苏小梅 教育1随笔：善于发现孩子身上的闪光点,多点表扬与鼓励

教育随笔

善于发现孩子身上的闪光点，多点表扬与鼓励泰戈尔的诗里面写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，大学毕业后，我毅然选择教师这一职业。

刚毕业那会，我从事的是大学辅导员的工作，接触的教育对象是一群18、19岁的青少年学生，那时候的我，刚从大学毕业，身上还是满满的学生气息，和学生们在一起，她们更多的是称呼我为“梅姐！”有什么事情，也都是像朋友一样，拿出来一起倾诉交流。去年开始，我的教育对象发生了变化，我当上了一名小学数学老师，我面对的是一群活泼可爱的孩子，他们天真烂漫，心里什么想的，都会很诚实的表达出来，可以说我的教学经验是极其少的，怎么样融入到孩子们的学习中，带着他们一起愉快地学习数学知识，让他们喜欢上数学，喜欢上我的教学，这是我刚开始工作时面临的迫切需要解决的问题。

转眼间我的教学生涯已经半年多了，在这短暂的时间内，我和孩子们发生了很多事情，感觉整天都在斗智斗勇，孩子上课不认真听，我要怎么办？学生上课打小报告我要怎么办？学生上课做小动作怎么办？家长反映孩子不爱学习，不爱写作业，向我寻求帮助，我要怎么办？孩子作业不认真做，错得一塌糊涂，我该怎么处理？讲过的练习，孩子还是错，还是没有改正过来，我又要怎么办？其实这么多的问题，归结到一点就是孩子学习的积极性不高，那么，怎么调动孩子

学习的积极性，我认为及时发现孩子身上的闪光点，及时表扬，孩子的学习自信心有了，自然对学习有了兴趣。作为教师，我觉得要及时发现学生身上的“闪光点”。每个学生身上都有许多“闪光点”，包括那些“后进生”，他们也有值得其他学生学习的地方。要抓住这些优点（哪怕只是一点），适当地加以表扬，就会给学生带来无穷的力量。

作为教师，不要轻易地把一名学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养。找到学生身上的闪光点，往往也就是找到了他们的转折点。我教的学生中，有一个孩子上课听课习惯很不好，坐没坐相，磨磨蹭蹭，还老是做小动作，看到他我就很头疼，也很生气。但是，生气之余，我发现：其实，他身上有许多优点。比如他很爱看课外书，爱观察，经常在课间很兴奋地跟我说：“苏老师，我发现一个秘密！”然后把他发现的秘密告诉我。有时候也会问我一些奇怪的问题，比如“有没有哪里的太阳早上是从西方升起来的？”“有没有外星人呢？”每次远远地看到我，都会大声地和我问好。每当这时候我都能感觉到：原来每个孩子都是可爱的，每个孩子身上都有着独特的闪光点。作为老师，难道不应该善于发现学生身上的闪光点吗？从此以后，我对那个学生产生了好感，上课时也一直表扬他。现在，他的课堂上一些行为习惯也在渐渐变好，课堂上也变得很爱积极回答问题了。我把这个方法也用在了别的学生身上，看看效果怎样。当我用赏识的眼光看待学生时，我发现，其实每个孩子都是很棒的，关键是你怎样对待他。每个人都爱听好话，小孩子同

样也不例外。多多表扬孩子，他们会因为你对他们的赏识而变得更加听话，更加懂事。

著名教育家周宏的赏识教育说的就是要善于发现学生身上的闪光点，要用欣赏的目光看待自己的孩子。那么，每个孩子都是完美的，每个孩子都是可爱的。人们常说：“金无足赤，人无完人”每一个学生都有自己的优缺点。作为老师在帮助学生改正错误的同时，更应从不同方面捕捉学生身上的优点，给予肯定、表扬，从中引申他本身存在的某一弱点上，起到“良性刺激”的作用。

教育之路漫漫，我将一直努力前行。苏老师加油！