一年语文(下)《荷叶圆圆》第二课时导学卡
一年级下《荷叶圆圆》学习导学单_73
《荷叶圆圆》学习导学单
一、学习时间：5月25日。
二、课前预习：
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2.圈出课文中介绍荷叶给哪些小伙伴带来了快乐。
三、伴学练习：
1.拼一拼，连一连。
yáo tínɡ zhǎn tǎnɡ chì bǎnɡ
停展摇躺膀翅
2.拼一拼，写一写。
liànɡ duǒ huā měi jī fànɡ
明花小好会学
3.读一读，选一选。
①躺②立③蹲④躲
（1）小青蛙（）在荷叶上。
（2）小蜻蜓（）在荷叶上。
（3）小水珠（）在荷叶床上。
（4）小鱼儿（）在荷叶伞下。
4.回忆课文，连一连。
小水珠停机坪眨着亮晶晶的眼睛
小蜻蜓歌台呱呱地放声歌唱
小青蛙凉伞展开透明的翅膀
小鱼儿摇篮笑嘻嘻地游来游去5.我会照样子填空。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
1.苹果__________ ,___________。
2.香蕉__________ ,___________。
3.西瓜__________ ,___________。
4.荷花__________ ,___________。
三、自我评价表:
内容朗读理解课文书写星级评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆。
一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案
一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3．能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。
4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。
5. 通过字里行间洋溢的童真童趣，感受夏天的美好。
教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。
教学准备：相关课件、词语卡片、课文内容相关的文字板贴。
课时安排：2课时预习要求1．朗读课文，圈出生字生词。
2．完成本课预习题卡。
第二课时课时目标：1．会写“台、鱼、美、放”4个字；通过做动作理解“展开、捧起”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读懂第3～6自然段。
3．通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“________说：‘荷叶是我的________’”的句式，展开想象，看图说话。
教学过程：一、复习字词，书写“台、鱼、美、放”1．认读计时赛。
学习小组的4名组员接力朗读文中生字组成的词语，读得又快又对的小组获胜。
水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵2．书写“台、鱼、美、放”。
(1)指导书写“台、鱼”。
教师讲解书写要点，同桌赛写。
指名几组同桌展示书写，师生共评。
(2)重点指导书写“美”。
教师选取两份书写作业，引导学生在比较中掌握书写要点。
提示：“羊大”为“美”，第三横最长，写在田字格横中线上。
(3)指导书写“放”。
重点强调反文旁的书写规则：短撇靠田字格竖中线，长撇左边过竖中线，捺由中心起笔，要写得舒展。
二、学法迁移，合作学习第3～5自然段1．回顾第2自然段，集体背诵。
2．教师逐一出示词卡“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”并板贴，学生再次认读。
3．分别请喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的学生读读相应的段落。
设计意图：课文第2～5自然段每段句式相近、结构反复的特点，为学生在学习了第2自然段的基础上开展小组合作学习提供了可能。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第1篇】【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》(第二课时)
荷叶圆圆
（第二课时）
认读词语
展开 摇篮 荷叶 凉伞
水珠 透明 翅膀 唱歌
一朵朵 停机坪 亮晶晶 躺着
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
理解词语
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧 起一朵朵很美很美的水花。
3小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小 蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
4小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青 蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唱。
5小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼 儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵 很美很美的水花。
连一连 说一说
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
还有谁喜欢荷叶？它们 又会对荷叶说些什么呢？
小蜗牛说：“荷叶是我的运动场。”小蜗牛 在荷叶上爬来爬去，做了很多运动。
• 小乌龟说：“荷叶是我的小床。”小乌龟躺在荷 叶上睡大觉。
• 小朋友说：“荷叶是我的帽子。”小朋友把荷叶 戴在头上，挡太阳。
部编版一年级语文下册 13.荷叶圆圆 导学案
13.荷叶圆圆情练习朗读第2自然段。
3.自由练背。
五、指导写字。
（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写，跟着书写。
3.描红、临写。
4.全班展示。
6.我会写。
朵亮美台鱼机教学反思这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。
始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。
第二课时学习目标 1.巩固本课的生字和词语。
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵开心的心情。
三、总结全文。
（用时：10分钟）1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。
想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？3.根据板书背诵全文。
1.小组合作想象说话。
2.预设：荷叶是露珠的滑梯。
3.试着背诵全文。
10.我会说。
荷叶是（）的（）。
荷叶是（）的（）。
荷叶是（）的（）。
板书设计《荷叶圆圆》课堂教学片段初读课文，整体感知师：看来词语是难不倒大家了，把书拿起来，我请同学分段读课文，词语藏在课文中，除了把词语读准外，还要把句子读连贯。
（指名分段读课文）师：哪一段特别难读？生：第五段。
师：谁愿意来挑战一下第五段。
（生读第五段）师：读得不错。
小鱼儿很喜欢荷叶，还有谁也喜欢这些荷叶？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。
师：谁再说一说。
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。
师：谁能说的不一样。
生：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更加喜欢荷叶。
师：谁能在她的基础上，重新改一下。
生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更喜欢荷叶。
师：很聪明，自己说一说。
统编小学一年级下册语文 《荷叶圆圆》第二课时精品表格教案
板书
13 荷叶圆圆
第二课时
___________ 把荷叶当作 ___________。
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
“台”的笔顺，（台风）（阳台）
“鱼”的笔顺，（金鱼）（小鱼）
“朵”的笔顺，（一朵）（花朵）
“美”的笔顺，（美好）（美人）
3.能够有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.能够学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
5.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：台、鱼、朵、美。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
2.能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。
展开、蹲、歌唱、笑
嘻嘻、游来游去、捧”
等词语的意思。（3）
能够有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（4）能够学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：台、鱼、朵、美，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够联系生活
实际，借助图片，了
解“摇篮、停机坪、
歌台、凉伞”等词语
的意思；（2）能够
联系课文，通过动作
了解“躺、眨、立、
三、
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆(导学案)
统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案一、教学内容《荷叶圆圆》是人教版一年级下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要关心周围的一草一木。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 体会课文描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
四、教具学具准备1. 多媒体课件2. 荷叶图片3. 生字词卡片4. 课文课件或黑板五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、大小等特征，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写，引导学生理解生字词的含义。
3. 朗读课文学生自读课文，注意语音语调的把握，教师引导学生理解课文大意。
4. 精讲细练教师针对课文中的重点句子、生字词进行讲解，引导学生体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
5. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对荷叶的认识以及喜爱荷叶的原因，培养学生的观察能力和合作意识。
6. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
六、板书设计板书荷叶圆圆板书内容：1. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、形状、大小2. 课文重点句子：荷叶形状圆圆的，大小不一，上面还有小水珠呢！七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅荷叶的画。
3. 家长引导学生观察周围的植物，了解它们的特征，培养学生的观察能力。
八、课后反思本节课通过观察荷叶图片、学习生字词、朗读课文、小组讨论等形式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和合作意识。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。
(真圆，真绿，你真会读书。
)咱们一起来告诉大家。
3、在这圆圆的.、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。
(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。
)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。
(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆 第二课时(教案)
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时（教案）教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。
本节课是第二课时，学生将在第一课时学习的基础上，进一步理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等形式，学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，激发学生对诗歌的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。
2. 学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
教具学具准备1. 课件：诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。
2. 学具：田字格纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生说出诗歌的主题和基本内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意节奏和语气，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：教师提问，引导学生讨论诗歌的意境和表现手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏插图：展示诗歌插图，引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节，感受夏日荷塘的美景。
5. 朗读体验：学生分组进行朗读体验，尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表现手法和意境。
板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌内容：夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法：比喻、拟人作业设计1. 家庭作业：抄写诗歌，要求字体规范、美观。
2. 拓展作业：收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。
课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入音乐、舞蹈等艺术形式，增强诗歌教学的趣味性和感染力。
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)三、会认字及组词珠zhū(珠光)(珠宝)摇yáo(摇晃)(摇动)躺tǎng(躺着)(躺在)晶jīng(晶莹)(亮晶晶)停tíng(停止)(停下)展zhǎn(展开)(展示)透tòu(透气)(透明)翅chì(翅膀)(鸡翅)膀bǎng(膀子)(臂膀)唱chàng(唱歌)(唱曲)四、多音字荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）五、易写错的字亮：中间是，不要写成“一”。
朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。
六、近义词展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵七、反义词展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲八、词语解释①摇篮：可摇动的婴儿卧具。
②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。
⑥透明：能透过光线的。
九、教材解析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）（美好）（水珠）（水晶）（停车）（展翅）（合唱）二、根据拼音写出偏旁。
（攵）（王）（亻）（辶）三、给下面的字分类。
12《荷叶圆圆》第二课时(教案)-2023-2024学年一年级下册语文统编版
1. 仿写句子：荷叶是我的什么。学生需要运用课文中的句式，创造性地表达自己的想法。例如：“荷叶是我的小床。”、“荷叶是我的雨伞。”等。
2. 描述荷叶：学生需要用自己的语言描述荷叶的形状、颜色和纹理。例如：“荷叶是圆圆的，绿色的，上面有细细的纹理。”
3. 写一段话：学生需要写一段话，表达对荷叶的喜爱之情。例如：“我喜爱荷叶，因为它圆圆的，像一个小圆盘，躺在水面上，真可爱。”
- 探索荷叶的象征意义：鼓励学生学习荷叶在传统文化中的象征意义，如廉洁、纯洁等。可以让学生收集相关的诗句或故事，了解荷叶在文化中的独特地位。
- 创作荷叶相关的作品：鼓励学生发挥创意，创作与荷叶相关的诗歌、绘画或故事。可以让学生通过自己的创作，表达对荷叶的喜爱和赞美。
- 参观荷叶种植基地：如果条件允许，可以增强学生对荷叶的认知，并培养他们的实践能力。
2. 点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师可以提供一些改进的建议，帮助学生提高学习效果。
3. 鼓励：教师鼓励学生继续努力，提高学习效果。教师可以通过表扬学生的进步，激励学生的学习动力。同时，教师可以与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，给予适当的帮助和支持。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
为了丰富学生对荷叶的认知，可以推荐一些与荷叶相关的拓展资源。例如，介绍荷叶的生长环境、荷叶的生态作用、荷叶在传统文化中的象征意义等。此外，还可以推荐一些关于荷叶的诗句或故事，如《荷塘月色》、《荷叶仙子》等，让学生更深入地了解荷叶的文化内涵。
12荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册
12 荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容统编版语文一年级下册-2023-2024学年-第12课-荷叶圆圆-第二课时二、核心素养目标分析本节课《荷叶圆圆》第二课时，根据新课程标准要求，主要培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
在文化自信方面，通过学习荷叶的特点和古诗《小池》中的荷叶描写，让学生感受荷叶的美，培养对自然美的热爱和对中国传统文化的兴趣。
在语言运用方面，通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述荷叶的特点。
在思维能力方面，通过观察图片、思考问题、总结规律等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
在审美创造方面，通过欣赏荷叶的美、绘画荷叶等活动，培养学生的审美意识和创造能力。
三、重点难点及解决办法本节课《荷叶圆圆》第二课时的重点是让学生理解和掌握荷叶的特点，难点是如何让学生运用恰当的语言描述荷叶。
为了突破这些重点难点，我设计了以下解决方法和策略：1. 重点：理解和掌握荷叶的特点- 解决方案：通过观察图片、阅读课文、讨论等方式，让学生直观地了解荷叶的外形、颜色和生长环境。
- 突破策略：设计小组活动，让学生分组观察荷叶的图片，然后分享各自的观察结果，加深对荷叶特点的理解。
2. 难点：运用恰当的语言描述荷叶- 解决方案：通过朗读课文、模仿句式、创作句子等方式，让学生练习用恰当的语言描述荷叶。
- 突破策略：设计角色扮演活动，让学生扮演荷叶，用语言描述自己的特点和生长环境，提高语言表达能力。
四、教学方法与手段本节课《荷叶圆圆》第二课时，我选择了以下教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解荷叶的特点和课文内容，让学生对荷叶有一个清晰的认识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对荷叶的认识和感受，培养学生的思考和表达能力。
3. 实验法：通过观察荷叶的图片和实物，让学生直观地了解荷叶的特点，培养学生的观察力和实践能力。
一年级下语文第四单元荷叶圆圆第二课时
（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的眼睛
（ ）的荷花 （ ）的荷叶
五． 猜字谜：
一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
3．瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？
4．谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？
猜字谜──
（1）月亮在旁边：膀
（2）人在小亭边：停
（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶
看动作猜字──摇（扌）蹲（足）
利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）──
加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；
换偏旁：（蓝）篮
（课件出示）区别填空：
（ ）天 （ ）球 摇（ ）
竹（ ） （ ）色 （ ）晶晶
【引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。同时通过了解“蓝”字的本义（可提取染料靛蓝的几种植物的统称）和“篮球”的发明，重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。】
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
【此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。】
五、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
5．这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。
三、感情朗读，体会感悟
1．师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶圆圆教案第二课时(汇总3篇)
荷叶圆圆教案第二课时（汇总3篇）1.荷叶圆圆教案第二课时第1篇教学目的：1、指导朗读。
引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2、学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”：游戏。
（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行游戏。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。
课件。
3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？4 学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。
教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题：（1）请学生围绕摇篮展开想象，体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
一年级语文下册课文四12《荷叶圆圆》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文四12《荷叶圆圆》说课稿（部编版）第一课时一、说教材关注课文结构：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
小动物们在荷叶的底佑下或安静休憩，或愉快玩耍。
课文的括图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。
圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。
二、说教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识“珠、摇等12个”生字，能会正确书写“机”、“朵”2个生字。
3、借助文本重复叙事的结构和典型的句式，整体感知文本内容，积累语言，迁移运用。
4、感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱之情。
三、说教学重难点教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
四、说学情一年级孩子正处于学习启蒙阶段。
通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
《荷叶圆圆》一课中，朗读占课堂的大多数时间，在读中识字。
在课堂中，需要老师运用生动的语言，创设丰富的情境，鼓励学生带着理解朗读，开展赛读和表演读等多种形式朗读，激发学生朗读的愿望，逐步训练学生的朗读能力。
同时，还需要通过固定的句式进一步训练学生的表达能力和运用能力。
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温馨提示：请一年级的同学们在家长的帮助下完成这节课的学习。
项
单元 夏天
主题
课时 第二课时 安排
课 题
《荷叶圆》
姓名 学号
目 班级
一年
班
学习时间
2020 年 月
日
学
1.学习课文第 5 自然段，借助课文插图，或通过做动作、联系生活实际等方法理解
习 “凉伞、笑嘻嘻、游来游去、捧起”等词语的意思，感受夏天的美好；
我的 收获
可对照自测卡②答案自行批改，如需老 师批改，可拍照上传。 （注：如果自测卡不方便打印，可以直接把答案写在纸上。）
我的 困惑
目
2.认识“朵”，会写“亮、机、台”等 7 个生字，做到书写美观、规范；
标 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
课前准备：《荷叶圆圆》教材或 电子教材
打印资料包 （语文教材 70-72 页、导学卡、自测卡②）
听“导学音频”
打开“导学音频”，通过“导学音频” 了解本节课的学习内容。
观看《荷叶圆圆》微课 （学习时间：10 分钟左右）
自愿完成《荷叶圆圆》自测卡②
观看“微课”，完成以下四个任务： 1.学习第 5 自然段，可以一边读一边
做动作，读出小鱼儿的快乐开心；
2.复习本课生字以及部首“身字旁”，
读准字音，记清字形；
3.会写“亮、机、台”等 7 个生字，
做到书写美观、规范； 4. 完成课后练习题。借助“连一连，
说一说”背诵课文；学习并仿照“荷叶圆 圆的，绿绿的”的句式说话。