【步步高】2012版高考政治大一轮复习讲义 第十四单元 探索世界与追求真理第35课课件 新人教版必修4

(2)认识具有无限性 ①含义：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永 无止境的过程。 ②原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界。作 为认识主体的人类是世代延续的。作为认识基础的社 会实践是不断发展的。 (3)认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈 式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践 的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升过程。 (4)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在 实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的 使命。
解析
肚子饿了就应该吃饭，不因认识的人不同而发生
改变，这体现了真理的客观性，也就是说真理面前人 人平等，A 正确。
大陆漂移说认识的转变佐证了
( A ) ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 ④认识具有相对性， 任何真理性认识都包含着谬误的成分 A.①② B.①③ C.①④ D.②③
解析
认识的进步是在继承的基础上发展、创新，③说法
(2)实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实 践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具 延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。另外， 实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不 断深化。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认 识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观联 系起来加以比较和对照，这就需要联结主观与客观的 实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识 和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正 确地反映了客观事物。
是新的起点。 材料体现的哲理有 止境的
(
)
①世界是复杂的和不断运动变化着的，人的认识是无 ②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有 反复性 ③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有 规律性 ④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达 到真理
解析
人类对气候的认识，从 1898 年科学家的论断到
突破高频考点
考点一 实践和实践是认识的基础 知识归纳 1．实践及其特点 (1)实践的概念：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 (2)实践的特点 ①实践具有客观物质性。 ②实践具有主观能动性。 ③实践 具有社会历史性。
特别提醒
理解实践的基本特征应注意把握以下几个方
面：第一，实践是一种物质性活动，实践是以人为主 体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是 整个世界。第二，实践是一种直接现实性活动，它可 以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。第三， 所谓“改造” ，必须使客观对象发生改变。第四， “物 质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实 践、探索世界规律的科学实验活动等。
错误，排除 B、D。真理的相对性是指任何真理性认识都 是在一定历史时期内对事物一定层次的认识，而非指包含 着谬误成分，④不选。题干材料说明了认识具有反复性和 无限性，①②正确，本题选 A。
命题角度 2 认识过程[预测题型：选择题或主观题] 【例 2】 (2010· 四川文综)早在 1898 年，就有科学家 指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变 暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和 实践。时至 2009 年，大气中二氧化碳含量已由工业革 命前的 280ppm(1ppm 为百万分之一)升至 390ppm， 然 而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍 然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是 终点而
第三十五课
求索真理的历程
提炼核心术语
一、实践及其特点 1．概念：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 客观物质性 2．特点 主观能动性 社会历史性 二、实践是认识的基础 1．实践是认识的 来源 。 2．实践是认识发展的 动力 。 3．实践是检验认识的真理性的唯一 标准 。 4．实践是认识的 目的 和归宿。
解析
B.②③
ห้องสมุดไป่ตู้
C.③④
D.①④
题干材料体现了人们认识的发展。实践是检验认
识的真理性的唯一标准，故②排除；③中“必然”的说 法太绝对。故①④正确，选 D。
考点二 知识归纳 1．真理
真理与认识过程
(1)真理的客观性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的正确反映(与客观对象相符合的认识)。 真理最基本的属性是客观性。真理的内容不依赖于人和人 类的主观意志；检验真理的标准是客观的社会实践。 认识会有差异性(因人们的立场、观点和方法不同，因每个 人的知识结构、认识能力和认识水平不同)，但真理只有一 个。真理面前人人平等。
(2)真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这 个条件和范围，真理就会变成谬误。 (3)真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与 客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开了 这一特定的过程条件，真理都会转化为谬误。
提示 每个真理，都是既有绝对性，又有相对性，是绝 对性和相对性的统一。
2．全面理解实践和认识的辩证关系 (1)原理内容：①实践决定认识(实践是认识的来源；是 认识发展的动力；是检验认识的真理性的唯一标准； 是认识的目的和归宿)。②认识反作用于实践：正确的 认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用；错误的 认识、非科学的理论则会把实践引向歧途。 (2)方法论：①积极参加社会实践活动，在实践中检验 和发展认识。②坚持正确认识、科学理论的指导作用。
2．认识过程 (1)认识具有反复性 ①含义：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认 识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识 往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反 复才能完成。 ②原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识 总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立 场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等 条件的限制。 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的， 其本质的暴露和展现也有一个过程。
解析
本题考查实践是认识的来源这一知识点。“纸上
得来终觉浅，绝知此事要躬行”说明实践决定认识， 实践是认识的来源。“读书破万卷，下笔如有神”强 调一定的结果都是由一定的原因引起的。“近水知鱼 性，近山识鸟音”强调实践是认识的来源。“欲知山 中事，需问打樵人”强调一切从实际出发，实事求是。 “路遥知马力，日久见人心”强调实践是检验认识的 真理性的唯一标准。本题选 B。
答案 B
对点训练 1．经过中国与东盟各国几年的艰苦谈判和不懈努力，中 国—东盟自由贸易区于 2010 年 1 月 1 日全面建成。我 国自 2000 年就提出的建立中国—东盟自由贸易区的构 想终于成为了现实。 材料主要说明 ①实践是有意识、有目的的活动 导下的主观性活动 A．①②
解析
( B ) ②实践是在意识指
命题探究 命题角度 1 真理 [预测题型：选择题] 【例 1】 (2010· 全国Ⅰ)1912 年，德国科学家魏格纳提出 了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说， 却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20 世纪 50 年 代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说 重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨， 创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人 们对
(4)实践是认识的目的和归宿。改造世界是认识世界的目 的和归宿，如果脱离实践，不为实践服务，那么认识 就失去了意义。
特别提醒 认识对实践有反作用。正确的认识能指导人
们有效地开展实践活动，推动实践的发展。
思维拓展 1．实践的客观性与能动性的关系 (1)区别： 实践的客观性是相对于人的主观认识而言的。 之所以说实践是客观的物质性的活动，是因为构成实 践的三个要素即实践的主体、对象、手段都是客观的 物质的。实践的能动性是相对于动物的纯粹适应自然 的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的 活动，其原因在于实践的主体是人。实践的能动性是 实践最重要的特征。 (2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、 计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客 观性又渗透着能动性；坚持实践的客观性主要体现了 唯物主义的观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩 证法的要求。割裂二者的片面观点是错误的。
2．实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定 的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。
易错辨析 实践是获取知识的唯一途径
点评：实践出真知，实践是一切科学知识的源泉，是 认识的唯一来源；但我们获得知识则有两个途径：一 是实践即直接经验，二是学习书本知识即间接经验。
③实践是社会性、历史性的活动 C．②③ D．③④
④实践反作用于认识，并促进认识的发展 B．①③
实践是客观物质性活动， ②错误。 实践决定认识，
认识反作用于实践，④错误。
2．(2009· 海南)最近，我国有科学家采用铝铍埋藏测年法 的技术手段测定：北京猿人生活在约七十七万年前。 此前， 根据其他测年法， 学术界采信“四五十万年前” 的说法。上述考古研究情况表明 ( D ) ①任何具体实践对认识真理性的检验都具有局限性 ②专家公认的检验手段和考古结论具有更高可靠性 ③不同的考古实践手段必然会得出不同的考古结论 ④不同考古结论应不断接受新的考古实践的再检验 A.①②
③实践具 ④实践是人
解析
实践是客观的物质性活动，故②不选。实践是人
们改造客观世界的活动，故④不选。
答案 B
命题角度 2 实践是认识的基础 [预测题型：选择题或主观题] 【例 2】 (2010· 江苏单科)下列与“纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行”哲理相同的是 A．读书破万卷，下笔如有神 B．近水知鱼性，近山识鸟音 C．欲知山中事，需问打樵人 D．路遥知马力，日久见人心 ( )
命题探究 命题角度 1 实践及其特点 [预测题型：选择题] 【例 1】 (2009· 海南)“地球一小时”活动节约的能源虽 然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护 环境的实践时，就会对全球节能减排事业作出巨大的 贡献。这说明 ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 践是按照主观的内在本性改造世界的活动 有能动性、社会性和客观性的突出特点 类应对环境的有效合理的适应性活动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ( ) ②实
三、在实践中追求和发展真理 1．真理的客观性、具体性、条件性 (1)真理最基本的属性是 客观性 。 (2)任何真理都有自己适用的 范围 和条件。 (3)任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、 理论与实践的 具体 的 历史 的统一。 2．认识的反复性、无限性、上升性 (1)认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。 (2)认识具有无限性。人类追求真理是一个永无止境的过程。 (3)认识具有上升性 。 从实践到认识、 从认识到实践的循环是一 种波浪式的前进或螺旋式的上升。 3．在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
2009 年的哥本哈根会议，变化很大，因此，①②正确。 ③项“认识是一个圆圈式的循环往复过程”是错误 的，人类的认识是前进的。④项否认了认识的任务和 目的，错误。
答案 A
对点训练 1．鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么 办’的题目，拖出古人来质问罢，倘说‘肚子饿了应 该争食吃’， 则即使这人是秦桧， 我赞成他， 倘说‘应 该打嘴巴’，那就是岳飞，也必须反对。如果诸葛亮 出来说明，道是‘吃食不过是要发生温热，现在打起 嘴巴来，因为摩擦，也有温热发生，所以等于吃饭’， 则我们必须撕掉他假科学的面子，先前的品行如何， 是不必计算的。”这段论述表明 ( ) A．真理面前人人平等 B．主体在认识真理的过程中不起任何作用 C．真理等于客观存在，不以人的意志为转移 D．真理是无法判断和证明的
(4)真理和谬误往往是相伴而行的 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴 而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的， 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
提示 真理和谬误有严格的界限， 就在于是否正确地反
映了客观实际及其规律， 不能混淆， 更不能相互包含， 但二者在一定条件下可以相互转化。