音乐与影视教学设计
音画交响—影视音乐(中国影视音乐)教案高中音乐人音版必修音乐鉴赏
高一音乐鉴赏课教学设计授课时间：第十四周上午第五节授课班级：高一A6班授课教师授课类型：新授课课题：音画交响——影视音乐（中国影视音乐）一、核心素养（一）审美感知：能认真聆听感受影视音乐作品，感受电影音乐是如何塑造人物形象和表达情感的，同时认知音乐在影视中的作用。
（二）艺术表现：通过聆听、分析歌曲，感受音乐的风格特色和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解。
（三）文化理解：结合歌曲的音乐风格、创作背景以及中心思想，从文化的角度引导学生熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
二、教学重点引导学生了解影视音乐在影视作品中的作用及表现形式。
三、教学难点理解音乐在影视作品中的作用四、教学方法讲授法、欣赏感受法、对比探讨法、实践总结法。
五、教学过程（一）教学导入☞欣赏影视片段《拳击》（卓别林无声），学生谈观影感受。
☞欣赏影视片段《大独裁者》（卓别林有声），学生谈观影感受。
问题探讨：音乐的加入，对作品有什么样的作用？（渲染气氛，刻画人物形象）☞导入“音乐与影视艺术”课题（二）了解无声电影和有声电影的概念☞无声电影：没有任何配音、配乐或与画面协调的声音的电影。
是一种纯粹的视觉艺术。
☞有声电影：声音同步播映的电影。
与无声电影相对。
问题探究：无声电影和有声电影有何区别？（三）欣赏及鉴别歌曲1、《花儿为什么这样红》☞问题预设：①这是哪个地方哪个民族的歌曲？②从歌词感受到歌曲描写的是怎样的故事？③从旋律感受到歌曲表达一种怎样的情感和情绪？（带着问题聆听）☞教师范唱☞请同学回答。
（①是新疆塔吉克族歌曲②描写的是爱情故事③③凄美、淳朴、深厚的感情）☞教师补充讲解2、插曲——《怀念战友》A、歌曲欣赏提问：歌曲的情感是怎样的？（情感是悲伤的、哀愁的）☞播放《冰山上的来客》电影片段（在三班长牺牲后，与其并肩作战的战友们，以弹琴吟唱的方式来抒发自己对三班长的无尽哀思。
影视音乐欣赏教案
影视音乐欣赏教案教案主题：影视音乐欣赏教案目标：1. 培养学生对影视音乐的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解影视音乐在电影或电视剧中的作用。
3. 提高学生对音乐的审美情趣。
教学准备：1. 影视音乐欣赏的相关音乐片段或整首音乐。
2. 影视作品的视频片段（建议选择一部经典影视作品）。
3. 学生的课堂笔记和习作（如果有）。
教学过程：引入：1. 教师可以通过播放一段有代表性的影视音乐开篇，例如《泰坦尼克号》主题曲。
2. 引导学生对这首音乐进行初步感受，并鼓励他们分享自己的看法和感受。
内容展开：1. 教师引导学生们对影视音乐进行细致分析，包括乐曲的曲调、旋律、节奏、配器等方面。
2. 学生可以从以下几个角度进行观察和分析：a. 主旋律：是否鲜明、悦耳，是否能够体现影视作品的主题或情感。
b. 背景音乐：是否能够为场景营造氛围，增强观众对情节的理解和感受。
c. 音效、音乐的运用时机：音乐在电影或电视剧中的出现是否合理，是否能够凸显情节的转折点或高潮部分。
d. 配器：乐器的搭配是否合理，能否突出乐曲的特点。
3. 教师可以通过播放其他影视音乐片段，与学生一起进行分析和讨论，引导学生学会从音乐的角度解读影视作品。
拓展讨论：1. 与学生一起选择一部经典影视作品，一起观看几个片段。
2. 学生可以对这些片段中使用的音乐进行分析，并结合剧情和画面，探讨音乐在影视作品中的表现力。
3. 引导学生对自己喜欢的影视音乐进行欣赏和评论，鼓励他们分享自己的见解和感受。
总结：1. 教师进行本节课的总结，强调影视音乐的重要性，以及学生在欣赏中培养的音乐素养和审美情趣。
2. 鼓励学生将学到的欣赏方法和技巧运用到自己的生活中，提高对音乐的欣赏力和表达能力。
教学反思：1. 教师可以通过布置写一篇影视音乐欣赏心得的作业，让学生将欣赏到的感受和分析写下来，以提高他们对音乐的理解和表达能力。
2. 教师可以定期组织音乐分享会，让学生有机会分享自己喜欢的影视音乐和影视作品。
高中音乐_音乐与影视教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析这节课是高一年级下学期的内容，通过将近一学年的音乐鉴赏的学习，高中生的文化知识水平、独立认识、理解分析能力、形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准。
同时高中学生对于影视音乐的兴趣浓郁，但由于个人的知识结构以及爱好不同，他们对影视音乐的了解比较片面，只是停留在一般的感性了解的基础上，对影视音乐的历史、作用和特点都了解甚少，所以在教学中，就需要多安排音乐作品的鉴赏感受时间，让学生多听多感受多体会中鼓励他们进行讨论，更适于已初步具有成人心理的高中生。
效果分析本课通过运用引起兴趣——体验——探讨——创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
评测效果不错，学生对作品的感悟能力有了很大的提高，能了解影视音乐的及其表现形式，利用本节课学过的知识，进行再创造，发挥了其潜力和创造力。
课堂效果基本达到预期效果：学生能归纳影视音乐的表现形式及作用；课堂气氛较好，学生能够积极思维，畅所欲言，充分感受音乐，并且发挥了自己的想象力与创造力。
教材分析本课内容是湘版高中《音乐鉴赏》第五单元《音乐的体裁》第六部分《音乐与影视》，是众多音乐与姊妹艺术结合的优秀体裁之一。
本单元前五个部分学生分别了解了音乐与诗歌、戏剧、舞蹈、戏曲、曲艺完美结合的优秀作品，本课则是视听全方位的影视与音乐结合，学生兴趣浓郁。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。
教材中提供的作品旨在通过“欣赏与体验”，使学生了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义，在此基础上，为了增加视听效果，加强学生对影视音乐的感受和理解，我增加了一些影视片段，以学生喜爱的电视电影为线索，引导学生了解影视音乐的相关知识。
评测练习1、基础题（1）、影视音乐是世纪新出现的音乐体裁，有音乐的一般共性，又有自己的特性。
（2）、影视音乐按体裁可以分为__________和_________。
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章《影视音乐》。
具体内容包括：了解影视音乐的概念、功能和分类；学习影视音乐的基本创作手法；欣赏和分析经典影视音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念、功能和分类，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生通过音乐感知、分析影视作品情感和氛围的能力。
3. 激发学生对影视音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：影视音乐的基本创作手法及其在作品中的运用。
教学重点：影视音乐的概念、功能和分类；经典影视音乐作品的欣赏和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、PPT课件。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典影视作品片段，让学生初步感受影视音乐的魅力，引出本节课的主题。
过程细节：播放《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》片段，引导学生关注音乐与画面的关系。
2. 基本概念：介绍影视音乐的概念、功能和分类。
过程细节：讲解影视音乐的背景知识，结合实例进行分析。
3. 作品欣赏：欣赏经典影视音乐作品，分析其创作手法。
过程细节：播放《哈利·波特与魔法石》主题曲《Hedwig's Theme》，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行分析。
4. 课堂实践：分组讨论，让学生尝试为一段影视片段创作音乐。
过程细节：为学生提供一段无音乐的影视片段，分组进行创作实践。
5. 例题讲解：分析一道影视音乐创作题目。
过程细节：讲解题目要求，分析创作思路，展示解答过程。
6. 随堂练习：让学生尝试为一段影视片段选择合适的音乐。
过程细节：提供多个音乐选项，让学生根据片段情感和氛围进行匹配。
六、板书设计1. 板书《影视音乐》2. 板书内容：（1）影视音乐的概念、功能、分类（2）经典影视音乐作品欣赏（3）影视音乐创作手法分析（4）实践环节：为影视片段创作音乐七、作业设计1. 作业题目：为一段影视片段创作音乐，并说明创作思路。
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计1
高中音乐《影视音乐》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《影视音乐》章节，详细内容包括影视音乐的定义、分类、功能以及影视音乐与影视画面的关系。
重点分析经典影视作品中的音乐运用，如《泰坦尼克号》、《拯救大兵瑞恩》等。
二、教学目标1. 让学生了解影视音乐的基本概念、分类和功能，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过分析经典影视作品中的音乐运用，培养学生对影视音乐的感知力和审美能力。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，提高学生的音乐创作能力。
三、教学难点与重点重点：影视音乐的定义、分类、功能以及与影视画面的关系。
难点：分析影视音乐在作品中的具体运用及其作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：播放经典影视作品《泰坦尼克号》主题曲，让学生感受影视音乐的魅力，引导学生进入课堂主题。
2. 理论讲解：介绍影视音乐的定义、分类、功能以及与影视画面的关系。
3. 实践分析：a. 播放电影《泰坦尼克号》片段，让学生分析音乐在片段中的作用。
b. 播放电影《拯救大兵瑞恩》片段，让学生分析音乐与画面的关系。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生选取一部熟悉的影视作品，分析音乐在其中的作用，并进行课堂分享。
六、板书设计1. 影视音乐的定义、分类、功能2. 影视音乐与画面的关系3. 经典影视作品音乐分析七、作业设计1. 作业题目：分析电影《阿甘正传》中的音乐运用，包括音乐在影片中的功能、与画面的关系等。
2. 答案：电影《阿甘正传》中的音乐以钢琴为主，表现了阿甘坚定的信念和执着的精神。
音乐在影片中起到了渲染气氛、表达情感、推进剧情等作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对影视音乐有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多影视作品，关注音乐在其中的运用，提高音乐鉴赏能力。
高中音乐_《音画交响—影视音乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音画交响——影视音乐》教学设计教学年级：高二课时：一课时教学目标：1、能让学生了解影视音乐音乐的分类、表现手法以及功能。
2、能根据情节为电影片段分析出属于哪种分类及表现手法。
3、能提高学生对影视音乐的兴趣和爱好，并能调动他们的积极性和创造性。
教学重点：能了解影视影视音乐的分类、表现手法和功能。
教学难点：能分析出影片配乐分类及表现手法，能调动学生参与表现的愿望。
教学方法：听辨法、讨论法、欣赏法、启示法教学设备：多媒体，自制教学课件教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。
1、师：首先我们一起欣赏电影片段《火车到站》看完请同学们说一下：你觉得缺少了什么？学生答师：最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神。
（翻）1895年12月28日，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎的“大咖啡馆”第一次用自己发明的放映摄影兼用机放映了《火车到站》影片，标志电影的正式诞生。
这一时期的电影被称作“默片”。
这一时期最主要的代表人物是著名的表演艺术家：查尔斯·斯宾塞·卓别林.(视频)自第一部无声电影的诞生到现在的高科技电影，不仅有生动而精彩的画面，还有演员充满情感的对话，更有与画面配合得天衣无缝的音乐，让观众折服和陶醉，今天我们就一起来讨论一下影视音乐。
（翻）2、什么叫影视音乐呢？影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。
（翻）3、那我们这节课的就一起来学习一下影视音乐的分类，以及影视音乐的表现手法，以及影视音乐的主要功能。
4、（翻）同学们知道的的影视音乐有那些分类?影视音乐的分类：主题歌、插曲、背景音乐。
（翻）首先我们来了解一下什么叫主题歌？主题歌:表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。
主题歌主要分为？片头曲、片尾曲。
中国影视音乐教学设计
课题：中国影视音乐课标要求：聆听电影插曲《怀念战友》《大宅门》知识与技能：1、学习主题曲，插曲，主题音乐，场景音乐，背景音乐。
2、学唱《怀念战友》主题。
3、分析《怀念战友》和《大宅门》过程与方法：仔细地聆听两首影视音乐作品，感受，体验，理解这三首作品的内容，随音响哼唱《怀念战友》记忆音乐主题。
情感态度与价值观：体验作品的艺术形象，和传递情感的过程。
探究气度个风格和文化内涵，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
教学重点：了解影视音乐中的主题曲与插曲的功能教学难点：分析作品，了解作品的文化背景和风格特征内容分析与整合：《冰上上的来客》是20世纪60年代家喻户晓的一部电影，讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗勇，最终胜利的故事。
歌曲《怀念战友》在这部影片中所渲染的情节是诽谤头目根据情报箱越过边防线，被隐藏在冰峰哨所的一班长消灭。
由于没有街道冰峰上会有暴雪的天气预报，为守护国家安全，一班长和几个战士被冻死在冰峰上。
看到班长他们的牺牲境况，战友们唱起了这首歌。
歌曲《大宅门》是电视剧《大宅门》的主题曲，由易茗作词、赵季平作曲。
该曲以京韵十足、跌宕起伏的旋律，大气磅礴、充满豪情的歌词，节奏多变、情真意切的演唱，深刻揭示了清末至民国时期北京中医药世家的传奇故事。
学情分析：同学们在之前的学习，对音乐的审美认知，艺术表现有较强的分析理解能力教学方法：讲授法教具：多媒体一、新课导入：师：同学们在日常生活中有接触电影和电视么？喜欢看的节目有哪些？生：答二、新课讲授师：同学们回答的非常好。
师：今天我们学习的这一课与电影音乐有关，请同学们观看接下来的视频，结合书中79页文字部分，分析一下影片中的音乐在视频中起到什么作用？生：答师：刚才我们欣赏了这么多的音乐，思考一下，我们欣赏影视音乐要从那些方向去分析音乐？生：答师：同学们答得非常好，那我们一起来说一下。
今天要学习的音乐分成几个部分去学习1、音乐在影视中的作用2、音乐的风格特点是什么3、音乐中所展现的情感是什么，想要表达的是什么4、音乐的曲式结构，调式分析接下来我们根据这几个部分分析一下接下来要学习的音乐。
新2024秋季高中音乐人音版必修1音乐鉴赏《上篇：第六单元音画交响——影视音乐第十一节中国影视音乐》
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第六单元音画交响——影视音乐第十一节中国影视音乐》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：引导学生聆听并感知中国影视音乐中的旋律美、和声美及情感表达，增强对中国影视文化的理解和认同感。
2.艺术表现：通过讨论与分享，培养学生分析影视音乐如何与画面相辅相成，提升对影视作品音乐元素的敏感度与解读能力。
3.文化理解：深入理解中国影视音乐背后的文化内涵、历史背景及地域特色，增进对中华文化的自豪感和传承意识。
4.创意实践：鼓励学生尝试为简短的影视片段配乐或改编现有影视音乐，培养创新思维与实践能力。
二、教学重点•中国影视音乐的特色分析，包括音乐风格、乐器运用及情感表达。
•影视音乐与画面关系的理解，探讨音乐如何增强影视作品的情感表达和氛围营造。
三、教学难点•如何准确分析影视音乐在作品中的具体作用，尤其是隐性作用（如情绪铺垫、角色塑造等）。
•引导学生将理论知识应用于实际分析，提升鉴赏水平。
四、教学资源•多媒体设备：播放影视片段及原声音乐。
•教学PPT：包含影视音乐案例分析、历史背景介绍、乐器图片等。
•影视片段节选：如《霸王别姬》、《卧虎藏龙》、《大闹天宫》等经典影片中的音乐片段。
•音乐作品原声带或提取音频。
五、教学方法•聆听体验法：通过反复聆听影视音乐片段，感受音乐的情绪与氛围。
•讨论交流法：分组讨论影视音乐的特点及其与画面的关系，促进思维碰撞。
•案例分析法：选取典型影视音乐作品进行深入剖析，强化理论与实践的结合。
•创意实践法：设计简单创作任务，如为短片配乐，激发学生的创造力。
六、教学过程导入新课•情境创设：播放一段无音乐的影视片段，随后加入音乐对比播放，引导学生感受音乐对画面情感氛围的影响，激发学习兴趣。
•导入话题：提问“音乐在影视作品中扮演了怎样的角色？”引导学生思考并引入本课主题——中国影视音乐。
新课教学1.概念解析：简要介绍影视音乐的概念、分类及其在影视作品中的作用。
中国影视音乐教学设计
中国影视音乐【教学目标】1．能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。
2．加强对于影视音乐的欣赏能力和鉴赏水平。
3．通过欣赏本课的影视音乐从中获得丰富的体验与审美的享受。
【教学过程】一、新课导入不知道大家发现没有，当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。
在我国许多大众音乐赛事的成功举办，又带动了一种全新的音乐体裁的流行，那就是——影视音乐。
许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。
今天就让我们来学习中国影视音乐。
二、新课讲授（一）音乐知识1．无声电影时代：1895年12月28日，路易斯·卢米埃尔和欧居斯特·卢米埃尔向巴黎观众展示了一系列短小的影片。
这一事件通常被认定是电影的诞生。
在放映过程中，据说有一位钢琴家在即兴弹奏，以给电影伴奏。
此后，这一形式纵贯整个无声电影时代，钢琴独奏成为无声电影最普遍的音乐伴奏形式。
更大的剧院则以音乐家组成的合奏团或者歌手来为电影伴奏。
在那个时代，古典音乐、著名乐曲的改编曲和新创作的音乐较多地运用在电影伴奏中。
但由于演出的质量差别很大，制片商越来越多地求助于作曲家，希望他们能为影片谱写原创的音乐。
2．有声电影时代：1926年，华纳兄弟娱乐公司利用Vitaphone技术，使得在留声机上播放的音乐与胶片上显示的动作同步。
第一部采用这种技术的影片是《唐磺》（1926年）。
翌年，影片《爵士歌手》不仅同步了背景音乐，而且还有两小段对白。
这在公众中造成了极大的轰动，有声的电影画面迅速取代了无声影片。
到了20世纪30年代，优质影片以空前的速度制作出来，好莱坞进入了黄金时代，与此同时，也使得电影音乐成为电影的重要组成部分。
（二）作品鉴赏1．怀念战友①教师进行作品介绍。
（1）影视作品介绍：《冰山上的来客》是20世纪60年代家喻户晓的一部影片，讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗勇，最终取得胜利的故事。
片中的杨排长、战士阿米尔、真假古兰丹姆等众多鲜明的人物形象给人留下了深刻印象。
初中音乐教案 影视金曲
初中音乐教案影视金曲年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐》教学目标：1. 让学生了解影视金曲的概念，培养学生对影视音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过欣赏和学唱影视金曲，提高学生的音乐审美水平和音乐素养。
3. 引导学生感受影视金曲中的情感表达，培养学生的情感共鸣。
教学重点：1. 了解影视金曲的概念和特点。
2. 学会欣赏和分析影视金曲的音乐元素。
3. 能够准确地演唱影视金曲。
教学难点：1. 对影视金曲的音乐元素的理解和分析。
2. 准确地演唱影视金曲。
教学准备：1. 教学课件和视频素材。
2. 音乐播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首影视金曲，如《同桌的你》（电影《霸王别姬》主题曲），让学生初步感受影视金曲的魅力。
2. 学生分享对这首歌曲的感受和认识。
二、影视金曲的概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍影视金曲的概念，即在电影、电视剧等影视作品中出现的歌曲。
2. 引导学生讨论影视金曲的特点，如与影视情节的结合、情感表达等。
三、欣赏和分析影视金曲（15分钟）1. 教师播放一首影视金曲，如《当爱已成往事》（电影《霸王别姬》插曲），引导学生欣赏并感受歌曲中的情感表达。
2. 学生分析歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 教师引导学生探讨影视金曲与影视作品的关系，如如何通过歌曲表达影视情节和角色情感。
四、学唱影视金曲（10分钟）1. 教师教唱一首简单的影视金曲，如《常回家看看》（电视剧《家有儿女》主题曲）。
2. 学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
3. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影视金曲的概念和特点。
2. 学生分享自己喜欢的影视金曲，并简要介绍其背景和情感表达。
3. 教师提出拓展任务，如让学生欣赏更多影视金曲，撰写欣赏心得。
教学反思：本节课通过欣赏和学唱影视金曲，让学生了解了影视金曲的概念和特点，提高了学生的音乐审美水平和音乐素养。
高中音乐选修：音乐鉴赏冰山上的来客音乐选段-全国公开课一等奖
《音乐与影视》教学设计——高中音乐鉴赏一、年级：高一二、学情分析：高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际。
而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。
都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展，基本以课本为主。
所以在给他们上课时，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生们感到枯燥乏味。
课堂上，我会着重以聆听为主，调动学生的兴趣，让学生们感受到音乐的魅力，再与书本知识相结合，从而有效地传授知识。
三、教学目标：1.喜爱影视音乐，知晓音乐与影视的关系2.了解经典影视剧中的经典音乐唱段四、教学内容：1.经典影视剧音乐片段赏析2.试唱音乐片段五、教学重点：理解音乐与影视的关系六、教学难点：经典音乐片段旋律的教唱七：教具准备：多媒体课件、电子琴、二胡八、课时：1课时九、教学过程：1.导入教师播放四段经典影视剧的音乐片段（《牧羊曲》、《枉凝眉》、《大宅门》、《我心永恒》），学生辨别。
学生说明影视剧的名称和歌曲名称，教师先导语言说明音乐与影视配合的氛围。
从而引出新课教学内容。
2.新课教学（1）教师说明：我们从直观上（听觉、视觉）用音画结合的方式初步感受了音乐与影视相结合产生的效果。
举例上世纪20年代末无声电影的尴尬处境，带领同学们走进影视音乐的具体探究。
（2）播放《辛德勒名单》中的经典音乐片段一，学生说出对这段音乐的感受。
根据学生说出的感受词语（伤感、压抑等）说明电影的故事背景及该段音乐所描写人物内心复杂的心理过程，（3）带领学生弹琴演唱该音乐片段，并让学生自己体会其中的情感。
（4）《辛德勒名单》中经典音乐之二听赏，感受其与片段一的不同，引导学生说出音乐中对和平的向往，对胜利的希望之情感。
（5）至此，教师提示学生本课标题，不要把音乐与影视割裂开来，强调音乐在影视剧中的作用，服务、推动是其主要功能性。
由此，让学生观看经典音乐片段二的影视视频（红衣女孩的出现），再次感受音乐在其中的表现。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_10
第24课音乐与影视艺术一、课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
三、教学重难点（一）重点：浪漫主义音乐兴起的背景和特点。
（二）难点：现代主义音乐发展对于时代的反映。
四、教学过程（一）导入（讲述法）科学技术的迅猛发展，导致世界政治与经济的巨大变化。
不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光，观察着这个变动中的世界。
那些目光敏锐、思想活跃的文学家、艺术家们，用自己的文字、音符、色彩和光与影，表达了他们对社会变动的深刻思考。
艺术来源于生活，音乐和影视艺术更是如此，唯物史观认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
我们在学习本课内容时，既要理解社会发展和时代背景如何影响着音乐与影视艺术，也要认识到这些艺术形式对于社会生活和人类文明所产生的作用。
今天，我们来共同学习、了解19世纪以来音乐与影视艺术怎样丰富了人类历史。
（二）新课教授第一目19世纪的音乐（浪漫情怀与民族乐派）活动一首先课件上先呈现上述内容，以图片和文字创设情境，将学生的思考引入到18-19世纪音乐的发展状况，并且作如下引导：“西方在文艺复兴之后，音乐的形式非常丰富，到18世纪，人才辈出，古典主义产生并走向繁荣。
生活在18世纪末19世纪初期的贝多芬被认为是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，它跨越了世纪和不同的音乐风格，给后人留下的不只有杰出的作品，更有优秀的品质和不凡的人格。
”接下来请同学们联系所学知识和材料思考，19世纪音乐流派风格发生改变的社会原因或者背景有哪些？课件出示文字材料材料一19世纪上半叶欧洲一些国家如英国、法国、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命，大机器生产推动资本主义的进一步发展，资本主义力量壮大。
资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
音乐与影视教学设计与反思
视听的奇妙融合——《音乐与影视》教案教后反思：如何让学生在音乐欣赏的进程中提高音乐修养、审美能力；如安在音乐教学中渗透美学思想的教育，从而提高学生鉴赏的层次；如何把现代信息技术与音乐教学相结合，这些一直是我思考而想在实际教学中解决的问题。
鉴于以上熟悉，在“视听的奇妙融合——《音乐与影视》”教学中，我从培育、尊重学生的独立思考和创新思维的角度动身，依照循序渐进的原则，提高了学生对音乐的兴趣，变被动的欣赏为主动的创作，从而达到“授人以鱼不如授之以渔”的目的。
本课教学目标是按照高一学生的音乐基础制定的。
按照新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了“引发兴趣——听赏与体验——交流与分析——活动与探讨”的教学环节，由浅入深的帮忙学生从浅易的听赏过渡到了解影视音乐的发生、发展进程及大体特点和常见表现手法，使学生对影视音乐有了更深层次的理解，由感性欣赏上升到理性欣赏。
用加倍富有开放性和创造性的音乐课堂，让学生在以审美体验、自主探讨和创造表现为主的音乐审美活动中充分体验包含于音乐中的美和丰硕的情感。
在教学进程中，我始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体，用大量的问题设置，一环扣一环，由表及里的让学生在“疑惑——解惑——体验——交流”的进程中往复。
从课堂反映看，学生踊跃性高涨，教学的重难点也在这个愉快的进程中得以解决。
从学生的困惑、到最终的尝试配乐与论述观点，我自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。
这节课从选材、进程设计、教法和学法上的考虑比较切近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和踊跃性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。
在总结影视音乐的特性、表现方式、对影片的作用等环节中，学生都能够乐于参与。
这节课的成功的地方也较集中地体此刻全班学生都能够参与各教学环节的实践活动当中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋感与成功感。
从课堂现场教学反响的结果看，基础知识的教授、能力的培育和情感体验的教学目标也都大体实现；学生的主体作用取得较好地表现，教学中师生配合默契；学生的学习踊跃性在教学中得以调动，大部份同窗都有了表述自己观点的机缘，学生的学习情绪高涨。
《美术、音乐和影视艺术》 教学设计
《美术、音乐和影视艺术》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解美术、音乐和影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
引导学生掌握这三种艺术形式的表现手法、艺术特点和审美价值。
培养学生对美术、音乐和影视艺术作品的欣赏和分析能力。
2、过程与方法目标通过作品欣赏、讨论交流等活动，提高学生的观察能力和思考能力。
鼓励学生参与艺术创作实践，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术、音乐和影视艺术的兴趣和热爱，丰富学生的精神世界。
培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生对生活中美的感受和领悟能力。
二、教学重难点1、教学重点美术、音乐和影视艺术的发展脉络和主要流派。
三种艺术形式的独特表现手法和艺术特点。
2、教学难点如何引导学生深入理解和欣赏艺术作品的内涵和价值。
帮助学生将不同艺术形式的特点进行比较和综合分析。
三、教学方法1、讲授法讲解美术、音乐和影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派，为学生提供系统的知识框架。
2、欣赏法展示经典的美术、音乐和影视艺术作品，让学生直观地感受艺术的魅力。
3、讨论法组织学生对艺术作品进行讨论和交流，激发学生的思维和表达能力。
4、实践法安排学生进行简单的艺术创作，如绘画、音乐创作或影视片段模仿，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段融合了美术、音乐和影视元素的精彩视频片段，如一部动画电影的精彩片段，引起学生的兴趣。
提问学生在这段视频中看到了哪些艺术形式，引导学生思考美术、音乐和影视艺术之间的联系。
2、美术艺术（30 分钟）讲解美术的定义、分类（绘画、雕塑、书法、摄影等）和发展历程。
展示不同时期和流派的美术作品，如古典主义、印象派、现代主义等，分析其艺术特点和表现手法。
引导学生欣赏并讨论一些著名的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等，让学生分享自己对作品的感受和理解。
3、音乐艺术（30 分钟）介绍音乐的基本要素（旋律、节奏、和声、音色等）和音乐的分类（古典音乐、流行音乐、民族音乐等）。
高一音乐 音乐与影视教案
高一音乐音乐与影视教案【教案】课题：音乐与影视课型：音乐教学年级：高一主备教师：XX一、教学目标1. 知识与能力：- 了解音乐对影视作品的重要性；- 认识音乐在电影、电视剧中的应用；- 学习分析影视音乐的特点与表现手法。
2. 过程与方法：- 通过欣赏、分析音乐片段，培养学生对音乐的感受和表达的能力；- 充分发挥学生的主体性，进行个人或小组的创作与演绎。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对优秀影视作品的欣赏品味；- 提高对艺术的敏感性和审美能力。
二、教学内容与步骤1. 音乐与影视的关系（15分钟）a. 导入：通过播放一部电影片段，引发学生对影视音乐的注意；b. 学生讨论：学生交流他们对音乐与影视的认识和观点；c. 教师解释：解释影视音乐在电影和电视剧中的作用，并介绍不同类型作品中常见的音乐风格。
2. 欣赏与分析（30分钟）a. 教师选择一部音乐电影片段，播放给学生，引导学生聆听音乐中的情感表达；b. 学生讨论：学生就片段中使用的音乐表达方式、情感氛围等方面进行讨论与分析；c. 教师总结：教师引导学生总结片段音乐的特点和作用。
3. 创作乐曲（30分钟）a. 教师给学生提供一个影视情节，鼓励学生分小组创作一段配乐；b. 学生创作：学生根据自己对影视情节的理解和感受，创作乐曲；c. 学生表演：学生进行小组内表演，分享自己的创作。
4. 整理与分享（15分钟）a. 学生小结：学生写下对本节课的收获和体会；b. 学生分享：学生可以选择分享自己创作的乐曲；c. 教师点评：教师进行总结性评价，鼓励学生继续发展音乐创作的兴趣与能力。
三、教学资源1. 电脑或音响设备：用于播放音乐片段；2. 影视片段：选取一部音乐电影片段进行欣赏；3. 乐器：供学生创作和表演使用。
四、教学反思本节课通过将音乐与影视相结合的方式，激发学生对音乐的兴趣和创作能力。
通过欣赏音乐片段和创作乐曲，学生不仅能够感受音乐的魅力，还可以培养自己对影视作品的欣赏品味和审美能力。
音画交响 中国影视音乐 教学设计 高一音乐
《中国影视音乐》教学方案设计课程：普通高中教科书·音乐鉴赏内容：第六单元《音画交响——影视音乐》第十一节《中国影视音乐》版本：音乐.音乐鉴赏：必修/赵季平，莫蕴慧主编.--北京：人民音乐出版社，2019.7课时：1课时（25分钟）授课老师：一、【课前】：教学思考与架构（一）理论依据1.根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。
2.根据《普通高中音乐课程标准》（2017年版2020年修订），中国民族音乐历史悠久，博大精深，积淀深厚，是中华优秀传统文化的组成部分，值得时代珍惜和忠实传承。
学生在音乐课程学习中，与优秀作品展现的艺术情境产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神，温润心灵。
3.广州市第二中学坚持以“元”文化为主导、以“义忠仁”理念为基石，从而形成“艺术认同”“艺术鉴赏”“艺术表达”“艺术创造”四位一体的发展核心。
（二）教材分析《音乐鉴赏》作为高中音乐必修模块，分为二个篇章，共十八个单元。
该课选自人民音乐出版社《普通高中教科书.音乐：必修.音乐鉴赏》第六单元《音画交响——影视音乐》第十一节《中国影视音乐》。
通过聆听辨析中国影视音乐，从中领略我过优秀的民族音乐文化，树立文化自信。
（三）课程目标本课程为电视课堂录像模式，无法与学生产生现场互动，因此本节课以赏析、理解为主要学习方式。
高中学段以音乐学科核心素养中的“审美感知”“艺术表现”和“文化理解“三个方面为目标指向，以听觉体验为先导，以审美体验为核心，以情感体验为主导，以实践活动为过程，以聆听、审美、情感、实践贯穿教学始终，意在使美育属于每一位学生。
本课通过音乐体验、表现和探究，认识影视音乐构成中常见的主题曲、插曲等体裁形式，了解中国影视音乐的特点及其在影视剧中的功能作用，并从中领略我国优秀民族音乐在影视音乐中的风采，树立文化自信。
高中音乐人音版公开课教案影视剧
教学设计学科：高中音乐版本：人民音乐出版社《音乐与戏剧表演》第一单元影视剧课题：《影视遇上音乐》《影视遇上音乐》【教学目标】1.情感态度与价值观：能感受影视音乐的魅力，积极参与课堂音乐活动，激起主动学习的兴趣。
2.过程和方法：能够积极主动参与聆听、探究、体验、等音乐活动，以小组合作的方式进行学习。
3.知识和技能：能够有感情地演唱歌曲片段，并且用创编歌词的方式为心目中的影视画面配乐；能够了解影视音乐的类型及其在影视作品中的作用。
【教学重点】能够初步了解影视音乐的分类及其在影视作品中的作用。
【教学难点】能够演唱歌曲片段，并且用创编歌词的方式为心目中的影视画面配乐。
【教学用具】多媒体、钢琴等【教学过程】一、导入教师播放电影片段，第二次用钢琴为《阿甘正传》电影片段配乐。
引出课题。
二、什么是影视音乐影视音乐是指在影视作品中出现，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。
是20世纪新出现的音乐体裁。
三、影视音乐的分类1.欣赏《摩登时代》片段，思考（1）这个片段出自什么电影？（2）在这个片段中音乐的表现形式是什么？（3）这段音乐是什么类型的影视音乐？简介：《摩登时代》是喜剧大师查理·卓别林的代表作之一。
作品上映于1936年2月25日。
卓别林独自一人担任了导演，编剧，主演，甚至还有电影配乐的作曲。
2. 介绍影视音乐的分类（实践与创造）四、影视音乐的作用听辨：观看影视片段判断音乐类型，分析该类型在影视中的作用。
第一部分：欣赏配乐《穿越竹林》片段1.思考：（1）音乐中出现了哪些乐器音色？（2）属于什么类型的配乐？（3）这段影视音乐的作用？2.教师介绍影视作品及配乐使用乐器3.学生根据以上问题，分析场景音乐的作用第二部分：欣赏配乐及歌曲片段《月亮河》片段1.思考：（1）音乐中出现了哪些音色？（2）属于什么类型的配乐？（3）这段影视音乐的作用？2.教师介绍影视作品及配乐3.学生分析音乐类型及其作用第三部分：欣赏歌曲《亲爱的旅人啊》片段1.教师介绍影视作品五、影视音乐创编1.学唱《亲爱的旅人啊》片段（1）用lu模唱（2）有感情地唱歌词2.创编结语：电影, 有了音乐的进入才使其作为视听艺术更加丰满, 具有更强的艺术感染力。
高中音乐鉴赏《影视音乐》教案
高中音乐鉴赏《影视音乐》教案音乐鉴赏《影视音乐》教案教学目标：一、情感态度与价值观目标：1.扩大学生的音乐文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验和感受。
2.激发学生自主研究的热情，在亲身参与音乐活动和过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的惯。
二、过程与方法目标：1.感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐。
2.通过学生参与创造、表现培养学生的思维能力和创新实践能力。
三、知识与技能目标：1.认识电影音乐的体裁种类，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注。
2.提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。
了解和熟悉经典电影音乐，并能哼出或唱出你喜欢的电影音乐主题音乐（主题歌）。
3.通过影视乐曲的听赏，说出各自在影片中的作用，更深层理解音乐作品。
教学重点：了解音乐在影视作品中的作用。
教学难点：引导学生即兴创造。
教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象使音乐内容更具体明确，更具有感染力。
它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传。
而影视音乐也有不同的体裁种类，本节课通过对歌曲《西游记》、《济公》和《弦乐四重奏》的欣赏，让学生了解影视音乐的体裁种类，了解音乐在影视中的作用，激发学生对影视音乐的进一步关注。
教学过程：一）情景导入课前播放电影《神话》片段，导入新课。
师：同学们，刚才我们欣赏到的是电影《神话》的主题曲。
今天我们要学的是——影视音乐。
师：影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁，是指为电影和电视剧而创作的音乐，包括主题歌、插曲、主题音乐以及场景音乐等。
师：同学们，首先我们来了解一下电影的发展概况，电影的发展经过了从无声到有声的发展过程。
（课件展示知识点）说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影，也叫默片。
假如影片中没有音乐会怎样呢？请同学观赏两段影片片断：a、无背景音乐b、加入背景音乐二）研究体验师：通过观看片段，我们可以发现音乐在影视作品中的重要作用。
接下来，我们一起欣赏歌曲《西游记》、《济公》和《弦乐四重奏》。
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《音乐与影视》教学设计
1、教学目标:
①通过欣赏影视片段,鉴赏影视音乐,感受音乐在影视中的作用,初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。
②为影视画面配上音乐,和听音乐联想人物的动作神情,并进行创作表演,在配乐和表演过程中体验和感受音乐的无穷魅力,提高综合艺术表现能力,体验合作练习和成功表演的快乐,有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。
2、设计思路: 兴趣是最好的老师。
本堂课从欣赏影视剧片段入手,抓住学生的兴趣,感受影视剧中影视音乐的作用,明确影视音乐的分类,并做出归纳,将理论知识融入欣赏中。
拓展部分分两步走,一为影视画面配音乐,二是听音乐,设计并表演音乐中的人物,深化学生对影视音乐的鉴赏兴趣,培养其综合艺术能力,提升理论知识,体验合作学习和成功表演带来的快乐。
布置课外作业,要求学生在家看电影电视时完成,延伸对影视音乐欣赏的兴趣。
三、教学过程:
一情景导入:
1、老师播放几个电视电影的片段,供同学们欣赏。
请看大屏幕。
2、播放课件(关声音)，这是电视剧《三国演义》中的一个片段,大家认识这3个人吗?(播
放)这是个怎样的场景? (播放时教师介绍场景情节)三国演义大家是熟悉的,其中有这样一段情节:刘关张三人结拜后,率领士兵打了第一次胜仗,救援了董卓,但董卓因为他们三人是白身没有一点官职而瞧不起他们。
这是刘关张打了第一次胜仗后的回转身来看到的战场。
想一想:他们三人的心情怎样? 3
3、刚才这段视频没有音乐,如果配上音乐,又会有什么感受呢?现在我们加上背景音乐
再来感受一次。
【播放课件，打开声音】
4、由此看来,音乐在影视中更能表现人物的情感思想和心理活动,这就是我们这堂课的
主题——影视音乐。
【播放课件】
二、请你来鉴赏
三、我们根据音乐出现的时段,影视中的歌曲可分为:片头曲、片尾曲和插曲。
影视中的乐曲也可分为背景音乐、场景音乐和主题音乐。
请大家回顾,平常看电视电影时,你有没有印象深刻的影视音乐? 我这里有3个影视片段,都配有音乐,看完我们就讨论,这些片段中用上这样的音乐有什么作用。
【播放课件】
1、请看第一个片段。
【播放课件】大家看过电影《夜宴》吗?讲述的是怎样的故事? (播放课件《夜宴》的剧情介绍) 我们一起来欣赏夜宴中青女喝了毒酒之后表演的《越人歌》片段。
思考:你看到了怎样的一个场景?音乐有何特点? 【播放课件】
教师小结:片段中,音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托,是统一一致的。
这在影视音乐中表现为“音画同步”。
2、请看第二个片段电影《辛德勒的名单》。
【播放课件】请位同学朗读剧情介绍。
(播放剧情介绍) 我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段,欣赏时请思考:这是一个怎样的场面?听到的是怎样的背景音乐?。
(播放视频) 背景音乐和充满血腥的画面存在着差距,并不统一,你是怎么看待的? 教师小结:背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行,这是电影电视另一种表现手法,叫“音画对位”。
3、再来看第三个影视片段。
【播放课件】《红楼梦》大家都熟悉,我们来看视频,思考:这是个怎样的场景?片段中的音乐有什么特点? (播放视频) 回答问题:这个场景描写的是_____?音乐的特点——思考讨论:导演为什么在他们两人两情相悦时用上《枉凝眉》这个插曲? 《枉凝眉》这首歌曲旋律柔美缠绵,透着一股哀怨,我邀请我们班的女同学一齐来唱这首《枉凝眉》,感受音乐的情感。
【播放课件，点击图谱】
4、【播放课件】我们从这些影视片段里可以知道,影视音乐的存在是有它的作用的,
如:烘托人物形象和心理,推动和帮助剧情的发展,突出影片的主题。
这只是影视音乐常见的几个作用,以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。
四、请你来创作
我这里有2个小题,是两段无声视频,请大家来为这两段视频配入音乐. 【播放课件】
1、请看第一题。
选择题:看视频,选择音乐。
这道题与电影《红河谷》有关,电影《红河谷》主题是是西藏人民不畏强暴,反抗英国侵略者。
其中也有一段爱情故事,藏族男儿格桑爱上了自己和阿妈所救的汉族女雪儿达娃。
他们2人的爱情有个小插曲,原因是雪儿的哥哥找到了她,要带她回去。
【播放课件视频无声】播放时教师结合画面有感情地介绍:雪儿离去,格桑飞马奔驰在红河边,滚滚红河记着他们快乐的身影,红河边的石狮子也留下了两人快乐的时光,藏族青年与汉族仙女曾把爱情隐含在这座雄伟的石狮和这条长流不息的红河。
雄鹰飞越长空,传递着心上人的消息,你心底最爱的人儿回来了。
结合画面,请认真欣赏下面的3个音乐,为这段视频选择1个最合适的背景音乐。
【播放《红河谷》3段音乐传说-战争-回归】讨论回答问题:你觉得哪一段音乐最好? 学生表达自己选择的音乐,说明理由。
教师小结:三种说法可能都有,老师可以调查。
同意哪个答案的人多,就配合画面和背景音乐欣赏一次。
2、【播放课件】请看第二题, 看视频,音乐你来定.难度系数增加。
这是我在学校自拍的一段视频,我们一边看一边说,老师拍了哪些场景。
(播放视频) 我们可以为这段视频命名,你准备为她命个什么名? 谁能用钢琴为这段视频配上音乐呢? (请一位同学用钢琴为视频画面配背景音乐。
) 谢谢你的演奏,掌声响起来。
3、再来看第三题。
【播放课件】听音乐,请你来表演!表演和欣赏不同,那是个新的跳跃,难度打大大增加了。
首先请听音乐。
(播放课件中的音乐) 音乐的名称是《鬼
子进村》讨论:音乐表现的人物是谁?在干什么? 鬼子在进村时有什么心理?眼神、动作会是怎样的? 谁能来表演鬼子进村时的眼神和动作? (请同学表演) 【再次播放音乐】他们表演得好吗?鼓掌。
五、总结
同学们,这节课我们一起围绕着影视音乐进行欣赏、讨论和表演。
影视剧中加入合适的音乐,自有它的作用。
以后在欣赏影视剧时,请不要忘记了欣赏影视音乐。