八年级生物上册 分组、演示实验
八年级上册生物分组、演示实验一览表
绿叶在表
时间
实验名称
演示实验
分组实验
必做
选做
必做
选做
第三周
测量某种食物的能量
√
馒头在口腔中的变化
√
为家长设计一份午餐食谱
√
第四周
测量胸围差
√
第六周
模拟膈肌的运动
√
用显微镜观察人血涂片
√
观察小鱼尾鳍内血液的流动
√
第七周
膝跳反射
√
八年级上册生物分组、演示实验一览表
时间
实验名称
演示实验
分组实验
必做
必做
选做
第一周
观察水螅
√
第二周
观察蚯蚓
√
第三周
观察河蚌（或扇贝、文蛤、缢蛏）
√
第四周
观察鲫鱼
√
第七周
探究鸟飞行的形态结构和特点
√
第十周
探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为
√
第十一周
探究蚂蚁的通讯
√
第十二周
检测不同环境中的细菌和真菌
√
第十三周
八年级上册生物分组演示实验一览表时间实验名称演示实验分组实验第一周观察水螅第二周观察蚯蚓第三周观察河蚌或扇贝文蛤缢蛏第四周观察鲫鱼第七周探究鸟飞行的形态结构和特点第十周探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为第十一周探究蚂蚁的通讯第十二周检测不同环境中的细菌和真菌第十三周观察酵母菌和霉菌第十四周发酵现象七年级生物上册分组演示实验一览表时间实验名称演示实验分组实验第二周非生物因素对生物生活的影响第四周练习使用显微镜第五周观察动物细胞第八周观察人体的基本组织第十周观察种子结构第十一周种子萌发的环境条件第十三周观察叶片结构第十四周绿叶在光下制造有机物七年级生物下册分组演示实验一览表时间实验名称演示实验分组实验第三周测量某种食物的能量第四周测量胸围差第六周模拟膈肌的运动第七周膝跳反射
人教版八年级生物上册 人类对细菌和真菌的利用教案与教学反思精品
第五节人类对细菌和真菌的利用教案与教学反思●教学目标1．通过演示实验和制作甜酒使学生明确——许多食品的制作都要利用细菌和真菌。
2．探究食品腐败原因，使学生明确——食品的保存与细菌、真菌有关。
3．多种疾病的防治与细菌和真菌有关。
4．研究细菌和环境保护的关系。
●教学重点1．发酵现象及发酵食品制作离不开细菌和真菌。
2．食品腐败的原因及食品保存的主要原理。
3．人类利用细菌和真菌对疾病的防治及利用细菌保护环境。
●教学难点1．发酵现象及发酵食品离不开细菌和真菌。
2．食品防腐败的保存办法。
3．探究细菌和真菌对生活污水处理办法。
4．认识细菌、真菌与疾病防治。
●教学方法实验法（演示实验、对照实验、分组实验）、多媒体演示法、“观察—讨论—归纳”法●教具准备1．教师准备：（1）温开水、糖1斤、酵母、玻璃瓶（或矿泉水瓶）、小气球若干个；课外活动小组已准备好的发酵实验挑选效果明显的一组；（2）有关食品保存的多媒体课件；有关污水处理的多媒件课件或电视节目。
（3）酒曲三块、浸泡一昼夜的糯米4500 g（即9斤）分成三份、凉开水、清洁容器、蒸馏水、清洁筷子、清洁蒸布若干块。
2．学生准备：（1）收集各类药物说明书（特别注意是抗生素药物的）；食品保存方法（从日常生活中收集）有关处理污水的信息收集。
（2）各类酸奶袋或瓶。
●课时安排2课时［创设热点情境，导入新课］教师：当前科学技术突飞猛进，尤其是生物科学技术，克隆技术、转基因药品、干细胞移植等都是人们关注热点。
另外国际重大事件中炭疽热、核泄漏、生物武器等，也是人们关心的焦点。
请同学们注意，我刚才说到的热点和焦点信息中，你能指出哪些是和细菌、真菌有关吗？三、课前准备教师：自制课件示发酵作用的原理（细菌和真菌促进淀粉的分解）；日常生活中的发酵食品（啤酒、豆豉、面包、馒头等）。
学生：观察发酵现象；探究食物保鲜方法；收集日常生活中保存食品的方法及原理；调查了解本地区人们在污水处理和垃圾处理方面的有关资料。
2024年生物实验教学计划例文（3篇）
2024年生物实验教学计划例文八年级生物上册实验教学计划生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。
生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。
为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、实验目的1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。
2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。
三、教学要求1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
四、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
五、实验教学的准备工作1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
八年级上生物实验目录
八年级4章 第14章 第14章 第17章 第18章 第19章 章节目录 第1节 第2节 第2节 第2节 第3节 第3节 第1节 第1节 √ √ √ √ √ √ 实验类型 演示 分组 课外 √ √ 实验名称 观察：池塘水中的藻类植物 观察;校园中的裸子植物和被子植物 观察;昆虫的主要特征 观察：鲫鱼 探究霉菌生活的环境 观察：蚂蚁的运动器官和步伐 探究蚂蚁的觅食行为 观察生态系统的成分 所需主要仪器及器材 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、培养皿、滴管、变绿的池塘水、自来 水 嫁接刀，剪刀或麻线等 部分节肢动物标本、白瓷盘、镊子、放大镜 鲫鱼、解剖盘、镊子、水槽、红墨水、滴管、自来水等 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、培养皿、放大镜、少许新鲜食品、透 明塑料袋 硬纸盒、糖、放大镜、蚂蚁等 糖、面包、醋、硬纸盒、放大镜、蚂蚁等 班级 131 131 131 131 131 131 131 131 班级 132 132 132 132 132 132 132 132 开设情况 班级 133 133 133 133 133 133 133 133 班级 134 134 134 134 134 134 134 134 √
北师大版初中八年级生物(演示及分组)实验目录解读(实验管理员培训)课件
6.植物的营养繁殖（P90）
班级
学生分组实验
实验内容
1.用显微镜观察酵母菌（P53） 2.观察霉菌（P55） 3.观察鸡卵的结构（P84）
八年级下册（必做）演示实验和分组实验目录
科目
生物
任课教师
教师演示实验
实验内容
1.尝试对生物的分类（P28） 2.编写检索表（P31） 3.观察比较不同的植物（P39） 4.自制酸奶（P110）
初中八年级生物演示及分组 实验目录解读
第
学校简介
一
部
分
学 校 开 展 的 生 物 实 验 活 动
学生分组实验
科技活动照片
生物兴趣小组照片
教师自制教具照片
学生自制教具照片
八年级上册（必做）演示实验和分组实验目录
第
科 目 生物 任课教师
年 级 八年级
二 部
教师演示实验
学生分组实验
分
实验内容
观察比较不 同的植物
√
和微 生物
第4节 动 物的主要 类群
观察昆虫标 本
√
第9单 元生 物技 术
第25章 生物技术
第1节 发 酵技术
制作酸奶 （甜酒、泡 菜）
√
八年级下册（必做）演示实验和分组实验目录（新修订版）
科目
生物
任课教师
教师演示实验
实验内容
1.尝试对生物分类（P28）
2.观察昆虫标本（P52）
饲养家蚕
植物的营养 繁殖
实验类型
演
分
探究活
示
组
动
√
√
√ √
√
√
八年级上册（必做）演示实验和分组实验目录（新修订版）
人教版八年级生物上下册分组实验记录
学校生物分组实验记录
实验教师
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
实验教师
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录
学校生物分组实验记录。
《“发酵现象”实验教学》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《“发酵现象”实验教学》说课稿一、使用教材人教版初中《生物学八年级上册》第五单元第四章第五节。
二、实验器材（1）课外实验：白糖、干酵母、透明饮料瓶、气球、细线（2）演示实验：带导管的橡胶塞、大试管、导管、烧杯、量筒、玻璃棒、温度计、漏斗、葡萄糖约15g 、干酵母约5g 、澄清的石灰水、40摄氏度左右的温水、药匙、铁架台三、实验创新要求/改进要点在教学实践中，我发现该实验有以下不足：（1）学生参与性低实验原型标注为“演示实验”，演示实验虽然具有成功率高、效果明显等优点，但是对于学生能力的培养有限。
另外对于大班额的教学，演示实验的教学效果会大打折扣。
（2）实验条件不明确发酵需要控制一定的条件，如：温度、PH、发酵密度等。
不同的条件对实验速率的影响非常大。
而原实验对这些条件均未明确提出，反应时间难以控制，甚至要1~2天才可以观察到明显的实验现象。
（3）教材所用的实验装置使得实验现象见效慢气球要鼓起来，那么必须产生足够多的气体，因此要让学生看到明显的实验现象的话，时间长。
（4）没有探究发酵产物原实验只能证明酵母菌在发酵时产生了气体，但不能说明产生的气体就是二氧化碳，同时酵母菌在发酵时也产生了酒精，而演示实验并没有直观地说明这一点。
针对以上不足，我对“发酵现象”实验做出了以下改进：（1）本实验的主要器材是学生在日常生活中容易得到的材料，为了让学生都能参与到实验中，提高学生学习生物学的兴趣，提高动手能力，所以采用了学生课外实验和教师演示实验相结合的形式，学生在上课前两天即可开始实验操作。
（2）教师演示实验时用葡萄糖替代白砂糖，并在实验中进行水浴加热，以加快实验现象的出现时间。
（3）在演示实验中，利用澄清石灰水与二氧化碳的反应来验证二氧化碳的产生。
在学生分组实验中，利用闻嗅酒精的特殊气味，来验证产生酒精。
四、实验原理/实验设计思路酵母菌喜欢在偏酸性且含糖较多的环境中生长。
酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧和无氧的环境中都能生长，在有氧的情况下，酵母菌生长繁殖速度较快，它把葡萄糖分解成二氧化碳和水。
初中生物观察实验(共22个)演示实验(共9个)汇总
初中生物观察实验汇总1 显微镜的使用【目的要求】1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
【材料用具】显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片【方法步骤】1取镜2放镜3安装目镜与物镜认识显微镜的构造1、认识显微镜的各部分名称和作用。
2、仔细观察目镜和物镜的特点3、转粗、细后观察镜筒位置变化4、转动反光镜，辨别两面的区别5、观察遮光器上光圈的大小显微镜的使用：1、对光A转粗准焦螺旋，升起镜筒B转转换器，低倍镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔D左眼注视目镜，转动反光镜直到看到一个明亮的视野2、安放装片：压片夹固定标本3、观察A从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片B左眼看目镜，转动细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。
C缓缓移动装片至中央，注意物象移动方向，视野中往哪边偏就往哪边移。
4、整理和存放A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
B用纱布将显微镜外表擦干净，如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净C将镜筒降至最低处，镜身保持竖立，放回原处。
【讨论】1、显微镜构造中各部分的功能是什么？2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？2 观察动植物细胞的结构【目的要求】1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构【材料用具】显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱【方法步骤】根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。
实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称【讨论】1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。
3 观察草履虫的生命活动【目的要求】通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动【材料用具】草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等【方法步骤】1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。
八年级生物学科教师演示实验记录表
七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表七年级生物第一学期教师演示实验记录表七年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期教师演示实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表八年级生物第一学期学生分组实验记录表教师演示、学生分组实验记录表七年级生物2012--2013学年第一学期教师演示、学生分组实验记录表八年级生物2012--2013学年第一学期。
人教版生物八年级上册教案5篇
人教版生物八年级上册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇人教版生物八年级上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版生物八年级上册教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
概括出消化的概念。
(四、消化的全过程3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1、你们组调查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
八上生物实验教学计划8篇
八上生物实验教学计划8篇八上生物实验教学计划篇1一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
部分演示实验可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3、在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。
每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。
通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4月份进行生物实验技能测试，实验是生物教学的重要组成部分，通过活动来调动学生的积极性，培养学生的实验操作能力，提高学生的生物学兴趣。
三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2、任课教师将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
八年级生物上册 分组、演示实验
打易中学学生分组实验报告
学科生物学班级八（）学生
指导教师田龙同组人时间
实验名称
检测不同环境中的细菌和真菌
实验目的
1、知道培养细菌和真菌的一般方法。
2、了解细菌和真菌的分布和生存条件。
试验器材
两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜等。
实验原理
细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物，它们的生存也需要一定的条件。
用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，再拨动塑料刀，使“鱼”的“尾鳍”左右摆动，观察这条“鱼”能向前“游动”。
实验结论及分析
鱼在游泳时，胸鳍能掌握鱼体平衡和转换方向，腹鳍能掌握鱼体平衡，背鳍能维持平衡，尾鳍能产生动力，决定运动方向。
教师评语
打易中学教师演示实验报告
学科生物学时间2014年10月20日——23日
3、把剪成尾鳍形状的两个硬塑料片放在气球颈部两侧，用一根橡皮筋扎好后，用订书器把两片“尾鳍”的边沿订在一起。然后，将塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间。把你做的这条“鱼”放在一盆水中。
4、用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，再拨动塑料刀，使“鱼”的“尾鳍”左右摆动，观察这条“鱼”能否前进。
实验现象或数据记录
打易中学学生分组实验报告
学科生物学班级八（）班学生
指导教师田龙同组人时间
实验名称
饲养和观察蚯蚓
实验目的
1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
试验器材
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验原理
蚯蚓的身体结构特征与生活习性相适应。
实验现象或数据记录
初中《生物》(人教版)实验目录表
√
★
花生果实大小的变异
每个小组准备30粒花生果、尺子1把、坐标纸1张。
√
★
1.模拟保护色的形成过程
每个小组准备0.8m×0.8m的彩色布料一块，不同颜色的小纸片各100张
√
★
酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
每个小组活水蚤、蒸馏水、95%酒精、烟草浸出液、吸管、玻璃片、显微镜、计时器各１套。
★
（人教版·七年级下册）
演示实验及探究体验活动
演示
分
组
必
做
选
做
实验名称
所用主要仪器及器材（参考）
1．测定某种食物中的能量
每个小组空易拉罐、锥形瓶、温度计、花生种子、天平各１套。
√
★
2．比较不同蔬菜或水果中VC的变化
高锰酸钾溶液、研钵、小烧杯、试管、新鲜水果（解放）
√
★
3．馒头在口腔中的变化
每个小组试管３支，馒头、消毒棉絮、镊子、小烧杯、温度计、碘液各１套。
√
★
√
★
观察种子的结构
每个小组浸软的菜豆种子和玉米种子各10粒，刀片、放大镜、滴管、碘液各１套。
√
★
种子萌发的环境条件
每个小组30粒种子、4个罐头瓶、8张餐巾纸、4张标签纸、1瓶胶水、1个小勺、1个冰箱。
√
★
测定种子的发芽率
每个小组100粒种子、1套培养皿、4块纱布。
√
★
观察叶片的结构
新鲜叶片、双面刀片、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、培养皿、吸水纸、滴管、碘液、毛笔、小木板、纱布。
每个小组人血永久涂片、显微镜各１套。
√
★
10．观察小鱼尾鳍内血液的流动
生物人教版八年级上册探究酵母菌的发酵现象
课题：探究酵母菌的发酵现象班级___________姓名____________小组__________使用时间___________【实验目的】1.了解酵母菌发酵制作食品的原理；2.通过分组探究酵母菌发酵的条件和产物，掌握科学探究的一般方法，培养学生科学探究、解决问题的能力；3.体验知识与技术在生产与生活中的应用。
【实验重点】利用发酵技术制作食品的原理。
【实验难点】小组合作设计实验完成探究活动。
【生活体验】1、课前在家长帮助下利用酵母菌发面制作馒头；2、课上进行制作过程的展示与交流【合作探究】一、初步探究：酵母菌发酵的条件⏹结合发面过程，推断影响酵母菌发酵的因素是：（打“√”选择，也可以写出没有列出的条件）□温度□原料□水分□酵母菌其他：■分组探究：（一）提出问题：（二）作出假设：（可以根据自己所学知识或者生活经验，针对自己的问题作出假设）（三）制定并实施计划：提供的实验器材：试管、烧杯、玻璃棒、药匙、天平、温度计、注射器、铁架台、橡皮塞、干酵母、葡萄糖、白砂糖、面粉、热水、冷水、标签①根据以上数据在坐标系内表示出来，并将其连成一条曲线②上述图表表明，酵母菌的发酵受的影响。
（五）得出结论：（小组间进行展示交流）二、继续探究：酵母菌发酵的产物活动一：检验产生的气体成分：实验器材：注射器、试管、玻璃导管、澄清的石灰水方法步骤：1、提取2、验证观察实验现象：活动二：检验产生的其它物质1、请各组同学取下其中一支试管的橡皮塞，闻一闻有什么气味？你能作出怎样的猜测？2、教师演示实验：验证发酵产物通过以上实验，得出结论：▪在有氧条件下，酵母菌可以把葡萄糖转化为和，所以在试管中可以看到气泡的产生。
▪在无氧情况下，酵母菌可以把葡萄糖转化为和，因而瓶内充满酒味。
这种现象叫做【问题解决】除制作馒头外，利用酵母菌的发酵原理在食品制作方面还有哪些应用？【动手实践】制作米酒。
谈初中生物演示实验与分组实验
谈初中生物演示实验与分组实验随着课程改革的逐步深化，实验教学的地位和作用显得越来越突出。
生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在生物教学中举足轻重，占有不可取代的地位。
作为一名农村初中生物教师，在多年的执教中，我对初中生物实验教学有了一些粗浅的看法。
一、强化演示实验教学在生物学实验教学中除了进行学生实验教学外，为了加深对抽象要领的理解，突出教学重点，解决教学中的难点，启发学生积极思维，教师还要结合教学内容进行演示实验。
这种类型的实验是配合讲授或课堂讨论，教师在全班学生面前进行的实验，对提高教学质量有重要作用。
1、演示实验的作用演示实验的主要操作者是教师，学生只是观察者，所以只需要一套装置就能满足全班学生的需要。
在演示实验中，教师实验能力的高低决定着演示实验教学的效果，因此，教师必须做到：首先，在演示前，要认真备课，明确该实验所要达到的目的要求，并围绕目的要求处理好实验和讲课的关系；其次，要设计好演示程序，选择好实验材料、实验装置、实验方法，确定实验时机及对学生提出的观察要求和思考问题。
2、演示实验能紧扣课堂教学环节演示实验以其形象、生动的教学效果，灵活多变的实验方式，能有效地配合生物课堂教学，提高学生学习的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。
在教学过程中可配合讲授或课堂讨论紧扣各个教学环节进行演示实验，演示时机可依不同的教学目的而定。
如为了引起学生的学习兴趣，激发求知欲望，可在讲授新课时进行演示以便于导入新课，为学生学习生物学理论提供必要的感性知识；另外，在学生实验课上，也可以进行演示实验，其目的是为了给学生正确使用实验仪器和掌握实验方法做出示范。
3、演示实验教学中需要注意的几个问题（1）演示实验必须目的明确、能说明问题。
任何一个演示对落实认识领域和情感领域的实验教学目标都有很大的作用，有助于突出教学重点、解决教学难点。
所以不仅教师要明确演示目的，而且要使学生明确演示目的，并通过具体的实验操作过程达到实验目的，充分发挥演示教学的作用。
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1、在没有想好如何工作之前，不能打开培养皿。
2、在标签纸上标出组别、试验日期、编号（1号和2号），将标签纸贴在培养皿的地面。
3、在各自选定的环境中采集细菌和真菌接种在1号培养皿中，2号培养皿始终不打开，作为对照。
4、将两套培养基的培养皿都放在保持恒定温度的培养箱中进行培养。
实验现象或数据记录
教师评语
打易中学学生分组实验报告
学科生物学班级学生
指导教师田龙同组人时间
实验名称
实验二动物的绕道取食
实验目的
通过探究动物的绕道取食，了解动物越高等，具有的学习能力越强。
试验器材
绳子、木棒、公鸡、玉米、碟子等。
实验原理
动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。当动物和它所发现的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。
通过一段时间的培养、观察，在1号培养皿中有细菌或真菌长出，2号培养皿中没有细菌或真菌长出。
实验结论及分析
通过实验可知：细菌和真菌的分布及其广泛；细菌和真菌的生存需要水分、适宜的温度、有机物等。
教师评语
打易中学教师演示实验报告
学科生物学时间2014年9月22日—26日
实验名称
鱼鳍在游泳中的作用
实验目的
打易中学学生分组实验报告
学科生物学班级八（）班学生
指导教师田龙同组人时间
实验名称
饲养和观察蚯蚓
实验目的
1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
试验器材
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验原理
蚯蚓的身体结构特征与生活习性相适应。
实验现象或数据记录
将准备好的实验装置放在教室内窗台上，观察到，瓶中的液体会冒出气泡，套在瓶口上的瘪气球也逐渐的胀大。
实验结论及分析
通过实验，观察可知，葡萄糖在酵母菌的作用下，被分解成了酒精和二氧化碳。
教师评语
3、观察蚯蚓的运动
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？
（2）将蚯蚓放在玻璃上，观察他的运动及其身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较。
注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
实验现象或数据记录
1、在阴暗潮湿的肥沃土壤中容易见到蚯蚓；
教师评语
打易中学学生分组实验报告
学科生物学时间2012年11月19日——23日
实验名称
发酵现象
实验目的
1、了解发酵及其原理。
2、知道气球中气体的主要成分。
试验器材
杯子、勺子、白糖、酵母、矿泉水瓶、气球等。
实验原理
葡萄糖酵母菌CO2+酒精
实验步骤
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透明的矿泉水瓶内，再往瓶内加一些温开水。将一个小气球挤瘪后套在瓶口。将瓶子放在教师内窗台上，每天观察瓶中的情况，看看瓶中的液体会不会冒出气泡，气球会不会胀大。
2、蚯蚓的环带在头部在第14~16节；
3、用手指触摸蚯蚓的近腹面，有粗糙的感觉，这是刚毛；
4、蚯蚓的体壁有黏液；
5、蚯蚓在糙纸上运动时，身体先变短变粗，然后在变长变细，蚯蚓就向前运动。
实验结论及分析
1、蚯蚓适于在具有一定温度和湿度，温度变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活；
2、蚯蚓的运动是刚毛的末端与周围环境粗糙的表面接触，使身体有所支撑，靠体壁中的肌肉协调作用，并与刚毛配合完成运动；
教师评语
打易中学学生分组实验报告
学科生物学班级八（）学生
指导教师田龙同组人时间
实验名称
检测不同环境中的细菌和真菌
实验目的
1、知道培养细菌和真菌的一般方法。
2、了解细菌和真菌的分布和生存条件。
试验器材
两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜等。
实验原理
细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物，它们的生存也需要一定的条件。
3、把剪成尾鳍形状的两个硬塑料片放在气球颈部两侧，用一根橡皮筋扎好后，用订书器把两片“尾鳍”的边沿订在一起。然后，将塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间。把你做的这条“鱼”放在一盆水中。
4、用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，再拨动塑料刀，使“鱼”的“尾鳍”左右摆动，观察这条“鱼”能否前进。
实验现象或数据记录
实验步骤
1、将绳子的一点拴住公鸡的一只脚，另一端拴在插在地上的一根木棒上。
2、将装有玉米的碟子放在公鸡能吃到位置。
3、然后让公鸡绕过另一根木棒，但不能吃到玉米。
实验现象或数据记录
公鸡若要吃到玉米，必须要绕过插在地上绊住的木棒，经过次的“尝试与错误”，能吃到玉米。
实验结论及分析
公鸡的绕道取食行为是学习行为。
用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，再拨动塑料刀，使“鱼”的“尾鳍”左右摆动，观察这条“鱼”能向前“游动”。
实验结论及分析
鱼在游泳时，胸鳍能掌握鱼体平衡和转换方向，腹鳍能掌握鱼体平衡，背鳍能维持平衡，尾鳍能产生动力，决定运动方向。
教师评语
打易中学教师演示实验报告
学科生物学时间2014年10月20日——23日
1、学会制作鱼的模型，用模型来做实验。
2、知道鱼在游泳时，各鱼鳍的作用。
试验器材
气球、吸管、橡皮筋、盆、水、硬塑料片、订书器、塑料刀等
实验原理
鱼在游泳时鱼鳍的各个作用
实验步骤
1、取一个气球，往里灌进少量的水，将饮料吸管插进气球口，用手压扁吸管，然后用橡皮筋扎紧气球颈部。
2、将饮料吸管折过来，用另一根橡皮筋扎紧。
实验现象或数据记录
蚁群派出侦察蚁进行侦察后，大批工蚁就会出来搬运食物。在侦查蚁返巢的路上事先放好一张纸片，工蚁将不能按照侦查蚁侦察的路线找到食物；当将侦查蚁走过后的小纸片重新排列成圆形，食物放在圆心处后，工蚁只能顺着纸片的形状来回走动，不能找到放在圆心的食物。
实验结论及分析
通过实验观察，蚂蚁的通讯方式是气味。
实验步骤
1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存换进，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
2、观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓头部到环带共有多少节？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？
（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。实验ຫໍສະໝຸດ 称蚂蚁的通讯实验目的
1、知道通讯的概念
2、了解蚂蚁的通讯方式
试验器材
鱼缸、蚂蚁、蜂蜜、纸片等
实验原理
蚂蚁的通讯依靠的是气味
实验步骤
用大些的鱼缸死样一窝蚂蚁，在离蚁穴稍远些的地方放置一些蜂蜜，蚁群会派出侦察蚁进行侦察，然后大批工蚁就会出来搬运食物。在侦查蚁返巢的路上事先放好一张纸片，观察工蚁的行动。侦查蚁在制片上留下气味了吗？怎样证实它呢？用多张小纸片事先铺满侦查蚁要走的路径，当侦查蚁群走过后将小纸片重新排列，列成半圆形等，兵将食物放在圆心处，观察蚁群的行动。