一年级语文下册第六单元第21课《星星和哨兵》教案3冀教版
小学语文《星星和哨兵》教案设计
小学语文《星星和哨兵》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到句子中。
（3）了解课文中的比喻手法，培养学生对语言的敏感度。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，让学生在阅读中感悟、体验。
（2）开展小组合作，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生勇敢、坚定的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会星星与哨兵之间的情感。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解比喻手法在课文中的应用。
（2）培养学生对课文情感的把握。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）引导学生观察天空中的星星，谈谈对星星的印象。
（2）引入课题《星星和哨兵》，板书课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意把握课文的节奏和语气。
（2）检查学生字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的比喻手法，让学生体会星星与哨兵之间的情感。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解和感受。
（2）讨论星星与哨兵之间的联系，以及课文中所表现的勇敢、坚定的品质。
5.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）引入本节课的教学内容。
2.深入分析课文（1）讲解课文中的比喻手法，让学生体会星星与哨兵之间的情感。
（2）分析课文中所表现的勇敢、坚定的品质。
3.小组合作（1）分组讨论，让学生结合生活实际，谈谈如何勇敢、坚定地面对困难。
（2）每组选代表发言，分享小组讨论成果。
4.课堂小结（2）强调勇敢、坚定的品质在生活中的重要性。
5.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）写一篇关于勇敢、坚定的心得体会。
四、教学反思1.对学生的引导要更加细致，关注每个学生的反馈。
冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案
冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案知识背景本课教学的内容是小学一年级下册语文课本中的一篇课文——《星星和哨兵》。
本文是一篇童话故事，讲述了几只小动物想看星星，于是去找哨兵，最终受到了哨兵的帮助，满足了自己的愿望。
学习目标•了解童话的基本特征；•掌握词语“发疯”、“叹号”、“张望”、“找到”、“找不到”的正确读音；•能够通过课文理解，概括主要情节；•能够模仿课文的语言表达，并运用到日常生活中。
教学重难点教学重点•帮助学生了解童话的基本特征；•掌握生字词汇的正确读音；•能概括主要情节。
教学难点•帮助学生理解课文的表达方式，使学生更好地吸收同类的表达方式，并能在日常生活中运用。
教学过程导入1.展示一组小动物图片，引导学生–学会提问：这些动物是什么？–观察图片特点：造型、颜色、特征等。
–逐一回答，让学生能够正确地说出每一种小动物的名字。
2.提问：听过童话吗？童话是什么样子的故事？听过《小红帽》《灰姑娘》等童话吗？童话的世界是神奇、美好的，那今天我们要学习的童话故事叫做《星星和哨兵》。
学习1.帮助学生读懂生字词。
–生字词：发疯、叹号、张望、找到、找不到。
–读音练习：在小黑板上写出每个字词，让学生跟读后进行读音矫正。
2.指导学生理解课文。
–分段阅读：分段引领，将课文分为四、五段，由老师或学生朗读每一段。
–段间小结：让学生叙述每一部分的情节，帮助学生理解故事情节。
–用短语概个括：引导学生把每一部分的情节概括为短语，小结故事情节。
3.模仿语言表达。
–问：看我都讲了哪些话？我要哪些特殊的语气变化？（让学生回忆课文语言表达方式）–学生听后模仿：每位学生都站起来，用讲故事的语气，讲述一个自己最喜欢的童话。
巩固1.角色扮演：将学生分成小动物组和哨兵组，让学生扮演故事中的角色，重新演绎故事。
2.练习语言表达：让学生回忆自己的一个小故事，选择一些语气强烈的句子，用讲故事的方式表达出来。
作业1.默写课文生字词，并抄写三遍；2.认真观察每一只小动物的特点，回家画一幅《星星和哨兵》故事里的画。
一年级下册语文表格教案-21.《星星和哨兵》｜冀教版(2016)(第一课时)
21、星星和哨兵第一课时教学目标：1.知识技能：（1）会认读14个生字,会写6个生字,把字写规范.（2）正确,流利地朗读课文.（3）理解课文主要内容。
2.过程方法：学生运用已有的识字方法识字.如:在具体的语言环境中识字,借助拼音识字,结合上下文猜字音,请教别人识字等;通过配乐读,配乐表演等方式加深对课文的体验,通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容.3.情感态度：通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军,向解放军学习.教学重点：识记生字和理解"我" 说的话的含义.教学难点：通过星星与哨兵的对比理解"我"为什么要学哨兵教具准备：课件教学过程课堂预设设计意图一、创设情境,导入新课1,出示情境图2,媒体出示课题:21, 星星和哨兵3、理解课文大意。
二、读通课文，识记生字打开书,自读课文.请同学们自己读读课文.三,再读课文,理解课文内一, 创设情境,导入新课.1,小朋友,看大屏幕.你们看到了什么？对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.2,媒体出示课题:21, 星星和哨兵3,星星我们都认识，那哨兵呢？初读感知阶段师:请同学们自己读读课文.要求语句通顺，字音准确。
1,师指名读课文(2—3名).2,教师指名识字,正音.(播放课件)3,小组检查识字,组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的.师提要求:边听边想,"晴朗的夜空布满星星",多美啊!"祖国的边疆站着哨兵",真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢？请你们带着问题再仔细地读读课文,根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
容.请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.师小结学生汇报内容。
一年级下册语文教案-21.《星星和哨兵》｜冀教版(2016)
《星星和哨兵》教学设计教学内容：一年级语文下册21课《星星和哨兵》教材分析哨兵,坚强的代名词,多少个寒来暑往,与日月星辰为伴,与虫蛙树鸟为伴。
本文形式自由,有星星引出哨兵,并通过星星与哨兵的对比,使人更清楚地了解哨兵岗位的神圣以及工作的艰辛。
学目标教：（一）知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字。
3.我能理解课文的基本内容,知道哨兵工作的艰辛。
（二）过程与方法：1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字.2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。
（三）情感、态度与价值观：1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
教学重点、难点：1.正确、流利地朗读课文.2.正确认读本课十四个生字。
3.了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料，视频，课件，生词卡片。
教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。
2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。
3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。
教学过程：一、谜语导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，师述：一闪一闪亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。
谜底：（）学生不约而同的回答：（星星）师：哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？出示夜空星图（生自由回答），紧接着出示哨兵站岗放哨的图片（幻灯片）今天我们就来学习一篇关于星星和哨兵的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。
读了课题后你们有什么问题吗？（生自由回答）二、课件出示学习目标并指名学生读三、初读课文，认读生字。
出示自学指导一大声读课文两遍，数一数课文有一共有几句话？要求：声音洪亮，坐姿端正时间：3分钟1、自由朗读课文。
冀教版语文一下《星星和哨兵》ppt课件 (3)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
奶—妈 姐 她
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
累—紧
累（劳累）（怕累）（累倒） 紧（紧张）（抓紧）（松紧）
直—真
直（笔直）（直线）（一直) 真（认真）（真实）（真美）
哨 奶 如 注 周直境 疆 累 啥 视 遇 守卫
只有哨兵不怕累， 日夜注视着周围的动静。 遇到下雨下雪天， 星星就躲进云层。 不管天气多么不好， 勇敢的哨兵一直守卫着祖国的边境。
冀教版小学一年级语文下册
星星和哨兵
1. 借助拼音认读课文，难读的句子 和不理解的生词要多读几遍。
2. 圈出本课生字，用自己喜欢的方 式自主认读。
21 星星和哨兵
晴朗的夜空布满星星， 祖国的边疆站着哨兵。 奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。” 我说：“不，我要学哨兵。 如果星星不怕累，为啥连连眨眼睛？ 只有哨兵不怕累， 日夜注视着周围的动静。 遇到下雨下雪天， 星星就躲进云层。 不管天气多么不好， 勇敢的哨兵 一直守卫着祖国的边境。”
冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇篇一（一）知识与技能1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、正确认读本课十四个生字。
（二）过程与方法1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。
2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。
（三）情感、态度与价值观1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
正确认读本课十四个生字。
教学难点：了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料。
录音机。
生词卡片。
教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。
2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。
3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。
教学过程：一、歌曲导入。
同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。
（播放幻灯片）师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗？（师生同唱）哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？（生自由回答）今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。
读了课题后你们有什么问题吗？（生自由回答）二、初读课文，认读生字。
1、自由朗读课文。
师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。
2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。
师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。
3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。
生词：哨兵边疆不怕累如果为啥注视周围遇到守卫边境师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。
星星和哨兵
《星星和哨兵》教学设计课题星星和哨兵教材冀教版一年级上（下）册教材分析多少寒来暑往,多少日夜晨昏,那与日月星辰为伴,与虫蛙树鸟为朋的是边防的哨兵.无论雨雪风霜,人们都能看到这永恒的风景."哨兵"就是坚强的代名词,"解放军"就是不怕苦不怕累的象征.这篇韵文的形式自由,由星星引出哨兵,并通过星星与哨兵的强烈对比,使人更清楚的了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛."日夜注视着周围的动静","一直守卫着祖国的边境"正是对哨兵真实的写照.勇敢的哨兵形象,就如一尊雕像耸立在人们心中.教学目标1、正确,流利地朗读课文.通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容.2、情感态度：通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军,向解放军学习.3、正确认读本课12个生字，会写六个生字。
教学重点正确认读本课12个生字，会写六个生字。
教学难点通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军,向解放军学习.教学准备PPT及歌曲《咱当兵的人》教学时间 2课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时一、创设情境,导入新课一,创设情境,导入新课.1,小朋友,看大屏一、学生观察很仔细，夜空、动物、星星都答上来了。
根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，1,出示情境图2,媒体出示课题:21, 星星和哨兵3、理解课文大意。
二、读文识字三、再读课幕.你们看到了什么？对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.2,媒体出示课题:21, 星星和哨兵3,星星我们都认识，那哨兵呢？他是一个怎样的人呢？接下来同学们打开课本79页自读课文，找到答案。
初步感知阶段1、出示自读课文要求：要求读准字音，不加字，不减字，语句通顺。
2、师指名读课文(2—3名).纠正读音。
3、教师指名识字.(播放课件)师提要求:边听边想,"晴朗的夜空布满星星",多美啊!"祖国的边疆站着哨兵",真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢？请你们带着问题再仔细地读读课文,同桌相互交流一下。
冀教版一年级语文下册《六单元 21 星星和哨兵》教案_0
星星和哨兵【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课十四个生字，会写六个生字。
2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3.情感态度与价值观：了解课文的主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
【教学重难点】正确有感情的朗读课文，了解哨兵岗位的神圣和工作艰辛。
【教学课时】两课时第一课时【课时目标】正确认读本课十三个生字，体会哨兵的艰辛。
【教学过程】一、问题导入，激发兴趣。
播放动画歌曲《闪烁的小星》。
在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜欢吗？那有谁想夸夸星星吗?师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的。
板书（星星和哨兵）。
“哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？”围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？。
二、初读课文、学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求把字音准确，把句子读通顺，还要做到声音洪亮。
2.、请同学朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和纠正。
3、教师示范朗读课文。
4、去拼音读课文（大屏幕出示去掉拼音的课文，含有生字的词语用不同颜色的字）5、生字认读。
通过摘星星游戏熟悉生字，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去）学生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。
三、再读课文，学习理解课文.1、再次品读，边读边思考：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？2、请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来，注意一定要把表明原因句子画完整。
3、全班交流4、展示哨兵图片，深刻印象。
4、师小结：通过这一课的学习，我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩。
【课堂作业新设计】人民解放军，不仅他们的名字让我们敬佩，而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂，如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会，你会在贺卡上写些什么？第二课时【课时目标】会写六个生字，深化哨兵的形象。
冀教版一年级语文下册《六单元 21 星星和哨兵》教案_22
□课前预习 ∨课中讲解或活动□课后辅导□其他
制作方式(可多选)
√拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
3分钟
展示课前搜集阅读的有关星星的资料（歌曲、古诗、诗歌等形式）
指名汇报
通过本节课的教学，我觉得培智学生的情感教育不仅仅是在晨会课或班会课上进行教育，而应灌输在每节语文课中，以适应培智学生的发展需求，为他们更好的融入社会做准备。
设计亮点：
贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。精心设计探究活动，引导学生从文化生活的现实出发，讨论、思考、探究、归纳、整理，组织教学环节，从而激发学生学习的主动性，帮助学生认同正确的价值标准，形成良好的道德品质。课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力，使课本知识源于实际，真实可信，富有感染力和说服力。
9分钟
二、初读课文，自学生字
1、请同学们认真读课文，遇到不认识的字可以请教同学，老师，或者是字典；小组间检查识字情况；把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事？
学生自读认字
20分钟
2、检查识字情况（出示生字卡片）
指名读 小组读
男女读 开火车读
【识字情况师可灵活掌握，对于一年级的学生，采用游戏的方式来识字，使孩子们对识字感兴趣。】
一年级下册语文教学设计21.《星星和哨兵》｜冀教版()
星星和哨兵教材：冀教版小学语文一年级下册单元：儿童生活与成长板块：教学设计教材分析：多少寒来暑往，多少日夜晨昏，那些与日月星辰为伴、与虫蛙树鸟为朋的边防哨兵，已成为人们心中永恒的风景。
这篇课文的形式自由，由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比使孩子们更清楚地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。
教学目标：知识与技能：. 正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：. 创设轻松愉快的课堂氛围，利用多媒体演示、游戏等方式激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
. 加强对朗读的指导，通过创设情境、启发想象，引导学生在朗读中理解语言，达到与作品、作者的共鸣。
情感、态度与价值观：理解课文内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
重难点分析：识字教学是低年级语文教学的重点，教学中要充分利用课文所创设的语言环境，坚持在阅读过程中识字。
受生活阅历的局限，学生对边防哨兵的工作缺乏一定的了解，教师要通过补充直观形象的媒体资料的方式，帮助学生理解课文内容，感悟文句蕴含的情感，体会哨兵工作的艰辛。
课前准备:多媒体课件。
教学过程与设计说明:.同桌交流，轮读课文，互相评价并纠正读错的地方。
（二）检查读书、识字情况。
•课件出示去掉拼音的课文。
指名朗读，师生共同给予评价，夸一夸同学读得好的地方，指出同学需要改进的地方，教一教他。
•课件出示带有本课生字的句子，指名读、齐读。
.课件出示生词，指名读。
.交流识字情况，争做小先生，到前面介绍自己用了什么好方法，记住了哪个字。
教师及时肯定学生好的记字方法，对识记有困难的字重点指导，。
可米取与熟字比较的方法记忆下面的字：课件出示奶妈、姐、她累紧直真“注视、遇到、周围”这些词语可采取在课文环境中理解词义的方法引导学生识记。
•课件出示本课生字，识字游戏“摘星星”。
三、再读课文，整体感知。
（一）自读课文，想一想课文讲了一件什么事？引导学生用自己的话说一说课文主要内容，尽量做到通顺、不重复，清训练学生自主学习的能力，设定具体的目标，通过有目的地读书、识字，培养他们主动参与、积极探索、获取新知的能力。
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文。
板书：21.《星星和哨兵》
二、初读课文，认读生字。
1.请同学们打开书，听范读课文，把不认识的字画出来。
2.生自由读课文，把要学的生字，从课文中圈出来，并多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。
3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。
师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。
谁愿意和它们交个朋友啊？
4.这些生字宝宝独自溜出来啦，你还认识它们吗？
5、老师帮这些字宝宝找到家了。
一起读一读吧！
三、再读课文，加深理解
1.师：词语句子读得都不错，我想同学们的课文读得也一定很棒。
同学们边读边思考：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？
2、星星那么漂亮，那么招人喜爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？你是从哪句话感受出来的？学生自由朗读课文。
边读课文边勾出本课生字，
将生字多读几遍。
自由读课文
学生认读词：
哨兵边疆奶奶怕累
如果为啥注视周
围遇到一直守卫边
境
生读词语，个别难理解的词
语，让学生用它说一句话。
出示字，指名学生读。
同桌互读句子。
学生读课文
学生回答。
预设：
生：喜欢哨兵。
……
生：喜欢星星。
……
板书：星星哨兵
指名发言。
预设：
通过自读培养学生独
立识字、独立阅读的
能力。
穿插安全教育：不要
独自出门去玩。
具有独立阅读的能
力，注重情感体验，
有较丰富的积累，提
高学生自我展示能
力。
一年级语文下册第六单元第21课《星星和哨兵》教案3冀教版。