答案；
3.能够运用填数游戏中学过的知识点和方法，解决实际问题。
二、教学重点难点
1.理解填数游戏的数学性质；
2.运用逻辑思维解决填数游戏中的难题。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师提问：“填数游戏是什么？”
2.让学生以小组讨论，尝试解决一个填数游戏的例子。
2. 讲解填数游戏的数学性质
1.讲解填数游戏的规则与数学性质；
2.分析填数游戏的难点和解决方法。
3. 练习填数游戏中的基本操作
1.给出一些简单的填数游戏题目，并且让学生进行尝试；
2.分析学生在操作中的错误以及原因，并及时给出指导。
4. 练习填数游戏中的应用题
1.提供一些填数游戏的实际应用题，并让学生进行眼目的思考和试验；
2.分析学生解题中的问题，并及时给出解决方法和指导。
5. 总结和作业
1.教师带领学生总结填数游戏中的基本操作和性质；
2.布置填数游戏的作业，并告诉学生需要多多实践，不断提高自己的解题能力。
四、教学评估
在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：
1.观察学生在操作填数游戏中的技能和思维能力，以及在理解填数游戏的数学性质中的理解程度；
2.看学生在完成应用题时的解题过程及答案是否准确。
五、教学注意事项
1.让学生平时多多练习填数游戏，提高自己的解题能力；
2.在讲解填数游戏时，要注重理解填数游戏的数学性质，引导学生运用逻辑思维解决难题。
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
一、前言
填数游戏是一种通过操作数字、符号等元素来达到巩固数学基础知识、培养数
学思维能力的教育游戏。
填数游戏结合了娱乐性、竞争性以及教育性，能够吸引孩子的注意力并激发其学习兴趣。
本文档以北师大版一年级下册数学教材为蓝本，设计了一套填数游戏课程。
通
过这套游戏课程的学习，孩子能够更加深入地理解数学概念，加强数学技能的训练，提升数学思维能力。
同时，本课程也为孩子们提供了一个轻松愉快的学习环境。
二、课程设计
1. 游戏一：填数字
教学目标：练习数字0到9的写法
教学流程：
•介绍游戏规则和玩法
–表示出0到9的数字卡片，每个数字卡片规格为5cm\*5cm
–指定位置，要求学生用数字卡片填空
–每填对一个数字，给予奖励
•开始游戏
–学生按顺序摆放数字卡片
–检查答案是否正确
–如果答案正确，则进入下一关卡
–如果答案错误，则重新开始
教学时长：30分钟
1。
填数游戏(教案)2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版
填数游戏（教案）2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《填数游戏》，属于2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版第12章“有趣的游戏”中的一个内容。
该部分内容旨在通过填数游戏，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
填数游戏是一种简单的数学游戏，通过在方格中填入数字，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。
学生在已有知识的基础上，通过观察和思考，可以发现数字之间的关系，从而解决问题。
本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，学生已经掌握了基本的加法和减法运算，能够进行简单的逻辑推理。
通过填数游戏，学生可以将已有的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过填数游戏，学生能够观察数字之间的关系，进行逻辑推理，找到解决问题的方法。
同时，学生能够运用已有的知识进行实际问题的解决，提高解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是填数游戏的规则理解和数字之间的关系观察。
难点是数字关系的逻辑推理和解决问题的方法。
为了解决这些重点难点，可以通过以下方法进行突破：1. 规则理解：通过具体的填数游戏示例，让学生直观地理解游戏的规则，帮助学生更好地掌握游戏的基本操作。
2. 数字关系观察：通过引导学生观察已有的填数游戏示例，让学生发现数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
3. 逻辑推理：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
4. 解决问题：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1. 软硬件资源：黑板、粉笔、填数游戏模板。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：无。
4. 教学手段：讲解、演示、小组讨论、学生操作。
小学数学一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册第66-67页。
教学目标：1、经历填数游戏活动，培养学生初步的分析推理能力。
2、激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用已有生活经验解决问题的能力。
教学重、难点：合理使用“唯一法”或“排除法”探索填数的方法。
教学准备：课件、题纸。
教学过程：一、情境引入师：同学们，今天老师将带大家一起到数字王国去和我们的数字宝宝玩游戏，大家愿意吗？（愿意）好，这个游戏的名字叫做“填数游戏”。
（板书：填数游戏）二、填数游戏1、游戏一师：在玩游戏之前，老师要给大家介绍一位朋友给大家认识，它叫“九宫格”，（课件出示“九宫格”图）九宫格一共有9个一样大小的格子，它有3个横行和3个竖行，（师可以用手比划）我们把横行分别叫第一横行、第二横行和第三横行，竖行呢？生：第一竖行、第二竖行、第三竖行。
师：认识了这位“九宫格”朋友，我们现在就可以和数字宝宝玩一个关于“九宫格”的填数游戏。
（课件出示游戏一）要玩这个填数游戏，我们首先要知道这个游戏的规则，来我们一起来看看这个游戏的规则。
（课件出示游戏规则）大家一起齐读一遍，（学生齐读游戏规则）刚才我们大家一起读了这个游戏规则，你想告诉大家，我们在玩这个游戏时应注意什么呢？生1：空格中只能填 1、2、3，不能填别的数。
生2：每一横行和每一竖行的数字不能重复。
（勾画重点）师：好了，看来我们大家对这个游戏的规则已经熟知了，现在可以开始这个游戏了，看着这么多的空格，你想先从哪一格开始填？为什么要从这一格开始填？请你仔细想想。
想好了就翻开我们的数学书66页，按照你的想法，完成书上最上面的表格。
（在你先填的那个格子的旁边画一个五角星）学生动手操作。
师：填完了就用行动来告诉老师。
看来孩子们都填完了，哪位同学愿意上台来给大家讲讲你是怎么填的？为了讲述的更清楚，先说你看的哪一行，再说你填是几，为什么这样填。
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）北师大版一年级下册数学一、教学目标知识目标1.知道填数游戏的基本规则。
2.掌握基本的加法和减法运算方法。
3.学会通过玩游戏增强自己的数学运算能力。
能力目标1.能在规定时间内按照规则填数。
2.能在一定的加减法基础上，逐渐增加难度的情况下，解决简单的数学问题。
3.具有一定的思维能力和创造力，能够独立思考问题并寻找解决方案。
情感目标1.增强自己的自信心和自尊心。
2.学会与伙伴合作，共同解决问题。
3.学会尊重他人、团结合作、勇于探究。
二、教学重难点教学重点1.深入理解填数游戏的基本规则2.掌握基本加减法运算教学难点1.难度的逐步增加，如何应对更加复杂的数学问题。
2.如何找到解决问题的最佳方法。
三、教学过程设计课前导入（15分钟）1.教师向学生介绍填数游戏的基本规则，告诉学生要如何进行游戏。
2.通过与学生互动，了解学生对于填数游戏的认识和理解。
展示最简单的场景（20分钟）1.教师放映一个关于填数游戏的视频，手把手教授学生如何做。
2.学生对照视频进行操作，主动体验。
初步实践并回顾（25分钟）1.教师放映一些不同类型、难度的填数游戏。
2.学生手动尝试完成填数游戏，老师可以引导学生如何解决问题，包括必要的加减法操作。
3.教师引导学生回顾刚才所做的游戏，听取学生的心得体会。
练习游戏并提出问题（35分钟）1.教师让学生在规定时间内完成相应难度的填数游戏，并把填数游戏的答案写到黑板上。
2.学生自行解决问题，并通过这个过程来探究解决问题的最佳方法和技巧，并提出自己的疑问。
小结回顾（15分钟）1.教师对整个课程进行回顾，并总结学生提出的问题。
2.介绍相关的加减计算方法，让学生更好的理解游戏中的加减法操作。
3.鼓励学生在今后的学习中多多尝试填数游戏，并在游戏中不断提高自己的数学素养。
四、教学方法1.演示法：通过视频介绍游戏内容和规则，让学生更好的理解游戏。
2.合作探究法：通过让学生自行解决问题，通过团队合作，让学生逐渐感受自己在学习中的成长，并提高自己的思维能力。
一年级下数学教学设计-填数游戏-北师大版
《填数游戏》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元的“数学好玩（填数游戏），即课本第66、67页的内容。
二、教学目标：1、加深对了100以内数的认识，巩固的100以内数的顺序。
2、进一步经历知识胡应用过程，感受自己身边胡数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。
3、在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
三、教学重难点：巩固的100以内数的顺序。
四、教学具准备：1、教具准备：主题图2、学具准备：九宫格五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，现在一起到数学乐园里做游戏。
（出示课件）（二）数学活动，情境体验1、分组，熟悉游戏规则。
师：大家看，数学乐园李可真热闹，我们以小组为单位，按游戏规则来玩游戏。
出示游戏规则：①每个空格中只能填写1，2，3中的一个。
②每一横行，每一竖行的数字不能重复。
2教师把九宫格图卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。
（1）合作闯关。
（2）更上一层楼。
要求：游戏规则和上面一样，只是空格里可以填写1，2，3，4，5中的一个。
学生小组讨论，进行填数，然后指名回答，集体订正。
（3）数字迷宫。
（三）分析评价师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关，现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么？1、小组交流游戏后的感受。
2、全班交流，小组汇报（四）课外延伸师：同学们，你们能用学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来做游戏吧！六、板书设计：填数游戏合作闯关更上一层楼数字迷宫。
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《填数游戏》教学设计
学习内容：北师大版小学数学一年级下册66-67页。
学习目标：
1、经历填数游戏活动，加深对100以内数的认识。
2、在解决问题中，提高学生分析推理能力，培养主动探索和合作的意识。
3、体验数学学习的乐趣，增进学习数学的信心。
学习重点：经历填数游戏活动，感受数学学习的乐趣。
学习难点：在解决问题中，培养学生主动探索和合作的意识。
学习过程：
课前准备：
师：同学们，你们喜欢游戏吗？我们一起做个小游戏吧！（玩游戏：一不许动，二不许笑……）
师：谁来说说是怎么玩的？（游戏规则。
）
一、情境导入。
师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？
生：认识！
师：说一说，他们都是谁啊？
生：…………
师：最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，想知道吗？
生：“填数游戏”。
师：我们一起去玩玩吧！（板书：填数游戏）
二、填数游戏。
1．初显身手。
（四格的）
师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示）
师：这是谁？
生：懒羊羊
师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意什么？
生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师：（板书：只填1,2；横行，竖行不重复）
师：同学们，如果请你填，你会先填哪个格呢，为什么？请看大屏幕想一想。
生：……
师：想好了，告诉同学们你是怎么想的。
生1：第2横行第1个，因为这一横行只差1个格。
或第2竖行第1个，因为这一竖行只有1个空。
（你说得真好，谢谢你！）
生2：第1横行第1个，或第1竖行第1个。
（提示：你觉得哪个空格更容易？因为这一行只差1个空。
）
师：然后呢？（学生说，老师点击触发器。
）
师：同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。
怎么检查呢？
生1：每个空格中是不是只有1,2这2个数中的一个。
生2：每一横行、每一竖行中的数有没有重复，
师小结：其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一起快
速检查，行吗？这一横行……这一竖行……
师：看来我们真填对了，我们多厉害啊！夸一夸自己吧！（送出第一颗星）
2.合作闯关。
（九格的）
师：那美羊羊就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关吗？谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗？
师：好，美羊羊说了，要完成这个游戏，你得先看懂我的游戏规则是什么呢？
生：齐读规则。
师：你们看懂了吗?看看美羊羊怎么说，谁来说一说？
生：……
师：有好几个空格，哪个格最容易填，为什么？然后呢？试着在你们的作业纸上填一填。
师：和同伴说一说。
（教师巡视，及时鼓励）
师：停，坐直。
师：你们是观察哪一横行，哪一竖行的，第一个数想填在哪个格里，为什么呢？
生：汇报。
（送出第二颗星）
3.更上一层。
（二十五格的）
师：看看第三个游戏是谁带来的呢？（课件出示）
师：这是谁？
生：喜羊羊
师：规则和上面一样，只是空格里可以填1,2,3,4,5中的一个。
师：那有这么多个空格，你们想先从哪里开始填呢？哪几个空格可以先填，接下来呢？小组合作完成。
生：组内讨论，并填写。