八年级下政治第九课全课
八年级政治下册第九课亲近社会培养亲社会情感素材 陕教版
第九课亲近社会第二框养成亲社会行为课标内容1.增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
2.懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
3.能够积极参与社会公益活动,服务社会。
教学目标★情感、态度、价值观树立关注社会的情感和态度,积极参与社会公益活动,用实际行动服务社会。
树立学生服务社会的意识,体验服务社会的幸福。
★能力目标学会遵守公德和秩序,发展服务社会的能力,养成亲社会行为。
从小事做起,从身边的事做起,培养服务社会的能力。
★知识目标懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
知道怎样去服务社会。
教学重点养成亲社会行为；培养服务社会的能力。
预习题纲1、亲近社会首先要，关注社会的风云变幻，关注社会的，关注社会的，关注身边的。
（1）作为当代青少年，更应，养成（2）关注社会不仅要，也要2、（1）在公共生活中，，切不可旁若无人，。
（2）在社会生活中，有许多，它规范着，明示，衡量着。
人人都自觉地遵守，。
（3）随着经济的发展，社会为个人提供越来越多的，它们为我们。
对它们的爱护，体现了，也体现了。
教学过程★导入:教师:我们生活的社会如此美好,社会对我们的成长又非常重要。
既然我们不能离开社会,那么我们就要亲近社会,养成亲社会的行为。
如何才能用我们的行动使社会更加美好昵?这就是我们今天要探讨的话题。
★第一环节:亲近社会,必须真切地关注社会。
本环节是要完成第二目第一③的内容。
1.亲近社会,应该关注社会国家大事。
请两个学生根据第二目第一③第一个◆即兴表演。
教师:同学们看了刚才的表演有什么感受呢?你们能谈谈关注社会对我们的健康成长有哪些好处吗?学生讨论,发言:略。
学生回答后,完成第二目第一◎第一个◆的内容。
2.关注社会不仅仅要关注天下大事,也要关注身边的事。
学生阅读教材第一◎第一个◆的情景资料,思考问题:(1)这位同学的做法你赞成吗?遇到类似情况时,你会怎么做?(2)设想一下,如果人人都像这位学生一样,我们的生活将会是怎样的景象?学生讨论,回答:略。
八年级政治下册 第九课 寻求法律帮助 第2站《寻求法律保护》教案 北师大版
寻求帮助？
作业 1、练习册：第九课第二站。 布置 2、预习： 第十课第一站。
课后 反思
2
最后，法院查明真相，其子被当庭宣判无罪释放。
案例三、明芳父母离异后随下岗的母亲生活。按法院判决，其父每月向她支付
200 元生活费。后来，其父拖交额达 4000 多元，明芳多次请求支付遭拒绝。决定向
法院起诉，自己又没钱打官司。
案例四、七十多岁的黄蓉早年守寡，好不容易把四个儿子拉扯长大成家。儿子们
却在赡养老人方面玩起了“踢皮球”。无奈的她，只好向当地妇联反映，妇联出面说
仲裁机构等） 点拨：综上所述，寻求法律帮助的方式、途径主要有——①国家机关可以为我们
提供法律上的帮助。②专门的法律服务机构可以为我们提供法律上的帮助。③各级法 律援助中心可以为我们无偿提供法律上的救助。④一些社会团体和组织可以为我们提 供法律上的帮助。 五、归纳小结与板书设计：
受到非法侵害时，运用法律武器维护自己的合法权益
第九课 寻求法律帮助 第 2 站《寻求法律保护》
课题
教学 目标
知识目标：掌握寻求法律帮助、依法维权的具体方式与途径，理解法律的作用。 能力目标：引领学生学会运用法律武器维护自己的合法权益的能力。 情感态度价值观：知道在日常生活中合法权益受到侵害时，学会如何寻求法律帮助，运用 法律武器来维护自己的合法权益；增强法制观念。
服教育其子，为她摆平此事。
各抒己见：（1）案例一中，施工噪音扰民，侵犯了公民什么权利？ 李鸣向环保局投诉施工方，说明了什么？（向国家机关寻求法律
帮助） 我们可以向哪些国家机关寻求法律帮助呢？（行政、权力、审判、检察机关
等） （2）案例二中，张山请律师为儿子洗涮罪名，说明了什么？（向法律服务机构寻
八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版
景
探
究
第二关：如来也“抓狂”，我们来帮助
唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。他和观音商量了很多种奖励方案，却不知哪一种最好，想听听大家的意见。
如果你的方案被佛祖采纳了，你就闯关成功了哦！
（见导学案）这一刻，我们要敢说善论，与同伴分享你的智慧，我们将收获快乐和友谊！——公平比拼显身手！（给表现突出的学生贴笑脸）
达
标
测
评
笑傲考场：学以致用要躬行！
1、下列说法正确的是（ ）
不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解
公平是得到自己该得的，不必分担自己该做的
公平是在比较中产生的，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉
公平就是少少承担一些责任，多获取一些利益
2、某校班主任为了体现公平、公正竞争的原则，将学生按成绩的名次排座位。对这一事件，你认为正确的认识是（ ）
例如：如果我是儿女，公平时代，我会拼孝心，父母为我们付出了那么多，谁言寸草心，报得三春晖？
如果我是富翁，公平时代，我会拼慈善，关爱弱势群体，付出金钱，收获尊敬。
如果我是官员，公平时代，我会拼为人民服务，做老百姓的公仆，不作特权阶层，不以权谋私
如果我是商人，公平时代，我会拼质量和诚信，买卖公平，童叟无欺，拒绝假冒伪劣
（因为导课时用的素材可能过于揭露现实不公，为避免误导学生，坚持正面引导为主，设计本环节，使学生树立合理真切的公平意识，升华学生的情感，同时把对不公平现象的不满化为改变不公平现象的实际行动、明理践行）
（操作流程：发给每小组一张自制的爱心卡片，让学生经过讨论之后，把本组的成果写在卡片上，之后随机展示。评出较好的贴笑脸）
公平是社会稳定的 天平
学习
目标
人教版思想品德八年级下册第九课复习课件
1.什么是公平？ 2.公平的作用（为什么说社会稳定和发展离 不开公平？公平多社会稳定和发展有什么 意义？） 3. 失去公平的危害性。 4.怎样认识公平的相对性？ 5.面对社会生活中的不公平现象，我们应该 怎么办？ 6.怎样正确树立公平合作的意识？
第九课
一、观点辨析 维护公平是政府和社会的事， 与公民个人无关。
5.为了让社会更加公正、更加和谐，必须维护社会公平。下列对公平的理解，错误的 是（ ） A.公平是相对的，是在比较中产生的 B.只要我们付出努力，就能做到绝对的公平 C.社会的稳定和发展需要公平 D.公平总是受到一定社会条件的制约 6.在社会生活中，还存在一些不公平的现象。这些现象的存在：①是不可避免的，对 社会经济的发展没有任何影响 ②会带来一系列社会问题，影响社会稳定 ③对经济发展产 生不利影响 ④使人与人之间信任感降低，导致合作难以为继（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7．美国心理学家亚当斯认为：“每个人会不自觉地把自己投入的劳动和所得的报酬， 与他人所投入的劳动和得到的报酬进行比较，也会把自己现在投入的劳动和得到的报酬， 与自己过去投入的劳动和所得的报酬进行个人历史的比较，比较的结果就产生了公平与 不公平的感觉。”这说明（ ） A.公平一直是人类孜孜追求的目标 B.在比较中能实现公平 C.社会的稳定需要公平 D.公平是在比较中产生的 8.以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中： ①人们各自的积极性得到应 有的发挥 ②个人的利益得到了应有的保障 ③合作的双方都做了自己应该做的 ④不存 在任何形式的竞争（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的 事情时，应该怎么办（ ）
八年级《道德与法治》第九课树立总体国家安全观知识点
第九课树立总体国家安全观第一框认识总体国家安全观1、什么是国家安全？（P97相关链接）国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。
（2022年秋新教材在“持续安全状态”前删除“可”字）2、★为什么要维护国家安全？（P97）①国家安全是国家生存与发展的重要保障。
②国家安全是人民幸福安康的前提。
（③国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。
P96蓝字）3、为什么要坚持总体国家安全观？（P98）今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。
4、★总体国家安全观的内涵？（P98）以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。
5、如何坚持总体国家安全观？（P99）①既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。
②我国要构建涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域的国家安全体系。
第二框维护国家安全1、我国武装力量的任务是什么？（P100）巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
2、为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？（P101）①人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石，党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。
②坚持党对人民军队的绝对领导，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
八年级政治 第四单元 劳动创造世界 第9课 劳动促进人的成长与发展(第2课时)
随堂训练
1.青少年要树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的社 会主义荣辱观。这是因为（ B ） ①好逸恶劳、不劳而获的思想在新时代已经消失 ②劳动是 培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径 ③没有劳动，不热爱劳动的生命，就没有任何意义和价值 ④现在的青少年都不热爱劳动 A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①③④ 2.近年来，许多中小学生经常组织学生参加力所能及的劳动。 中学生参加劳动（ C ） ①可以锻炼能力，磨砺意志，强化自立意识 ②是中小学生 的主要任务 ③有助于体会劳动成果的来之不易 ④有助 于培养热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
12/13/2021
小结：劳动与个人的成才、事业的成功紧密 相关。因为：劳动增长人的才干，锻炼人的身 体，培养人的优良品质，而且锻炼人对社会的 适应能力和交际能力。
12/13/2021
三、劳动锻炼我们的能力，磨砺 我们的意志
12/13/2021
李泽楷
资料：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子， 被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁 时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常 家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常 在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。
12/13/2021
12/13/2021
二、劳动促进人的心理和品德的 发展
一个人的道德品质、思想修养和世界 观是在人与人交往中，在劳动中形成的。 只有劳动，才能认识劳动的深刻意义，才 能培养热爱劳动人民的情感，培养艰苦朴 素、吃苦耐劳的美德；也只有劳动，才能 改变懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念。
劳动是培养和发展人的道德品质、 提高人的精神境界的重要途径。
结合自己的实际情况，谈谈上述材料给你的启示。
部编版《初中政治》教材目录(全六册)
部编版《初中政治》教材目录七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代中学序曲少年有梦第二课学习新天地学习伴成长享受学习第三课发现自己认识自己做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行和朋友在一起深深浅浅话友谊第五课交友的智慧让友谊之树常青网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间走近老师师生交往第七课亲情之爱家的意味爱在家人间让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命第九课珍视生命守护生命增强生命的韧性第十课绽放生命之花感受生命的意义活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦男生女生青春萌动第三课青春的证明青春飞扬青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱青春的情绪情绪的管理第五课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”集体生活邀请我集体生活成就我第七课共奏和谐乐章单音与和声节奏与旋律第八课美好集体有我在憧憬美好集体我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活第十课法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行八年级上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会在社会中成长第二课网络生活新空间网络改变世界合理利用网络第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则维护秩序遵守规则第四课社会生活讲道德尊重他人以礼待人诚实守信第五课做守法的公民法不可违预防犯罪善用法律第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责做负责任的人第七课积极奉献社会关爱他人服务社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上国家好大家才会好坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观认识总体国家安全观维护国家安全第十课建设美好祖国关心国家发展天下兴亡匹夫有责八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威党的主张和人民意志的统一治国安邦的总章程第二课保倖宪法实施坚持依宪治国加强宪法监督第二单元理解权利义务第三课公民权利公民基本权利依法行使权利第四课公民义务公民基本义务依法履行义务第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度根本政治制度基本政治制度基本经济制度第六课我国国家机构国家权力机关中华人民共和国主席国家行政机关国家监察机关国家司法机关第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等自由平等的真谛自由平等的追求第八课维护公平正义公平正义的价值公平正义的守护九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路坚持改革开放走向共同富裕第二课创新驱动发展创新改变生活创新永无止境第二单元民主与法治第三课追求民主价值生活在民主国家参与民主生活第四课建设法治中国夯筑法治基石凝聚法治共识第三单元文明与家园第五课守望精神家园延续文化血脉凝聚价值追求第六课建设美丽中国正视发展挑战共筑生命家园第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲促进民族团结维护祖国统一第八课中国人中国梦我们的梦想共圆中国梦九年级下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村开放互动的世界复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体推动和平与发展谋求互利共赢第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连中国担当与世界深度互动第四课与世界共发展中国的机遇与挑战携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当走向世界大舞台少年当自强第六课我的毕业季学无止境多彩的职业第七课从这里出发回望成长走向未来。
安徽省合肥市光华学校八年级政治 第九课 走进社会主义市场经济课件 人教新课标版
探究活动: 1.上述材料，反映出我国什么样的经济制度？
2.上述材料反映出我国市场经济的什么特征？
特征一：坚持公有制主体地位
特征二————以共同富裕为根本目标
社会主义的本质是？ 社会主义的本质，是解放 生产力，发展生产力，消 灭剥削，消除两极分化， 最终达到共同富裕 。 资本主义： 生产资料私有制为基础 两极分化
预习教材，整合以下知识点
1、宏观调控的含义
2、加强宏观调控必要性 3、宏观调控的目标. 4、加强宏观调控的手段
市场对它们能否起调节作用？
毒 品
枪 支 国防设施
（二）加强宏观调控
1.必要性： 弥补市场调节的不足； 由我国的社会主义性质决定 坚持公有制和实现共同富裕的要求 在市场经济条件下，仅靠市场调节不行，还需要国家 的宏观调控。必须把市场调节（无形手）和国家的宏观调 控（有形手）结合起来。
A．竞争性 B．自发性 C．滞后性 D．盲目性 有人说，举行价格听证会是“有形的手”和“无形的手”真诚 握手，这里握手的双方是（ ）
A．市场机制与价格杠杆 B．宏观调控与市场机制 C．价格听证与价格制定 D．生产厂家与消费者
下列措施是怎样体现国家宏观调控的？
1、自2008年9月份以来，央行四次降息、 两次下调存款准备金率、取消对商业银 行信贷规模硬约束。
活动探究一： 1、为什么会出现这些现象？ 2、出现这种现象应该怎么办？
第九课 走进社会主义市场经济
知识探究一：市场调节
预习教材，整合以下知识点
1、什么是市场经济 2、合理配置资源的必要性 3、资源配置的基本手段. 4、资源配置的方式 5、市场调节资源的优点
（一）市场调节
1、市场经济的含义
八年级下第九课《改革开放》(公开课用)课件
动脑筋
经济特区在社会 主义现代化建设中有 什么作用和影响？
• 目的：调动农民的——，促进——发 展。 • 试行地点：安徽 •影 响：1.农民有了——，生产积极 性大大提高；2.农业生产得到大发展， 农村开始富裕起来。3.随着农业生产 向——· ——和——发展，农村乡镇企 业也迅速发展起来，为农村致富和实 现现代化开辟了一条道路。
二种变化。
通过以上的故事，请你根据书本内容，概括出
农村改革的基本知识点：
1.背景：______以后，党和政府实行_______政策。 改革先从——开始。 2.目的：调动__________，促进__________。 3.过程： ①安徽______首先实行______，______。 ②逐步实行以___________为主的责任制。 ③农业生产向____、____、____发展，农村乡镇 企业发展起来。 4.方式：农村逐步实行——责任制。 5.作用： 农民有了____， ____大大提高了, ____得到大发展 农村____ 也迅速发展起来。为_____和____开辟了道路。
日新月异的深圳（地王商业大厦）
深圳特区和邓小平为深圳特区题词
在经济特区的辐射下，我国形 成了怎样的开放格局
1979年 决定对 粤闽两 省实行 特殊优 惠政策 第一步 第二步 第三步 经济特区 沿海开放城市
环渤海 地区
浦东
长 江 三 角 洲
沿海经济开放区
珠海 海南
珠 江 三 角 洲
厦门
深圳
汕 头
就去看他亲戚了，他去了亲戚给他讲述了
一段海尔集团的发展情况：
“上班八点钟来，九点 钟走人，十点钟时，随便往 厂区大院里扔一个手榴弹也 炸不死人。” 这是改革开放前一段 描述青岛电冰箱厂的文字。
八年级政治知识点
八年级政治知识点八年级政治第九课我们崇尚公允学问点1、公允的重要性：当今时代，公允问题更成为人们普遍关注的热点问题。
公允关系到每个人的切身利益，公允是维系良好合作的重要前提，公允是社会的稳定器。
2、对公允的理解：不同时代，不同社会，不同阶层的人对公允的理解都是不同的①公允是社会生活中的一个重要主题。
公允表达着人们对自由的追求、对权利的敬重、对自身力气的确定。
②公允是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种状况下如何做是最好的。
③公允是在比拟中产生的。
④公允是相时的。
(什么是公允?)一般来说，人们心目中的公允，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参加社会合作的每一个人担当他应分担的责任、得到他应得的利益，否那么，就不公允。
3、社会合作交往中，假如受到不公允对待，会产生怎样的心理和行为?这种心理和行为有什么危害?(危害性)人们在社会合作交往中，假如受到不公允对待，产生不公允的感觉，就会感到冤枉、生气，甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继;会对经济开展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
4、公允会给人们的生活和社会带来什么影响?有了公允，社会才能为人的开展供应同等的权利和时机，每个社会成员的生存和开展才有保障;有了公允，我们才可能通过诚恳劳动，得到自己应得的东西，满意自己的合理期望，从而充分调动自身的踊跃性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续开展。
5、同等地享有权利，同等地履行义务，就是社会公允的重要表现。
6、公允与否的判定受什么制约?我们应当如何面对现实生活中的不公允现象?公允与否的判定，受到个人价值观念、思维方式的制约。
面对生活中的不公允，①我们应当增加权利意识，擅长找寻解决途径，用合法的手段去寻求协助，解决问题，以谋求最大限度的公允;②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢干同破坏公允的行为做斗争，对受害者伸出救济之手7、你见到以下不公允现象，你应当怎么做?当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭露当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公正，对受害者伸出救济之手8、什么样的合作才是良好的合作?为什么?(公允合作的意义)以公允为根底的合作才是良好的合作。
八年级政治下册 第九课 公平是社会稳定的天平
奠定了基础）
5、公平是相对的
（1）我国还存在一些问题
生活条件差异、侵犯公平权利的现象、 分配不公问题…… （2）国家从加强法制建设，规范收入分配，健全社会保障制度等方面 维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和 帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为 1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、 穿、住、医、葬有保障
讨论： 1、该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？ 2、推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来 为什么陷入混乱？
材料：海尔，中国家电业的骄子，其产品占 国内家电市场份额的30%以上并出口美国、 加拿大等国家。海尔成功的秘密之一是给每 一个员工创造一个发挥才能的机会和公平竞 争的环境，使员工的收入与工作业绩挂钩， 从而调动了员工的积极性，员工平均每天开 发一个新产品，申报两项专利，并保持80% 的平均增长速度。
（一）众说纷纭话公平 1、公平的特点
（1）不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同
的理解 （2）公平是相对的 2、什么是公平？ 意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，
参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他赢得的利益
3、公平如何产生？ 在比较中产生
（二）社会稳定和发展需要公平 1、社会稳定，人与人之间稳定持久地合作，需要 公平 2、不公平带来的后果
请问：（1）海尔成功的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，社会公平对个人发 展有何作用？
公平对个人发展的重要性
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有 保障； 有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而 充分调动自身的积极性。 这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所 能，各得其所，共同推动社会持续发展。发放执行 “高台阶|低差距”原则。个别推销能力的人觉得 多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。经理为此改 变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并 且以合同方式规定提成比例。年终结算时经理见 个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工 不答应，都想给钱走人，纷纷提出辞职，公司陷 入混乱之中。
初中思想品德教育科学八年级下册 劳动创造世界第九课 人类的需要教学设计
第九课人类的需要劳动创造人类劳动创造文明【教学目标】.情感态度价值目标：体会劳动的意义，尊重劳动才，形成热爱劳动、热爱劳动人民的观念。
1 .能力目标：理解“劳动创造了人类” “劳动创造文明”。
2 .知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。
【教学重点】理解“劳动创造文明”。
【教学难点】体会“劳动创造人类”。
【教学过程】前言：列夫.托尔斯泰说过：劳动能唤起人的创造力。
不错，每个人都不能离开劳动，我们这个社会、人类也离不开劳动。
那么，劳动有哪些作用呢？我们该如何劳动？做一个新型的劳动都应具有哪些素质呢？让我们带着这些问题走进第四单元劳动创造世界。
在学新课之前让我们来欣赏一段视频。
一、活跃气氛，导入新课过渡：在上课前我给同学们在多媒体播放视频《用劳动创造托起中国梦》，在观看视频的过程前，我向同学提出问题：看了这则视频后你有哪些感想？它告诉了我们一个什么道理？由学生回答，老师总结，由此引入新课：《人类的需要》。
过渡：这就是我们今天要学习的内容。
现在给同学们几分钟的时间看教材80页至86页，完成导学案上自主学习内容。
二、激发兴趣，学习新课过渡：劳动是人类的需要。
那么，劳动究竟有哪些作用呢？现在让我们一起来看漫画。
活动一：说古道今看展示的漫画思考：这些漫画说明了什么问题？通过引导让学生明白劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
过渡：劳动不仅创造了人类，还创造了人类文明。
劳动创造的人类文明包括哪些方面呢？让我们带着这个问题走进活动二。
活动二：知识采撷劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。
劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。
物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质基础，是人类赖以生存的基础。
精神文明，是人类在劳动实践中所创造精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。
文化、科学、技术、艺术等都属于精神文明。
过渡：劳动创造了物质文明，那么，劳动是怎样创造物质文明的呢？让我们一起来走进活动三。
教科版政治八年级下册第九课知识点
第九课人类的需要1.劳动对人类及社会的重要意义？（1）劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。
（2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。
（3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。
2.为什么劳动创造了人类？人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的，在这个过程中，是劳动促进了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。
因此，劳动创造了人类本身，没有劳动就没有人类。
3.劳动创造活力人类文明包括物质文明和精神文明。
4.物质文明的含义？物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质财富，是人类赖以生存的基础。
5.为什么说劳动创造了文明又促进了物质文明的发展？（1）劳动使我们丰衣足食，让我们住的舒坦行的方便。
（2）在劳动过程中，人们通过发明，改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明和的发展。
6.为什么说劳动创造了精神文明？（1）劳动不仅创造了物质财富也创造了精神财富，劳动是精神财富取之不尽，用之不竭的源泉。
（2）很多精神文明的成果起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。
（3）在劳动过程中，人类不断的探索和积累丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学，技术和文化成果。
（4）随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家，科学家，艺术家等，他们在人类精神生产领域中艰苦劳动。
辛勤的创造着文化，科学，技术，艺术等精神财富。
7.为什么说劳动促进了人的成长与发展？(1)劳动不断提高着人类自身的生理素质和心理素质，促进了人的精神与发展。
(2)通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。
(3)劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径。
(4)劳动与个人的成才，事业的成功紧密相关。
(5)劳动可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强自信自立的意识。
(6)通过劳动我们不但能学会艰苦奋斗，吃苦耐劳，坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易。
八年级下册政治第九课《五十六个民族是一家》(王静娟,王宇)
自学指导一
题？
各族人民交错杂居，和睦相处，荣
辱与共，创造了辉煌灿烂的中华文 化，共同缔造了我们伟大的祖国。
自学指导二
阅读课本111-115页，思考： 五十六个民族是一家，具体体现在哪些 方面？
共同缔造 共同捍卫
共同创造
相互联系
1.共同缔造——祖国的疆域 中国辽阔的疆域和富饶的土地以及悠
久的历史和灿烂的文化都是历代中华 各族人民共同开拓和缔造的，各族人 民辛勤的劳动，艰苦创业，为祖国的 统一贡献了力量。 从秦朝以来就是一个统一的多民族国 家。
自学指导三
阅读课本112-113页内容，找出各民族
捍卫祖国统一的例子？ 1.唐代“安史之乱”，维吾尔族参加 平乱。 2清代平定“三藩之乱”，各族人民都 参加。 3.18世纪抗击沙俄的入侵，新疆各族 人们抗争。
想一想
结合上面例子思考： 假如没有各族人民的团结一致，共御
外敌，我们的”家”会是什么样？ 在我国的历史上，你还知道哪些为了 民族的团结和国家的统一。各族人民 同仇敌忾的故事吗？
各民族维护祖国统一的事例 1.江孜抗英炮台遗址：西藏人 民抗英。 2彝海结盟遗址：彝族支持红军 抗日。
西 藏 人 民 抗 英
自学指导五
阅读课本115页小资料，想一想说明了
什么问题？ 说明了各族人民在共同开发，缔造和 建设统一的多民族国家的长期历史中， 为祖国的经济发展作出了主要的贡献， 现在各民族在经济的来往更加密切。
小 结
中华民族史即是众多民族各自
形成发展的历史，也是由众多 民族共同创造的中华民族整体 形成发展的历史，各民族共同 缔造祖国的疆域，共同捍卫祖 国的统一，共同创造祖国的灿 烂的文化，相互联系，五十六 个民族是一家。
八年级政治 第九课 依法享有财产权、消费者权 学案 鲁教版
第九课依法享有财产权、消费者权第一框财产属于谁、留给谁【教师寄语】学会依法维护自己的继承权【教学目标】情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
【学习重、难点】学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义【学习过程】环节一：情景创设——导入新课《中华人民共和国宪法》第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。
《物权法》第六十五条规定：“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。
国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益。
”。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第一条规定：为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展，制定本法。
教师引导同学们读材料，谈认识。
让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
板书：第九课依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
板书：财产属于谁、留给谁环节二：学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护（一）走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
八年级《道德与法治》第九课树立总体国家安全观课后习题答案
第九课树立总体国家安全观第一框认识总体国家安全观教材第96页结合以上图片，谈谈你对人民幸福生活与国家安全关系的认识。
提示：国家安全是人民幸福安康的前提。
只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。
教材第97页结合所学的历史知识，谈谈你阅读上述材料后的感受。
提示：中华人民共和国成立前的一百多年间，我国遭受列强侵略，国家主权和领土完整受到破坏，人民生活苦不堪言。
中华人民共和国成立后，我国经济社会发生了翻天覆地的变化，人民生活水平不断提高，综合国力大幅提升。
这让我们认识到了国家安全的重要性，说明国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。
国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。
国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。
教材第98页（1）你还能找到哪些与国家安全相关的实例？（2）你如何看待当前我国面临的安全形势？提示：（1）我国海洋权益存在复杂纠纷，如南海问题边界争端尚未完全解决，如钓鱼岛问题；少数分裂势力影响边疆的安全与稳定，如民族分裂活动；我国周边某些国家不断加强军事力量，增加了我国周边环境中的不安全因素；经济全球化给我国的经济安全带来了挑战；各国文化交流越来越频繁，给我国的文化安全带来威胁；境外安全形势日益严峻，给我国海外公民的生命安全、财产安全带来了威胁；等等。
（2）今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，必须坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。
教材第99页（1）你是否认小李的观点？谈谈你的理由。
（2）结合习近平的讲话，谈谈如何提高风险意识。
提示：（1）不认可。
和平与发展确实是当今世界的潮流。
经过几十年的改革开放，我国确实积累了巨大的实力，但这并不意味着不用担心国家安全了。
八年级政治下册第四单元劳动创造世界第9课劳动创造人类劳动创造文明ppt课件
2、在劳动的过程中，人们通过发明，改进劳动工具和 生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展 。
劳动让我们丰衣足食
• 丰衣：赤身裸体植物织衣，防来自保暖养蚕取丝，种棉织布
追求美感、展示个性
• 足食：
生吃捕到的猎物和其他食物
用火加工食物 追求味美，讲究营养搭配
2.北京人的四肢发展是不平衡的。上肢已经变成了灵活的双手，下肢还有些屈膝， 这是由于四肢在劳动中所处的地位不同而决定的。在劳动中，上肢用得较多，因 而发展快，下肢在劳动中主要是用来支持身躯和行走，所以发展较慢。 3.北京人的双手比脑更接近于现代人。这是由于手是劳动器官，直接接触劳动对 象，受到锻炼较多，发展快；而脑则用来思考，是间接劳动，所以脑的发展较手 慢，仍保持着猿的较多特征。 4.北京人已经产生了语言。由于生产力水平较低，为了抵御野兽的侵袭和取得生 活资料，北京人需要成群结队过集体生活，一起劳动。在共同劳动中，为了步调 一致，统一号令，人们常常发出声音，这就是最早的语言。总之，是劳动促使古 猿体质变化而成为猿人，所以，是“劳动创造了人本身”。
片的形式上交作业，家长配以文字说明并给与评价。（可
以以电子版的形式上交作业）（3）3月底各班统一将作业
上交到年级组，（4）年级组将根据各班的上缴作业的数
量和质量进行赋分，并将分数列入班级评比中。
请问：年级组开展“亲情教育”为什 么要从家务劳动入手呢？
劳动，人类生存和发展的第一需要。
学习目标
1、懂得“劳动创造了人类”的道理； 2、懂得劳动创造了包括物质文明与 精神文明在内的人类文明； 3、体会任何一项劳动成果都是人们 坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没 有劳动就没有收获，理解劳动及劳动 人民的伟大。
八年级政治下册 第9课 人类的需要教案 教科版
第四单元劳动创造世界课标要求1．主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
（课程标准）2．理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
必须尊重劳动，尊重人才，尊重创造。
（课程标准）教学内容分析1.教材分析本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。
本单元 3课内容。
第九课《人类的需要》包含 3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。
分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。
第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。
第一部分赞叹了劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。
第十一课《乐于劳动，善于劳动》分为两个部分，“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”。
第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，学会从劳动中寻找快乐；第二部分引导学生认识劳动中的创造，了解我国生产力的发展水平，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己，引导学生努力学习，掌握劳动的本领。
教材知识结构：2．教学目标知识与能力：知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。
认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。
过程与方法：通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验劳动对个人发展的作用；要做一个有益于人民的人，应该树立怎么样的劳动观念？情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。
3．学生情况分析学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。
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第九课我们崇尚公平和正义
9-1公平是社会稳定的“天平”-----问题导读评价单
设计人：陈文文使用人：八年级学生时间：2016-5-10
班级_______ 组名_______ 姓名_______
教具准备：课本，工具单、多媒体、课时练
一、故事导航
学校作文比赛，王青的作文获过大奖，李颖的作文老师一致评价都很高。
结果，因为王青曾经获过奖，所以获得了第一名。
对此，李颖很委屈：“我觉得不公平啊！”在现实生活中，我们肯定遇到很多类似的事情，面对这些我们认为的不公平，我们该怎么对待呢？
二、学习目标
1、增强积极维护社会公平的责任意识。
2、培养对公平与不公平现象的独立判断能力；
3、正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；
重点：感受公平难点：理解公平是在比较中产生的
三、自主学习：（一）问题导航，自主预习完成下列填空
1、是我们社会生活追求的一个重要主题。
公平体现着
、、。
2、公平是在产生的。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理在、事情要，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人
、得到他应得的利益。
3、人不可能脱离而生存。
一个良好的社会，应该能够使人们、
，而只有公平才能实现这一点。
4、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平感觉，就会感到
、，甚至。
会使人与人之间降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列
的，影响社会的。
5、社会的发展离不开人的发展。
有了，社会才能为人的发展提供
的权利和机会，每个社会成员的才有保障；有了公平，我们才可能通过，得到自己应得的东西，满足自己的，从而充分调动自身的积极性。
（二）互动探究阅读教材，明确知识点问题
1、如何正确理解公平？
（1）（2）（3）
2、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为？这种心理和行为有什么危害？
3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用？/社会公平的重要性？）
四、知识巩固
请同学们在3分钟的时间里同桌之间复核笔记，并记忆本框知识点。
伙伴评价：五、当堂检测
课时练46页—48页选择题。
学科长评价：
9-2维护社会公平-----问题导读评价单
设计人：姚敬仁使用人：八年级学生时间：2016-5-12
班级_______ 组名_______ 姓名_______
教具准备：课本，工具单、多媒体、课时练
一、旧知回顾
1．公平体现着（）
A．我们社会生活追求的一个重要主题B．人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定C．人们对纪律的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定D．人们对自由的追求、对义务的尊重，对自身力量的否定
2．以下反映出公平观念的观点有（）
①讲究效率，追求公平②人生而平等③均贫富，等富贵④不患寡而患不均
A．①②④B．①②③④C．①③④D．②③④
3．在查处厦门特大走私案的过程中，办案部门先后收到群众来信1200多封、举报电话700多个，接待群众来访160多人次，为最终查处案件提供了大量有价值的线索。
这表明（）
①人民群众痛恨腐败②维护正义必须依靠广大人民群众③公民依法行使揭发检举权具有重要作用④揭发检举是公民同非正义作斗争的有效手段
A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④
4、公平是在＿＿中产生的．＿＿的结果就产生了公平或不公平的感觉（）
A．比较对比B．交换选择C．了解分辨D．比较比较
5.人与人的合作不是人力的简单相加。
假定每个人的能力都为1，那么10个人的合作结果有时比10大，有时甚至比1还小。
一个人敷衍了事，两个人相互推诿，三个人永无宁日，教训是十分深刻的。
对这一规律的正确认识是（）
①如果人们相互推诿责任，结果只能是一事无成②社会需要相互合作，需要承担各自的责任③公平的合作，需要人们承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出④只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②
自我评价：（全对A, 错1个B，错2个以上C）
二、学习目标
1、自觉树立互惠公平的合作意识；
2、理解以公平为基础的合作才是良好的合作；初步尝试辩证看待公平问题。
三、自主学习：（一）问题导航，自主预习完成下列填空
1、总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到。
2、在现实生活中，不公平的现象发生时，我们应该，善于用
，求得问题的合理解决，以谋求。
3、公平与否的判断，受到、的制约。
4、公平意识也是的重要内容。
崇尚公平、主持公道，要求我们
做斗争，对受害者。
5、社会需要，合作是社会生活正常进行的。
以为基础的合作才是良好的合作。
6、公平的合作，必然是的合作。
树立的意识，有助于我们顺利的融入社会，为社会作出贡献。
（二）互动探究阅读教材，明确知识点问题
1、我们应当如何面对现实生活中的不公平现象？
2、什么样的合作才是良好的合作？为什么？
四、知识巩固
请同学们在3分钟的时间里同桌之间复核笔记，并记忆本框知识点。
伙伴评价：
五、当堂检测
课时练48页—50页选择题。
学科长评价：。