【最新】一年级科学上册 第1单元 植物 5《植物是“活”的吗》课件 教科版-教科级上册自然科学课件
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一年级上册科学_植物是“活”的吗∣教科版(33张)精品课件
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秋天来临，气温下降，叶绿素的合成受到 阻碍，而叶绿素受到的破坏也与日俱增。
叶绿素在叶中消失得很快，这就为其他色 素在叶片中显露颜色创造了条件。所以，
含叶黄素、胡萝卜素多的叶片就呈现黄色。 而那些发红的树叶（如枫叶）是由于叶子
中含有花青素，并且其相对于叶绿素的量 增加了，所以，叶子变成了红色。
2 17
同学们蝴蝶和兔是活的吗？
这盆植物不会动，它是活的吗？
植 物 是“活”的 吗 这盆植物不会动，它是活的吗？ 我给上学路上的一棵樱花拍的照片。 但叶柄中的维管束细胞不溶解，因此衰老死亡的叶子还附着在枝条上。 把我们自己种养的植物带来观察。 我们收集到的其他资料。 这也是叶子衰、坠落的原因。 动物是“活”的，植物也是“活”的吗？ 把我们自己种养的植物带来观察。 树叶变颜色的主要原因是树叶里所含的色素在起作用。 把你认为“植物是活的”的理由圈出来。 秋天来临，气温下降，叶绿素的合成受到阻碍，而叶绿素受到的破坏也与日俱增。 在叶片衰老过程中，离层及其临近细胞中的果胶酶和纤维素酶活性增加，结果使整个细胞溶解，形成了一个自然的断裂面。 色素分为叶绿素，类胡萝卜素(包括橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素)和花青素。 动物是“活”的，植物也是“活”的吗？ 不过这些维管束非常纤细，秋风一吹，它便抵挡不住，断了筋骨，整个叶片便摇摇晃晃地坠向地面。 植 物 是“活”的 吗 色素分为叶绿素，类胡萝卜素(包括橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素)和花青素。
落叶跟紧靠叶柄基部的特殊结构——离层有关。 在叶片衰老过程中，离层及其临近细胞中的果 胶酶和纤维素酶活性增加，结果使整个细胞溶 解，形成了一个自然的断裂面。但叶柄中的维 管束细胞不溶解，因此衰老死亡的叶子还附着 在枝条上。不过这些维管束非常纤细，秋风一 吹，它便抵挡不住，断了筋骨，整个叶片便摇 摇晃晃地坠向地面。此外，进一步研究表明， 植物落叶是由于植物产生的脱落酸造成的。
秋天来临，气温下降，叶绿素的合成受到 阻碍，而叶绿素受到的破坏也与日俱增。
叶绿素在叶中消失得很快，这就为其他色 素在叶片中显露颜色创造了条件。所以，
含叶黄素、胡萝卜素多的叶片就呈现黄色。 而那些发红的树叶（如枫叶）是由于叶子
中含有花青素，并且其相对于叶绿素的量 增加了，所以，叶子变成了红色。
2 17
同学们蝴蝶和兔是活的吗？
这盆植物不会动，它是活的吗？
植 物 是“活”的 吗 这盆植物不会动，它是活的吗？ 我给上学路上的一棵樱花拍的照片。 但叶柄中的维管束细胞不溶解，因此衰老死亡的叶子还附着在枝条上。 把我们自己种养的植物带来观察。 我们收集到的其他资料。 这也是叶子衰、坠落的原因。 动物是“活”的，植物也是“活”的吗？ 把我们自己种养的植物带来观察。 树叶变颜色的主要原因是树叶里所含的色素在起作用。 把你认为“植物是活的”的理由圈出来。 秋天来临，气温下降，叶绿素的合成受到阻碍，而叶绿素受到的破坏也与日俱增。 在叶片衰老过程中，离层及其临近细胞中的果胶酶和纤维素酶活性增加，结果使整个细胞溶解，形成了一个自然的断裂面。 色素分为叶绿素，类胡萝卜素(包括橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素)和花青素。 动物是“活”的，植物也是“活”的吗？ 不过这些维管束非常纤细，秋风一吹，它便抵挡不住，断了筋骨，整个叶片便摇摇晃晃地坠向地面。 植 物 是“活”的 吗 色素分为叶绿素，类胡萝卜素(包括橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素)和花青素。
落叶跟紧靠叶柄基部的特殊结构——离层有关。 在叶片衰老过程中，离层及其临近细胞中的果 胶酶和纤维素酶活性增加，结果使整个细胞溶 解，形成了一个自然的断裂面。但叶柄中的维 管束细胞不溶解，因此衰老死亡的叶子还附着 在枝条上。不过这些维管束非常纤细，秋风一 吹，它便抵挡不住，断了筋骨，整个叶片便摇 摇晃晃地坠向地面。此外，进一步研究表明， 植物落叶是由于植物产生的脱落酸造成的。
教科版一年级科学上册第一单元植物植物是“活”的吗课件
水分感知：植物能够感知土壤中 的水分含量
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温度感知：植物能够感知温度的 变化
重力感知：植物能够感知重力的 方向和强度
植物的运动方式
生长运动：植物通过细胞分裂和生长，使植物体逐渐增大。
向光性：植物能够向光源方向弯曲，这是植物对光的一种反应。
向地性：植物能够向重力方向弯曲，这是植物对重力的一种反应。
防御机制：植物通过产生毒素、释放挥发 性物质等防御机制，抵御病虫害的侵害。
水分吸收：植物通过根系吸收水分，供 自身生长和繁殖。
繁殖策略：植物通过种子、孢子等繁 殖策略，确保种群的延续。
植物的智慧表现
植物能够感知环境变化，如光照、温度、湿度等 植物能够通过根系吸收水分和养分，通过叶片进行光合作用 植物能够通过生长和繁殖来适应环境变化 植物能够通过释放化学物质来抵御病虫害和竞争者
开花：植物在生长到一定阶段后，会开 出花朵
结果：花朵经过授粉后，会结出果实
衰老：植物在生长到一定阶段后，会逐 渐衰老，最终死亡
植物的应激反应
应激反应的定义：植物在受到外界刺激时产生的生理反应 应激反应的类型：包括光应激、温度应激、水分应激等 应激反应的表现：如叶片卷曲、花朵闭合、果实脱落等 应激反应的生理机制：涉及激素调节、基因表达、细胞信号传导等方面
向水性：植物能够向水分方向弯曲，这是植物对水分的一种反应。
向化性：植物能够向化学合作用：植物通过光合作用将阳光转 化为能量，供自身生长和繁殖。
养分吸收：植物通过根系吸收养分， 供自身生长和繁殖。
呼吸作用：植物通过呼吸作用将体内的 有机物转化为能量，供自身生长和繁殖。
植物在生态系统中的作用
光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气，维持生态系统的碳氧平衡 水分循环：植物通过蒸腾作用，将水分从土壤中输送到大气中，参与水分循环 土壤形成：植物根系可以固定土壤，防止水土流失，促进土壤形成 生物多样性：植物为动物提供食物和栖息地，维持生态系统的生物多样性
教科版一年级科学上册第一单元《植物-植物是“活”的吗》PPT课件
的生长情况。
新知探究
新知探究
新知探究
新知探究
新知探究 观仙花
新知探究
植物是活的
课堂练习
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈起来。 “植物是活的”的理由
是香的
需要阳光
有颜色
会长大
能开花
要浇水
会长叶
有果实
课堂练习 我们离不开植物
第一单元
植
第一单元
植
物
1.5 植物是“活”的吗？
教科版一年级科学上册 授课老师：XXX
找证据
新课导入
怎样证明植物是“活”的呢？
新知探究
• 小任务 观察植物，看看你能找到哪些证据？
1.两人一组，观察植物 2.轻声讨论，分享交流 3.两人合作，全班汇报
新知探究
看看我们的观察记录，你有什么发现？ 选择一种方法种一颗植物，通过画图或拍照的方法，记录它
物
课程结束
教科版一年级科学上册 授课老师：XXX
新知探究
新知探究
新知探究
新知探究
新知探究 观仙花
新知探究
植物是活的
课堂练习
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈起来。 “植物是活的”的理由
是香的
需要阳光
有颜色
会长大
能开花
要浇水
会长叶
有果实
课堂练习 我们离不开植物
第一单元
植
第一单元
植
物
1.5 植物是“活”的吗？
教科版一年级科学上册 授课老师：XXX
找证据
新课导入
怎样证明植物是“活”的呢？
新知探究
• 小任务 观察植物，看看你能找到哪些证据？
1.两人一组，观察植物 2.轻声讨论，分享交流 3.两人合作，全班汇报
新知探究
看看我们的观察记录，你有什么发现？ 选择一种方法种一颗植物，通过画图或拍照的方法，记录它
物
课程结束
教科版一年级科学上册 授课老师：XXX
一年级上册科学课件《植物是活的吗》教科版-2024鲜版
采集土壤样本，观察其中的微 生物种类和数量，思考它们对 植物生长的影响。
22
05
总结回顾与拓展延伸
2024/3/27
23
关键知识点总结回顾
植物的基本特征
包括根、茎、叶等器官，能进行 光合作用等生命活动。
2024/3/27
植物的生长变化
植物在不同生长阶段会呈现不同的 形态和特征，如发芽、生长、开花、 结果等。
01
02
03
04
具有细胞壁和叶绿体，能进行 光合作用
具有固定的生长地点，通过根 系吸收水分和养分
能通过繁殖产生后代，保持物 种的延续
对刺激有反应，如向光性、向 地性等
2024/3/27
4
不同种类植物形态差异
01
02
03
04
种子植物
包括被子植物和裸子植物，以 种子繁殖为主
蕨类植物
具有根、茎、叶的分化，以孢 子繁殖为主
提供养分
土壤中的微生物可以分解有机物，释 放出植物生长所需的养分。
抗病防病
某些微生物能够抑制植物病原菌的生长， 提高植物的抗病能力。
2024/3/27
21
实践活动：观察并记录自然界中生物间关系
观察不同植物之间的竞争与合 作现象，记录观察结果。
2024/3/27
寻找昆虫授粉、动物传播种子 的实例，拍照或录像记录。
15
极端环境下植物生存策略分享
耐旱策略
一些植物通过减少叶片面积、增加根 系深度和储存水分等方式来适应干旱 环境。
耐寒策略
植物通过增加细胞内糖分、脂肪等抗 冻物质，降低冰点，以抵御低温环境。
2024/3/27
耐盐策略
在盐碱地等高盐环境下，植物通过排 盐、拒盐和耐盐等方式减轻盐害。
科学一年级上册1.5《植物是“活”的吗？》课件
植物是“活”的吗？
科学教科版 一年级上
新知导入
动物是“活”的吗？
会吃东西
√
新知导入
动物是“活”的吗？
会游泳
√
新知导入
动物是“活”的吗？
会奔跑
√
新知导入
动物是“活”的，还有其他理由吗？
新知导入
植物不会飞、不会跑、不会吃东西，是活的吗？
新知讲解
观察我们种植的植物，它是活的吗？
会长大
开花结果 要浇水 需要阳光
作业布置
种植胡萝卜
从超市买一根新鲜的胡 萝卜 ，切下胡萝卜顶端 大约 3 厘米长的一小段 ，将它养在水中，就能 长出翠绿的叶来。记录 生长过程。
谢谢
新知讲解
观察记录能说明植物是“活”的吗？
叶子：小→大，少→多，嫩→老 植株：矮→高，细→粗
新知讲解
从这三天的生长记录中，你有什么新发现？
生长速度快
新知讲解
种植植物时为什么要浇水？
要“喝水”
植物是“活”的。
新知讲解
我们的植物为什么放在阳光下？
吸收阳光
植物是“活”的。
新知讲解
这是某同学给上学路上的一棵樱花拍 的照，能证明植物是“活”的吗？
神奇的“活”植物
合欢树叶： 昼开夜合
拓展提高
含羞草叶： 一碰它就合上
拓展提高
猪笼草： 会吃虫子
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道植物是有 生命的，和动物一样是“活”的，会长 大、会开花结果、会死亡，需要水分、 阳光来维持自己的生存和生长，懂得更 加珍爱生命，爱护身边的植物。
板书设计
植物是“活”的吗？
开花——叶盛——落叶——冬眠
新知讲解
哪些方面可以说明植物也是“活”的？
科学教科版 一年级上
新知导入
动物是“活”的吗？
会吃东西
√
新知导入
动物是“活”的吗？
会游泳
√
新知导入
动物是“活”的吗？
会奔跑
√
新知导入
动物是“活”的，还有其他理由吗？
新知导入
植物不会飞、不会跑、不会吃东西，是活的吗？
新知讲解
观察我们种植的植物，它是活的吗？
会长大
开花结果 要浇水 需要阳光
作业布置
种植胡萝卜
从超市买一根新鲜的胡 萝卜 ，切下胡萝卜顶端 大约 3 厘米长的一小段 ，将它养在水中，就能 长出翠绿的叶来。记录 生长过程。
谢谢
新知讲解
观察记录能说明植物是“活”的吗？
叶子：小→大，少→多，嫩→老 植株：矮→高，细→粗
新知讲解
从这三天的生长记录中，你有什么新发现？
生长速度快
新知讲解
种植植物时为什么要浇水？
要“喝水”
植物是“活”的。
新知讲解
我们的植物为什么放在阳光下？
吸收阳光
植物是“活”的。
新知讲解
这是某同学给上学路上的一棵樱花拍 的照，能证明植物是“活”的吗？
神奇的“活”植物
合欢树叶： 昼开夜合
拓展提高
含羞草叶： 一碰它就合上
拓展提高
猪笼草： 会吃虫子
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道植物是有 生命的，和动物一样是“活”的，会长 大、会开花结果、会死亡，需要水分、 阳光来维持自己的生存和生长，懂得更 加珍爱生命，爱护身边的植物。
板书设计
植物是“活”的吗？
开花——叶盛——落叶——冬眠
新知讲解
哪些方面可以说明植物也是“活”的？
一年级上册科学课件-植物是“活”的吗｜教科版 (共9张PPT)
思观考察：植物是发生“活了〞哪的些吗变？化？ 思考：植物是“活〞的吗？ 观思察考：植物发是生“活了〞哪的些吗变？化？ 思考：植物是“活〞的吗？ 思考：植物是“活〞的吗？ 思考：植物是“活〞的吗？ 观察：植物发生了哪些变化？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活〞的吗？ 观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活〞的吗？ 思考来自植物是“活〞的吗？塑料红掌
红掌
植物是“活〞的吗
动物是“活〞的吗？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活〞的吗？
思考：植物是“活〞的吗？
用手触摸含羞草的叶子 思考：植物是“活〞的吗？
思考：植物是“活〞的吗？ 观察：植物发生了哪些变化？
观察：植物发生了哪些变化？
观察：植物发生了哪些变化？
思观考察：植物是发生“活了〞哪的些吗变？化？ 观思察考：植物发是生“活了〞哪的些吗变？化？ 观察：植物发生了哪些变化？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活〞的吗？ 观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活〞的吗？ 思考来自植物是“活〞的吗？塑料红掌
红掌
植物是“活〞的吗
动物是“活〞的吗？
观察：植物发生了哪些变化？
思考：植物是“活〞的吗？
思考：植物是“活〞的吗？
用手触摸含羞草的叶子 思考：植物是“活〞的吗？
思考：植物是“活〞的吗？ 观察：植物发生了哪些变化？
观察：植物发生了哪些变化？
观察：植物发生了哪些变化？
思观考察：植物是发生“活了〞哪的些吗变？化？ 观思察考：植物发是生“活了〞哪的些吗变？化？ 观察：植物发生了哪些变化？
一年级上册科学课件1.5植物是“活”的吗 ｜教科版 (共15张PPT)
一年级上册科学课件1.5植物是“活”的 吗 ｜教科版 (共15张PPT) 一年级上册科学课件1.5植物是“活”的 吗 ｜教科版 (共15张PPT)
sī kǎo 思考
Shuō yī Shuō tā men yǒu shén me biàn huà
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
fā xiàn
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
ห้องสมุดไป่ตู้
(共15张PPT)
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
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一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
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sī kǎo 思考
Shuō yī Shuō tā men yǒu shén me biàn huà
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
fā xiàn
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
ห้องสมุดไป่ตู้
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一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
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一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
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(共15张PPT)
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
(共15张PPT)
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(共15张PPT)
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最新教科版一年级上册科学《植物是活的吗》精品课件
2.关于植物的描述下面说法错误的是（ C ） A.植物需要在阳光下才会慢慢长大 B.植物需要水就可以长大 C.植物不需要营养就可以长大
五、作业
3.下面能说明植物是有生命的是（ B ） A.塑料花闻起来有香味 B.枫树的叶子会变红 C.干花被压的很平整
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
我来补充
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
dōng
冬
我来补充
大家能把证明植物是活的 卡片找出来吗？
• 把你认为植物是“活”的的理由圈出来。
四、拓展
塑料花是“活”的吗？
科学任务卡
胡萝卜盆栽制作方法 视频指导
五、作业
1.下面哪种植物是“活”的（ A ） A.向日葵 B.纸花 C. 镀金玫瑰花
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教科版一上《植物》单元
zhí wù shì huó
de ma
5.植物是“活”的吗
一、聚焦
huó
动物是 活的
huó
植物是活的吗？
二、探索
观察自己种养的植物
你的植物有什么变化？
三、研讨
植物是活的吗？
Hale Waihona Puke 第二周第四周第六周
洋葱生长实物图
你是如何照顾植物的？
不浇水
浇水
你的植物未来会怎样？
五、作业
3.下面能说明植物是有生命的是（ B ） A.塑料花闻起来有香味 B.枫树的叶子会变红 C.干花被压的很平整
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
我来补充
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
dōng
冬
我来补充
大家能把证明植物是活的 卡片找出来吗？
• 把你认为植物是“活”的的理由圈出来。
四、拓展
塑料花是“活”的吗？
科学任务卡
胡萝卜盆栽制作方法 视频指导
五、作业
1.下面哪种植物是“活”的（ A ） A.向日葵 B.纸花 C. 镀金玫瑰花
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教科版一上《植物》单元
zhí wù shì huó
de ma
5.植物是“活”的吗
一、聚焦
huó
动物是 活的
huó
植物是活的吗？
二、探索
观察自己种养的植物
你的植物有什么变化？
三、研讨
植物是活的吗？
Hale Waihona Puke 第二周第四周第六周
洋葱生长实物图
你是如何照顾植物的？
不浇水
浇水
你的植物未来会怎样？
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有 什 么 变 化
？
视频
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
塑料花是“活”的吗？
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
huó
植物是“活”的。
zhèng jù
我们找到了哪些 证据？
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
zhèng jù 我们一起来找 证 据 。
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
一、介绍种植记录
同学们介绍自己的种植经历及图片展示
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
洋葱成长记
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
小麦发芽记
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
向日葵
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
二、观察种植的植物 你还有什么发现？
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
三、我们收集的其他资料
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
小青菜生长记
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
番薯成长记
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
种植水仙花ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
水培大蒜
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
植物是活的吗？
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
动物视频
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
huó
动物是“活”的。
zhèng jù
你的 证据 ？
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
huó
植物是“活”的吗？
豆豆生长记
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
大蒜成长记
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
绿豆种子发芽
卢奕可
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科
番薯不知不觉冒出了绿叶
一年级科学上册 第1单元 植物 5 《植物是“活”的吗》课件 教科