走廊文化

走廊文化

走廊文化定义：

走廊文化是以走廊为空间，以人物为主体，以相关文化设施与活动为主要内容的一种文化形式。它主要通过设计制作展板、标语、横幅、牌匾等形式将单位或企业理念制度规范。以及一些企业或单位的作品和有关文化知识、格言警句、人物事例、图片漫画等内容呈现给人们，让企业会或单位在潜移默化中受到影响。

走廊文化的特点

一、情景性：走廊文化以走廊乃至大厅、回廊、道路等为阵地，以展板、标语、横幅。牌匾、宣传栏等为载体。通过相关设施的精心布置，营造一个特定的育人情景，让人置身其中得到没得享受，受到心灵的洗礼。

二、观赏性：我们通过眼睛去接受走廊文化里的所有信息，给人视觉的冲击感，同事从中受到或得到教育。

三、切实性：打造走廊文化不仅需要根据办公室、楼房等不同的大楼的功能特点和人们的需求来设计主题与展板的内容，让每人都融入在其中，更贴切的切合大家的要求，也更易引发人们的兴趣与参与的积极性。

四、感染性：走廊文化营造一个有利的育人环境，让人们身处其中，时时受到熏陶感染，从而产生春风化雨、润物无声的作用与效果。五、集中性：走廊相对于其它场所小些这样使展板、标语、横幅的设施都比较集中，有利于营造浓郁的文化氛围。

一、总体思想

走廊文化是学校针对于教学楼的教学环境提出的，它属于学校文化的一个组成部分，与校园文化、教室文化等共同相辅相成。所以，走廊文化应当根据它的独特性服从于和服务于整个学校文化。一个学校整个的学校文化应当首先确定一个总的精神，这是学校文化的“魂”。我们中学需要确立一个合适的、大家都能接受并能很好地统一大家思想和行动的学校精神。学校一楼门厅应当体现学校精神，学校文化可以围绕这个“魂”进行烘托。

二、具体设想

依据走廊文化的作用、特点，大致分为三个部分：秩序引导类、氛围营造类、交流展示类。

1.秩序引导。走廊是学生活动、进出、疏散的地方，需要有比较明显的警示语、提示图标等。

（1）大厅可挂“走廊制度”，明确规定走廊安全活动规定，配以“紧急疏散示意图”；

（2）走廊尽头漆写大字“静”；

（3）楼梯口、拐角处画“安全出口”箭头，或钉“安全出口”提示牌，配以“靠右走”“摸拥挤”或有关“文明礼让”性质的提示语。（4）防火设施、配电箱有明显标注和警示。

2.氛围营造。教学区和办公区相应的悬挂牌匾以营造文化氛围，有利于对师生产生文化影响。（1）名人名言或经典的励志、劝学篇等；（2）教师荐言。注明推荐老师，或称教师寄语；（3）优秀学生的推荐语，注明推荐学生班级姓名，或称同学共勉，学子铭言等；（4）素质教育、行为教育、养成教育、成功教育等各种专题的名人名言；（5）环境保护、传统文化、文明守纪等各种专题的名言或劝戒等；（6）相应处室有相适应的专题宣传，如教导处附近教学常规的内容、微机室附近有信息技术的内容、实验室有科学普及内容或科学精神激励内容等；（7）门厅最好是学校精神的大字展示，比如说办学宗旨、校训、学校三风等。

3.交流展示。以上两个方面相对固定，还可以设置一些相对灵活的便

于变换内容的文化设施。比如说“氛围营造”可以主要的在走廊两侧较高位置悬挂，那么，教室外面相对较低的位置就可以弄一些能够定期更换内容的橱窗，班级可以用来办班报，手抄报，或展示班级活动等，办公室可以用来宣传工作，发布通知公告等。

4.其它。门厅是师生每天必经的地方，学校的一些通知、公告最好在门厅公示。可以设一块活动黑板或者粘贴板，免得各自摆一溜小黑板，显得有点乱，不好看。

5.制作。玻璃镜框容易打碎，塑料喷绘容易划破，各有利弊。可用PVC 版写真。

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能，使全体师生在校园文化建设中提高思想觉悟，道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设符合党和国家的教育方针，围绕校中心工作，体现时代精神，其功能应走一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化内容的形成，为校园文化注入新的活力。

4、发展性原则：校园文化要坚持继承与发展的原则，主题鲜明，内容丰富，形成多样特色显明，做到硬化、净化、美化、文化各项所布置个性鲜明，体现浓厚的校园文化底蕴和办学特色。