初中道德与法治_与诚信结伴而行教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
课题与诚信结伴同行教学目标教学重点诚信做人到永远教学难点诚信无价教学准备导学过程二次备课导入：国王与种子的故事教学过程：第一环节：感悟诚信一、诚信无价【板书】首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（1）诚信的含义【板书】诚实：忠诚老实，不讲假话守信：信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。
（引导学生思考、讨论、回答）总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。
（2）诚信的重要性【板书】第二环节：体验诚信1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。
他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。
选择（每题只有一个正确选项）：1.关于诚信，下列说法正确的有：（D）①诚信是一种美德②诚信是公民的“第二身份证”③诚信是为人之本④是与他人交往合作的通行证。
A①②③B②③④C①③④D①②③④2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（A）①轻易许诺必然会缺少信义②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重④在合作中尽量不要许诺A①②③B①②④Ｃ①③④D②③④板书设计学情分析学生虽然已从“狼来了”等故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的影响知之甚少，目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。
诚信教育势在必行。
诚实守信不仅本身是个人的一种道德操守，而且是孕育其他道德品行的基础，是预防邪恶私欲恶性膨胀的“保护神”。
在教学中，我认为还需要注意以下几点：1、教师要结合教材内容、特点、教学的重难点和学生实际教给学生学习策略、方法和思维方法，培养能力，激发学生特别是后进生的兴趣，提高课堂效率。
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《与诚信结伴同行》教学设计（一）学习目标【情感态度价值观】充分认识诚信的重要性，培养诚实、守信的生活态度。
充分认识诚信的重要性，培养诚实做人、对人负责，注重信誉的生活态度。
【能力目标】培养学生辨别是非，诚信做人的能力。
【知识目标】让学生理解诚信的含义，懂得诚信的重要性，知道如何做一个诚信的（二）学习重难点【学习重点】诚信的重要性【学习难点】如何做一个诚信的人（三）教学过程1、导入：视频“王小聪的生活小窍门”想一想：视频中的王小聪缺少什么品质？（生答，师总结，引入今天的课题——与诚信结伴同行）2、学习目标：3、学习重难点：4、自主学习：自学教材97-100，完成学案上的自主学习部分）5、检验学习成果：环节一：感悟诚信诚实和守信的含义？（生答，师总结展示）诚信=诚实+守信诚实就是忠诚老实，不讲假话；守信就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
诚实和守信的关系？（生答，师总结展示）诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
6、活动一：看图片猜成语一言九鼎一言既出，驷马难追一诺千金7、除此之外，你还知道哪些关于诚信的成语？（生答，师总结展示）8、展示关于诚信的名言、小故事：人而无信，不知其可也。
——孔子言必信，行必果。
——孔子如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚人无忠信，不可立于世。
——程颐诚信为人之本。
——鲁迅轻诺必寡信，多易必多难。
——老子8、视频：曾子杀猪诚信是为人处世的一种美德。
9、环节二：体验诚信：诚信树（要求学生摘下不诚信的苹果，考察学生能否正确辨别诚信）10、合作探究：中奖之后2012年10月14日，清水县杨立军的彩票站点有人中了一等奖859万，原来当天有位老彩民打电话委托他打10注机选票，钱等回头取票的时候再给，就是这10注中的彩票中的奖，杨立军夫妇马上打电话给通知这位彩民，许多彩民知道杨立军把那张机选彩票还给彩民后都说他们很傻。
有人说，这张票是因为刘婀雯运气好才打出来的，这张票就不应该还给彩民；有人说，你不应该把票直接给彩民，应该跟他要彩头或者分一半才给他票。
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
与诚信结伴同行教学设计东汉王充讲过：“精诚所至，金石为开。
”现代葛优说过：“我泱泱大国以诚信为本！”伴随着跑男的一首奔跑吧兄弟，我们开启了今天的课程之旅，让我们在今天的旅程中体味诚信之道、品读诚信之美、深思诚信之行。
在咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，周围也没人看到，你会怎么做？好，咱们来做一个统计：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，愿意进行赔偿的请举手……选择溜走的请举手…在现实生活中还真有这么一个事。
请看大屏幕。
播放视频《中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》徐砺寒的事迹传开后，受到了社会的广泛赞誉。
新华社、《人民日报》、中国之声、中央电视台等国内各大主流媒体都在报道这个孩子，网络微博也在纷纷的转发和转载。
网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，徐砺寒也因此被评为“中国网事·感动2012”年度网络人物。
那么带着刚刚徐利寒带给我们的这份感动阅读教材74页的内容，并思考：1、什么是诚信，诚实与守信之间有什么关系。
中国有句古语叫做“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
”那同学们知道哪些有关诚信的名言警句或小故事？谁来展示一下？感谢同学们的精彩展示，同学们的课外积累还是很丰富的，在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以信取人的道德传统，也许你只是路旁一株普通的小草,无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉,无法如大海般浩瀚奔腾……你可以如此普通、平常、默默无闻,但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根,丢掉诚信,丢掉这为人之根本,又如何坦然立足于天地之间!由此可见，诚信是为人处事一种美德。
这是诚信的第一个重要意义。
除此之外，诚信还有什么重要意义呢？我们接下来走进德国留学生的故事。
看一下从他的身上，我们可以得到什么启示？一位德国留学生毕业后以全科A的成绩去德国各大公司求职均被拒绝，他只好降低自己的求职条件，可是仍不被聘用。
初中政治课《与诚信结伴而行》教学设计
初中政治课《与诚信结伴而行》教学设计一、教学目标【情感态度价值观目标】在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信?行必果”。
【能力目标】掌握诚信做人的方法和技巧。
【知识目标】明确诚实守信的内涵和基本要求，懂的诚实守信的意义。
二、教学重难点【重点】明确诚实守信的内涵和基本要求，懂的诚实守信的意义。
【难点】在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信?行必果”。
三、教学方法情景教学法、小组讨论法、问答法四、教学过程环节一：新课导入情境导入。
播放歌曲《诚信之歌》，教育学生生活中要做一个诚实守信的人。
同时引导学生感悟诚信是为人处世的基本原则。
通过歌曲引入新课《与诚信结伴而行》环节二：新课讲授1.诚信无价(1)诚信的含义①教师利用ppt展示一则资料，学生读完之后说出自己的感受，并且思考问题：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎?材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。
人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案。
申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。
申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督。
毕业生提交的简历必须盖有学校公章。
收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后，人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案。
“诚信人才”档案的推行，让作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的职位，让企业聘到了最需要的人才。
学生读完之后思考交流，并回答问题。
教师总结：社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。
每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
《与诚信结伴同行》学情分析诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生们都能从道理上认同。
但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。
所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。
《与诚信结伴同行》效果分析结果分析：通过做检测题，可看出学生们这节课学得不错。
学生基本上都能够运用所学的有关诚信的知识，来解决实际问题。
解决问题的方法切实有效，不是假大空话，而是有具体的方法。
可见学生已将这节课的所学牢记于心，具有了诚信的意识。
通过本课的学习，学生了解了诚信的知识，学会了诚信，加强了道德修养。
过程分析：学生这节课的学习状态还是比较不错的，个个精神饱满、斗志昂扬，课堂参与度很高。
尤其是学生听《吻猪校长》的故事时，个个兴趣盎然，故事大大调动了学生的学习兴趣，学生在新奇的故事情节中，知道了诚信的重要性，学生身心得到了放松，课堂出现了真切的笑声，随后学生愉快地进行讨论，讨论的效果也很不错，学会了主动寻求帮助法，这点令我欣喜。
平时我也很注意培养他们灵活应变的能力，要求他们具有良好的心理素质，不要因为老师的追问就不敢接着回答。
看来，平时的训练是有效果的，这次学生面对我的连环追问能够从容不迫、对答如流，让我看到了生成的火花。
当思维迥异个性纷呈的学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣等参加课堂学习时，当学生与老师在民主和谐的氛围中平等对话、情感碰撞、生命沟通时，我感觉我的课堂呈现出空前的丰富多彩与复杂多变。
总体来说，这堂课的学习效果还是比较不错的，学生探究新课的能力较强，学习目标达成度挺高的，课堂有许多新的生成，有生成的课堂，才是真正的生命化课堂，教师备课再怎么用心，也不可能预想到学生可能回答的每一种观点。
课堂的生成不仅可体现出学生思维火花的飞溅，而且可以提高教师自身的素质，正所谓教学相长。
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
初中校本研修阶段一学情分析诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生们都能从道理上认同。
但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。
所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。
对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，和关注国家发展，树立良好国际形象的意识，积极践行社会主义核心价值观，勇承担建设伟大祖国人社会责任。
效果分析在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面：一、做得比较成功的方面。
1、本节课设计了感悟诚信、体验诚信、践行诚信、收获诚信四个活动环节坚持了“内容活动化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。
如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。
2、本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。
在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。
注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
4、、本节课，依据诚信需要认识、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，重点突出，难点突破。
4、最后，请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人，将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。
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内容标准：二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学设计思路：1、课堂按照“感悟——体验——践行”的认知规律，课堂结构分为“感悟诚信——体验诚信——践行诚信”三个时段；2、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；3、教学方法：以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。
教学重点：诚信做人到永远。
教学过程：（1）导入：（一个故事的感悟）学生思考:国王为什么要把如此重要的王位交给这个小男孩呢?学生发言：说说自己的感想自由发言讨论《狼来了》第一环节：感悟诚信1、诚信无价【板书】首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆）【板书】（1）诚信的含义知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。
（引导学生思考、讨论、回答）师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…（大屏幕显示）（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。
【板书：（2）诚信的重要性】第二环节：体验诚信1.情境体验：（大屏幕视频资料显示）南京冠生园的起起伏伏：百年老号——轰然倒闭——浴火重生（师）：看完这个故事，我们有何启示？（学生8人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）（师生共同总结得出结论）：人无信不立。
初中政治《与诚信结伴而行》说课稿
初中《与诚信结伴而行》说课稿一. 教材分析《与诚信结伴而行》这一课，主要让学生了解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性，从而培养学生的诚信意识和行为。
教材通过生动的案例，引导学生思考诚信与个人品质、与社会发展的关系，使学生逐步形成正确的价值观。
二. 学情分析初中生正处于青春期，世界观、人生观、价值观逐步形成。
他们对诚信有一定的认知，但在现实生活中，面对诱惑和压力，有时会出现诚信行为缺失的现象。
因此，在教学中，要结合学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考诚信的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的诚信意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行诚信。
四. 说教学重难点1.重点：诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2.难点：如何培养学生的诚信意识和行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、讨论法、引导法。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个诚信的案例，引发学生对诚信的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解诚信：详细讲解诚信的含义，让学生明白诚信的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考诚信与个人品质、与社会发展的关系。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，培养诚信意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何改进诚信行为，并写下感悟。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出诚信的核心内容。
可以设计如下板书：诚信 = 诚实 + 守信诚信的重要性•个人品质的体现•社会发展的基石如何践行诚信•树立正确的价值观•日常生活中践行诚信八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力提升、情感态度三个方面进行。
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
《与诚信结伴同行》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，是创造诚信社会、富民强国的基础，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人、兴业、立国。
因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。
（二）教学目标1.情感态度价值观：在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
2.过程和方法：在教师创设的情境中感悟如何做诚信的人；通过自主学习和合作探究，能够运用辩证的观点看待诚信，提高自己的诚信生度。
3.知识能力：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
从而提高辨别是非的能力，分清义与不义的界限，以信取义。
与诚信结伴同行效果分析一、做得相对比较成功的方面。
1.在这本节课中设计了感悟诚信、体验诚信、践行诚信三个活动环节。
通过视频创设情境，感染学生，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“自主合作探究的”方式，让学生感悟、体验、践行，避免了单纯知识传授倾向，寓教于乐。
在学生展示反馈活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。
2.本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化3.教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
新课标强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。
在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。
注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
4.本节课环节紧凑，教师掌控到位，课堂流畅。
依据诚信需要认识、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，重点突出，难点突破。
5. 作业设计有特色：课后作业是你有过不诚信的行为吗？来，写下来，然后——毫不留情地扔掉！将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
懂得 对人守信 、对事 负责是诚实 的基本 言 、古训 。
有关诚信小 品。
②观察 身边 的诚 信或不诚信 行为 ， 自编 是 自己，不诚信必 然付 出昂贵 的代 价 。赵书
【 教材分析 】
诚信 ，是人 际交往 中重 要 的道德 品质 ，
展 的角度 来看 ，诚 信不仅是 个人的一种 道德
【 教学设计 】
活动 三 ：七嘴八 舌。感悟 诚实 带来 的快
提 问 ：１ 日常 生活 中，你 曾遇 到过 “ ． 诚 他们相处 的感受？ ２ 你 做过哪些 诚实 的事？做完 后心里 感 ． ３ 多媒体 出示 学生身边 正反两 方面 的故 ．
学 生观 看 ２ １ 年 春节 晚 会上 小 品 《美 乐。 ０１
基 础。加强 诚信教 育直接关 系我 国的经 济发 赵 书兵。我觉得 从赵 书兵 身上所折 射 出的那 觉 如 何 ？ 【 学生分析 】 国的精神文 明建设 在不断地 加强 ，但社 会转 型时期人们 因道德 上的迷茫 导致弄 虚作假 、 象对 初 中学 生 的影 响不可轻 视。譬如考 试作
在 人 的品德 结构 中居于核 心地位 。从个 人发 好 时代 》的部分 片段 。 情 操 ，也是 孕育其 他道德 品质 （ 诸如 宽容他 续 编 ） 人 、理解他 人 、平 等待人 、与人为善 等 ）的
展 和社 会 发 展 。
提 问：你 觉得事 情会怎样 发展？ （ 生 实的人 ”或 “ 学 不诚 实 的人 ”吗？请说 说你 与 小结 ：这个 小品 的原 型是北京 体彩业 主 种诚实守信 的品质令人感动 ， 尤其是那句 件大事 。 市 场经济下 ，诚信做人 方面存 在诸 多困惑 ，
故 事中的小 男孩因为不诚实 ，言而无信 ，
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《与诚信结伴同行》教学设计【学习目标】1、情感态度价值观：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，从而使自身道德得到升华。
2、能力：培养辨别是非，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
3、知识：把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。
【学习重点】：明确诚信的重要作用是本课的学习重点，因为只有明确诚信的重要才能让学生们从内心改变说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等等不良行为。
【学习难点】：落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
明理是为践行打基础的，在生活中真正做到诚实守信，对于社会阅历较浅、自制力较差的青少年并非易事。
诚实守信的具体要求【学习过程】：一、儿童歌曲《诚信》导课二、活动版块一：诚信无价1、什么是诚实守信？二者的有何关系？2、视频《狼来了》学习人无信不立3、《漫画》说明诚信是金4、材料分析：学习诚信是与人合作的通行证5说说写写诚信成语、格言6、实话实说：不诚信现象3、请结合课本和以上学习总结归纳：诚信的意义(1) 诚实守信是为人处世的一种美德。
（2）人无信不立。
诚信是公民的“第二身份证”。
（3）诚信是金，是与他人交往合作的通行证(4) 诚信是为人之本三、活动版块二：1、早上英语课代表来收作业，你这才发现昨晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了，你会如何跟老师说？2、当你得知自己的好朋友身患绝症，生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，你会对他说些什么？（首先要做到诚实。
但，诚实不意味着说出全部真话、公布全部秘密。
善意的谎言不违背诚信的原则和道德的要求。
）3、材料：严成是个很热心、豪爽的男孩。
这天他的好朋友对他说，想去看某歌星的演唱会，严成刚听说他妈妈可能会弄到几张票，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”思考：你觉得严成的许诺妥当吗？为什么？（不轻易许诺，许诺要慎重，量力而行，同时考虑是否符合法律和道德要求）不轻易许诺，许诺要慎重，量力而行，同时考虑是否符合法律和道德要求4、情景设计：信的重要保证。
四、：系统总结（（只有总结出来，认识才能更清楚）你能不能用最简洁的图示表示出本节课知识之间的联系？七、板书设计与诚信结伴同行诚信无价（作用）诚信做人到永远（怎么做）是美德是第二身份证是金是与人合作的通行证是为人之本诚实对自己诚实信守承诺要慎重必须兑现特殊情况下不履行五、收获平台：学了本节课的内容你有什么收获？六、誓言：言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚信换取诚信;以诚信获得成功;用诚信开启知识之窗;用诚信鼓起上进之帆;我诚信,我光荣;我诚信,我自尊;我诚信,我成功;我要做21世纪,诚信的小主人。
七、【练习达标】小东是我们学校初二的一名学生,最近觉得有些苦恼：在上周的周周清测试中，小东诚实答题，成绩反而不如一些作弊的同学。
而且，由于没有把自己的答案给邻桌好朋友抄，还得罪了好朋友，受到他们的冷嘲热讽。
小东为此迷惘了：学校正在进行诚信主题教育活动，做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……1、小东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？2、你打算怎样做一个诚实守信的人？学情分析：1、学生基本情况：学生生活在市场经济时代，对诚实的重要性和当前社会中诚信失落的现象已经有初步认识，但这种认识比较片面和肤浅，容易被他人欺骗和欺骗他人，容易受社会负面事件影响，从而对社会产生一种怀疑和提防的心态。
更多地关注他人不诚信行为，对自身存在的不诚信行为及其可能带来的后果认识不足。
本课将结合学生的认知水平和个性差异，通过创设情境、设置案例、设疑导思等方式引导学生正确理解诚实守信的含义，并指导他们在学习生活中践行诚实守信。
2、教学和教法的指导：本节课采用法发现法，讲解法和讨论法相结合的教法并把现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程.课件内容涉及相关图片、动画、视频和声音，穿插在各个教学板块中,还有学生自编自导自演的校园微电影和精心编排的小品表演，有效吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃，知识栩栩如生。
3、学生准备：讲述自己的诚信故事。
4、教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。
收集有关诚信的正反两方面的典型事例。
《与诚信结伴同行》教学反思：在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面：一、做得比较成功的方面。
1、在备《与诚信结伴同行》一课时，考虑到《与诚信结伴同行》是与学生自身的生活经历以及社会现实密切相关的一堂课。
在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：（一）积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识社会中的诚信与不诚信的行为。
（二）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。
让学生通过自身的观察和相互间的交流，扩大他们的经验。
所以，本节课以“狼来了”视频为背景设计了感悟诚信、践行诚信、二个活动环节坚持了“内容生活化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。
如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。
2、本节课突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识，教学设计体现了新课程改革以人为本。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。
在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。
注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
5、本节课，依据诚信需要认识、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，各个问题、各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。
6、最后，请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人，将知识转化为实际行动，引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。
二、主要存在的不足之处和改进的设想。
1、教学中在言语的把握上显得有些冗繁和拖了，让学生自主生成知识还做得不够，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。
2、在教学的讲解上有关诚信的危害这一知识点把握的不是很透彻。
3、在时间分配上，授课有前松后紧的现象。
插入视频时由于操作不熟练、不灵活导致用的时间过长，以后要加强计算机知识的学习。
以上是我个人对这节课的反思，真诚地希望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。
总之，通过新课标引路课的教学尝试，使我感受到了改变教学方式、方法的重要性，只有改变过去填鸭似的教学才能让学生在愉悦中学习成长。
教学效果分析：1.本课的教学目标基本完成，学生对所学内容掌握熟练。
2. 大部分学生能够掌握本课所学的重点内容，并利用所学知识解决实际问题，对难点问题理解情况很好。
3.教学形式灵活多样，环节环环相扣，过渡衔接自然，尤其是微电影的播放和学生的小品表演能有效吸引学生的注意力，让学生的兴趣极高，参与度极高。
4.在本堂课中应再多一点时间给学生们讨论和分析，尽量让学生们多谈一谈想法和观点。
这样学生们的感悟会更透彻更明晰。
教材分析：一、课程介绍：本课的题目是“与诚信结伴同行”，是鲁教版思想品德课八年级上册，第三单元第六课的内容。
本课主要让学生从内心深处明确诚实守信的重要，真正做一个诚实守信的人。
要懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二、教材分析：本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。
本课由两部分组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。
诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。
诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。
与诚信同行试题：班级姓名一、请把你认为正确的答案写在题后括号内1、交友时不说大话、空话，不轻易许诺；一旦答应别人，则“一诺千金”。
有这样品质的人，才会博得信任。
这说明在交友中要( ) A言而有信B坦诚相见C宽容理解D平等待人2、关于诚实与谎言，下列说明正确的是( )A诚实与谎言不矛盾B诚实的人任何时候都绝对不可以说谎C说谎次数少，总体上还是诚实的人D善意的谎言不违背诚实的道德3、朋友有困难找你帮忙，可你没有能力帮助他，你会（）A断然拒绝B为了不伤害朋友，也不伤害自尊，先答应下来C坦诚说明理由，以求朋友谅解D赴汤蹈火，在所不惜4、一个下岗女工好不容易找到一个卖鞋的工作，但老板却要她卖假货。
她干了几天，心理十分不安，想自己是一个母亲，从小就教育孩子不要撒谎，但自己却在天天撒谎。
经过思想斗争，她毅然辞职。
这位女工的“义举”说明( )。